作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学一年级语文《比一比》教案精选7篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
设计意图：
客观世界中的各种事物都有一定的量，幼儿在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、长短等，这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是："能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。"因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分，并让幼儿归类，让每个幼儿都能参与进来。
活动目标：
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述比较的结果。
3、在活动中体验探索的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、粗细、宽窄不同的物品（纸棒、长方形纸条）若干。
2、PPT课件。
3、《幼儿画册》第三册P32，《有趣的数学》P15。
活动重、难点：
重点：能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
难点：愿意用语言表述比较的结果。
活动过程：
一、儿歌导入师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请仔细听："草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。"儿歌里讲到了什么？
二、比较粗细1、出示图片，引导幼儿比较粗细。
图一，大象和小鹿的腿，谁的粗？谁的腿细？
图二，红色的绳子和蓝色的绳子，哪一根粗，哪一根细？
图三，三棵树桩，哪一棵最粗？
图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗？
1、巩固。听口令举纸棒。
师：好，接下来老师要来考考你们了！请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同？（一根粗，一根细）下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗（细）的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对！
将粗的纸棒放到粗的桶里，将细的纸棒放到细的桶里。
2、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢？
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌："马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。"师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的？（让小朋友用动作表示出宽宽的）师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开。
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。"马路宽宽，小道窄窄。"
2、出示图片，引导幼儿比较粗细。
出示图五，两条围巾：哪一条围巾宽，哪一条围巾窄？
出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄？
出示图七，三张椅子，哪一张最宽？
出示图八，三把尺子，哪一把尺窄？
3、巩固。听口令举纸条。
师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同？（一个宽，一个窄）下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽（窄）的纸条举起来。看看小朋友能不能举对！
将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。
四、练习巩固
1、圈起来：请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。
2、打钩：请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。
3、使用铅笔请注意安全。
幼儿分组进行习题巩固，教师巡回指导。
五、结束活动师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。
教后反思
设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。
活动内容：
中班数学活动《比一比：轻重》
活动目标：
1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等
*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)
活动过程：
一、了解天平秤的名称及使用方法。
出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的塬理。
二、探究新知识
1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)
师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢？
用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。
你们又是怎么标记的轻重的呢？(箭头)
2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)
(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？
(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
4.称一称，比一比。
(教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)叁、幼儿分组操作活动----比较两种物体轻重。
(1)"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。
(2)请幼儿与同伴交流操作结果。
四、活动小结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？
(比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
一、激趣猜猜
1、师：想不想知道老师最喜欢什么动物？（学生猜）
师：能不能把话说完整？
师：我最喜欢的动物是谁呢？我把它请到我们班教室里来了！
2、揭底：出示牛的图片：这是什么？
师：为什么是“黄牛”呢？
师：还有什么是黄色的？
（进行说话练习）
生：黄色的小鸡……
3、今天牛伯伯来找字宝宝了！牛伯伯跟小朋友说很早以前它可不是这样写的，出示牛的象形字（幻灯2）
师：讲解。
师：字像画一样现在为了方便把字写简单小朋友容易记了，牛伯伯还带来一个好朋友。
ppt“羊”
师：你知道这是什么字吗？为什么？
（学生说）
师：是的这些字和它们的图形有点像！像这样的字我们就叫它-
生：象形字。
师：牛和羊是一对可要好的好朋友，他们可不是一对反义词啊！来叫叫它们！
二、认识“猫”。
1、你们的叫声惊动了一只正在睡觉得猫，（出示幻灯3）
师：它也你们来叫一叫它！
师：你为什么叫它花猫？
2、小朋友仔细看看“猫”字，你有什么发现？和动物有关。
3、你还知道哪些字也有这个偏旁？他们都是动物。
生：老鼠
师：老鼠是动物但不是反犬旁。
师：你看今天的小猫穿了一件花衣服呢，我们叫他——花猫。叫叫它的名字。
师：这是一只怎么样的小花猫？ppt这是一只的小花猫。
师：是的很可爱，你今天可很可爱。
4、哇，今天的教室好热闹，有一头黄牛，还有一只怎可爱的猫？还不只呢？你们瞧瞧：出示：鸭子图，这是——？一只鸭子。天上还有什么？
生：“麻雀”
师：我就给他一个名字，鸟。
生：“喜鹊”
师：喜鹊也是鸟。
师：我们分大组读“黄牛、花猫、鸭子、小鸟”（板书）
师：当主人要拿出热情来，拍手欢迎他们。（节奏拍手读词两次）
5、这么多的动物们在一起，他们玩起了“比一比”的游戏，他们是怎么比的呢？谁和谁一起比呢？请小朋友们认真的读一读书上这几句话
师：读了课文的1、2两小节，你就知道了。
（自由读课文）
师：如果你能带着老师的问题：这四种动物谁和谁比，怎么比，自己去读，就更棒了！
师：有些小朋友读了一次以后还会读第二次，直到把老师的问题想明白了，才举手，真好。
6、随文识字：小多少
师：这几个小动物谁和谁一起比啊？怎么比呢？
师：听得很认真，还有像他一样听得认真的小朋友吗？
师：黄牛大用哪一个量词来表示？
“头”
师：谁能把黄牛读得再大一些？
“强调黄牛”
师：如果每节课都这么读，他的成绩会顶瓜瓜。
师：猫呢？
师：读得很流利，也很准确。
师：谁能加上动作来读。
师：如果能把大读出来，会觉得更大呢！
师：老师也想读一读，你们来配动作，好不好？
师：你想不想学一学呢？
师：还有谁也在比一比啊？
生：鸭子和小鸟在比谁多谁少。
师：谁多谁少（师坂书：多，少）
师：你们是从哪里发现鸭子多小鸟少的呢？
师：你会读书啦！很能干。是从课文里发现的！
师：你会看图！看来方法可真多啊
“群”看到这个字，就知道鸭子很多了。
师：谁来读一读？
师：谁能把鸭子多读出来？
师：真会学！
师：天上的小鸟也多，应该怎么说？
师：同学要帮忙了！
师：现在山羊很多____
现在牛很多--
师：表示这样东西很多就用哪个字？“群”
小鸟好孤单啊，所以我们说只有一“只”小鸟
师：“少”你能带大家读一读吗？
男女生分读
师：仔细看看少字，你发现了什么？
师：你能用个好方法记住它吗？
师：谁能把这道加法做做完整？
师：少的反义词？
多的反义词？
师：“边”的结构和我们昨天学的哪一个字一样？
师：四个大组比一比，哪个大组读的又整齐又好。
自己先练。
师：有的同学边读边加动作了。
师：所有同学把动作加进去了，坊得深情并茂的。
师：：在听别人读的时候，同样能做得端端正正。
师：第四大组虽然少了一颗也很能干。
三、课间操。
有个小朋友听你们读的这么好，也想来试试。而且她还会唱一唱呢！听！
除了课文中的几个动物，其他的也可以比一比呢，只要小朋友仔细观察就能发现生活中很多东西不一样的地方。
师：谁找到了一组反义词。
师：刚才小朋友比得和书上一样。
看来平时只要我们去发现很多东西也可以比呢？
四、游戏识字
1、几个小动物比一比之后成了好朋友，他们手啦手来到一个农家小院里，可是他们听见一阵争吵声，仔细一听，原来有几样水果宝宝吵的不得了，他们都想和自己的字宝宝啦啦手呢，可是他们却找不到了，你们要帮忙吗？我们看看是哪几样水果在找字宝宝呢？
2、出示图片；这是什么？说话练习，争取能说具体，找到事物的特点来说。
这是一个怎样的苹果？
评：大家都想说了呢！
引：读的时候要注意什么？
引：这个字你发现了什么？
师：有草字头的字，叫草本植物。
师：看看这穿了一件什么颜色的衣服？
师：如果换了一件绿色，什么说？
师：你还知道什么是红色的？
师：结构？
师：我也把他请出来？
这是什么？
师：这是怎么样的桃子？
师：你还会用新鲜这个词，真不错！
师：他和什么有关？
师：左右结构木字旁。
师：这个字和什么很像？
师：“跳”要用什么？所以
师：木字旁的桃喜欢坐端正。
师：看，木字旁的还有“杏”
哪列火车准备好？
开火车读“杏子”
师：这是一堆什么样的“杏子”
师：所以杏子长在高高的大树上
师：看，今天他们在吵个不停？
想不想帮帮忙？
（同一个学生）评：大家一起帮助他
评：嘴巴张大
评：再给他一个机会
把“杏子”图贴到图下面。
评：这两天很不错。
最后一个机会，给所有的小朋友。
找到自己的字宝宝了，谢谢你们了呢
3、出示生字卡片：苹果杏子红枣桃认识“苹、杏、桃”
4、现在我们都认识了这些生字，可以给水果们拉拉手了，贴一贴
5、水果宝宝都找到自己的字宝宝了，他们一起对小朋友说：谢谢！同时还邀请你们去农家小院玩呢？
五、写字指导。
不过去之前，水果们说必须把字写好，我们一起来写一写，牛字吧
在田字格中牛的哪一笔是最重要的？
今天还要学习一个新笔画：竖钩。
哪个字里有这个笔画？
“手”
师：“子”里是弯钩。
师：写在田字格的什么地方？小
师：应该写在什么位置。简单的字自己写。
师：写字姿势特别端正，真好看。
师：这个字很容易就写好了。
指导“牛”
师：下面我们看看是哪个字也住在田字格里呢？
师：书空一遍。
师：看看哪一笔最重要？
生：竖
师：为什么？
师：还有哪个笔画也很重要？
师：开头第一笔特别重要，写正确了，其他几笔也会漂亮。
师：看老师写一个。（板演）
师：争取一个比一个写得好。
教研资料：
绿色记事本
教学目标：
1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点：
1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。
教学准备：
1、让学生了解环保小知识。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，引入课题：
1、同学们，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到一本记事本，这是一个很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文。（板书课题）
2、质疑课题：
看到课题你想到了什么问题？
（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？
（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？
（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？
设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文，自学生字。
同学们提出的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读课文吧！
（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。
（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。
（3）、汇报，检查生字。
A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
C、提出自己不懂的词语。
（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。
设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。
三、默读课文，探究内容。
1、绿色记事本的封面是什么样的？
2、绿色记事本是用什么材料作成的？
3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）
a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款。受表扬。
b. www.niubb.net 因为自己马虎睡觉忘记关电灯。浪费电感到后悔。
c. 上图画课因为粗心画画。浪费了三张白纸感到惭愧。
d. 看到妈妈浪费水电，建议妈妈把衣服攒多了再洗。
e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染，决定和朋友每年额外种二十棵树。
f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，保护了环境。
j. 我不顾垃圾的臭味，耐心地把垃圾分类处理。
4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读一读。
5、其他同学的记事本上都写了些什么？
6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？
四、学生有了充分的思考时间后，作组内交流。
设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。
五、反馈学习情况：
六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。
七、 总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
八、拓展训练：
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。
九、作业：
1、给父母讲讲这个故事。
2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、想到的。
目标
１．使幼儿知道牙齿的重要作用。
２．教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿。
３．学会正确的刷牙方法，培养幼儿刷牙、漱口的卫生习惯。
准备
１．每组一盘花生。
２．每个幼儿一个头饰（狗、ji等各若干）。
３．白大褂一件，猫头饰一个。排好情境表演。
４．洁净的游戏棒（塑料的），与幼儿人数相等。
过程
一、了解牙齿的作用
１．（请小朋友猜谜）上一排，下一排，整整齐齐白又白。你要猜不着，张开嘴巴就明白（牙齿）。
２．请幼儿品尝花生（尝试自己剥花生）。
老师：你们是怎样吃花生的？（幼儿：剥开来吃。）怎么剥的？（幼儿：用牙咬。）花生一粒一粒怎样吃到肚子里的？（幼儿：用牙嚼碎。）小朋友吃花生要用牙齿嚼碎。小兔吃萝卜，小狗啃骨头都需要用什么嚼啐？（牙齿）如果没有牙齿，还能啃骨头，吃萝卜吗？（不能）
３．启发幼儿自己去想、去说牙齿的用处（请个别幼儿答）。老师小结：牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。
二、使幼儿懂得保护牙齿的清洁
１．请小朋友听故事《兔娃娃》。看情境表演：猫医生给小兔治病（老师扮医生，幼儿扮小兔子）。
２．提问：
①小兔的牙齿为什么生病？
②牙齿坏了会怎样？
③后来小兔怎样做，它的牙齿就好起来了？
３．小结：小兔爱吃甜食，吃过东西又不漱口，早晨起床后和晚上睡觉前也不刷牙，时间长了，牙缝里留下的食物就会变质，把小兔又白又整齐的牙齿损坏了。
三、通过做游戏检查幼儿的牙齿老师戴猫头饰，穿白大褂当“医生”。小朋友分别戴上自己喜爱的小狗、小兔头饰当“小动物”。老师在检查中，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿。提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口。对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。
四、教幼儿刷牙
１．每人一根游戏棒当牙刷。请幼儿说说应该怎样刷牙。
２．教师边念儿歌《刷牙》，边做刷牙的示范动作，教会幼儿正确刷牙的方法。最后教会幼儿《刷牙》的儿歌。
３．师：小朋友，从今天开始，每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口。躺在床上不吃零食。看哪位小朋友牙齿保护得好。
活动延伸
１．幼儿回家后朗诵刷牙儿歌给爸爸、妈妈听。请家长督促孩子刷牙、漱口。
２．学习歌表演“刷牙歌”。玩角色游戏“医院”、“娃娃家”活动。
３．开展评“讲卫生的好娃娃”活动。随时提醒幼儿讲卫生，饭后漱口等卫生习惯。
评析经检查，发现本班幼儿龋齿的发病率高达６５％以上，严重影响了幼儿的健康发育。所以，让幼儿懂得保护牙齿的重要性已刻不容缓。针对以上情况，我设计并组织了保护牙齿这项教育活动。一开始用猜谜语的方法，引起幼儿兴趣，使幼儿产生一种神秘感，急于想参与此项活动，急于想知道结果。随着活动的深入，把故事里的猫医生给小兔治病的情况，以及牙齿发病原因、危害、治疗、保护的方法，巧妙地告诉幼儿，使幼儿懂得了牙齿好才能保证身体好，牙齿的好坏更要靠小朋友自己来保护。结合游戏和儿歌，让幼儿直接参与学习，牢记刷牙的程序和要领。使幼儿学中有乐，乐中有教，完成了目标，达到较好的教育效果。
附：儿歌《刷牙》小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷。从下往上仔细刷，里里外外都要刷。爸爸妈妈把我夸，是讲卫生的好娃娃。
附：故事《兔娃娃》兔妈妈有一个可爱的兔娃娃，大大的眼睛，洁白的牙。小兔很爱吃巧克力、糖块、饼干、糕点。兔妈妈告诉小白兔、吃了甜东西要漱口，可它从来不听，还总是在睡觉前躺在床上吃零食。妈妈要它刷牙，它也不刷。妈妈告诉它：“时间长了，牙就会生病的。”小白兔说：“我才不信呢！妈妈骗人，我的牙又白又结实，什么东西都咬得动。”后来，有一天，突然小兔子牙痛起来，腮帮子肿得老高，它捂着脸又哭又叫：“痛死我了，痛死我了！”妈妈给它做了好吃的饭，它也吃不下。妈妈赶快带小白兔去医院看病，猫医生给小兔做了检查，发现小兔的一颗牙变黑了，还有一个小洞，猫医生说：“你得龋齿了，这颗牙变坏了，要把它拔掉。”小兔一听要拔牙，吓得浑身发抖说：“我不拔牙！”猫医生说：“你的牙生病了是不是总爱吃甜食，又不漱口，也不刷牙？”小兔低下头说：“是的。”猫医生告诉小兔说：“今天不给你拔牙了，先给你上点药，补一补，以后吃了甜食要漱口，睡觉前不要吃零食，要学会刷牙，你的牙就会好起来的。”小兔高兴地说：“我记住了，谢谢猫医生。”从此以后，小兔有了刷牙、漱口的好习惯，小兔的牙再也没有痛过。
编注：幼儿时期乳牙釉质、牙本质较薄，钙化程度低，再加上不注意口腔卫生，很容易发生龋齿。乳牙过早的龊坏或缺失，均可影响孩子的生长发育。本节教育活动很说明问题。望能引起教师和家长对此病的高度重视。
教材分析
本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。
学情分析
五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能
教学目标
1、知识目标：(1)、要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud
（2）、理解并能够运用句型 What are you doing ？ I am ___ing.
What is he/she doing? He/She is ____ing 。
2、能力目标：学生能熟练并准确的用英语描述自己正在做的事情。
3、情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务的能力。
教学重点和难点
教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用
1、掌握同底数幂的乘法法则，通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。
2、体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
学情分析
学生能力有差异，同一个班也有不同程度的学生，力争能够做到因材施教，使每一个学生都能有所收获。教师运用口答、枪答、同桌互阅等教学手段增强学生学习的信心，另外让掌握得好的学生来当小老师，巡堂帮助其他同学批改和辅导，互相帮助，共同进步。
教学目标
1、理解同底数幂的乘法法则。
2、掌握同底数幂的乘法的运算性质，能够熟练运用性质进行计算及解决一些实际问题。
3．培养学生体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
教学重点和难点
重点：正确理解同底数幂的乘法法则。
难点：同底数幂的乘法法则的灵活运用。