在日复一日的学习中,大家最熟悉的就是知识点吧?知识点也可以通俗的理解为重要的内容。哪些才是我们真正需要的知识点呢?为大家精心整理了幼儿园小班数学教案《圆形》(优秀7篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
活动目标
1、愿意参与活动,对数学活动感兴趣。
2、认识圆形,初步掌握圆形的特征。
3、能在生活中找出各种圆形的物品。
活动准备
环境准备:教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。
课件准备:“圆形专卖店”情景图片;“各种形状”组图;“去进货”组图;游戏背景音乐。
纸面教具:《圆形专卖店》。
材料准备:马克笔。
活动过程
一,出示图片引导幼儿初步感知圆形
——小老鼠皮皮新开了一家专卖店,里面卖的物品很特别,我们一起去瞧瞧吧!
——皮皮的专卖店里都有哪些物品?
二,帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征
——这个圆圆的图形就叫做圆形。
——圆形和其他形状相比,有什么特别的地方?
三,发放纸面教具巩固幼儿对圆形的认识
1、发放纸面教具,引导幼儿寻找正确的小汽车。
2、引导幼儿在纸面教具上连一连。
3、教师操作课件,验证幼儿的答案。
四,播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的物品
——恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务,现在请小朋友在班级内找一找,哪些物品是圆形的?
一、活动准备:
1、将各色色纸剪成大大小小的圆,贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书。
二、活动过程
(一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圆圈是什么,就问波波:“你画的圆圈是什么呀?”波波说:“这个圆圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊,我知道了,是时钟”,姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉”。姐姐说:“喔,是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈,连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说:“ 波波真是个很棒的画家”。
(二)运用操作法让幼儿拼图
幼儿也当波波,用圆形色纸拼拼贴贴,看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品,鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。
(三)带领幼儿打开《我的数学》第一页,启发幼儿观察画面内容,让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色,再说说图中还有哪些东西是圆的。
(四)引导幼儿观察周围环境,想一想、说一说,生活中还有哪些东西是圆的。
三、活动目标:
1、认识圆形,运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
幼儿园中班数学教案:
半圆形。
活动目标:
1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。
2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。
3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、故事头饰。
2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。
活动过程:
一、师生共同表演。
1、表演活动。
2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?,它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的'内容)
小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。
二、幼儿进行故事表演。
请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。
故事表演到最后,山羊对狐狸说:“狐狸,你别急着走,想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧,想想办法?
小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。
1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。
A、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;
B、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、寻找图形游戏。
1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。
2、拼图活动。
出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
活动来源:
我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣,并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园,经过两个月的培养,已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现:很多幼儿都喜欢圆形的物体,也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读,因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆,同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。
活动设计:
从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识,具备和积累了一定的认知经验,看图、观看PPT,回答关于"圆"的问题,做接龙游戏,学习分角色阅读绘本,用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富,很精当,符合幼儿的特点,有感染力,也体现了正确的幼教理念,激发了幼儿学习语言的兴趣,也培养了思维能力,对促进幼儿语言能力的提高,是一次成功的尝试。
活动目标:
1、初步阅读绘本,了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。
2、通过教师提问和观察,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
3、体验"圆形物体变变变"带来的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1、经验准备:认识生活中一些圆形的物体,会唱"拉个圆圈走走"的歌。
2、物质准备:创设环境,有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
活动过程:
一、引导幼儿观察绘本封面,引起阅读兴趣
师:小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。
二、引导幼儿观看PPT,阅读故事,初步欣赏故事内容
1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1—3个圆的内容)提问:"一个圆,孤零零",它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。
"两个圆,来做伴"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"三个圆,正正好"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"四个圆,排成排"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"五个圆,连成串"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"许多圆,跑起来"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
三、师生边完整欣赏PPT
边讲述绘本,进一步帮幼儿理解故事内容
四、接龙游戏:
第一次教师说前半句,幼儿说后半句。
师:小朋友真聪明,现在我们来玩个接龙游戏,我说前面的"一个圆,孤零零"。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"。看谁说得好?
五、寻找教室中的圆形物品
1、在教室内寻找圆形物。
师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。
2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
师:一个圆,孤零零,好像一个大皮球。两个圆来做伴,变成一个望远镜……
六、教师指相应的物品,进行填充式创编绘本
师:宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西,说得也很好,现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一个新的绘本故事。
教师一边念一边指向创编的物品"一个圆,孤零零"好像一个(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。
七、游戏"拉个圆圈走走"
1、师:今天圆形宝宝玩得真高兴,我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。
2、游戏延伸:用创编的句式进行游戏。
"拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一个大皮球"。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。
教学反思:
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
教学目的:
1认识圆形并能用圆形进行创作
2发展幼儿的想象力
3提高幼儿操作能力
教学准备:
1大小不同的彩色圆形
2故事《爱画画的波波的故事》
教学过程:
1讲故事故事,引起幼儿兴趣
小猪波波画了好多大大小小的圆,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圆圈是什么,就问波波:“你画的圆圈是什么呀?”波波说:“这个圆圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊,我知道了,是时钟”,姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉”。姐姐说:“喔,是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈,连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说:“波波真是个很棒的画家”。
通过故事,幼儿认识了圆形。
2用圆形进行创作
幼儿用大小不同的彩色圆形进行拼拼贴贴,拼贴出不同的造型。
3请幼儿相互讨论
幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。
4幼儿观察周围环境,想一想、说一说,生活中还有哪些东西是圆的。
活动目标:
1、感知、想象含有椭圆形的物体,了解椭圆形的外形特征。
2、尝试在椭圆形上添加线条或图形,创造性地表现自己熟悉的物体。
3、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验:认识生活中常见的含有椭圆形的物体。
物质:简笔画作品、各色雪花片、音乐
活动过程:
1、导入,激发幼儿兴趣。
“小朋友们,赵老师这里有两个图形,谁能说出它们的名称?”
2、交流、讨论,进一步感知椭圆形特征。
(1)比较圆形与椭圆形的区别:
“圆形和椭圆形有什么不一样?”
(2)小结:椭圆形和圆形不一样,它比较扁。
3、想象、交流,拓展对含有椭圆形的物体的认识。
(1)出示简笔画作品,相互交流:
“昨天,小朋友们开动小脑筋,在椭圆形上添画,变出了许多有趣的东西,谁愿意向大家介绍你变了什么?是怎么变的?”鼓励幼儿向大家介绍:在椭圆形的什么位置添画的?添画了什么?变成了什么?
(2)小结:我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线,还有图形,椭圆形就有了变化,真有趣!
(3)欣赏ppt,拓展经验。
“还有许多东西里也藏着椭圆形,我们一起来看看吧!”
4、幼儿建构,教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提醒能力弱的幼儿使用半成品。
5、展示作品,评价。
(1)介绍作品:“你插了什么?你是怎么插的?”
(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。
延伸:在区域活动中进一步想象建构完成作品,发展创造力。
活动目标:
1.观察、比较圆形与球体的不同。
2.尝试制作球体并用球体进行多种滚动游戏,体验其乐趣,进一步了解球体的特征。
活动准备:
1.各种球体玩具和圆形玩具。
2.橡皮泥及各种可以制作球体的材料:报纸、手绢、沙子、毛线、绳子、各种插塑玩具、气球等。
活动过程:
一、初步感受球体和圆形的不同特点
1.出示玩具(球体和圆形的玩具),提出要求,请幼儿自选玩具玩耍。
2.请玩球体和玩圆形的幼儿展示自己的玩法。
3.请幼儿根据滚动方式的不同对玩具进行分类(有的玩具能向各个方向滚动,有的玩具只能立起来滚动)。并进行“球体”命名。
二、启发幼儿根据对“球体”的感性认识,寻找生活中常见的球体
球体是什么样子的?(圆圆的、鼓鼓的、没有边)
动起来什么样子?(前后左右到处滚动)
三、通过制作,进一步区分球体和圆形
1.用橡皮泥制作球体,调动幼儿多种感官进一步感受球体的特点。
2.把橡皮泥做好的球体利用压扁的方式,变成圆形,在观察圆形的基础上感受二者的区别。
3.尝试更多球体变圆形的方式(球体的橡皮泥可以压扁变圆形;球体的苹果可以切片变圆形),让幼儿感受球体和圆形的关系。
四、利用多种材料创造球体
1.让孩子利用老师提供的各种材料制作球体,体验创造的乐趣。
用报纸团出球体;用手绢装沙子系起来变球体;毛线或者绳子团起来变球体;身体缩起来变球体;雪花片拼插出球体;小手握起来变成球体;气球吹起来成球体等。
2.互相交流不同材料不同方法创作的球体。
3.利用自制的球体进行创造性游戏(投掷、滚动等)。