小鱼的梦优秀9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗?它山之石可以攻玉,以下是小编给大伙儿整理的小鱼的梦优秀9篇,仅供参考,希望大家能够喜欢。

《小鱼的梦》大班教案[] 篇1

一、教材分析:

梦对于每个幼儿来说都不陌生,而且每人都会有一个美好的梦想。《小鱼的梦》这首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律宁静柔和,歌词优美切近幼儿生活。歌曲呈现了小鱼梦中的情景一共四句:第一句,写小鱼玩累了在池塘里入睡;第二句,写星星为它盖被;第三句,写风儿为它唱歌,哄它入睡;第四句,写小鱼甜美地进入梦乡。这首歌曲把小鱼、星星、风儿拟人化,打开了儿童想象的大门,为其创造了巨大的思维空间。

孩子学习唱歌,不只是提高幼儿音乐的认知与技能,关键是要用音乐本身去打动孩子,通过反复欣赏让孩子从心底里感受音乐作品的情感、情绪和美,从而体验生活的美好、生活中的真爱。

二、目标的设计

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2.能运用已有经验根据歌曲旋律仿编歌词。

3.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

活动难点:能运用原有经验进行创编歌曲并进行演唱。

经过一次试教下来,在听课老师的指导下对目标有了一定的修改,如下:

活动目标:

1.感受歌曲宁静、柔美的旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

活动难点:感受歌曲的旋律美和意境美。

在这次的执教中,我特意按照自己所设计的目标进行开展活动中,可是在实际的教学中,对于歌曲旋律的优美,小鱼的幸福感在歌唱时体现的还不够。

三、各环节实施状况

首先,这是一首很美的歌曲,为了让孩子们进入到优美,宁静的环境中去,我采用了一首轻音乐入场,让他们感受这个活动的气氛的轻轻的柔柔的。从开始幼儿的表现来看,这个作用还是有的,他们很快进入了这个情境当中。在活动的第二个环节,我又通过配乐欣赏故事,进一步让孩子们感受歌曲的意境。在歌曲的学习中,每个幼儿有充分表现和乐意表现自我的机会,我让幼儿在理解歌词内容环节中,运用故事再现法,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有谁?小鱼梦见了什么?”我又通过让幼儿欣赏歌曲一遍,充分让幼儿感受歌曲,当我问孩子们听了这首歌有什么感觉时,他们都说出了感觉:轻轻地,柔柔的很好听。接着第二遍我是通过看图谱清唱,通过提问帮助幼儿理解歌词内容。我又通过幼儿说,我唱的方式让幼儿进一步熟悉歌词以及旋律,在我唱完了以后让幼儿跟唱,以及让已经会唱的幼儿进行示范唱其他幼儿跟唱来让幼儿学习歌曲,通过各位幼儿的示范唱,其他幼儿也很快就会唱了。在大家都会唱了的基础上,我让幼儿分角色进行演唱歌曲,一部分幼儿唱歌词,一部分幼儿唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲时,我是说愿意当风的小朋友唱——唔唔唔,结果几乎没有小朋友愿意当风,场面有点尴尬,可能在多功能厅上课,下面听课老师坐着,小孩子就有点胆怯了,如果再来一次的话我会分男生女生来演唱歌曲。这样就不会出现没人举手,我只好直接请人的尴尬场面,也可以避免时间的隐性浪费。

四、活动中的优点与缺点

活动中在准备工作还是做的挺到位的,包括课前准备好图谱教具,轻音乐和歌曲录音。活动室的窗帘拉好,营造了一种昏暗的环境,以轻音乐让幼儿进场,让幼儿很快的进入到这个情境之中。在没有伴奏的情况下能唱准音。让幼儿熟悉歌曲的旋律,通过听听、看看、讲讲等多种方式让幼儿熟悉歌词,初步学唱歌曲。在这个活动中我觉的我让孩子们唱的感觉还不够美,和幼儿之间的互动,给予幼儿的回应还不是很自然。

音乐活动很难上,每一次的尝试都是一个使自己进步的机会,在以后的活动中我会更加努力,多尝试上音乐活动,让自己的音乐教学技能有进一步的提高。

小鱼的梦 篇2

教学目标:

1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。

2、能有感情的朗读课文。

3、能背诵课文。

能力目标:

1、培养学生的朗读能力。

2、发挥学生想象力。

3、提高学生自主学习的能力。

道德情感目标:

激发学生作一个有梦想的人,并努力去实现自己的梦想。

教具:电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)

教学过程:

一、谈话导入

师:小朋友们,今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?

生:(指名说自己的梦想)

师:今天老师还为大家带来了一些新朋友,瞧,他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想,你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)

二、听录音,初步感知课文内容。

过渡语:你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力,把它学会好吗?

三、学习儿歌。

师:(要求)请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师、问问同学都可以。

生:(自读课文)

师:你会读了吗?先读给同位听听好吗?

生:(同位互读)

师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听?

生:(指名读、3个)

过渡语:通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,请你再试试好吗?

师:谁来读一读,你喜欢哪一句,就读哪一句。

指导有感情朗读:

1天上星星落下来,为他盖床珍珠被。

说说你为什么喜欢,(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧,多么神奇呀!我们一起读一读。

2风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。

师:你为什么喜欢,你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下,风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)

“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!

谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

在这么美的环境中,小鱼怎样啦?

3小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。

小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)

(小鱼会梦到他长大了,离开池塘,到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人,而且要努力去实现我们的梦想。

最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)

四、认读生字

过渡语:老师发现,有的同学都能把课文背诵下来了,你们可真棒。在这首儿歌中,有好多字是要求我们会认的,下面老师检查一下,看谁已经学会了。

1逐个出示生字认读。

2整体出示本课生字。

同学们观察一下,能不能想个好办法,记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字,你们想知道吗?

3检查认读生字。

4小游戏:放鞭炮。

五、小结。

《小鱼的梦》大班教案 篇3

活动目标

1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备

1、课件:图片-池塘里的小鱼,风娃娃。

2、小鱼、星星头饰若干,鱼妈妈头饰一个。

活动过程

一、导入

幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二、展开

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

(1)听录音感知音乐性质。

提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2.演示课件,理解歌词内容。

(1)教师边操作课件边将故事:

-在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。

-到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,

星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

-风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。

-小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。

(2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

3.学唱歌曲,表达感情

(1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。

如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

(2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,

听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。

(3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。

4.感受歌曲,大胆仿编歌词

(1)提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?

将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

(2)将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

三、结束

让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。

附:歌曲《小鱼的梦》

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

鱼儿 玩 呀 玩了一天 水 池塘妈妈怀里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 来 为他 盖床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 风儿 唱 着 摇篮 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

轻 轻 吹 呀 慢慢 吹 鱼儿 梦 中 梦中 看见了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

妈妈在亲他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2 1 —

妈妈 在 等 他的 嘴

小鱼的梦 篇4

教材分析:

《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣,描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一部分想象非常奇特:星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来优美而亲切;最后两行继续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个,继续培养识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌的整体氛围,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。

学情分析:

从上学期起,我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过多次探究,总结出一些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力;只是掌握了一些识字的方法,只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字,

教学目标:

1、初读课文,认读本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、运用综合识字方法,认识本课的六个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教法与学法】

这节课,我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用“熟字加、减偏旁”等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究,并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后,学生有能力独立识记本课的十六个生字,教师没有必要再逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

教学流程:

课前导入 →初读课文,感知文意 → 小组合作,探究识字 → 巩固识字,练习组词 →理解语感美与文字美

课后反思:

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是:第一课时,导入课文,初步感知文意,由旧知引入新知,复习识字方法;在此基础上创设情景,用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式,自主探究,共同分享,把生字的学习完全放手给学生自己,培养他们自主识字的能力;然后通过“苹果乐园” 这个环节巩固生字, 从这堂课的教学实践中,我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动,成为参与者,倾听者,只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥,又不偏离教学目的,使学生真正成为活动的主体。

自己感到满意的地方:

认真备课,准备比较充分。在长期的教学中,我发现低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化,同时,他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩子们的情感才会更投入。所以,在备课时,我先把自己儿童化。在教学语言上,我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子,在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计,力求做到自然衔接。

小鱼的梦 篇5

目标:

1、知识与技能:

⑴ 认识“梦”等11个生字,会写“玩”等6个生字。

⑵理解课文内容,展开想象,说说小鱼的梦。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

2、进程与方法

尊重学生的主体地位,引导学生小组合作探究,自读生字,在读中理解课文内容,感受语言文字的优美,边读边想象,帮助学生感悟文本意境的优美。

2、  情感、态度与价值观

培养学生的创造性思维想象力。

重难点及辅导措施:

1、  识字,写字。

2、  理解课文,说说小鱼梦见了什么。

教学课时:两课时

第一课时

目标:

1、  初读课文,认读本课的生字新词,积累词语。

2、  整体感知课文内容,理解课文内容。

3、  正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、认读生字。

2、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

教学难点:理解课文,说说小鱼梦见了什么。

教学准备:小鱼的挂图,生字词卡片

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一。谈话,导入新课

二。初读课文,认读生字

㈠自学生字

㈡检查生字的认读

三。理解课文,读中感悟

四。识记字形,指导书写。

四。课堂小结

1、  你喜欢小动物吗?为什么?(指名回答)

2、  今天,老师给大家带来一种很漂亮的小动物,那就是小鱼儿。(老师出示鱼的挂图)

3、  引导学生观察图,让学生说一说这些鱼儿的家在哪里?(池塘)

4、  老师出示“池塘”指导学生读好。

5、  师:小鱼快活地在池塘里玩耍,累了,就睡着了了。小鱼睡得可真香啊!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)

1、  复习识字方法:谁来说说平时语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?(读拼音识字法,跟老师同学读一读,把生字分部分来记,查字典)

2、  要求学生自读课文,用学过的方法学习生字。

1、  明确要求把生字表里的字音读准,把课文中的句子读通顺。

2、  老师出示生字词语卡片,指名读一读,集体正音,教师再强调“梦”“浪”是后鼻音,“嘴”是平舌音,“浪”的声母是“l”

3、  交流学生记生字的方法,并组织学生用生字进行说词练习。

4、  教师出示词语卡片,学生开火车读一读。

5、  指名读课文(同学间评读)

6、  全班读课文 。

1、  请愿意读课文的同学齐读课文。(教师在学生读课文的过程中,贴出下列动词卡片:睡、落、盖、唱起、推、摆)

2、  请小老师带着大家认读这些字词。

3、  组织学生从文中把这些动词划出来。

4、  结合课文内容,用动作表达自己对这些动词的理解。

5、  再读课文,然后说一说。

­­­­­­­­­­­­_______在池塘妈妈怀里睡。

_______从天上落下来。

_______帮鱼儿把珍珠被盖。

_______唱起催眠曲。

_______把摇篮推。

_______摆尾巴。

6、  指名反馈,读了这首儿歌,你的眼前出现了怎样的画面?

7、  教师导读,多么美的画面呀,同学们我们一起美美地把儿歌读一读,小心点,可别把鱼儿吵醒了。

8、  配乐,有感情地朗读课文。

多么美丽可爱小鱼呀!我们都读了好几遍儿歌了,它还没有醒呢?小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?下节课我们再一起走进小鱼的梦中。

说说自己喜欢或者不喜欢小动物的原因。

仔细观察挂图,说说鱼儿的家在哪里。

读词语

认真倾听

回忆语文课上识字的方法有哪些

自读课文,用自己喜欢的方法学习本课的生字。

学生在小组内交流学习生字的情况,互相检查认读的情况

读词语卡片

用生字口头组词

开火车读词语

评读课文

读课文

齐读课文

小老师教读字词

在文中把黑板上的动词划出来。

再读课文,根据课文内容填空。

充分发挥想象力,并描述自己读了儿歌后眼前出现的画面。

有感情地朗读儿歌。

在老师的引导下,发挥自己的想象力,想象鱼儿会做的梦。

师生联系实际的对话,拉近了师生的距离,老师通过自己的语言情境,为学生创设了一个和谐、快乐的境界,激发了学生学习课文的积极兴趣。

调动学生已有的学习方法,培养他们自主识字的能力。

放手让学生自主识字读文。

加深学生对易读错字的印象。把识字教学落到实处。

词语的积累

在评议同学的朗读的同时,学生自身也得到了发展,知道应该怎样朗读。

用学生最容易接受的方式来理解词语,简单有效。

通过填空,帮助学生梳理儿歌的思路,更容易背诵。

充分发挥学生的想象力和语言表达能力。

通过有感情地朗读,让学生感受儿歌意境的优美和语言文字的美。

给下节课留下了悬念,让学生有想象的空间。

作业设计:

1、  认读生字。

2、  熟读课文,有感情地读一读。

板书设计:

小鱼的梦

睡   落   盖   唱起   推   摆

______在池塘妈妈怀里睡。_______从天上落下来。

_______帮鱼儿把珍珠被盖。_______唱起催眠曲。_______把摇篮推。_______摆尾巴。

第二课时

目标:

1、  继续学习课文,说说小鱼的梦。

2、  指导写字 。

3、  总结全文,有感情地朗读课文。

教学重点:

1、继续学习课文,说说小鱼的梦。

2、指导写字 。

教学难点:继续学习课文,说说小鱼的梦。

教具准备:

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一。    复习字、词。

二。    展开想象,说梦境

三。    巩固识字,指导书写

四。    小结

1、  出示生字、词语卡片,指名读一读,再全班读一读。

2、  学生齐读课文。

3、  今天,我们再一次走进小鱼的梦,看看小鱼都梦见了什么。

1、  音乐创境,播放摇篮曲:小鱼在贝壳里美美地睡着了,还做了一个甜甜的梦呢,在他甜甜的梦里,会梦到什么呢?请你轻轻地闭上眼睛,尽情想象你就是这条可爱的小鱼,听着这美妙的摇篮曲,睡在星光下,躺在摇篮里,你会梦见什么?

2、  教师指名反馈:可爱的小鱼们,把你的甜甜的梦说给大家听听吧!

3、  教师小结:刚才,我们每位同学都展开了想象的翅膀,做了这么多甜甜的梦,现在让我们甜甜地来读一读这首儿歌吧!可以边读边加上你喜欢的动作。

4、  下面,小组合作来表演一下《小鱼的梦》。

5、  试着把这首儿歌背下来。

1、  教师导:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还认识吗?

2、  教师出示生字卡片,学生读一读。

3、  学生以小组为单位,交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。

4、  教师引导,学生反馈,教师强调要点。

“玩”“把”“做”是左右结构,左让右。“星”横画比较多,书写的时候横与横之间的距离要写窄点。“把”右边的“巴”笔画顺序是横折、竖、横、竖弯钩。

今天,我们进到了小鱼甜甜的梦里,看到了许多神奇的画面。那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。你们都是一个个敢于想象的孩子。

读生字、词卡片

齐读课文

想象自己就是一条小鱼,想想在那么美的环境下自己会做一个什么样的梦

说说自己会做的梦

有感情地朗读儿歌,并加上自己喜欢的动作

小组合作表演《小鱼的梦》

试着背诵儿歌

读生字卡片

认真观察生字在田字格中的位置,注意书写的美观

复习巩固

调动学生已有的知识储备,引入新课的学习。

创设情境,充分调动学生的想象力。

发展学生的语言表达能力。

以读和感悟为主,让学生感受意境的优美,读出自己体会到的感情

在课堂上解决背诵的问题,减轻学生课后的负担。

脱离语境单独识字

鼓励学生大胆想象

作业设计:

1、  把本课的生字写一写。

2、有感情地朗读课文。

小鱼的梦 篇6

幼儿园大班音乐活动设计《小鱼的梦》

活动目标:

1、  欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。

2、  在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。

3、  初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、  尝试根据歌曲创编歌词。

活动准备:

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程:

一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、  听录音感知音乐性质。

提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2、  演示课件,理解歌词内容。

1)  教师边操作课件边将故事:

图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。

2)  请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

3、  学唱歌曲,表达感情。

1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2)  幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。

3)  幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。

1、  提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?

2、  将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、  将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、  让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。

附:歌曲

小鱼的梦

3  5  5  5  6 5  3 1 6  5 1 2 3 3 2  2 — —

鱼儿 玩 呀  玩了一天 水  池塘妈妈怀里  睡

3 5 5 6  5  6 5 3 1  6  5 1 2 3 3 2  1 — —

天上星  星  星星落下 来  为他 盖床 珍珠  被

5  3  5 —  3 1  3 —  2 2  2  5  1 2 2 —

唔 … …  唔 … …  风儿 唱  着  摇篮 曲

5  5  3  5  1 2  2 —  3 5 6 5  5  6 5 3 1 6

轻 轻 吹 呀  慢慢 吹  鱼儿 梦  中  梦中 看见了

5 1 2 3 3 2  1 — —  5 3  5 —  3 1 3 —

妈妈在亲他的  嘴  唔 … …  唔 … …

5 1 2 3  3  3 2<br><p></p>1  —

妈妈 在 等  他的 嘴

《小鱼的梦》大班教案 篇7

活动目标:

1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、尝试根据歌曲创编歌词。

活动准备:

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程:

一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、听录音感知音乐性质。

提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2、演示课件,理解歌词内容。

1)教师边操作课件边将故事:

图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。

2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

3、学唱歌曲,表达感情。

1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。

3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。

1、提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?

2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。

附:歌曲小鱼的梦

35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡

3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

天上星星星星落下来为他盖床珍珠被

535 —3 13 —2 2251 2 2 —

唔… …唔… …风儿唱着摇篮曲

55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了

5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

妈妈在亲他的嘴唔… …唔… …

5 1 2 333 21—

妈妈在等他的嘴

《小鱼的梦》大班教案 篇8

设计意图:

我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子,他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来,孩子们歌词还记不住,更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状,我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中,很快被孩子们接受了,它是一种视觉符号,它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息,则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出:幼儿形象思维占优势,这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱,幼儿的注意力便能被充分吸引,学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考,自觉接受新知识。通过老师的教,逐渐过渡到幼儿主动的学,利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

活动目标:

1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2、运用图谱的方法记忆歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的'快乐。

活动准备:

1、课前熟悉旋律,图谱一张

2、ppt课件活动重点:在听听、讲讲、画画中熟悉歌词

活动难点:

合作完成图片的填充

活动过程:

一、随音乐律动进入活动场地。

二、感受歌曲,理解歌词

三、出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图片填充。

四、活动延伸:根据图,创编歌词

活动反思:

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”

小鱼的梦 篇9

第一课时

教学目标:

知识目标:

认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。

能力目标:

使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

情感目标:

学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

教学重点难点:

认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。

措施:

<1>引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

<2>让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。

教学策略:

1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教具准备:投影器、投影片、生字卡片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。

2、教师板书:小鱼的梦。齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,划出不认识的生字。(查一查,问一问,读准字音)。

2、同桌读课文,读不通的句子(可以相互帮助解决)。

3、指名读课文(师生评价)。

4、了解学生认识生字情况。

(1)出示卡片,让学生认读生字。

(2)利用多种形式认读生字(开火车,指名齐读等),并找出生字在课文中的句子读一下。

(3)用生字组词、扩词或造句。

(4)利用摘果子的游戏巩固生字

三、细读课文,了解课文内容。

1、教师放课文录音,学生认真听。

2、学生模仿读课文(师巡视指导)。

3、指名读课文,集体评议。

4、小组讨论

(1)小鱼到底做了个什么样的梦?

(2)梦里都有些什么?

5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。

6、齐读课文。

四、课堂小结:总结本节课学习内容。

1、学生谈收获。

2、学生自评、互评。

五、布置作业:把课文读给家长听。

板书设计:

小鱼的梦

梦 怀 被 波 浪

摇 篮 推 甜 摆 嘴

教后反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:

1、会读会写本课6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

能力目标:提高理解课文的能力。

情感目标:

通过学习,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的朋友,从而树立保护动物的意识。

教学重点难点:

1、正确书写6个生字。

2、有感情的朗读课文。

措施:

<1>引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

<2>让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

教学策略:

本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教学用具:田字格小黑板。

教学过程:

一、复习

1、指名认读生字,集体评议。

2、指名朗读课文,师生评议。

二、新课

(一)练习有感情的朗读课文(自由或同桌读)。

(二)指名有感情朗读课文。

(三)学习生字。

1、用田字格小黑板出示生字,小组合作认读生字。

2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

3、引导写字。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

重点指导“曲 玩”字。

(2)写“做”字时可直接说“但人字旁”,并用红笔标出来。

让学生书写练习“星 它 把”字。

(3)小组讨论其余生字的笔画、笔顺,并说说是怎样记住每个生字的(师巡视)。

(4)学生在田字格本练习写生字。

(5)展示学习作业。

三、布置作业:

在田字格中写三遍生字、再组词写一遍

四、小结:通过学习本课让学生说说有什么收获。

板书设计

小鱼的梦

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