小学一年级语文《画》原文及教案【优秀10篇】

在日常生活或是工作学习中,说到古诗,大家肯定都不陌生吧,古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。你知道什么样的古诗才经典吗?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,该页是美丽的小编帮大家分享的小学一年级语文《画》原文及教案【优秀10篇】,欢迎参考,希望能够帮助到大家。

《画》教案 篇1

活动目标

1、能在规定大小的积木上画线条画,注意画面的布局与线条的流畅性。

2、尝试用多种颜料在线条里涂色,能独立完成作品。

活动准备

方块积木人手一块,记号笔,棉签,湿毛巾,颜料。

活动过程

一、引题激趣。

师:我们平时都在纸上画画,今天呀老师带来了好多积木哦,猜猜看我们能在积木可以用来画画吗?今天我们要在积木上画画哦,你觉得可以怎么画呢?(引到线条画)我们可以用到什么工具呢?(引出记号笔、颜料)

二、出示范画。

师:今天老师带来了很多好看的图画,我们一起来欣赏一下吧。(教师出示事先做好的范画,和很多优秀幼儿作品,拓展幼儿的想象和思维)

师:我们可以画小动物,旁边画一些小花小草装饰物,也可以画房子等风景类的,你可以把你想到的都画上去,不过请注意要根据积木得大小来画里面的内容,不要画得太大也不要太小了。

三、教师示范。

1、教师简单做示范,不需要全部画好,重点引导幼儿注意画面的布局与线条的'流畅性。

2、教师提出操作要求:

第一、根据积木大小选择你画的大小,不要太大也不要太小。

第二、两面都要画,先全部用记号笔画好,第二面再涂色,涂色后不要翻过来。

第三、涂色时注意不要碰到记号笔的地方,一种颜色用一根棉签,颜色不要混在一起了。

第四、材料放在中间大家一起用的,学会谦让与等待。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

五、作品赏析。

古诗《画》教学谈 篇2

作者:清风

教学目标

1、能对照图画用自己的话说出诗的意思,明白为什么说这是一幅画。

2、学会7个生字,把握诗中出现的反义词。

3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

教学重点、难点:背诵并默写课文,用自己的话说出诗句的意思。

课前准备:生字卡片,小黑板,挂图

准备:图画若干,课文挂图,生字卡片、田字格

出示若干画,有大有小,有黑白有彩色的,但是他们有一个共同点,那就是,他们都是“画”,今天我们这节课,就先来研究这个“画”字。请你数一数,这个字共有几画啊?你是怎么来记住它的?那好,让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友,你还能来说说有关画的词语吗?

研究了这个字,接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗?

说说你看到了什么?

根据学生回答,在黑板上写上“山 绿 色 水”

这高山流水看了真迷人啊?那现在请你静静地听听,来,走近些,再走近些,你听到了什么吗?

没有听到声音,那么古代有个诗人,就把没有听到声音用两个字就概括出来了“无声”,这样连起来就成了两句诗句:远看山有色,近听水无声。

我们刚才讨论了那么多,他就用了这么两句话表达出来了,你觉得他写得好吗?

讨论:语言很简洁,用了反义词

那么在这两句诗里,有好几个字我们没有学过写过,你是怎么来记住他们的?

教学生字:远 色 近 无 声

谁能连起来再把这两句诗读一读。

远看/山有色,近听/水无声。

味道不错,我们一起来读一读。

那个画家画好这幅画后呢,总觉得缺点什么,于是他又提笔添上了一些。你看到了什么?

粉红的桃花是在春天开放的,这说明呀,画家画的景色是春天的,但是在我们生活中,春天过去了,花儿和鸟儿有什么变化呢?

那在这幅画里呢?春天过去了,花还是那么鲜艳地开放着,小鸟看到人走过来了,一点也不害怕。所以诗人说是:春去花还在,人来鸟不惊。在这里,教师一边引导说,一边板书:春去花还开着,人来鸟不怕。改成“春去花还在,人来鸟不惊”。

这两句话,谁来带大家读好这两句话。

这样,四句连起来,就是一首完整的古诗,这首诗的题目就叫“画”,谁能连起来读一读。

这古代的诗句虽然用词精妙,但这五个字五个字地说话,总是和我们现在太不一样,我现在,要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗,行吗?

我们各请三大组一个代表好吗?其他同学认真听,你可以提意见也可以补充。现在我们知道,这是一幅有有有有的画。我们还可以说,这是一幅的画,还可以说,这幅画真啊!句式说话。

这是一幅多么生动的画啊,仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间,小朋友,当我们外出游玩的时候,常常会看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,会用什么办法把它带回来和我们分享呢?

画画、照片、摄象机,这些都是好办法,不过,老师有个更方便,每个人都可以用的方法,你想知道吗?

那就是请你用“心”把它带回来,你用心记住你看到的东西、想到的,把它写成文章给我们听,让我们分享你的快乐,好吗?

《画》教案 篇3

一、学生随藏族弦子音乐进教室。

二、律动:跟老师跳一段藏族弦子舞蹈(随音乐)

三、新课教学:

1、创设情景,导入新课。师生谈话:在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族,和汉族一样,民族歌舞也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广,数量最多,始终伴随着各民族群众的生活,表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族音乐具有鲜明的民族特色。刚才同学们轻盈的舞姿是来自哪个民族的?谁能谈谈你对藏民族的印象?你了解他们多少?四川境内的藏族聚居地是哪些地方?(将收集资料先做分组交流,教师巡视了解各组收集的信息。集体分享来自学生的资源,教师组织学生进行讨论,掌握学生了解的信息,有的放矢抽问,这样涉及的面,不管是对学生还是教材内容的了解就要广一些)

2、以情激趣:在有藏区孩子的班级,请他们出来表演他们的民族歌舞。说出他们所跳的舞蹈种类。

3、教师介绍钢琴组曲《巴蜀之画》。同学们体会乐曲的民族风格与音乐的特点。《阿坝夜会》与《弦子舞》的`音乐有什么相同和不同之处?你听出来了吗?让学生静心聆听作品后带给他们的感受是什么?

4、复听乐曲,解决疑问。随音乐画旋律线。也可以随音乐的情绪原地律动。讨论:锅庄与弦子的区别?

5、再次复听,设问:在聆听了这两种体裁的藏族音乐,你能说出藏族音乐中采用了哪些藏族乐器?屏示课件展示六弦琴、唐琵琶、金唢呐、手持鼓,观看乐器的形状,介绍它们的音色,演奏方法和演奏姿势,让学生模仿演奏这些乐器的动作。

6、教师利用多媒体,播放学生带来的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片断,要求每个同学记住一个动作,合着音乐的节拍来做。

7、分组创作一套弦子舞的动作(要求简单、易学。必须是根据欣赏的音乐来创编),锻炼学生的节奏感、探索、模仿的方法拓展音乐思维

8、表演:根据巴蜀之画的音乐,分组上台表演。

9、学生们要对每组的表现做专业性的评价。选用一个组创编的一套舞蹈动作,大家一起学习。

四、总结:

同学们,今天我们学习了藏族的音乐,了解到了古老而又神圣的西藏民族,也了解了这个代表东方文化风格的藏传佛教的民族,它是我们的骄傲。太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲,那就是中国。五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。在这里特别感谢今天为我们带来弦子光碟的同学,下课后同学们可借回家相互传看。让我们更加喜爱藏族这个民族和他们的音乐。最后,学生在歌曲《妈妈格桑拉》的歌声中离开教室。

幼儿园小班古诗《画》教案 篇4

活动设计背景

气球在我们的日常生活中可谓常见,本节课利用气球,让孩子在学中玩、玩中学,以趣味的方式加深对颜色及形状的认识。

活动目标

1、培养幼儿对色彩的兴趣,充分展示幼儿对色彩的感受。

2、培养幼儿对色彩的观察能力。

3、激发幼儿想象力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

教学重点、难点

重点:加对红、黄、蓝三种颜色的认识

难点:根据自己的想象画出喜欢的气球。

活动准备

1、教室内环境布置

2、白纸、油画棒

活动过程:

开始部分:玩气球,引起幼儿的兴趣。

教师:“现在我们一起去看看我们的教室跟平时有什么不同。

基本部分:

1、幼儿找喜欢的气球、一起幼儿对色彩的认识。

2:集体玩游戏《气球跳跳跳》

3:游戏过后,请幼儿回到座位上,一个一个到前台来告诉大家自己手里拿的气球是什么颜色的。

4:幼儿画画

教师:“花花绿绿的气球这么美,我们想办法把它画到纸上好吗?” 教师指导幼儿画画。

结束部分:幼儿相互欣赏作品。

活动反思:

1:整节课下来课堂气氛很活跃,幼儿接受的还算可以。

2,在幼儿自己画画的时候班内大部分幼儿还需教师的引导,幼儿的想象力不是特别好,以后应加中重培养。

小百科:气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具,也可作为运输工具。

精选小朋友画教案优秀 篇5

《科幻画》第一课时教学设计

一、教学目标

1、加深对科技知识的了解,增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并能画出草图。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

二、教学思路

对于六年级学生,已有了一些科技知识,也关注周围环境,愿意并善于幻想。针对这一心理基础,画科幻画完全能有效地进行。

教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息,在学生画科幻画之前,开阔视野,使学生能画之有物,异想天开。如把图片、影像资料展示给学生,也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后,才会将生活中存在的问题提出好的解决办法,通过草图表达意思,在老师的指导下,最后进行想象创作直至完成。

怎样画的问题虽不是本课的重点,但也要进行一般的指导。如画得大些,构图的饱满,所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想象构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导,也可以借鉴画家作品,途径是多样的。

《画》教案 篇6

教学目标:

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品,加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法,在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、提高学生探究和自主学习的能力。

4、通过本课学习,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

教学重点:

学习中国花鸟画的绘画技巧,在探究中积累和创新。

教学难点:用笔和用墨的表现方法。

教学准备:国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

教学过程

一、导入新课

1、出示课题——15花鸟画。

2、花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世,以极高的艺术价值享誉世界画坛。中国画同希腊的雕刻、法国的音乐、被誉为世界艺术宝库三杰。中国画按题材可分为三大类:山水画、人物画和花鸟画。

二、欣赏作品

1.花鸟画作品欣赏

2. 明确定义:什么是花鸟画?顾名思义就是表现花和鸟的画。不仅如此,各种各样的动物、植物都是花鸟画所表现的内容。如各种花卉、鸟类、蔬果、昆虫、鱼类都是花鸟画所描绘的内容。实际上,花鸟画的题材内容是非常广泛,可以说除人物之外,自然界的一切,都可以作为花鸟画的表现对象。

三、探讨新知:

1、画家面对自然界中的花鸟草虫进行创作的同时更重视缘物寄情(借助事物寄

托作者的思想感情)

2、在众多花鸟画的题材中,梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

( 君子 —— 古代指地位高的人,后来指人格高尚的人)

3、梅兰竹菊作品欣赏

梅(傲)——梅花有报春花之称,她不畏严寒而开放。她剪雪裁冰,一身傲

骨。风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。就是赞美了梅的坚强和大公无私。梅花的五个花瓣是五福的象征(快乐、幸福、长寿、顺利、和平)

兰(幽)——兰,独生空谷,孤芳自赏,令人倾倒之处正是兰的“幽香清静” 竹(坚)——竹,坚强又高雅,只留劲节,“至凌云处尚虚心”,竹是虚心和气

节象征

菊(淡)——深秋,百花凋落,菊花却不畏严寒,迎霜开放。不求艳丽,只有淡雅,这就是菊花的品质。

4、拓展:你还知道有哪些花和鸟象征着什么?

牡丹(富贵)、桃(长寿)、雄鸡(吉祥)、喜鹊(喜事)

四、小组合作共同探究:

打开课本,欣赏吴昌硕的。《菊花》等作品

1、分析作品中的花鸟虫鱼和现实生活中的花鸟虫鱼有什么区别?

(既像又不像,作品中的更概况或夸张,写意画讲求“以形写神,形神兼备”,追求一种“妙在似与不似之间”的感觉)

2讨论画家是怎样用笔和用墨的?

对比自然界中的花鸟,欣赏和研究一副花鸟画,想一想画家是怎么用笔和用墨的?

用笔,在国画中,用笔分为中锋用笔、侧锋用笔:中锋笔杆垂直,线条较细,一般用于画植物的藤、沟边等细的

东西;侧锋,是根据所画线条的宽度来掌握笔杆的斜度,一般用于植物的叶子等宽大的东西用墨,在国画中,墨分五色,五种颜色分别是焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨(按从重到清来排)墨色的浓与淡是靠水的多少来变化。国画中讲究有浓又淡,所以在同 一幅画中,浓墨和淡墨是相互依存的。

3.诗书画印的渗透

一副完整的作品要有。诗书画印

五、动手实践 艺术创新

1、用笔、用墨、用色体验:(中锋勾花,侧锋勾叶),

2、临摹一副花鸟画作品,可以对原作大胆地进行添画和改画

试画梅花 、麻雀。

麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成。这样画麻雀就方便多了。用墨色的浓淡干湿区分鸟的身体结构。

1.巡视点拨

2.学生介绍经验

3.学生教画

六、我是小画家才艺展示

选出你最喜欢的作品,说说哪里好。(渗透用笔、用墨、诗书画印):

七、师生小结

说说你这节课的收获

八、拓展

运用学过的用笔、用墨的方法临摹你喜欢的大师的作品

说课

《花鸟画》是一节造型表现课,进一步让学生学习和研究画家绘制的花鸟画作品,加深对中国花鸟画的认识,学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法,在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品,认真感受每位画家缘物寄情的思想感情,从而提高学生的审美能力,增强民族自豪感。在这节课中,教师的演示作用很重要,这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法,但是应该注意的是不能把学生教“死”了,没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆的创作,从中体会一下中国画艺。

小学一年级语文《画》教案 篇7

一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课

师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗,整体感知,认读生字

1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗,展开想象,体会感情

这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。

1、学生自由读诗,选择自己喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:

“远看山有色”,多媒体课件演示“山‘的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习,书写生字,课外延伸

1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

《画》教案 篇8

课时目标:

1 认识11个生字,认识两个偏旁:走之、竖心旁。

2 朗读课文,体会课文内容,感受美景。

教学重点难点:识记生字。

教具准备:生字卡、课件。

教学过程:

第一课时

一 导入

上课之前,老师给大家准备了几个谜语,看谁最先猜出答案:①麻屋子,红帐子,里面住个白胖子(花生)。②头戴小红帽,身穿大白袍,走路摇摇摆,游泳稳又快(鹅)。接下来这个可要听仔细了:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。是什么?为什么是画呢?带着这个疑问,我们一起走进课文《画》。

二 看图说话

1 图:两个小朋友正在欣赏一幅美丽的图画,那高兴的样子可真让人羡慕,我们也去看看。一分钟时间,请与你的同桌说一说,图上都有些什么?

2 指名说。

(激励:谁能说的完整些?可以由远及近,把看到的都说出来?谁能运用想象,说的更好些?)

3 点评:刚刚同学们说得好极了。这是一幅美丽的`山水画,图上有高山流水,远处有一棵棵挺拔的树木、一座座整齐的房屋,近处还有美丽的鲜花和可爱的小鸟,美极了!

三 识字

1 自由读一遍课文,有不认识的字,我们请拼音朋友帮忙,读准字音。

2 初识生字。

很多同学已经读完一遍了,在这篇课文中有许多的生字宝宝需要大家认识,请你对照课文下面的生字栏,先看一遍,再从课文中找出这些生字圈出来,读一读、认一认。

3 识字。

课件出示:远 近 还 惊 色 听 无 声 春 人 来

⑴音。指名读、开火车读、齐读。

强调:yuan wu jin jing ting se sheng 的发音

⑵形。

学了这么多生字,你用什么方法记住它们呢?

①观察偏旁:“远”“近”,说说两个字的相同之处?

有共同的偏旁:走之。例:还…

“惊”:左边竖心旁,右边北京的京,合在一起惊惊惊。

②编字谜:三人日下去春游——春

米上加横竖出头——来

③换一换:天——无 入——人 近——听

⑶意。

游戏:组词认字。

规则:选部分学生拿生字卡,教师和学生说词语,如果词中出现生字卡上的字,就高举过头读两遍。

四 课中休息

五 朗读古诗

1 师配乐范读。

2 指名读。谁来试一试模仿老师读?(男同学听发音,女同学听像不像)

3 点评。

4自由读,选择自己喜欢的句子多读几遍。

5好多同学喜欢第一、二句,谁来告诉我喜欢的原因?

提示:很美。 读出喜欢的感觉、美的感觉。

6第三、四句同样很美,我想听一个同学先读、齐读。

提问:春天去了怎么花还在呢?人来了,小鸟却不理我们,这是为什么?——原来这是画!

7多种方式读:

① 指名分:一三、二四读,男女分读。

② 分组读:一二组读前两句,三四组读后两句。

③ 齐读。

④ 配乐读。

8背诵

六 小结

这节课我们又认识了11生字,学习了课文,你们快乐吗?

画优秀教学教案 篇9

画优秀教学教案

教材分析

《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度。因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。

教学目的

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具:

生字卡片、挂图、录音

教学过程:

共分两课时

第一课时

教学目标:

1.同上

2.学会七个生字

3.能正确朗读课文

教学过程:

一、观察图画导入新课 (课件)

1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。

a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)

b.学生动脑筋猜

c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。

2.仔细看这幅画,画上画了些什么?

二、初读课文,自学字词

1.提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?

2.学生自读课文。

3.指名试读,正音:色、近、惊

三、对照图画,再读课文

1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?

2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。

四、讲读课文,理解诗意

(一)讲读第一、二行

1.看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?

2.想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声)

3.小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的一样,那么究竟是一幅图画,还是真正的山水景色呢?为什么?

4.扮演诗人,远看山,近听水。

a.指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?

b.这就叫“远看山有色”

c.教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文指景色)

d.指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?

e.小结:因为是画,所以说听听--(水无声)

f.教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?

g.教学声:强调字形,声的。上面是“士”不是“土”。

h.指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。

远看/山/有色,近听/水/无声。

(二)讲读第三、四行

1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?

2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?

3.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?

4.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)

5.指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!

七、作业:在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。

第二课时

教学目标:

1.巩固字词,掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

2.指导朗读,背诵,默写课文。

教学过程:

一、复习字词

1.认读生字卡片(开火车)

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较,组词

远()近()京()声()

运()听()惊()色()

二、指导朗读和背诵课文,加深理解

1.自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读: 远看/山/有色,近听/水/无声。

范读-指读-引读-齐读

3.根据画面背诵课文

a.想一想,课文写了哪些景色?

b.课件(声画统一),试背-齐背-指背

三、作业指导

1.写出这首诗的几对反义词:远--近、有--无、去--来

2.默写课文

幼儿园小班古诗《画》教案 篇10

一、活动目标:

1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

二、活动准备:

一幅山水画,音乐磁带。

三、活动过程

(一)结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。

1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

2、教师以谈话的形式引入主题。

①小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?

③(小溪)水声好听吗?(好听)

④(小花)春天里小花都开放了,非常漂亮,小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的?

⑥小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!

(二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

1、师:今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师:走呀走,走呀走;碰到小草问声好:“嗨,你好!”看小鸟在我们头上飞过了,我们也学小鸟飞吧,飞的高,飞的低;好美的小花呀,亲亲它吧;前面有条小河,我们变成小鱼游过去,游呀游,转个弯吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是个小山坡,让我<>们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路,我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了,我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

(三)引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。

1、教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。

师:哇,小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮),我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

(幼)找到小花, (师)好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

(幼)有一座山,(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

(幼) 很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);

(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?

(有声音的)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗? (没有)(近听水无声);

好漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

2、教师小结: 师:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。

(四)和着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。

1、教师范读古诗一遍。师:今天老师把这首“画”的古诗带来了,我们一起来听听吧。

2、幼儿再次静听录音一遍:我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你听他说到了什么?怎么说的?

3、跟读古诗两遍。

A、跟随录音朗诵第一遍。师:真是好听的诗,小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

B、朗诵第二遍。师:小朋友念的真棒,让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

4、配乐朗诵古诗。

①配乐朗诵古诗第一遍。 师:和这位阿姨念的一样好听。听,好美的音乐,让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

②配乐朗诵古诗第二遍。 师:配上音乐来朗诵,真是太好听了。老师还想听听这么美的声音,让我们再来朗诵一遍。

(五)用肢体语言来表演古诗内容。

1、师: 念的太好了,让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)

2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边,并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边,停一下,然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头,停住)。

②与画一起表演第二遍。师:和画宝宝一起朗诵非常有趣,我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

(六)延伸活动:让家长去猜谜

1、师:画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听,让他们猜一猜,这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

2、带领幼儿出场地:现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们,好吗?

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