小学一年级下册数学教案【优秀4篇】

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢?为大家精心整理了小学一年级下册数学教案【优秀4篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学一年级的数学下册教案 篇1

教学内容:

教科书第21-23页

教学目标:

1、经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。

2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。

3、感受生活里的'数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。

教学重点:

100以内数的组成

教学难点:

理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少

教学准备:

20根小棒,十捆小棒,计数器

教学过程:

一、激活旧知,引入新课

1、复习十和二十

谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。

)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?

再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几根小棒?一共有多少根?

2、导入

这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数

板书:认数

二、操作数数,认识新知

1、认识几十几何几十

(1)初步感知几十几

要求:请小朋友输出二十三根小棒,摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢?摆好后和同桌说一说。

交流摆法

可以先摆2困是2个十,在摆3根是3个一,合起来就是二十三。

追问:几个十和几个一合起来是二十三

指导学生说一说

(2)认识几十几和几十

现在要摆二十四根小棒,你会摆吗?自己摆一摆,再同桌互相检查一下。

交流摆法

提问几个十和几个一合起来是二十四,反过来二十四里面有几个十和几个一

指导学生说一说

接着继续数到二十九

追问:二十九是由几个十和几个一组成的

摆出二十九根,再添上1根,数出是多少。(师生同时操作,数出三十)

追问:二十九添上1是多少?(板书:三十)

指出:二十九添上1是3个十,3个是三十

让学生说一说

引导:三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?

2、认识一百

(1)数出一百

引导:我们已经知道几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗?

要求再从八十五起,一个一个地数到九十九

引导:九十九再添上1根,数出多少?

强调:九十九再添上1是一百。

让学生集体说一说

追问:几个十是一百,一百里面有几个十

小结

三、练习巩固、加深认识

1、做 想想做做1

先让学生数一数教室里面有多少张桌子,多少把椅子

交流结果

2、做想想做做2

5根5根地数,一共有多少根?

3、做想想做做3

从七十起,一个一个地数到一百

再2个2个或5个5个地数

4、做想想做做4

先看图,再交流各有几个十和几个一,合起来是多少

5、做想想做做5

要求:每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗

交流结果

四、全课总结

提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?

板书设计:认数

小学一年级数学下册教学总结 篇2

匆匆忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处过程中,也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

一学期来,本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这半学期的工作小结如下:

一、思想工作方面:

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信,要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面,我认真负责,虚心请教,提高教学水平,做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平,学习方法,习惯。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备:备好课。

1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的水平、兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的教学活动,教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力,提高课堂教学的效果。在课堂上合理组织内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

三、培优补差工作

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对各种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。在本学期,我所担任的一年级一班的同学有两个同学存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题有不同的思路和策略,不能过分强求一致。所以我注重算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如:教学“9+5”进行“凑十”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数的同学我都给予肯定,通过不同的方式进行表扬和鼓励,让他们体验到之乐,增强了对数学美丽正确的认识,也增强了学好数学的信心。同时,也让学生体会到很多数学问题是从实际中来的,知道数学与生活的紧密联系,懂得它来源于生活,又高于生活,是对生活的一种高级归纳和总结。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的宋先露同学,课堂上无心听讲,针对这一情况我经常找她谈心,课后进行辅导,期末考试中成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算:

1、本班级学生成绩发展不平衡,在学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,有待今后努力。

3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,工作有得有失,今后我一定会取长补短,力争做到更好。,把工作搞得更好。

小学一年级下册数学教学计划 篇3

一、基本情况

(一)本班学生情况分析:

在经过了一个学期的数学学习后,基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置。认识图形。100以内的数,认识人民币,100以内进位加法和退位减法(一)。认识钟表,统计,数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)知识和技能方面

1、认识计数单位"一"和"十",初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元,角,分。

4、会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间。

(二)数学思考方面

1。能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2。能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念。

3。在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3、经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

6、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点,难点

教学重点:100以内数的认识,100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

2021最新人教版小学数学一年级下册教案 篇4

快乐的家园

教学目标

1、对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。

2、进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

教学重点

1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。

2、了解1、2、3、4代表什么。

教学难点

了解1、2、3、4代表什么。

教具准备

课件、补充资料“结绳计数”,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片。

教学过程

活动(一)

1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)

2、你们有什么好办法帮助他吗?

(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性。)

活动(二)

1、今天老师带大家到一座美丽的。小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。

(点评:设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念。)

2、(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)

3、集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4、平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?

(点评:发散思维。联系生活实际学习。)

5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?

(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。)

活动(三)

在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?

(点评:由“1”的学习,引申到2、3、4的学习,学生借助已知的方法自主学习。)

活动(四)

1、建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队。

2、你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前。(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)

3、同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?

4、如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)

方法一:

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二:

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三:

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

(学生说出其中一种,台上小队员排队)

5、老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?

6、请同学扮演小记者,向运动员提问。

7、除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?

(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)

8、小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。

(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力。在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数。)

活动五

1、这节课你学到了什么?

2、你打算向谁学习他的什么优点?

板书设计:

快乐的家园

1 2 3 4

总评:注重体现学生的探索过程,培养学生的创新意识。数学的特点之一是具有抽象性,而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同时还保留着直观动作思维的形式。因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动如:组建小足球队。让学生在操作实践中感受知识、学习新知识。在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求。例如,在认识"1"的 时候,先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。

教学设计点评

注重体现学生的探索过程,培养学生的创新意识。数学的特点之一是具有抽象性,而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同时还保留着直观动作思维的形式。因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动如:组建小足球队。让学生在操作实践中感受知识、学习新知识。在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求。例如,在认识"1"的 时候,先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。

一键复制全文保存为WORD
相关文章