《珍珠鸟》【精选4篇】

《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。这次漂亮的小编为您带来了《珍珠鸟》【精选4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇1

学习目标:

1、学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”,理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理请文章脉络,把握课文的主要内容。

重点:

学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”,理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

难点:

理请文章脉络,把握课文的主要内容。

学习流程:

辅助环节:

一、激趣导入。

今天老师给大家介绍一个新朋友,请看大屏幕。(课件出示珍珠鸟图片)简介珍珠鸟,这节课我们跟随冯骥才先生的文字走进《珍珠鸟》这一课,看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。

二、出示目标:

1、学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”,理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理请文章脉络,把握课文的主要内容。

三、出示自学提纲:(课件出示)

1、请同学们自读课文。在文中圈出本课生字,查字典学习。

2、再读课文,理解由生字组成的词语。

3、再次自读课文,标出自然段,难读的句子多读几遍。

先学环节:

四、学生根据自学提纲学习。

后教环节:

出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙盖”三组词语。

讲解:wàn(名词)juǎn(动词)

蔓卷

Màn(动词)juàn(名词)

1、在练习本上书写本课生字。

2.wàn()juǎn()long()

蔓卷笼

Màn()juàn()lǒng()

板书设计:

珍珠鸟

wàn(名词)juǎn(动词)

蔓卷

Màn(动词)juàn(名词)

珍珠鸟教案 篇2

教学目标:

1、了解珍珠鸟的外形特点,感情朗读课文,背诵课文。

2、通过珍珠鸟和我相处的情况,了解珍珠鸟对我的逐步信赖,明白信赖能创造出美好境界这一道理。

教学重点、难点:

小珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。

教具准备:

课件

教学过程:

一、 复习导入

1、师:通过上节课的学习,我们已经知道,“我”非常喜爱朋友送的这对珍珠鸟。

出示:“真好,朋友送我一对珍珠鸟。”学生读句。

二、 过渡学习课文第三节

1、三个月后,鸟笼里多了个小家伙。

a它是谁?长什么样呢?

b“我”又是怎么发现鸟笼里的这个小家伙的?

请你们自由读读文章的第三节,然后告诉大家。

2、交流,相机指导读句。

3、漂亮可爱的小珍珠鸟出现了,我是多么喜欢它呀!

齐读这节

三、 学习课文第四节

1、那漂亮、可爱的小珍珠鸟是怎么和我相处的呢?请同学们默读文章第四节。按顺序找找有关这个小家伙的活动情况的词句。找完后,再读一读。

2、交流,体会小珍珠鸟逐步靠近我以及我对它的喜爱。

四、 学习课文第五、六节

引读第5节

指导学生看图,请一位同学朗读第六节

你能用这样的句式说说自己的感受吗?

出示练习:正因为 ,所以 。

五、学习课文第七节

你们发出了由衷的感叹,而“我”也控制不住自己的感情发出了一声呼唤:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”

指名学生换种说法。

这美好的境界就是指(我们能友好相处,我们的关系亲密无间)

再读反问句。

六、总结

语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇3

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。

2、继续练习快速默读课文。

教学重点:

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

教学难点:

理解含义深刻的句子。

教学时间:

一课时

课前准备:

预习课文自学生字、词

教学过程:

一、导语:

信赖,往往能创造出美好的境界,人和动物是完全能和谐相处的。

二、以读为主,读中探究

1、自主读书

要求:

(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

(1)以学习小组为单位交流学习情况。

如:你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

三、自主性练习设计(以下四题任做三题)

1、课文讲了一件什么事?

2、“我”是怎样照料、呵护珍珠鸟的?

3、小鸟为什么会信赖主人呢?

4、作者写这篇文章想告诉我们什么呢?

四、课文内容的拓展

1、搜集有关珍珠鸟的资料。

2、谈谈你对“信赖,往往能创造出美好的境界”的理解。

板书设计:

珍珠鸟

大鸟:躲进吊兰中隐约闪动渐渐伸出熟悉

小鸟:先随后先再跑到落在

(信赖创造出美好的境界)

语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇4

教学目标:

1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。

3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点难点:

了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。

教学具准备:

挂图、投影、磁带

课时安排:

三课时

第一课时

教学目标:

1、流利地朗读课文。

2、学习生字新词。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,前面我们学过《鸟语》这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

2、揭示课题

(1)出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。

(2)师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。

二、初读课文

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,了解字义。

(2)读顺句子和课文

(3)给课文各个自然段标上序号。

2、学生按要求自学

3、检查自学

(1)抽读生字,读准下列字句的字音。

撞傍蹦腻扭蔓雏

(2)重点理解下列词语

拨开雏儿细腻淘气扭动

不由自主信赖索性居然

(3)指名分自然段朗读课文

三、再读课文,整体感知。

1、轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么?

2、学生交流

四、指导学字

五、布置作业

1、朗读课文

2、抄写生字词

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