留言条教学设计(精选9篇)

作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?这次帅气的小编为您整理了留言条教学设计(精选9篇),希望可以启发、帮助到大家。

留言条教学设计 篇1

一、教学目标:

1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;

3、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重点:

让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。

三、教学难点:

了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

四、教具准备:课件

五、课时安排:建议本课教学1课时。

六、教学流程:

(一)创设情境导入:

同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设:给爸爸妈妈打电话。)

如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)

(二)探究新知。

留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2、汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。

3、通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)

4、仔细观察一下,都写在什么地方?

5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。

6、根据学生的回答,教师创设情境。

(1)周日老师打电话通知你参加假日雏鹰小队活动,请你给家长写一个留言条。

(2)你去奶奶家吃晚饭。

7、对上述的两种情况,任选一种,在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。

8、在书写格式上你想提醒大家注意什么?

(顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)

(三)学生练习写留言条。

1、在小组当中讨论,合作写一个留言条。

2、全班交流:写后读自己的留言条。

3、比一比,评一评,看哪组写得最好。

4、想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。

同桌互读互评。

二年级留言条的正确格式 篇2

低年级留言条的写法:(含范文)

1.注意格式。

留言条分四部分:称呼、正文、署名和日期。

称呼:要顶格写,留言条留给谁就称呼谁。

正文:在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

署名和日期:要在正文下面写清楚谁留的条,并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

2.注意人称代词的转化。

题目中常常是叙述一件事,写留言条时,不能直接照搬叙述中的人称代词。

而应转化一下,如叙述中的“你”应转化为“我”,“他”或“她”应转化为“你”。

例文:

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二年级留言条的正确格式 篇3

亲爱的朋友:

你好!

自从你转学后,不知不觉我们分别已有一学期了。因功课太忙,加上回家还要帮妈妈干点家务活,所以,一直没有写信给你,请原谅。你的学习一定又进步了吧?不过你可一定要坚持锻炼身体哟!因为,我从你寄来的照片上看得出你又瘦了好多。

以前,咱们俩是好朋友,现在也是好朋友,你说对吗?我今天给你写这封信,一是想问候问候你,二是想向你说说我的心里话。

你知道,在你转学前,我就戴上了“错别字大王”的帽子,直到现在也没摘掉。这个坏毛病不仅影响了我的学习成绩,也给我的生活带来了一些意想不到的烦恼。

记得是上个月的中旬,胡老师推荐我去参加学校的作文比赛,我想这可是个难得的好机会,一定要努力夺冠,为班级争光。比赛前的一段时间我天天都坚持写一篇作文,盼着能赛出个好成绩。

比赛那天,我心里十分紧张,看看黑板上的作文题一一《学校新貌》,嘿!这种题目的作文我写过好几遍了,我心里不禁高兴起来。沉思了一会儿,我胸有成竹地提笔就写,不到半小时就写完了,看了几遍便交了上去。

转眼过了两天。星期四的早上,胡老师对我说:“作文分数出来了!”“真的?”我心里十分紧张,不知道自己的分数是多少。“你本来可以得90分的,就因为错别字太多,只得了87分。”又是错别字影响了作文成绩,我伤心极了,眼里盛满了泪水。老师看我那难过的`样子,便安慰我说:“第二名也不错嘛!不过,你也该吸取教训了。”我听了心里更不是滋味。聂琪,你是知道的,我这个人就是自尊心太强了,除了第一名,就是得了第二名我也不觉得高兴,再加上这回又是因为写错别字造成的,你说我能不痛心吗!

还有一次,客人送我几条漂亮的小金鱼,上学前,我给爸爸写了一张留言条,让他早点给金鱼喂食。哪知道,这张小小的留言条上竟写了两个错别字,不但把“请”写成了“清”,还把一个最重要的字——“洒”误写成“酒”字。结果“请洒水喂食”变成“清酒水喂食”。当我放学后兴冲冲地赶回家去看金鱼时,缸中的金鱼全都肚子朝上了。原来,爸爸看到我写的留言条后,顺手把奶奶做的米酒倒入了鱼缸,金鱼全部醉死了。唉!你说这事气不气人?可我又能怪谁呢?

你看,错别字给我带来了多少苦恼哇!聂琪,帮帮我吧。我是最了解你的,你的学习成绩好,更难得的是极少写错别字,你是不是有什么绝招呢?如果有,一定要在回信中告诉我。好朋友,帮帮忙啦!当然,我自己也会尽最大努力,让错别字永远永远从我的视线中消失。

身体健康,学习进步!

你最好的朋友:xxx

xx月xx日

二年级留言条的正确格式 篇4

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留言条的格式和范文

留言条是走访别人而没有遇见时,或者给暂时没在家中的家人留下的说明情况的便条。可以在便条上写需要对别人讲的话,让对方知道。有时替别人接电话,写个便条转告别人,也叫留言条。

留言条由称呼、正文、落款三部分组成。

称呼:抬头顶格写对收条者的称呼,不宜直呼其名,通常在姓后面加上尊称,如“李老师”,“李先生”,“张师傅"等,后面加冒号。

旧式写法将称呼放在正文后面,用“此致XXX”的形式。

正文:另起一行,从第三行起,前空两格,陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时,何地,何人,何事)讲清楚。

落款:比较随意,如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了,不太熟悉的则宜写上全名和日期。

写留言条必须注意这样几点:①留言条不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项。②必须把要告诉给别人的事写清楚,如需面谈,就要写明另约的时间、地点。如果时间性强,不仅要写明年、月、日,还要写上具体时间,如几点几分。③选择约定再访的时间要适宜,注意休息时间,避开吃饭的时间。④语言不能生硬,要平和,语言要简短,三两句话即可。

留 言 条

张叔叔:

有一位客人来看过您。他要我转告,请您打电话找他,号码是8430213。

×月×日

留言、代别人传话.语言客气礼貌,内容清楚。

金老师:

您好!

今天下午,我和小兰、小华等同学来看望您,可是不巧,您没在家。我们只好在隔壁张爷爷处留下了条子转给您。我们准备明天下午放学后再来。

学生:徐帆

×月×日

探望老师,老师不在家,给老师留言。礼貌、清楚,符合格式要求。

妈妈:

班主任李老师来电话,要我去一趟学校。我中午回来。

×月x日

因事出门,给家人留言。交待回来时间,让家人放心。

《学写留言条》教学设计 篇5

学写留言条

教学目标:

1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,学会写留言条并在生活中运用。

2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条。

3、把事情写清楚写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中正确应用礼貌用语,让学生乐于表达。教学重点:让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。

教学难点:了解留言条的作用,掌握写留言条的格式。

一、创设情境,明确什么是留言条和留言条的作用。

师:同学们随着时代社会的发展,通信手段越来越多,但是,当我们不方便使用或者没有通信工具的时候,就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,又不方便使用或者没有通信工具,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方。这种文体就是留言条。

二、出示范例,学写留言

1、师:周六到了,李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭,但是李新的妈妈在单位加班,并不知道这件事。为了不让妈妈担心,李新就写了一张留言条留在家中。

2、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容,与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? 3、指名学生交流,根据学生的交流情况教师指导(相机出示课件):

首先要写清留言条是写给谁的;

然后把自己要说的事情写清楚;

最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

教师相机出示课件讲授相应格式要求,并以留言条为例,帮助学生理解。

第一、称呼顶格写,加上冒号。

第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白,有礼貌。

第三、另起一行,在右下方写上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。

那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。

4、出示教材中的练习内容,学生认真阅读,弄清楚留言条是写给谁的,要告诉对方什么事情,然后自主选择一种情况,写一张留言条。

5、展示学生所写的留言条,师生共同评议:从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。6、评议后学生再次修改自己的留言条,做到格式正确、内容表达清楚,书写工整。7、教师再次展示写得好的留言条。

8、教师小结:同学们写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多,联系更加方便,但是留言条在我们的生活中仍然必不可少,小朋友在生活中可以经常使用哟!三:布置作业

下午放学后,李文要去明明家写作业,请你替李文给妈妈写一张留言条。

学写留言条教学设计 篇6

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留言条教学设计

一、教学目标:

1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;

3、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重点:

让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。

三、教学难点:

了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

四、教具准备:课件

五、课时安排:建议本课教学1课时。

六、教学流程:

(一)创设情境导入:

同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设:给爸爸妈妈打电话。)

如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不通怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)

(二)探究新知。

留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2、汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。

3、通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)

4、仔细观察一下,都写在什么地方?

5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。

6、根据学生的回答,教师创设情境。

(1)周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动,请你给家长写一个留言条。

(2)你去奶奶家吃晚饭。

7、对上述的两种情况,任选一种,在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。

8、在书写格式上你想提醒大家注意什么?

(顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)

(三)学生练习写留言条。

1、在小组当中讨论,合作写一个留言条。

2、全班交流:写后读自己的留言条。

3、比一比,评一评,看哪组写得最好。

4、想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。

同桌互读互评。

《写留言条》教学设计 篇7

[《写留言条》教学设计]

《写留言条》教学设计之二设计者:杭州市天长小学 胡筱筱 教学目标:

1、知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条,《写留言条》教学设计。

2、进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。教学时间:2课时第1课时教学目标:

1、知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。

2、进行尊师的教育。教学过程:

一、揭题,明确要求。

1、复习学过的条据,说说各自的作用。

2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。

二、组织学生自学课文,提出自学要求。

1、认读生字,理解新词。

2、读通课文,准备回答课后问题1。

3、检查自学。(1)指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。(2)指名说说词义。质疑解难。

三、学习第一部分。组织讨论:(1)联系课文回答课后1。(2)跟借条、领条比较有什么异同点?相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。留言条开头要写称谓,其他条据不用写。

四、学习留言条的格式。

1、读课文中的留言条。

2、讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?

3、指名读最后一个自然段,小学四年级语文教案《《写留言条》教学设计》读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?

4、各自读课文。第2课时教学目标:掌握留言条的书写格式,学会写留言条。教学过程:方案

1一、复习。

1、指名说说在什么情况下需要写留言条?

2、留言条的格式是怎样的?

二、学写留言条

1、指名读课后2(1)A、讨论:这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的?B、模仿课文,试写留言条。注意人称。林艳同学:你好!今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧,你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我,谢谢!你的同学 李强9月5日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

2、学写2(2)的留言条。A、自学准备,用不同的记号划出要素。B、在自学的基础上独立完成。C、指名两位同学上台板演。集体评议,订正。爸爸、妈妈:你们好!班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。你们的儿子 陆云9月6日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

三、布置作业:

1、修改留言条。*

2、自己根据实际生活选择内容写留言条。方案

2一、试写留言条

1、老师读课文第一段

2、学生根据课文内容试写留言条

二、交流

1、出示几份不同的留言条。进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)

2、讨论:写留言条所要注意的事项。

三、学写留言条(过程同上)

1、课后练习

22、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

四、作业(同上)板书设计:以实物投影代。《写留言条》教学设计 《写留言条》教学设计

二年级留言条的正确格式 篇8

8月8日那天,我们要去上海,家里只剩爸爸一个人了。这时,我想起了我的兔兔和小鸟,平时都是阿姨喂的,我爸这个人又健忘,很可能会忘了喂,我得想个办法提醒他。

忽然,我灵机一动,有办法了!爸爸每天不会忘的事就是去QQ农场摘菜,我写张留言条放在鼠标下,他看到了留言条,就不会忘了喂小兔和小鸟了。我马上去找了纸和笔,在上面写上:亲爱的爸爸,我们不在家的时候记得常去看看我的兔兔哦,别让它饿着了!你的宝贝。

爸爸回到家,坐在电脑前,看见了我的留言条,马上跑到楼上喂兔兔和鸟儿。他把饲料加地满满地,把它们喂得饱饱地。爸爸每次打电脑的时候,看见了纸条,都会笑一笑,玩了电脑后,都去看看兔兔和鸟儿。

等我们回到家,看到活蹦乱跳的兔子和鸟儿,都高兴地笑了。妈妈还夸我真聪明呢!

写留言条教学设计 篇9

《写留言条》教学设计

《写留言条》教学设计之二

教学目标:

1、知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

2、进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。

重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。

难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。

教学时间:2课时

第1课时

教学目标:

1、知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。

2、进行尊师的教育。

教学过程:

一、揭题,明确要求。

1、复习学过的条据,说说各自的作用。

2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。

二、组织学生自学课文,提出自学要求。

1、认读生字,理解新词。

2、读通课文,准备回答课后问题1。

3、检查自学。

(1)指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。

(2)指名说说词义。质疑解难。

三、学习第一部分。

组织讨论:

(1)联系课文回答课后1。

(2)跟借条、领条比较有什么异同点?

相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。

不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。

留言条开头要写称谓,其他条据不用写。

四、学习留言条的格式。

1、读课文中的留言条。

2、讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?

3、指名读最后一个自然段。

读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?

4、各自读课文。

第2课时

教学目标:

掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

教学过程:

方案1

一、复习。

1、指名说说在什么情况下需要写留言条?

2、留言条的格式是怎样的?

二、学写留言条

1、指名读课后2(1)

A、讨论:这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的?

B、模仿课文,试写留言条。注意人称。

林艳同学:

你好!

今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧,你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我,谢谢!

你的同学李强

9月5日

2、学写2(2)的留言条。

A、自学准备,用不同的记号划出要素。

B、在自学的基础上独立完成。

C、指名两位同学上台板演。

集体评议,订正。

爸爸、妈妈:

你们好!

班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。

你们的儿子陆云

9月6日

三、布置作业:

1、修改留言条。

2、自己根据实际生活选择内容写留言条。

方案2

一、试写留言条

1、老师读课文第一段

2、学生根据课文内容试写留言条

二、交流

1、出示几份不同的留言条。

进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)

2、讨论:写留言条所要注意的事项。

三、学写留言条(过程同上)

1、课后练习22、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

四、作业(同上)

板书设计:以实物投影代。

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