在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？为大家精心整理了《拔萝卜》小班教案（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
活动目标：
1、在游戏、表演中体验人多力气大。
2、了解故事内容，尝试使用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。
活动准备：
1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。
2、课件。
3、大萝卜教具和实物萝卜。
活动流程：
一、故事导入。
师：（出示萝卜）看，这是什么？
幼：大萝卜。
师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和形状。
幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。
小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公开心得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。
二、师幼一起拔萝卜。
师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？
幼：叫一个好朋友来帮帮忙。
师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！
幼：娟老师，你好！
师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？
幼：再喊一个朋友。
师：你想喊谁啊？
幼：DDD。
师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮忙拔萝卜。”
师：来点音乐吧！
师幼一起喊朋友拔萝卜。
师：是谁拔出萝卜的啊？
幼：DDD，DDD。
小结：人多了力量就大。
三：观看多媒体课件，音乐表演。
师：下面让我们看一个小电影吧！
大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿认识）
观看小电影。
师：你们看到谁来拔萝卜了啊？
幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。
师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？
幼：一个人力气小。
师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？
幼：小花狗、小花猫、小老鼠。
师：他是怎么叫的？
幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。
师：它们是怎么回答的？
幼：唉！来了，来了。
师：最后怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起使劲，才能把萝卜拔出来的道理）
师：你们想不想来表演一下啊？
幼：想。
师：那你们可以随便选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！
师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。
师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！
师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。
幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。
师：我们今天拔了几个萝卜啊？
幼：2个。
师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）
反思：
今天，我组织了表演游戏《拔萝卜》。游戏前，我设计了一个简单的`情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很认真，就连调皮的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。
纵观整个活动，孩子们在我的调动下是十分开心的，这样就很好的体现出了活动的价值，因为我的方法让孩子快乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是乐意的去参加的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我准备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。
活动目标：
1.练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏
跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应
该怎么去呢？”开汽车“小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只
手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个
幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
活动目标
1、引导幼儿通过游戏活动，尝试看标记给物体进行大小分类。
2、引导幼儿通过身体语言认识和理解大小标记，乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
重点难点活动重点：引导幼儿通过活动尝试看标记给物体进行大小分类。
活动难点：
通过身体语言认识和理解大小标记。
活动准备材料准备：种满萝卜的一块地、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
经验准备：
有分类的前期经验。
活动过程
一、开始部分
（一）情境导入
师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”
（二）中间部分
（三）按萝卜特征分类。
1、拔萝卜
师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？那大萝卜应该放在哪里呢？”
3、教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
二、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
1、讲活动要求
师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个萝卜后，坐在妈妈身边。
2、请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
三、认识大小标记。
1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？
2、指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？
四、游戏巩固认识大小标记。
1、为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的'是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
2、按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）
三、结束部分
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”
本次活动开展的很顺利，幼儿参与度很高，喜欢玩此游戏，并且能够通过活动认识物体大小标识，基本上都能找到，个别幼儿通过老师的引导后也能找到，幼儿情绪也很高涨，乐在其中，意犹未尽的感觉。下次活动时可以在原有的基础上增加一些层次性，变换一些形式继续开展活动。
一、教学要求：
1.在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2.培养幼儿观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4.整体认读汉字：拔萝卜
二、教学准备：
1.知识准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……，萝卜才能长好、长大。
2.道具：
①请大班幼儿排练好表演游戏：拔萝卜。
②道具：大萝卜、服装、头饰等。
三、教学过程：
（一）交代任务，引发兴趣
小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。”（随音乐下场）
下面请看表演“拔萝卜”。（出示汉字，认读掌握名称）
（二）多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容
1.我们欢迎哥哥姐姐为我们表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有谁？是谁来帮老公公拔萝卜的？（示范表演第一遍）表演后提问。老师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
2.示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。
哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗？小朋友一边看时一边要想想：
①表演里讲了一件什么事？
②谁最先出来拔萝卜？谁是第二、第三？第四个出来帮忙拔萝卜的是谁？最后是谁出来帮助拔萝卜？
观看后提问：
①表演里讲了一件什么事？（拔萝卜的事）
②掌握角色出场顺序。
（1）谁先出来拔萝卜？（老公公）
我们一起叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐出场说：“哎！来了！来了！”）
（2）老公公一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（老婆婆）
我们一起叫：“老婆婆！老婆婆]快来帮忙拔萝卜！”（老婆婆出场说：哎！来了！来了！）
（3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（小弟弟）
我们一起叫：“小弟弟！小弟弟！快来帮忙拔萝十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎！来了！来了！）
（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（小妹妹）还叫了谁？（小黄狗）最后又叫了谁？（小花猫）
我们一起叫他们出来：小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜！（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上）
（5）都是谁帮忙拔萝卜？
幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。
3.示范表演第三遍：小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的。?观看后提问。幼儿回答后小结：他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的？我们学学看。（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的动作）
（三）结束：
让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真开心！真开心！
故事：拔萝卜
目标：
1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容；
2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色；
学说短句：“，快来帮我拔萝卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；
难点：听故事懂得人多力量大的道理；
准备：
1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；
2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。
3、知识准备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。
过程：
1、分段听录音讲故事《拔萝卜》
提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）
“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”
“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，为什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”
2、看贴图教具讲故事：
提问：
（1）“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样？ 怎样着急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）
（2）“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”
3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣；
4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；
在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；
一、设计思路：学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
三、重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话
四、活动准备：角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
五、教学过程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
（一）、回忆故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的'，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深学生对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
（二）、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）
（三）、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
1、分配角色
表演时提醒学生注意人物的动作、表情
2、放微视频，并进行表演
3、学生分组练习
4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演
（四）、自主探究，拓展延伸
师：同学们学会了这首歌，并进行了表演，你能用符合人物特点的声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗？
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该相互合作）答对了有掌声
（五）、课堂小结。