作为一位杰出的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心为大家整理的《海滨小城》教学设计(优秀4篇),希望能够帮助到大家。
第一课时。
教学目标:
一,初读课文,学习生字新词。
二,理清脉络,了解课文大意。
教学过程:
一,谈话设疑,激情导趣。
1、谈话导入同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景优美,我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。(板书课题:海滨小城,生齐读课题。)
2、鼓励质疑:看了课题,你想知道什么?
3、生自由发言,师板书有价值的问题。
二,初读课文,整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:
(1)借助拼音,读准生字的读音。
(2)读通句子,遇到难读的长句子,请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
(3)一边读一边想:海滨小城给你留下了什么样的印象?课前同学们的质疑能否回答?
2、学习生字新词。
(1)读一读下面的词语,从里面找到本课要求会认读的生字,读给同学们听。
海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
(2)读一读下面的词语,从里面找到本课要求会写的生字,仔细观察这些生字。
海滨灰色渔民遍地躺下靠岸满载待着初夏整洁,亚热带踩上
小游戏根据结构把字宝宝送回家。
独体字呀。
左右结构的字。
上下结构的字。
半包围结构的字。
读准生字的读音是,
你有没有记住这些生字的经典子?
比较再和摘它们有什么区别,怎么记住它们呢?
在写这些字的时候要注意什么?学生交流,教师重点指导在和下。
生练习描红。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文,你可以解决课前大家提出的哪那些些问题?生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象?原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文,思考。课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢?
7、有人说在阅读海边小城这边课文时,眼前浮现出六幅美丽的图画,你能找到吗?和你的同桌一起找一找。
[老师有复习上一篇课文的景色特点导入新课,在板书课题之后,鼓励学生质疑并解老师梳理出了有价值的问题。这就为接下来学生的初读课文提供了思考的方向。学生边读边思考,这是一种最好的读书方式。在学生初读课文过后,老师检查初读情况。检查初次读课文,从生字新词开始。生字又是从先找出本课会认读的生字开始,然后找出要求会写的生字。找出过后进行的小游戏,让学生根据结构把字宝宝送回家。送回家,再让学生记一记这些生字的记忆方法,比较一下他们的异同。在学生比较的过程中,教师重点指导下载的载夏天的夏。,老师版画,学生书空过后。学生练习描红。字音字形。字的书写问题解决完过后,老师开始引导学生交流难读的句子由词到句。学生交流难读的句子。句子读通顺了,老师又回当大家刚开始提出的那些问题。一问一答前后呼应。在此基础上,老师才从整体入手,这座海滨小城给你留下了什么印象?全班同学找到中心句,然后齐读。整体感知还可以从课文从哪些方面写出海滨小城的美丽和整洁入手。第三。从学生眼前浮现出的六幅美丽的图画,让学生找几找和同桌找一找,眼前浮现出的六幅图画。进行整体感知课文。]
三,读文绘图,翻转预学
1、课堂小结:今天这节课同学们出土的课文学习了生字,薪资,知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。:课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服,认真阅读相应的自然段,尝试把脑海中想象的图像画出来,读的越细致画的就会越好。
[整体感知教学细节细扎实。最后环节。老师先总结这堂课学习的内容,然后布置作业。作业是以画的形式。来理解课文内容。学生只有认真阅读了相应的自然段,才能把脑海中想象到的景象画出来。老师最后一句友情提醒,读的越细致化的就会越好。提示了学生怎样画才能画得更美。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,培养热爱家乡,热爱祖国,热爱生活的高尚情操。
2、品读语言,展开想象,了解按地点安排材料和抓住景点的特点进行描写的方法。
教学过程:
一谈话导入,创设情境。
1、课件出示祖国的版图,引导学生了解海滨小城的地理方位。
(1)通过初读课文,你能在祖国的版图上找到海滨小城的大概位置吗?为什么认为他在这里?对。这个小城位于南部沿海大省广东省,是个毗邻海洋,空气湿润,景色迷人的地方。
(2)你们是一群热爱自然,热爱生活的小画江。每到一处,你们都会用自己的画笔记录下祖国山河的俊美秀丽。今天,就让我们一起走进这个令人向往的海滨小城,去领略和描绘它的旖旎风光吧!
2、回顾课文内容,明确六幅图画。
(1)海滨小城给你留下了什么印象?课文围绕这一点,描绘了哪六幅画?
(2)学生根据自己绘制的图画分成六个组。
二,文图对照,深度品读
1、品读第一自然段。欣赏海天远景图,提出学习方法。
(1)邀请绘制海天远景图的同学展示图画,指名朗读第一自然段,请大家对照图画和文字,看看他们哪里画得好还有没有遗漏的地方。相机指导:
在这幅图画中游哪些景物,景物的什么特点最醒目?
填空朗读。天空是。还也是。海天交界的水平线上有什么机帆船和什么军舰来来往往。天空飞翔的什么什么海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
为什么不直接说天和海都是蓝色的?
色彩的美语言的美宁呈一幅优美的画。
(2)小画家们为什么读读课文就能画出这幅画?因为作者抓住了景物的特点,运用形象生动的语言进行描写,所以在我们的脑海中形成一幅真实可感的画面。
(3)我们怎样才能画的更好?只有当我们用心品读这些语言文字,找到景物的特点,根据作者的描写,展开丰富的想象,才能把美景再现在画纸上。
(4)小结方法:对比文图——找到景物。——发现特点。——展开想象。——形成画面。
2、小组自选内容欣赏其他五组图画运用学习方法。
(1)请同学们依据学习方法仔细阅读文本,发现景物特点,修改绘画作品,然后在组里说一说自己为什么这么画。
(2)自主研读,小组交流,师巡视指导。
(3)全班汇报师相机点拨。
早晨日出图点拨。
这幅图于海天远景图有什么不一样的地方,增加了渔民和战士颜色都变成了金黄色。
这样的变化让你产生了什么样的感受?把这种感受读出来。
晚归海滩图点拨
这幅图中就另你难忘的是什么?看到贝壳美丽,却被忽视,你会怎么想看到渔船满载而归,你又怎么想?
想象这一前以后的景象,除了色彩以外还有什么特点?
对动静结合这一前以后一静一动,一阳给海滩带来了无限的生机和活力。请把这样的景象读好。
小城庭院图点拨:
这个自然段哪一句话最关键?第一句话是这一段的总起句介绍了小城庭院树多的特点,从哪里可以看出树多种类多香飘满乐红云笼罩,
出示:凤凰树开了,花开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红林中。
理解词语热闹:写出花多花艳,争相开放,含拟人手法。笼罩:覆,花多,几乎满城都是。
这里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把凤凰花比作了红云,可见花红艳美丽。
比比下面两句话,哪一句好?为什么?
小城好像笼罩在一片红云中。
小陈好像笼罩在一片片红云中。
我们可以用哪些词语来形容这满院的树木?请同学们通过朗读把这样的景象表现出来。
小陈公园土点播。
这里把什么比作了什么?坐在这样的绿绒大伞下,你会有什么样的感受?情有景生,在愉悦放松的心情下,公园变得更加美好,读出这样的心境。
肖城街道图点拨。
走在这样的街道上你最喜欢的是什么?整洁的路面还会唱歌,多有趣,多美妙哇!读书真的趣味。
(4)回顾全文,拼组图画,感情朗读。
从学生作品中抽取六幅不同场景的图画拼组起来,构成一组《海边小城连环画》。
作者漫步于这座海滨小城从不同的视角细致观察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特点进行得惟妙惟肖的描写,将零散的片段,简洁整合成了一幅完整的画作。这是多么巧妙的一种写作思路啊!
小画家们,你们真能干,通过品读课文的语言文字,就想象出了画面。史海滨小城跃然纸上,在我们伟大的祖国,像这样的美丽风光数不胜数,你们还能给大家介绍其他美丽的地方吗?学生交流之后,课件展示祖国风景图。看了这些一幅幅美丽的图画,你想说些什么?配乐齐读课文,再次感受小城的美丽与整洁。
一、揭题、复习
1、这堂课,我们随作者细细地游览他的家乡,位于广东的一座(海滨小城)。
上节课,我们预习了课文,海滨小城给我们留下了初步的印象,谁能说说海滨小城是座怎样的城市?
你们同意吗?
2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?(指名读)(齐读)(板:美丽整洁)
3、我们是按什么线路来游览呢?
(板:大海 沙滩 庭院 公园 街道)
二、学习课文
过渡:浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。?
1.下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心去感受它的美吧!
画一幅海滨美景图。(想想你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么。)
当当小导游,以小城的 真美啊!为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。(想想庭院、公园、街道什么美,是什么样子的,怎么让你感受到美的。)
学生自读准备,教师巡视倾听。
现在,请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况,大家仔细听同学发言,注意相互补充、相互学习。
下面,哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。
ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么?
为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色,你的依据是什么?(指名读)
这样的景象给你什么感觉?
好美的一幅充满生机海滨晨景图,我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!(齐读二节)
ж当导游介绍。
庭院:
你从哪儿知道树多呢?
你从树多怎么感受到庭院美呢?
满目苍翠,真舒服!
种类不同、形态各异,让我们欣赏一下这些美丽的树吧!
真是美不胜收,这个句子该怎么读。(齐读一、二句。)
你怎么知道桉树叶子很香呢?
你从叶香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感觉?
香气宜人、沁人心脾。
浓郁的香味真让人难忘!
被香气所陶醉,怎么读好这个句子。(试读指名读齐读)
从哪儿知道凤凰花很美呢?(指名读齐读)
你怎么感受到凤凰花美的?
你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢,想想花怎样开才叫热闹?
花团锦簇、竟相开放,真是热闹非凡!
从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢,想想这是什么样的景象?
带着你的感受读好这句话。(试读指名读齐读)
小结:小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味,深深地吸引着我们,再体会一下小城的美吧!(引读四节)
小城的每一个庭院有什么特点?
有些什么树呢?
正值初夏,我们闻到了什么?
抬头看看,我们看到了什么?
公园:
真是休闲的好去处!
街道:
三、总结全文
刚才,我们随作者做了一次假想旅行,如果你真到了海滨小城,你最想到哪儿干什么?
教学目标:
1.认识5个生字。
2.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
教学课时:
第一课时
学习目标:
熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤:
(一)导入
1.出示课题:海滨小城
2.课题由哪两个词组成的?我们一看课题,就知道课文写哪些内容?(课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。)
3.什么叫海滨?(靠近大海的地方。)
(二)提出学习目标
1.海滨小城美丽的风景有什么特色?
2.作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?
(三)初读课文,了解课文大意
1.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?
2.学生交流自学情况。
第1自然段:蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥,飘着云朵。
第2自然段:早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段:沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时,海滩上就喧闹起来。
第4自然段:小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段:小城公园里的榕树很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净。
(四)指导分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
(提示:课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。)
2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?
明确:从海滨→小城,也就是从远→近的顺序观察的。
(五)学习写“海滨”部分的课文
1.自学这个部分的生字新词。
2.理解词语的意思。
浩瀚:本课指海面辽阔无边。
交界:两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线:本课指海平面。
镀:使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层,如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色。
寂寞:孤单、冷清。
喧闹:声音很大,很热闹。
3.讲读“海滨”部分的课文
(1)从这座小城看大海是什么样的?
(2)这部分课文,作者写了哪些景物?是怎么写的?
明确:景物:大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵。
(3)大海什么时候景色最美?美在哪里?
明确:大海在早晨的时候,景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。
(4)海滩有什么特点?
明确:遍地是美丽的贝壳,人们都不会理睬,贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
(5)作者用什么方法写出海滨的美?
明确:一是概述了景物的色彩,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出海滨的美;二是在写海滩特点时,先写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明的对比,前者写静态,后者写动态,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱。
(6)读这部分课文,要求读出感情,给人以美的感受。()
第二课时
学习目标:
了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
教学步骤:
(一)复习导入
1.作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?
2.作者这样写有什么好处?
(二)学习写“小城”部分的课文
1.自学这部分的生字。
2.学生讨论自学情况。
理解下列词语的意思。
庭院:正房前的院子。一般统指院子。
亚热带:从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长。
笼罩:像笼子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:连词,有进一层的意思。
3.讲读写“小城”部分的课文。
(1)默读课文,思考:作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
明确:作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。
(2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。
(3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?
明确:作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外,从树的种类,也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。
(4)有感情地读这段课文。
(5)总结学法:我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文。
(6)用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。(“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净。)
(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?
明确:这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。
(8)有感情地朗读写“小城”部分的课文。
(9)齐读课文最后一个自然段,思考:这段文在全文起了什么作用?
明确:总结全文。
(三)总结全文,学习写法
1.这篇课文读后给你留下什么印象?
2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?
明确:由远及近。先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁。
3.作者怎么抓特点写具体?
4.学生有感情地朗读全文。
(四)布置作业
1.抄写词语。
2.完成课后练习。
(五)板书设计
(六)随堂练习
(一)看拼音写词
(二)按课文内容填空并作答
1.作者按________的顺序,抓住海滨和小城的________,描述了这座海滨小城________。
2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。
一.教学目标:
1、借助关键语句读懂描写庭院的段落,迁移合作学习5、6两个自然段,能交流自己认为写的好的句子。
2、初步掌握围绕关键句写一段话的方法。
3、感受作者对家乡的热爱之情。
二.教学重难点
重点:会找关键句,能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情
难点:初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。
三.教学过程:
(一)复习导入:
师:同学们,上节课老师作为导游,带大家来到了一个美丽的地方,那就是海滨小城(板书课题)。我们先去了哪两个地方进行游览?(板书“大海、沙滩”)哪些景物给你留下来深刻的印象?是呀,这些色彩美丽的景物真是令人难忘,那下面这些词语大家还记得吗?(出示生字词,检查掌握情况)。小城里的景色又是怎样的呢?今天,我继续当导游,带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。
(二)体会庭院之美,感悟作者写法
1、出示自学要求:自由朗读4--6自然段,找出作者描写了小城哪三个地方的景色?
2、教师引导,以读促悟,感受庭院之美学生找到了三个地点:庭院、公园、街道。(板书)师:你喜欢那个地方的景色,说说理由。(学生自由畅谈)
师:看来小城里到处都是美景,那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段?
师:这一段一共有几句话?第一句话告诉我们庭院有什么特点?(交流,感悟树多,板书)都有什么树呢?在第二句话中你从哪些地方能读出树多?(有······还有······许多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树,让我们来认识一下它们(图片展示,补充其他的树)你发现了树的什么多?(种类多)第三句话谁喜欢?来读一读。读着读着,你好像闻到了什么?那香味怎么样呢?满街满院也能说明树怎么样?那我们也可以说这是一座怎样的小城呢?我们闭上眼睛,深呼吸,闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢,来读一读。“热闹”说明了什么?“笼罩”又该如何理解?红云指的是什么呢?运用了什么修辞手法?出示视频,感受凤凰花的美。生活在这样的小城里,生活在这样的庭院里,这里的人们会有什么感受?让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。
3、思考作者是如何来写庭院的特点的,同桌可以交流,完成填空。认识关键句。
(三)迁移学习5、6段
1、接下来就该同学们一展身手了,请你找出5、6段的关键句,画出你喜欢的句子或词语,收说好在哪里。(小组合作、互学)
2、学生交流,教师相机板书。讲解生字“踩”。
(四)感悟情感,课堂小结
师:通过今天的游览,你认为海滨小城是一座怎样的城市?如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点,那就是?板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢?(感悟热爱家乡的情感)
(五)巩固练习
师:同学们,其实不只是作者的家乡很美,只要我们拥有一双善于发现的眼睛,我们每个人的家乡都很美,这不,最近咱们家乡曹县的格桑花开了,一起来欣赏吧。出示视频。看完视频,请你用“家乡的格桑花开了,开得那么美丽、那么热闹。”为开头,写一段话。(课堂没有时间的话下节课点评)。