《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(精选6篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编辛苦为大家带来的《雅鲁藏布大峡谷》教学设计(精选6篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇1

教学目标:

1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并用自己的话介绍课文内容。

3.在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

教学重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

教学难点:理解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处,用自己的话转述课文内容。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

1、交流学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。

2、板书课题。

二、自主读文,感受奇观:

1.指名学生读阅读提示,明确阅读要求

【课件出示】阅读要求:

(1)默读课文,想一想,雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

(2)对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。

2、反馈交流

(1)认读生字,理解不懂的词语的意思

【课件出示】珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉

堪称 号称 美誉(不同的词语表达同一个意思)

(2)想一想,雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者[]是从哪几个方面介绍的?相机指导朗读。

a不容置疑是世界第一大峡谷

a指名读第二自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”?

板:海拔(数字):3000米 长:5044米 平均深:22686009米

形状:奇特的马蹄形

【课件出示】图片

板:对比:科罗拉多大峡谷(美国)科尔卡大峡谷(秘bì鲁)

b冰山雪川和原始林海

a自由读第三自然段,思考雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”?

b反馈交流

【课件出示】大峡谷的雪,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。

大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。

板:山异 (热带雨林、皑皑雪川)

水异(万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水)

c生物的多样性

a自由读第四自然段

b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”?

板:生物的多样性(九个垂直自然带)

c【课件出示】九个垂直自然带分布图

3、学生质疑

4、教师总结

三、拓展实践

【播放】风光雅鲁藏布大峡谷录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

四、作业

1、摘抄课文中优美的词句。

2、把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或朋友听。

3、预习3课,查找有关“鸟的天堂”的资料。

板书设计:

2、雅鲁藏布大峡谷

海拔(数字):3000米 长:5044米 平均深:22686009米

形状:奇特的马蹄形

对比:科罗拉多大峡谷(美国)科尔卡大峡谷(秘bì鲁)

山异 (热带雨林、皑皑雪川)

水异(万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性(九个垂直自然带)

堪称世界第一的壮丽景观

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇2

教学目标

1、阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2、学写课文提纲。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:

阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

教学难点:

学写课文提纲。

教学过程

一、谈话导入。

1、(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?

(学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

2、其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

〔谈话导入轻松自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集情况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。〕

二、整体感知,初感其“奇”

1、教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

2、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)

3、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

〔遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

三、精读细品,深感其“奇”

1、如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!

认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

〔默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。〕

2、学生认真默读,勾画内容。

3、组织小组内交流。

4、班上交流。(随机板书)

(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C读出你的感受好吗?

(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!

(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。

〔在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮助学生加深理解,真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。〕

5、同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

四、理清脉络,学写提纲

1、回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

(提示:“先……然后……再……最后……”)

2、出示“金钥匙”,认识课文提纲。

〔随文学习提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用,同时也落实课文安排的“金钥匙”。〕

五、作业练习

1、朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

2、抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

3、试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇3

【教学目标】

1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;

2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;

3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文

【教学过程】

谈话导入

1,学生介绍对西藏的了解。

2,出示图片进一步了解西藏。

过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。(板书课题)

学习课文

1,整体感知课文。

①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

②,学生汇报,师板书。

③,结合金钥匙,检查一下自己的答案。

④,找出与提纲相对应的段落。

2,分段精读课文。

①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

②,学生评议。

③,教师整理板书。

三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

1,思考:文章中用得最多,最能说明问题的词是什么

2,读一读所有带"最"的句子。

①自由读;

②个别读;

③齐读。

3,思考:如果将"最"换成"非常"有什么不同(板书:世界之最)

4,情感教育。

四,再读课文。

1,自由读。(带着骄傲和自豪)

2,汇报读。(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇4

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

教学过程

一、提出学习目标(约3分钟)

1、师生交流,谈话导入新课

我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

2、提出学习目标

(1)把课文读通顺,,难懂的字词和句子多读几遍。

(2)了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

(3)课外资料收集展示。

(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)

(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)

(一)基础知识展示(小组内完成)

1、我会读、写生字新词。

穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕等。

2、我懂得词语的意思。

3、我会流利读课文。

4、我会自主完成每课一练中的题目。

(二)学文悟情展示

1、了解课文的主要内容。

(1)请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

生: 我知道了雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”

(2)生:美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……

师:是啊,同学们说的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

(3)生:课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最:最高的山峰--珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷--雅鲁藏布大峡谷。

三、创作性展示(以小组的形式全班展示)

1、小组声情并茂地朗读课文。

2、小组展示自己仿写的一段话。

3、展示心得体会

四、激发知识冲突(约5分钟)

激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

五、知识拓展延伸(约2分钟)

展示自主收集的资料。

教学反思:我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分地读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品位文中生动的语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上,我鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。我在教学上着重引领学生自能读书能力的培养:激发自主学习的兴趣——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇5

【教学目标】

1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;

2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;

3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文。

【教学过程】

谈话导入

1,学生介绍对西藏的了解。

2,出示图片进一步了解西藏。

过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷。 (板书课题)

学习课文

1,整体感知课文。

①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

②,学生汇报,师板书。

③,结合金钥匙,检查一下自己的答案。

④,找出与提纲相对应的段落。

2,分段精读课文。

①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。

②,学生评议。

③,教师整理板书。

三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。

1,思考:文章中用得最多, 最能说明问题的词是什么

2,读一读所有带"最"的句子。

①自由读; ②个别读; ③齐读。

3,思考:如果将"最"换成"非常" 有什么不同 (板书:世界之最)

4,情感教育。

四,再读课文。

1,自由读。(带着骄傲和自豪)

2,汇报读。(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)

《雅鲁藏布大峡谷》教案设计 篇6

【教材简析】

这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。读了此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。

【教学目标】

1、认识7个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

3、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法,并学会用自己的话介绍课文内容。

【教学重点、难点】

1、理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

2、边读边想象画面,体会重点词句的含义,感受大自然的神奇魅力。

【课前准备】

搜集相关的资料和图片。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、激趣导入、揭示课题

你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗?(青藏高原)是的,青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最,一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰,一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。

板书课题:

雅鲁藏布大峡谷

二、展示资料,初步感知

请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家,并向大家作简要介绍。

三、自由读课文

借助拼音读准字音,并在文中画出不理解的词语和句子。

四、细读课文,感知理解

1、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文,师随机正音。

2、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子,师生共同解决。

五、抓住重点,简要复述

1、默读课文,抓住要点。

2、指名概括课文内容。

六、欣赏总结,积累词句

1、师小结:本文作者反复用“从……到……”的句式,让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽,我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹,有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。

2、选择最精彩的词语和句子多读几遍,并把它摘抄下来。

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