《鲸》教学设计【优秀3篇】

作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?这次漂亮的小编为您带来了《鲸》教学设计【优秀3篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《鲸》优秀教案设计 篇1

教材分析:

这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标:

1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点:

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:

鲸的进化过程

教学准备:

1、搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。

2、多媒体课件、

教学过程:

一、讲故事导入。

教师讲故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵,为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵

二、检查预习,整体感知。

1:通过预习,你知道课文写了鲸的哪些方面?分别是文中的哪些段落?

2:提问以上的问题

三、深入探究课文。

1、过渡:文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长,我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。

2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣,请用自己喜欢的方式读一读。

3、汇报学习情况,进行重点指导。

鲸的体形特点:

(1)是什么引起你的兴趣,从哪儿看出?你还可以从哪儿感受鲸的大?(出示课件感受鲸的大)这是运用什么方法来说明?

(2)小结写法:作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

(3)齐读:感受鲸的大。

鲸的进化:

(1)鲸是怎样进化的,把自己当作鲸,给同学们说说“你”的进化过程。

(2)理解哺乳动物的含义。

(3)从鲸的进化过程中说明了什么?(出示课件让学生进行比较)

鲸的分类:

快速读课文,说说你知道了什么?是根据什么来分的?(出示课件比较不同)鲸的生活习性

(1)过渡:鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?

(2)自由读4、5自然段,用横线画出须鲸的生活习性,用波浪线画出齿鲸的生活习性。

(3)鲸在睡觉时又是怎样的呢?动手画一画。(出示课件)

(4)幼鲸的生长告诉我们什么?

四、巩固升华

1、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解,能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗?那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢?

2、你们可真会动脑筋,能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。

五、拓展延伸

1.学了《鲸》这课,我们不仅知道了鲸的体形特征,进化过程,分类及生活习性,还知道了它是哺乳动物。通过查阅资料我们知道鲸有很多种,请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。(课件出示各种鲸的图片)

2.交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一,请你们借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍,好吗?

六、总结全文

今天我们对鲸的了解又进了一步,科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务,然而至今,鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等,仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习,不断地探索,在不久的将来能揭开这些不解之谜。

七、布置作业

(出示海洋动物的课件)选择你感兴趣的海洋动物,查找相关资料,写一篇介绍性小短文,用上本文的说明方法。

板书设计:

体形特点:像鱼、大、长

进化过程:陆地——浅海——海洋

种类:须鲸、齿鲸

吃食

生活习性:呼吸、肺

睡觉

生长、胎生、哺乳

语文《鲸》优秀教学设计 篇2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点

1、了解课文介绍鲸的知识

2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处

教学准备

1、学生搜集一些有关鲸的资料

2、教学挂图

3、小黑板

第一课时

一、阅读单元导读引入新课

1、用自己喜欢的方式读读单元导读,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸)

3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

二、自由朗读,自主学习

1、按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)

3、全班交流自学所得:

① 生字的读音及书写。

(肺的右半部不要写成市

② 联系上下文理解部分词语。

(垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进)

③ 朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)

④ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)

⑤ 各小组提出不懂的问题。

三、教师小结,完成作业

自主读课文,抄写生字新词。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1、听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍

2、指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性

二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点

1、自学,理解课文的主要内容:

自学提示:

① 课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。

② 作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?

鲸的特点:形体大:两千──十六万公斤

进化过程:陆地──浅海──海洋

种类: 须鲸、齿鲸

生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖

2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。

3、全班探讨,突破重难点。

探讨一:鲸的形体很大

1、从哪里可以看出鲸的大?

2、作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?

用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

3、把你的感受读给大家听。

探讨二:鲸为什么不是鱼

1、鲸是哺乳动物。

2、为什么形体像鱼?

进化过程:陆地──浅海──海洋

3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

4、从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。

5、课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。

6、联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?

用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

探讨三:鲸的种类与食物

说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?

齿鲸:大鱼和海兽

须鲸:虾和小鱼 一顿两千公斤

须鲸、齿鲸的区别(课件出示)

探讨四:鲸的生活习性

1、文章中介绍了鲸的那些生活习性?

食物、呼吸、睡觉、繁殖

2、请你用不同的形式向大家介绍。

呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示

3、作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

数字法、举例法、对比法。

4、再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

三、你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家

四、回顾总结全文

五、布置作业

1、熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。

2、自己整理笔记。

3、根据课文内容和自己搜集的资料,以鲸的自述为题写一篇短文。

《鲸》优秀教案设计 篇3

学习目标:

1、了解鲸的特点,丰富科学知识,激发学生对科学知识的兴趣。

2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

教学重点、难点:

领会作者如何条理化、形象化地介绍鲸的

教具准备:

电脑、投影、卡片

教学过程:

一、导入新课

这节课,我们继续学习第一课《鲸》(板书课题),通过上节课的学习,我们知道了鲸是海洋中最大的动物,谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书,这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

二、学习课文

(一)学习第一段

1、报名读,其余思考:鲸的体形有什么特点,从哪可以看出?

2、在书上画出来,报名答。

3、看投影:书本84页(2)小题。

4、为了写出鲸的特点,作者运用了什么说明方法?(列数字,举例子,作比较)

5、看大屏幕:结合图总结。

6、读出鲸很大这个特点。

7、总结学习方法:读—思—画—读

(二)学习第二段

1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类:鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比,看谁学得又快又好?

①指名答。

②完成书84页第2题,体会用词的准确性。

③教师小结。

④朗读。

2、鲸是哺乳动物,不是鱼,为什么?

①学生回答。

②投影出示资料。

③教师简介哺乳动物。

(三)学习第三段

1、下面我们来解决最后一个问题:鲸的生活习性。请看自学提示,请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”,二组自学“呼吸”,三组自学“睡觉”,四组学“生长”)

自学提示:

1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?

2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?

3)鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什

么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?

4)鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?

教学时,分小组指名答,教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

三、总结

1、谁能结合板书,用自己的话完整地说一说这节课你了解了鲸的哪些知识?

2、(教师总结)作者抓住了鲸的这特点,采用列数字、举例子、作比较、打比方等方法具体、生动、形象地来说明,给我们留下了深刻的印象。

四、交流互动

剩下一点时间,谁愿意把你从课外找到的关于鲸的知识或趣事和大家一起交流。

板书设计:

体形:大、4万多公斤、17米、列数字、读

演变:很长很长、渐渐、举例子、思

鲸种类:须鲸、齿鲸、作比较、画

习性:吃、呼吸、睡、生长

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