小班游戏小猫钓鱼教案优秀4篇

在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?这次为您整理了小班游戏小猫钓鱼教案优秀4篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小班体育活动《小猫钓鱼》 篇1

一、设计意图  幼儿天生爱玩,平时总喜欢扮演小动物走独木桥、过小河等等,为此,特意设计了“小猫钓鱼”的体育游戏教案,让幼儿爬过草地、小山、钻过山洞、走过小路来到小河边钓鱼的情境,使幼儿体验游戏的快乐。  二、活动目标  1、练习手膝着地爬过不同的障碍物,提高动作协调性,发展肢体的平衡能力。  2、能知道运用学过的本领来钓鱼,锻炼大肌肉力量。  3、乐意在小猫钓鱼的游戏情境中参加体育活动,萌发不怕困难的勇敢品质。  三、活动准备  1、障碍物。  2、小鱼图片若干四散放在场地一端,鱼篓一只。  3、小猫头饰每人一个。  四、活动过程  1、开始部分:  (1)教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,一边喵喵叫一边走入活动场地。  师:小朋友们,我是猫妈妈,你们是小猫,让我们一起学小猫喵喵,轻轻地排成圆。  (2)“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。  儿歌:今天天气真正好,小猫小猫来做操。  小花猫,喵喵叫;摇摇尾巴舔舔毛。  跟着妈妈去锻炼,排好队伍做早操;  花猫花猫往前跑,花猫花猫往后跑;  东看看,西瞧瞧;转个圈儿跳一跳。  2、基本部分:  (1)组织游戏学习爬的本领。  练习爬的能力。(自由爬)  教师:今天天气这么好,瞧,前面有一大片草地。你们想不想去玩?那猫妈妈想让我们的小猫们去在草地上爬一爬,看谁爬的方法又多又好玩。  幼儿全体练习  师:你们玩出了许多好玩的,瞧,他是用爬的、他是用滚的……那我们来看看这只小猫是怎么爬的?哦,原来他是这样爬的(手膝着地爬)。  教师小结:手膝着地爬的时候要注意,爬的时候要双手撑地,两腿小腿要弯曲,头抬高,眼向前看,手脚向前爬。  教师:现在来跟着猫妈妈一个跟着一个爬一爬吧。  (教师带领幼儿爬垫子)  (2)碰到障碍物(过山坡)   师:看,前面有什么?我们应该怎么爬?  a、 请个别勇敢的孩子先尝试一下。  b、 教师以鼓励的语气引导幼儿闯过难关,教师帮助能力差的幼儿渡过难关。  c、小结:爬山坡时,应把前脚抬高些往上爬,后脚再跟上去。下坡时,前脚就要慢慢地往下伸,后脚再跟过来。  (3) 庆祝自己的胜利。(小猫们自己表扬自己)    (自评:让幼儿自己学着探索过山坡的方法,鼓励幼儿通过自己的努力解决困难,个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活,体能差,爬到一半就爬不上了,就会适时上前,轻轻的拉他一把,使他不会掉队,在幼儿的不懈努力和坚持下,终于爬过了山坡。爬过山坡后,再以比较直接的方式来表达自己愉快的心情,使活动达到了第一个高潮。)

爬越有一定间距且高低不同的物体对小班幼儿是一个挑战,需要在爬行时调整双膝的前后跨度和高度。小班幼儿平地爬行时往往双膝分得不开,有个别人甚至是并拢的,需要引导他们前后挪动双膝才能确保动作的正确。先在平地上练习双膝迈大步,然后配上双手动作,这样渐进的练习能够有效保证动作的协调掌握。  3.组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。  教师交代游戏的玩法:“你们都做得很好。现在猫妈妈要带你们出去长长见识,学一项本领——钓鱼,要怎么做呢?先要爬过草地,钻过山洞,路上还要经过小山,到‘小河边’钓起一条鱼,然后绕过小路跑回来,放到鱼篓里。”  师:你们都记住了吗?那现在我请两个小猫试试看。  (1)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法,然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。  咦?我们爬过了草地,钻过了山洞,到了小河边没有鱼是吧?那怎么办?那我们再来一遍看看,也许小鱼就游过来了。    (2)现在我们用用刚刚学过的大步爬的动作来钓鱼吧。其他幼儿模仿他的样子,进行第二次钓鱼。    (3)电话响了,猫姥姥过生日,我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥请了很多客人,但是我们钓的鱼太少了,怎么办呢?(引导幼儿再次去钓鱼,幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。)那让我们把池塘里的鱼全部钓完,送给猫姥姥当生日礼物吧!    3、结束部分:    做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢,和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物,去姥姥家做客,离开场地。

小班体育活动《小猫钓鱼》 篇2

故事《小猫钓鱼》是一个看图讲述活动。在看图讲述中主要是通过提问引导幼儿仔细观察图片,进而使幼儿熟悉故事内容学习讲述。如何设置提问引导幼儿更好的了解故事,产出对故事浓厚的兴趣,我思考要合理设置提问,激发幼儿进行多角度的思考,帮助幼儿理清思路,完整讲述。

1.描述性问题与分析性问题相结合的提问方式。

如:“小猫一共钓了几次鱼?都钓到了吗?你是从那里看出来的?”“前面两次小猫为什么钓不到鱼?你是怎么知 www.huzhidao.com 道的?”等。通过追问促使幼儿对表情进行分析,将表情与图面内容联系起来,从而丰富幼儿讲述的内容,体验角色的情感变化。

2.推想性问题与分析性问题相结合。

如:“是谁帮助了小猫?是怎么帮的?”引导幼儿进行大胆猜想,促进幼儿想象的发散。最后我又请幼儿为《小猫钓鱼》的连环画编序号,进一步加深了幼儿对故事的理解。果然整个活动的气氛非常活跃,不但激发了幼儿的想象力,还让幼儿进一步体会到故事中角色的内心世界,更好地理解了故事所表达的意义,明白了做任何事都要一心一意,不要三心二意。

小班体育活动《小猫钓鱼》 篇3

第一课时

教学任务:

l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。

2.初读课文,读准字音。

3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。

4.练习把课文读正确。

5.质疑。

教学过程 :(略)

第二课时

教学要求:

1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。

3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。

5.培养学生发现问题,解决问题的能力。

教学重难点:

重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。

难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具准备:

投影片、图片

教学过程 :

一、复习导入  :

1.认读字词。

2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。

二、新授:

(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:

1.学习第一自然段

(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。

(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)

(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)

(4)自由读第一自然段(体会句式)。

2.学习第二、三自然段

(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。

(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)

3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4.学习第五自然段

(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?

(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)

(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)

(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。

5.学习第六、七自然段

(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。

(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)

(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)

(4)指导有语气的读这两个自然段。

(二)总结课文内容:

自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?

(三)学习按要求说一句话:

1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。

2.按要求说句子。(  )在河边钓鱼。

(  )在河边(  )。

(  )在(  )(  )。

3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。

我在河边划船。(X)

4.同桌交流造句。

三、总结全课:

你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。

四、板书设计 :

10.小猫钓鱼

三心二意 钓不着

一心一意 钓着了

图片  板画

第三课时

教学任务:

1.读课文,复习课文内容。

2.学习本课生字,有重点的指导书写。

3.写句练习。

4.有语气地朗读课文。

教学过程 :(略) ◆ [2003年3月9日]

小班体育活动《小猫钓鱼》 篇4

一、预期效果

1.应掌握的知识

认识0是怎么产生的;理解0的含义;会读、写0。

2.应发展的能力

体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;发挥学生的想象力。

3.应培养的情感

在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。

二、设计要旨

1.课标解读

“能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。”数来源于生活,用于生活。因此,教学时,根据学校学生特点,要充分利用学生已有的生活经验,和身边的数学资源,最大限度地激发学习兴趣,启迪学生的智慧。设计生动有趣、直观形象、富有情趣的数学教学活动,激发学生的兴趣,丰富学生的硬性积累,发展学生的数感,让学生在生动具体的情境中认识数学和了解数学。

2.内容分析

教学重点就是要理解0的不同含义。

3.学情认识

对0的认识,许多学生只把0理解为什么都没有,对0可以表示起点(或分界点)基本没有接触过,因而对0的集训,单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解,学生可以认识到一个数所表示意义的多样性,体会答案的不惟一性。

4. 经验介绍

本课时是在了解儿童的认数、数数情况,以及1~5 的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流,理解0的含义,即0可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和(或)分界点,学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意识(什么物体也没有),再认识、理解0的其他含义,最后书写0,并将知识拓展到课外,寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点,通过生动有趣的游戏活动,使学生乐学、爱说。

三、实施要领

1.课前准备

学生每人一根鱼竿,小组内若干条鱼,直尺一把,教师准备温度计等。

2.教学流程

序号

教师活动

学生活动

教学辅导

一、

活动一:小猫钓鱼

1.话引入:小朋友,你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(讲述这个故事)这个故事告诉我们一个什么道理?

师:对,做事要一心一意,才能把事情做好。今天我们也要举行一个钓鱼比赛。听清要求:小组里的四个小朋友扮成小猫,把钓到的鱼放在桌面上,在规定的时间里看谁钓的最多。

2.自由活动

汇报:时间到,比赛结束了,小组内说一说你钓到几条鱼?可以用几来表示?有没有同学一条鱼都没有钓到?

3.师问:这个小朋友一条鱼都没钓到,又用几来表示呢?

师小结:真聪明,知道一条鱼都没有可以用0来表示,0和1、2、3……一样,都是一个数,在这里表示一条鱼也没有。

同时根据学生的回答板书出相应的数。

听小猫钓鱼的故事,从中收集信息。

按要求进行钓鱼活动,收集结果数据。

尝试用不同的数表示结果。

感知并理解0是如何产生的,以及0的意义。

根据小朋友的年龄特点,联系孩子的生活实际,以他们熟悉、喜欢的童话故事来创设情境,使孩子通过亲自参与钓鱼比赛这个有趣的活动,自然进入新知的学习,从而让孩子知道几条鱼可以用向来表示,当一条鱼也没有钓到时,无法用前面学习的数来表示,就引出了所学的新知:一条鱼也没有可以用0表示。

二、

活动二:说一说

师:想一想,在我们的生活中什么情况下能用0来表示?

师:你在哪儿见过0?同桌互相说一说。

师:出示温度计的水银柱指到了0oc。

师:注意看,这个温度计上显示的是多少度?

师:温度计上的0表示什么?

小结:对,表示现在是0度,0度并不是表示没有温度,从0度越往下,气温会越来越低,越往上气温会越来越高。(0在这里表示分界点。)

师:你们还在哪儿见过0?

思考:小朋友都拿出尺子看看,谁知识直尺是用来干什么的?

师小结:对,尺子是用来量物体的长度,我们量物体的长度,就从0 个地方开始,这个尺子的0就表示起点。

一起读直尺上的数。

问:1的前面是几?0的后面是几?

小结:刚才我们知道了0可以表示什么也没有,现在我们又知道了0还可以表示起点(或分界点)

学生自由发表自己的看法。

生:温度计上有0。

观察温度计上的0,理解0的另一种意义。(0在这里表示分界点。)

生:我们尺子上有0。

一起读直尺上的数。

学生说说生活中什么情况下可以用0表示?什么地方见过0?0表示什么?

这些问题都给他们提供了一个广阔的思维空间,让他们通过自己的经验和知识去收集生活中的数学信息,从而体会到数学的价值。

1、 常见错误分析:

常见错误

分析

1.把“0”只理解成什么都没有。

“0”的含义理解不全面。

2.书写“0”时起收笔位置不清,字型不对。

观察能力以及模仿能力较弱。

3.表示什么也没有时不用数字“0”表示

对“0”的含义不了解,“0”也是一个数。

2、 诊断问题

诊断1:小猫钓了几条鱼?用数字表示。

诊断目的:什么也没有时用数字“0”表示,理解“0”也是一个数。

诊断2:“今天气温是0度”表示什么意思?

诊断目的:联系实际情况,理解数字“0”的含义。

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