在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?这次为您整理了小班游戏小猫钓鱼教案优秀4篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
一、设计意图 幼儿天生爱玩,平时总喜欢扮演小动物走独木桥、过小河等等,为此,特意设计了“小猫钓鱼”的体育游戏教案,让幼儿爬过草地、小山、钻过山洞、走过小路来到小河边钓鱼的情境,使幼儿体验游戏的快乐。 二、活动目标 1、练习手膝着地爬过不同的障碍物,提高动作协调性,发展肢体的平衡能力。 2、能知道运用学过的本领来钓鱼,锻炼大肌肉力量。 3、乐意在小猫钓鱼的游戏情境中参加体育活动,萌发不怕困难的勇敢品质。 三、活动准备 1、障碍物。 2、小鱼图片若干四散放在场地一端,鱼篓一只。 3、小猫头饰每人一个。 四、活动过程 1、开始部分: (1)教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,一边喵喵叫一边走入活动场地。 师:小朋友们,我是猫妈妈,你们是小猫,让我们一起学小猫喵喵,轻轻地排成圆。 (2)“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。 儿歌:今天天气真正好,小猫小猫来做操。 小花猫,喵喵叫;摇摇尾巴舔舔毛。 跟着妈妈去锻炼,排好队伍做早操; 花猫花猫往前跑,花猫花猫往后跑; 东看看,西瞧瞧;转个圈儿跳一跳。 2、基本部分: (1)组织游戏学习爬的本领。 练习爬的能力。(自由爬) 教师:今天天气这么好,瞧,前面有一大片草地。你们想不想去玩?那猫妈妈想让我们的小猫们去在草地上爬一爬,看谁爬的方法又多又好玩。 幼儿全体练习 师:你们玩出了许多好玩的,瞧,他是用爬的、他是用滚的……那我们来看看这只小猫是怎么爬的?哦,原来他是这样爬的(手膝着地爬)。 教师小结:手膝着地爬的时候要注意,爬的时候要双手撑地,两腿小腿要弯曲,头抬高,眼向前看,手脚向前爬。 教师:现在来跟着猫妈妈一个跟着一个爬一爬吧。 (教师带领幼儿爬垫子) (2)碰到障碍物(过山坡) 师:看,前面有什么?我们应该怎么爬? a、 请个别勇敢的孩子先尝试一下。 b、 教师以鼓励的语气引导幼儿闯过难关,教师帮助能力差的幼儿渡过难关。 c、小结:爬山坡时,应把前脚抬高些往上爬,后脚再跟上去。下坡时,前脚就要慢慢地往下伸,后脚再跟过来。 (3) 庆祝自己的胜利。(小猫们自己表扬自己) (自评:让幼儿自己学着探索过山坡的方法,鼓励幼儿通过自己的努力解决困难,个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活,体能差,爬到一半就爬不上了,就会适时上前,轻轻的拉他一把,使他不会掉队,在幼儿的不懈努力和坚持下,终于爬过了山坡。爬过山坡后,再以比较直接的方式来表达自己愉快的心情,使活动达到了第一个高潮。)
爬越有一定间距且高低不同的物体对小班幼儿是一个挑战,需要在爬行时调整双膝的前后跨度和高度。小班幼儿平地爬行时往往双膝分得不开,有个别人甚至是并拢的,需要引导他们前后挪动双膝才能确保动作的正确。先在平地上练习双膝迈大步,然后配上双手动作,这样渐进的练习能够有效保证动作的协调掌握。 3.组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。 教师交代游戏的玩法:“你们都做得很好。现在猫妈妈要带你们出去长长见识,学一项本领——钓鱼,要怎么做呢?先要爬过草地,钻过山洞,路上还要经过小山,到‘小河边’钓起一条鱼,然后绕过小路跑回来,放到鱼篓里。” 师:你们都记住了吗?那现在我请两个小猫试试看。 (1)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法,然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。 咦?我们爬过了草地,钻过了山洞,到了小河边没有鱼是吧?那怎么办?那我们再来一遍看看,也许小鱼就游过来了。 (2)现在我们用用刚刚学过的大步爬的动作来钓鱼吧。其他幼儿模仿他的样子,进行第二次钓鱼。 (3)电话响了,猫姥姥过生日,我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥请了很多客人,但是我们钓的鱼太少了,怎么办呢?(引导幼儿再次去钓鱼,幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。)那让我们把池塘里的鱼全部钓完,送给猫姥姥当生日礼物吧! 3、结束部分: 做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢,和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物,去姥姥家做客,离开场地。
故事《小猫钓鱼》是一个看图讲述活动。在看图讲述中主要是通过提问引导幼儿仔细观察图片,进而使幼儿熟悉故事内容学习讲述。如何设置提问引导幼儿更好的了解故事,产出对故事浓厚的兴趣,我思考要合理设置提问,激发幼儿进行多角度的思考,帮助幼儿理清思路,完整讲述。
1.描述性问题与分析性问题相结合的提问方式。
如:“小猫一共钓了几次鱼?都钓到了吗?你是从那里看出来的?”“前面两次小猫为什么钓不到鱼?你是怎么知 www.huzhidao.com 道的?”等。通过追问促使幼儿对表情进行分析,将表情与图面内容联系起来,从而丰富幼儿讲述的内容,体验角色的情感变化。
2.推想性问题与分析性问题相结合。
如:“是谁帮助了小猫?是怎么帮的?”引导幼儿进行大胆猜想,促进幼儿想象的发散。最后我又请幼儿为《小猫钓鱼》的连环画编序号,进一步加深了幼儿对故事的理解。果然整个活动的气氛非常活跃,不但激发了幼儿的想象力,还让幼儿进一步体会到故事中角色的内心世界,更好地理解了故事所表达的意义,明白了做任何事都要一心一意,不要三心二意。
第一课时
教学任务:
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程 :(略)
第二课时
教学要求:
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重难点:
重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。
难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备:
投影片、图片
教学过程 :
一、复习导入 :
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二)总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
(三)学习按要求说一句话:
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。( )在河边钓鱼。
( )在河边( )。
( )在( )( )。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、总结全课:
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
四、板书设计 :
10.小猫钓鱼
三心二意 钓不着
一心一意 钓着了
图片 板画
第三课时
教学任务:
1.读课文,复习课文内容。
2.学习本课生字,有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。
教学过程 :(略) ◆ [2003年3月9日]
一、预期效果
1.应掌握的知识
认识0是怎么产生的;理解0的含义;会读、写0。
2.应发展的能力
体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间;发挥学生的想象力。
3.应培养的情感
在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。
二、设计要旨
1.课标解读
“能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。”数来源于生活,用于生活。因此,教学时,根据学校学生特点,要充分利用学生已有的生活经验,和身边的数学资源,最大限度地激发学习兴趣,启迪学生的智慧。设计生动有趣、直观形象、富有情趣的数学教学活动,激发学生的兴趣,丰富学生的硬性积累,发展学生的数感,让学生在生动具体的情境中认识数学和了解数学。
2.内容分析
教学重点就是要理解0的不同含义。
3.学情认识
对0的认识,许多学生只把0理解为什么都没有,对0可以表示起点(或分界点)基本没有接触过,因而对0的集训,单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解,学生可以认识到一个数所表示意义的多样性,体会答案的不惟一性。
4. 经验介绍
本课时是在了解儿童的认数、数数情况,以及1~5 的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流,理解0的含义,即0可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和(或)分界点,学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意识(什么物体也没有),再认识、理解0的其他含义,最后书写0,并将知识拓展到课外,寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点,通过生动有趣的游戏活动,使学生乐学、爱说。
三、实施要领
1.课前准备
学生每人一根鱼竿,小组内若干条鱼,直尺一把,教师准备温度计等。
2.教学流程
序号
教师活动
学生活动
教学辅导
一、
活动一:小猫钓鱼
1.话引入:小朋友,你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(讲述这个故事)这个故事告诉我们一个什么道理?
师:对,做事要一心一意,才能把事情做好。今天我们也要举行一个钓鱼比赛。听清要求:小组里的四个小朋友扮成小猫,把钓到的鱼放在桌面上,在规定的时间里看谁钓的最多。
2.自由活动
汇报:时间到,比赛结束了,小组内说一说你钓到几条鱼?可以用几来表示?有没有同学一条鱼都没有钓到?
3.师问:这个小朋友一条鱼都没钓到,又用几来表示呢?
师小结:真聪明,知道一条鱼都没有可以用0来表示,0和1、2、3……一样,都是一个数,在这里表示一条鱼也没有。
同时根据学生的回答板书出相应的数。
听小猫钓鱼的故事,从中收集信息。
按要求进行钓鱼活动,收集结果数据。
尝试用不同的数表示结果。
感知并理解0是如何产生的,以及0的意义。
根据小朋友的年龄特点,联系孩子的生活实际,以他们熟悉、喜欢的童话故事来创设情境,使孩子通过亲自参与钓鱼比赛这个有趣的活动,自然进入新知的学习,从而让孩子知道几条鱼可以用向来表示,当一条鱼也没有钓到时,无法用前面学习的数来表示,就引出了所学的新知:一条鱼也没有可以用0表示。
二、
活动二:说一说
师:想一想,在我们的生活中什么情况下能用0来表示?
师:你在哪儿见过0?同桌互相说一说。
师:出示温度计的水银柱指到了0oc。
师:注意看,这个温度计上显示的是多少度?
师:温度计上的0表示什么?
小结:对,表示现在是0度,0度并不是表示没有温度,从0度越往下,气温会越来越低,越往上气温会越来越高。(0在这里表示分界点。)
师:你们还在哪儿见过0?
思考:小朋友都拿出尺子看看,谁知识直尺是用来干什么的?
师小结:对,尺子是用来量物体的长度,我们量物体的长度,就从0 个地方开始,这个尺子的0就表示起点。
一起读直尺上的数。
问:1的前面是几?0的后面是几?
小结:刚才我们知道了0可以表示什么也没有,现在我们又知道了0还可以表示起点(或分界点)
学生自由发表自己的看法。
生:温度计上有0。
观察温度计上的0,理解0的另一种意义。(0在这里表示分界点。)
生:我们尺子上有0。
一起读直尺上的数。
学生说说生活中什么情况下可以用0表示?什么地方见过0?0表示什么?
这些问题都给他们提供了一个广阔的思维空间,让他们通过自己的经验和知识去收集生活中的数学信息,从而体会到数学的价值。
1、 常见错误分析:
常见错误
分析
1.把“0”只理解成什么都没有。
“0”的含义理解不全面。
2.书写“0”时起收笔位置不清,字型不对。
观察能力以及模仿能力较弱。
3.表示什么也没有时不用数字“0”表示
对“0”的含义不了解,“0”也是一个数。
2、 诊断问题
诊断1:小猫钓了几条鱼?用数字表示。
诊断目的:什么也没有时用数字“0”表示,理解“0”也是一个数。
诊断2:“今天气温是0度”表示什么意思?
诊断目的:联系实际情况,理解数字“0”的含义。