公开课八角楼上教学设计一等奖【3篇】

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。这次为您整理了公开课八角楼上教学设计一等奖【3篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学二年级语文《八角楼上》教学反思 篇1

在教学时,我力求落实生字词教学,运用多种方法引导学生理解课文内容,感受毛主席的伟大形象。在指导书写生字时,随文识记,分散难点,先结合课题指导学生写好“楼”,并结合组词理解字义。“年”、“轻”两个字学生易写错笔顺,所以重点指导笔顺。“夜”、“披”、“利”重点指导结构,让学生掌握好写法。在理解课文内容部分,我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频,通过多种方式帮助学生理解课文,并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么,落实了本课的教学目标。

小学二年级语文《八角楼上》教案 篇2

一、欣赏图片,引出课题

1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”图片。

2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗?学生汇报,借助图片介绍“八角楼”:因为小楼的屋顶是八个角,所以叫八角楼。出示生字卡片:观察“楼”,为什么是“木字旁”?教师相机点拨:“楼”形声字,古代建楼大多用木质材料,所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房,高楼,楼道”。如何把“楼”字写好呢?请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌,边书空“楼”字,书空完,描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。

3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上,看看那儿发生了什么故事?一起读课题:15八角楼。

二、初读课文,整体感知

1、在八角楼上到底发生了什么事情呢?自由读读课文,想想课文写了谁的什么事情?用方框标出人名,用波浪线标出表示做什么的词语。

2、学生汇报,教师板书:毛主席写文章,你能看着板书用这个句式说一说吗?(谁)在八角楼上(做什么)。

3、出示插图,介绍毛主席。同学们对图片上的人物了解吗?指名说,相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代,什么时候在八角楼上写文章呢?

三、结合语境,理解新词

1、请同学们自由读读课文第一自然段,想一想毛主席是在什么年代,什么时候在八角楼上写文章呢?

2、生汇报,读句子。

3、随文识字“争”出示生字卡片,正音,在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。

4、随文识字“代”,生字卡片,正音,组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”,引导学生体会“代”的意思与时间有关,“在……年代”一般指过去的某个时期。

5、指导朗读知道了什么是战争?什么是年代?请个同学来读一读第一句。

读得很准确,很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。

6、随文识词,指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思?教师相机借助图片补充:到了夜晚,天色渐渐变黑,天空仿佛被幕布盖住一样,所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思,词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候,在八角楼上写文章吗?你是怎么知道的?

6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢?”可以用找近义词“每次、每回、只要”,用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密,暗示了毛主席每晚都坚持工作,朗读时要一气呵成,引出下文。

四、细读品味,读写融合

1、谁来读一读第二句。评价朗读:老师听出来了有好几次夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作,真了不起。我们也学着她一起读一读吧。

2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来,你们能仿照作者也用这个句式说一说吗?同桌互相说一说。

3、指名说,教师点评。

4、动笔写一写。

5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。

五、生字教学,写好笔画

学习生字“年和夜”。

1、一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。

2、教师点评“年、夜”是上下结构,“年”字横画较多,注意横之间的距离大致相等,最后一横最长,注意笔顺,第三笔是横,第四笔是短竖;“夜”注意右下部分不要写成“夕”。

3、范写“年、夜”,学生书空,描一个写一个。教师巡视批阅点评。

小学二年级语文《八角楼上》课文 篇3

在井冈山艰苦斗争的年代,毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。

这是个寒冬腊月的 www.huzhidao.com 深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,指明了中国革命胜利的道路。

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