好玩的纸盒(10篇)

以下是人美心善的小编帮大伙儿收集整理的10篇好玩的纸盒,欢迎参考阅读。

好玩的纸盒 篇1

活动目标

提高越跳等基本动作技能,连续跳跃5个以上0.5米高度的障碍物。

听从指挥,遵守纪律,养成合作的意识。

主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点

重点:跃过有一定高度和宽度的障碍物。

难点:遵守纪律、养成合作的意识。

活动准备:

大小不同的纸箱(数量比幼儿人数多)。

教师用特大纸箱一个,红旗若干。

录音机、录音带。

活动队形:

准备、结束部分:

1、围圈顺时针走、跑交替。

2、8行纵队做准备活动操。

练习部分:四组分散练习。

合作游戏、比赛:分组4路纵队。

活动过程

一、准备部分。

1、音乐响起,教师当火车头,带幼儿每人抱着一只纸箱入场,在场地周围小跑两圈。

2、幼儿成早操队形站立,在教师的带领下做准备活动操。上肢运动:双手高举纸盒;下肢运动:前平举踢脚;体侧运动:左右侧身;腹背运动:双手举纸盒弯腰;跳跃运动:纸盒放在地上,要求幼儿双脚并拢跳。

二、教、学与练习部分。

教师:我们用纸箱来进行多种锻炼吧!

1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导,及时发现新的方法,提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位,方法要多样。

2、集中交流。

(1) 教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范,教师进行讲解。

(2) 要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法,进行有目的的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子,助跑跨跳箱子。

教学反思

活动一开始,幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是,孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后,我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以,才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。

三、集中幼儿。

教师:跳跃纸箱时,怎样才能轻松、不碰到纸箱?

(1) 教师进行双脚跳越纸箱、助跑跨跳纸箱的动作示范和讲解。

(2) 大家按教师的示范和要求再次在场地上进行跳跃动作。

教学反思:

教师在摆放纸盒的距离要注意,因为纸盒之间的距离狭小,有碍老师的正确示范。教师的讲解要更清晰,这样便于幼儿学习。

四、幼儿集合成四路纵队,练习越跳锻炼。

(1)跨矮墙:把纸盒摆成6—8个高0.3—0.4米的矮墙,各组幼儿一个一个地进行循环跨跳锻炼。

(2)跨高墙:把2—3个纸盒叠在一起竖立起来,摆成4—6个0.4—0.5米高和宽的障碍,各组幼儿一个接一个地进行循环跨跳锻炼。要求幼儿不要碰到障碍。

(3)跨高墙比赛:听信号后,每组第一个幼儿出发,跨跳场地上本组的几个障碍后,跑回本组,另外一个幼儿方可出发。如此重复,看哪个小组最先跨跳完毕,而且不碰到障碍物。可比赛两到三次。

教学反思:

这还节,教师要把控孩子的`纪律性。在玩游戏之前,教师一定要把游戏规则交待清楚。游戏的层次性是孩子的兴趣点点燃的高潮,所以教师在玩游戏之前,也必要确保幼儿练习助跑跨跳的正确动作。在游戏中,教师要提醒、巩固和更改幼儿助跑跨跳的准确性。同时,教师也要提醒幼儿注意安全。

五、结束部分。

1、在音乐声中,教师带领幼儿拿着小红旗,在场地中进行慢跑。幼儿自由站在场地中,听音乐跟教师重点做上肢、下肢放松体操。

2、教师小结本次锻炼活动,师生共同收拾场地后回教师。

好玩的纸盒 篇2

活动目标:

1、通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。

2、学习听辨老师的提示并按指示去做,喜欢参加游戏,获得与同伴一起玩的快乐体验。

活动准备:

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前参观超市丰富有关经验,幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程:

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建,激发他们的想象以及活动的兴趣。

2、围坐在教师身边,启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。

3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?

4、启发幼儿联想:说说手中的盒子象什么?如:飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

二、教师以变魔术的形式,变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大,哪个最小。

2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色,幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。

3、讨论:纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

三、玩纸盒盖。

在教师的启发引导下,幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

四、玩大纸盒

游戏:“我是小司机”。幼儿当司机,纸盒做车厢。(用绳子系一头,可拖拉)

1、小司机开车行驶,根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。

2、小司机请小动物乘座“汽车”,在规定的线路上运送小动物。

3、进行安全教育及小结。

延伸活动建议:

1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。

2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。

3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。

4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。

好玩的纸盒 篇3

设计意图:

玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和喜爱的物品。教师为幼儿提供各种玩具,不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。针对小班幼儿新入园的实际情况出发,我们设计了 “幼儿园里玩具多” 的主题活动。通过教师组织的系列活动,让他们体验在幼儿园里玩玩具的快乐。

一次自选活动中,几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”,吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿兴趣点,我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这一活动。目的是通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿,激发幼儿与同伴一起玩的兴趣,获得快乐的情绪体验。

《纲要》中指出:提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品,各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里,简直就是一个宝贝,它不仅有多种多样的玩法 ,还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发,针对新来园幼儿情绪不稳定的特点,活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等,让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神,我注意遵循:(一)整体性原则:注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透;(二)活动性原则:注意挖掘材料的特性,让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;(三)主体性原则:充分体现以幼儿操作、练习为主,积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能,获得快乐的情绪体验。

活动目标:

1、通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。

2、学习听辨老师的提示并按指示去做,喜欢参加游戏,获得与同伴一起玩的快乐体验。

活动准备:

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前参观超市丰富有关经验,幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置如图:

公路与隧道                                   小小停车场

小盒子的家                                 小玩具的家

活动过程:

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建,激发他们的想象以及活动的兴趣。

2、围坐在教师身边,启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。

上刷刷,下刷刷,我们一起来刷牙!         咕噜、咕噜, 用清水漱漱口

擦好了香皂,再用清水洗洗                    给自己擦点润肤霜吧!

3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?

老师,我的盒子有蓝色和黄色。              我来和你比一比好吗?

4、启发幼儿联想:说说手中的盒子象什么?如:飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

小纸盒变飞机,真有趣!                    注意,小飞机要降落了!

嘟嘟!开汽车时要小心。                    我们的火车开来啦!

二、教师以变魔术的形式,变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大,哪个最小。

2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色,幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。

3、讨论:纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

三、玩纸盒盖。

在教师的启发引导下,幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

握紧方向盘!                                 青蛙跳到荷叶上

变成扇子扇一扇                       下雨了,快挡起来!

四、玩大纸盒

游戏:“我是小司机”。幼儿当司机,纸盒做车厢。(用绳子系一头,可拖拉)

1、 小司机开车行驶,根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。

红灯停!                                绿灯行!

2、 小司机请小动物乘座“汽车”,在规定的线路上运送小动物。

小动物你们可要坐好啦!!                    我们顺利通过“隧道”了!

3、进行安全教育及小结。

延伸活动建议:

1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。

2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。

3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。

4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。

好玩的纸盒 篇4

活动目标:

1、尝试制作镂空的楼房。

2、激发幼儿的创作性、想像力。

3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。

活动过程:

1、激发幼儿的制作兴趣。

现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师,设计出漂亮的楼房模型呢?

2、讨论:如何用纸盒制作楼房

(1)(出于范例)楼房与平房有什麽不同?这个模型是用什麽做的?剪窗户、阳台的方法?

(2)你觉得这个楼房还需要做些什麽?如果你在剪盒子,因为纸盒比较硬,剪不动,怎麽办?

(3)楼房作好后摆放在大纸上,许多的楼房在一起就形成了什麽?你看小区里缺点什麽?可以添上。

3、介绍材料及建筑图片,如果需要,可以自取。

4、幼儿制作:激发幼儿的创造性和解决问题的能力,支持幼儿用自己的方法解决问题。

5、各组互相欣赏,评价幼儿的制作特点。

活动反思:

1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

好玩的纸盒 篇5

一、设计意图

《纲要》中指出:提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品,各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里,简直就是一个宝贝,它不仅有多种多样的玩法,还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发,让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。

二、活动目标

1.探索纸盒的不同玩法,激发幼儿的创新意识;

2.学习与同伴合作玩舞龙的游戏,促进身体动作的协调性,体验合作的乐趣。

二、活动准备

大小不同的纸盒每人一个;龙头、龙尾、藤球一个;《金蛇狂舞》音乐一段。

三、活动过程

1.自由玩纸盒

(1)说一说纸盒的用途。师:今天老师带来了一些纸盒,这些废旧的纸盒还可以用来干什么?

(2)今天我们就用纸盒来做玩具,我们一起来玩一玩吧。

(3)幼儿自由取纸盒、玩纸盒,教师巡回指导。

(4)集中展示自己玩纸盒的方法,幼儿集体学习。

2.合作玩纸盒

(1)刚才我们用很多方法玩了纸盒,现在我们找几个好朋友一起来组合玩纸盒。

(2)幼儿合作玩纸盒。教师启发幼儿想出拼、搭、链接等方法来组合,重点指导幼儿把纸盒连接起来玩。

(3)集中交流。说说组合的不同玩法,引导幼儿观察盒子连接起来后像什么?(像龙、像蛇、像火车等等,像龙的化还少了什么?)

3.舞龙游戏

(1)说说舞龙时的注意事项(看绣球的引导、注意同伴间的合作)。

(2)和着音乐做舞龙的动作一遍。

(3)调整动作后请幼儿设计出最后的造型动作。

四、活动反思

整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的,环节一的个人玩纸盒创意无限,有的幼儿用纸盒来跳,有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转,还有的用纸盒戴在头上做怪兽。环节二中体现的是小组的合作能力,怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量

好玩的纸盒 篇6

一、活动目标

1..知道盒子的立体形状,颜色及其他特征。

2.掌握画、剪、贴的技能,将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。

3.积极动手动脑,体验动手创造带来的无穷乐趣。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

二、活动准备

1.物质准备:生活中常见的纸盒(纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等)每组一份、剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸人手一份、魔术盒一个。

2.经验准备:幼儿先前已观察了解纸盒。

三、活动过程

(一)活动导入

魔术导入演示趣味魔术盒,出示大大小小的各种纸盒,引出主题。

师:魔术盒里宝贝多,请小朋友们来说一说,看一看,猜一猜,说说里面有什么?

(二)活动展开

1.展示幼儿收集的纸盒子,观察并说出他们的特点,初步感知纸盒的物理特征。

师:今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面,你在哪里见过他们?他们是用来做什么的呢?

师:这些纸盒装完东西后,还能用吗?这些不能用的东西,我们怎么样把它们变得更美些呢?

2.教师根据幼儿的回答,用纸盒演示制作不同的新盒子(1)师:今天我们一起来变魔术把这些废旧纸盒变成宝贝。

(2)激发幼儿的想象,创造出各种造型的盒子,如小汽车,机器人,大楼等。

3.幼儿分组操作,教师巡视(1)讨论:需要用哪些盒子?你准备用它们做什么呢?

(2)鼓励幼儿大胆想象动作创造,鼓励能力弱的幼儿积极尝试,也可两个人合作。

(3)提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。

(三)活动结束相互欣赏,体验成功的喜悦。

1.说一说:你是怎么制作的,遇到了什么困难?怎么解决的?

2.评一评:你喜欢哪个纸盒呢?为什么?

师:我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧!

四、延伸活动

我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢?下次我们也给它们来个大变身吧!

活动反思:

纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体,利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料,变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料,正因为它有这样的特点,所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试,并提出多种玩纸盒的方法,培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习,在体育活动中积累了不少运动的经验,为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣,激发创造力,提高幼儿综合运动能力,因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验,并在此基础上创新多种玩法,鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底,促进幼儿各种能力的发展。由此,幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。

好玩的纸盒 篇7

设计意图:

玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和喜爱的物品。教师为幼儿提供各种玩具,不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。针对小班幼儿新入园的实际情况出发,我们设计了 “幼儿园里玩具多” 的主题活动。通过教师组织的系列活动,让他们体验在幼儿园里玩玩具的快乐。

一次自选活动中,几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”,吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿兴趣点,我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这一活动。目的是通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿,激发幼儿与同伴一起玩的兴趣,获得快乐的情绪体验。

《纲要》中指出:提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品,各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里,简直就是一个宝贝,它不仅有多种多样的玩法 ,还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发,针对新来园幼儿情绪不稳定的特点,活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等,让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神,我注意遵循:(一)整体性原则:注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透;(二)活动性原则:注意挖掘材料的特性,让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;(三)主体性原则:充分体现以幼儿操作、练习为主,积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能,获得快乐的情绪体验。

活动目标:

1、通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。

2、学习听辨老师的提示并按指示去做,喜欢参加游戏,获得与同伴一起玩的快乐体验。

活动准备:

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、(★)课前参观超市丰富有关经验,幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程:

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建,激发他们的想象以及活动的兴趣。

2、围坐在教师身边,启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。

3、引导

幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?

4、启发幼儿联想:说说手中的盒子象什么?如:飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

二、教师以变魔术的形式,变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大,哪个最小。

2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色,幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。

3、讨论:纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

三、玩纸盒盖。

在教师的启发引导下,幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

四、玩大纸盒

游戏:“我是小司机”。幼儿当司机,纸盒做车厢。(用绳子系一头,可拖拉)

1、小司机开车行驶,根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。

2、小司机请小动物乘座“汽车”,在规定的线路上运送小动物。

3、进行安全教育及小结。

延伸活动建议:

1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。

2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。

3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。

4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。

好玩的纸盒 篇8

小班综合活动“好玩的纸盒”

广西柳州市直属机关第二幼儿园

教师:黄晓红、赖晓妮、黄年英、朱满华

设计意图:  玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和喜爱的物品。教师为幼儿提供各种玩具,不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。针对小班幼儿新入园的实际情况出发,我们设计了 “幼儿园里玩具多” 的主题活动。通过教师组织的系列活动,让他们体验在幼儿园里玩玩具的快乐。  一次自选活动中,几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”,吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿兴趣点,我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这一活动。目的是通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿,激发幼儿与同伴一起玩的兴趣,获得快乐的情绪体验。  《纲要》中指出:提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品,各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在  <br><p></p>小孩的手中和眼里,简直就是一个宝贝,它不仅有多种多样的玩法 ,还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发,针对新来园幼儿情绪不稳定的特点,活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等,让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神,我注意遵循:(一)整体性原则:注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透;(二)活动性原则:注意挖掘材料的特性,让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;(三)主体性原则:充分体现以幼儿操作、练习为主,积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能,获得快乐的情绪体验。

活动目标:1、通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。2、学习听辨老师的提示并按指示去做,喜欢参加游戏,获得与同伴一起玩的快乐体验。

活动准备:1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。2、课前参观超市丰富有关经验,幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。3、场地布置。

活动过程: 一、玩小盒子1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建,激发他们的想象以及活动的兴趣。2、围坐在教师身边,启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?4、启发幼儿联想:说说手中的盒子象什么?如:飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

二、教师以变魔术的形式,变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大,哪个最小。 2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色,幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。3、讨论:纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

三、玩纸盒盖。在教师的启发引导下,幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。  四、玩大纸盒游戏:“我是小司机”。幼儿当司机,纸盒做车厢。(用绳子系一头,可拖拉)1、小司机开车行驶,根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。2、小司机请小动物乘座“汽车”,在规定的线路上运送小动物。3、进行安全教育及小结。

延伸活动建议:1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。

好玩的纸盒 篇9

活动目标:

1、通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。

2、学习听辨老师的提示并按指示去做,喜欢参加游戏,获得与同伴一起玩的快乐体验。

活动准备:

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前参观超市丰富有关经验,幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程 :

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建,激发他们的想象以及活动的兴趣。

2、围坐在教师身边,启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。

3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?

4、启发幼儿联想:说说手中的盒子象什么?如:飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

二、教师以变魔术的形式,变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大,哪个最小。

2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色,幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。

3、讨论:纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

三、玩纸盒盖。

在教师的启发引导下,幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。

四、玩大纸盒

游戏:“我是小司机”。幼儿当司机,纸盒做车厢。(用绳子系一头,可拖拉)

1、小司机开车行驶,根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。

2、小司机请小动物乘座“汽车”,在规定的线路上运送小动物。

3、进行安全教育及小结。

延伸活动建议:

1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。

2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。

3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。

4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。

好玩的纸盒 篇10

活动目标:

1、通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。

2、培养幼儿动手动脑的能力。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程:

一、让幼儿观察自己带来的纸盒,进一步感知立方体。

1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形状的?

小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?

(让幼儿从容易粘合处开始拆)

2、纸盒还原,反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子?

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒?

3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

观察拆开的平面图形:大家找一找,刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外,你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

三、讨论如何制作纸盒。

小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

1、幼儿自由讨论制作的方法。

2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思:

本次活动幼儿很感兴趣,参与的积极性很高,并且对各种盒子又多了一些认识,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打开方法,大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类,个别幼儿对分类分辨得还不是太好,需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

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