《读不完的大书》讲的是作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘，获得乐趣的故事。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。
2、利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3、抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
二、成功之处
这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。
三、不足之处
由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施
1、教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2、要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
五、教学反思
围绕教学目标，取得了很好的效果，整节课如行云流水般流畅，让人感觉十分舒服。
1、学生初读课文，掌握大体内容，感受课文中麻雀、老鹰、蚂蚁的特点。在反复朗读中，理清课文结构，体会语言的'有趣。
2、运用了视频、图片，吸引了同学们对大自然的兴趣，抓住重点词句，让孩子了解了课文内容，认识了动物特点，模仿课文，写出了动物的特点。
3、抓住了一些含义深刻、十分有趣的句子，研词析句，领悟语意。
4、引导学生自读自学，运用小组合作的形式汇报交流，参与学习实践活动，学习生字、词语和课文，小组成员之间互帮互助，共同提高。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的`大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：
感悟课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。（板书课题）
问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）
二、自读自悟，学习生字
1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：
1.有没有多音字；
2.有没有需要辨音的字；
3.哪个字你能扩词；
4.完成填空
4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）
四、总结提高，拓展延伸
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）
五、板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物细心观察
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学 问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：
1、 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、 认识6 个生字。
教学过程：
1、 激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？(大自然)看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2、自由读课文，自主感知。
(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
(让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。)
(2)、小组互动：
互读课文，进行正音。
(3)、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
(在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。)
3、 感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
(通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。)
(2)、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
(3)、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸
(1)、你见过大自然中的那些现象？
(2)、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
(1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
(2)、读《阅读》中的相关文章。
教学目标：
1、学生能够认识大书中的一些生字和新词。
2、学生能够理解并运用大书中的故事情节和人物性格。
3、学生能够体验大书中的感情，培养爱读书的习惯。
教学重点：
1、学生能够理解并运用大书中的故事情节和人物性格。
2、学生能够体验大书中的感情，培养爱读书的习惯。
教学难点：
1、学生能够理解并运用大书中的故事情节和人物性格。
2、学生能够体验大书中的感情，培养爱读书的习惯。
教学准备：
1、大书《读不完的大书》。
2、生字卡片。
3、教学PPT。
教学过程：
一、导入
教师通过讲故事、放音乐等方式吸引学生的。注意力，激发学生的兴趣，使学生产生阅读的欲望。
二、新课教学
1、读故事。教师通过PPT呈现大书中的故事情节，引导学生阅读并理解。
2、生字教学。教师在课堂上通过生字卡片和生字组词等方式教授生字，让学生在读故事的过程中认识生字，理解故事情节。
3、分析人物。教师引导学生分析大书中的人物性格，让学生通过对人物的了解，理解故事情节。
4、体验情感。教师引导学生体验大书中的情感，让学生在阅读的过程中产生共鸣，培养爱读书的习惯。
三、课堂作业
1、朗读故事。
2、分析人物。
3、练习生字。
4、阅读其他相关的书籍。
教学评价：
1、教师可以通过检查学生的朗读和理解情况，评价学生的阅读能力。
2、教师可以通过检查学生的分析和练习情况，评价学生的阅读能力和阅读理解能力。
3、教师可以通过学生的阅读情况，评价学生的阅读习惯和兴趣。
【教学目标】
1、学会阅读并理解文章的主要内容和情节；
2、提高阅读能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；
3、培养学生的想象力和语言表达能力。
【教学重难点】
1、阅读理解文章主要内容和情节；
2、培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；
3、培养学生的想象力和语言表达能力。
【教学过程】
Step 1 预热（5分钟）
1、导入：通过问题激发学生的阅读兴趣，如“你们最喜欢看什么类型的书？”等。
2、激励：引导学生对于读书的'热爱和积极性，例如“阅读是一种享受，通过阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的生活。”
Step 2 学习（15分钟）
1、出示教材：展示《读不完的大书》这篇文章，引导学生自行阅读，注意理解文章的主要内容和情节。
2、提问：在学生阅读过程中，可以提出一些问题，引导学生思考和回答，如“文章讲了什么故事？”“主人公遇到了什么困难？”“主人公最后是怎么解决问题的？”等。
3、总结：让学生汇报自己的阅读体验和理解，通过讨论来总结文章的主要内容和情节。
Step 3 巩固（10分钟）
1、练习：设计一些练习题，让学生练习阅读理解和表达能力，如“�
2、总结：引导学生总结自己在本次阅读中学到的东西，并鼓励学生在今后的阅读中多思考、多交流，进一步提高阅读能力和兴趣。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)
问：看了课题，你会提出什么问题呢？(是什么？内容是什么？怎么样？)
二、自读自悟，学习生字
1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字；2、有没有需要辨音的字；3、哪个字你能扩词；4、完成填空
4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？(大自然)内容是什么？(自然万物)
这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？
学生广泛读文，并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)
四、总结提高，拓展延伸
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？(点出仔细观察)
五、板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物 细心观察
教学目标：
1、了解阅读的重要性，激发学生对阅读的兴趣和热爱；
2、通过本次课程的学习，学生能够读懂一篇故事，并了解其中的情节和人物；
3、培养学生的语感和阅读能力。
教学重点：
1、掌握故事情节；
2、培养学生的语感和阅读能力。
教学难点：
1、学生对故事的理解和感悟；
2、提高学生的语感和阅读能力。
教学准备：
1、湘教版三年级下册《读不完的'大书》课本；
2、PPT；
3、其他教学用具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、老师展示一张图片，问学生图片中的人物在做什么？
2、学生猜测图片中的人物在干什么，老师告诉学生图片中的人物在阅读，引出阅读的重要性。
3、老师向学生介绍《读不完的大书》这本书，告诉学生这本书里面的故事很有趣，希望大家能够读一读。
二、讲解（10分钟）
1、老师讲解这本书的故事情节，学生认真听讲。
2、老师引导学生理解故事中的人物和情节。
3、老师提出问题，引导学生思考故事中的情节和人物。
三、讲读（15分钟）
1、老师向学生展示PPT，让学生跟着读。
2、老师指导学生正确发音，纠正学生的错误发音。
3、老师带领学生朗读，帮助学生理解故事情节。
四、讲解（10分钟）
1、老师引导学生回答故事中的问题。
2、老师引导学生思考故事中的人物和情节，引导学生发表自己的看法和感受。
3、老师与学生互动交流，鼓励学生表达自己的观点。
五、巩固（10分钟）
1、老师给学生一些词语或句子，让学生试着用自己的话来表达。
2、老师让学生在小组内讨论故事中的情节和人物，互相交流。
六、总结（5分钟）
1、老师回顾本次课程的学习内容，强调阅读的重要性。
2、老师鼓励学生多读书，提高阅读能力。
教学反思：
1、教学过程中，老师应该引导学生主动思考，激发学生的阅读兴趣。
2、教学过程中，老师应该多给学生一些阅读时间，让学生充分体验阅读的乐趣。
3、教学过程中，老师应该关注学生的阅读能力，
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、认识5个生字。
教学重、难点：
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课。
1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好
处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大
很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来
学习《读不完的大书》。
二、揭题
1、同学们，读了课题，你最想知道什么？
2、那么就让我们快到书中去看看吧。
三、读中感悟，体验新知
1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。(课件出示生词、展翅飞翔、两
军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋)
3、默读课文：
课件出示思考题：
(1)这本书指的是什么？
(2)你是从哪知道的？(第一自然段)
(3)谁来读一下第一自然段？
(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么？(好玩的、好看的)
思考后指名回答，集体评议。
4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢？快速浏览一下课文找一找。
(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？(第2～5自然段)
(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)
5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪
个自然段看出来的。(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)
(1)大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？(惊讶。指名朗读，集体评议)
(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)
四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……
1、这时你有什么感受？
2、作者会有什么感受呢？
3、你是怎样理解这句话的？
4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书？
五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。
六、小结：说一说本节课你的收获。
拓展延伸
1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？
2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。