中班教案《变废为宝》【优秀8篇】

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢?下面是整理的中班教案《变废为宝》【优秀8篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《变废为宝》教案 篇1

活动目标

对利用废旧材料小制作感兴趣·能利用废旧材料制作购物袋,并加以简单的装饰

能在创造过程中感知变废为宝

活动重点

重点:能利用废旧材料制作购物袋,对利用废旧材料的小制作感兴趣

活动准备

经验准备:对购物袋有初步的了解

物质准备:各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水

活动过程

一、引出主题,激发兴趣

“今天我们的娃娃家超市开张了,我们进去逛逛,看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”

1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?

2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

二、观察环保购物袋,讲解制作方法

出示购物袋,让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

1.“我有一个购物袋,你们看看,要装东西袋子应该有一个什么?”

2.其他三面应该怎么样?

3.粘好了要装上什么东西才可以拎?

三、幼儿制作购物袋

1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋,并进行简单的装饰。

2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。

四、观赏展评

1.找找谁的袋子有趣又好看。

2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品,装在袋子里。

活动延伸

在美工角中放置活动剩余的材料,让有兴趣的幼儿继续制作。

活动评析

一、设计意图

从环保教育出发,从幼儿的生活经验出发,我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中,启发幼儿联系自己的生活经验,说说购物袋的用途、特征,激发幼儿的制作兴趣,设计各种各样的购物袋,利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作,即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋,虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子,但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法,并设计了与众不同的拎环。充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物,实际上是给幼儿提供一个展示自己的机会,是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的。环节在幼儿体验成功的同时,可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子,教师也可以检测制作的完成情况。

二、效果分析

在整个活动中充分体现了幼儿主体作用,教师的引导作用。活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的:自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪一直非常饱满。

《变废为宝》教案 篇2

教学版本:

选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》中班下册《生活真奇妙》主题。

教学思路:

在这学期的“三、八”妇女节我们幼儿园举行了幼儿“爽歪歪”牛奶瓶制作大赛。孩子在这次活动中第一次和家长亲手用牛奶瓶制作了作品

许多孩子对展示出的作品表现出极大的兴趣。为了鼓励、激励孩子进行废物再利用,更好地爱护我们身边的环境,因此我进行了此次教学活动。

教学方法:

提问法、观察法、表演法

教学手段:

制作生动、形象的幻灯图片辅助教学

教学目标:

1、在观察、讨论的过程中理解故事。

2、通过故事感受环保的重要性。

3、挖掘孩子变废为宝的创意。

教学重点:

增强孩子的环保意识,进行废旧再利用。

教学准备:

各种废旧物品、塑料袋制作的服装、时装表演的音乐、故事图片(幻灯片)、故事录音

教学过程:

一、激发兴趣,引出课题。

(爆竹声)师:咦,哪里这么热闹?原来是山羊爷爷的“奇妙商店”开业了,我们一起去看看吧!(教师带孩子进入活动室)

师:这就是山羊爷爷的“奇妙商店”,还有两行大字“奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝”我们来听听山羊爷爷《变废为宝》的故事吧!

二、在观察、讨论中理解故事内容。

(一)教师完整讲述故事《变废为宝》。提问:

1、故事的名字叫什么?

2、山羊爷爷开了个什么商店?

3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇妙商店”呢? (教师鼓励孩子大胆表述)

(二)听故事录音,边观看故事图片。

(三)分段讲述故事,观看故事图片。

1、第一副图,提问:

山羊爷爷在店门口写了什么字?

2、第二副图,提问:

谁去了奇妙商店?

小白兔拿了什么?

山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢?(让孩子学学小兔和山羊爷爷的对话,发展孩子的语言表达能力)

你能用饮料瓶做什么?

3、第三副图,提问:

小鹿拿了什么去“奇妙商店”?

山羊爷爷想把塑料袋做成什么?(学说小鹿和山羊爷爷的`对话)

你能用塑料袋做什么?

4、第四副图,提问:

小马在想什么?

山羊爷爷的做法好吗?为什么?(鼓励孩子自由表述,并说出理由)

教师小结:

山羊爷爷在为大家做好事!不仅让森林里的环境更卫生,还进行了废物再利用,节约了资源,我们要向山羊爷爷学习!

要讲卫生,不乱扔垃圾,要保护我们周围的环境卫生,还要有变废为宝的创新意识!

三、鼓励孩子进行废物再利用

1、观看塑料袋服装展示。

师:为了庆祝“奇妙商店”开业,山羊爷爷还准备来了一场特殊的服装展示,我们看看吧!(由几名幼儿穿着用各种塑料袋制作的服装配上音乐进行表演,)

师:这些服装漂亮吗?你知道这些服装是用什么材料做成的?(孩子回答略)

师:真没想到装了衣服、鞋子的塑料袋也能做成这么漂亮的服装宝贝,山羊爷爷真是了不起!

2、请你进行废物再利用。

师:小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝,老师这里收集了一些废旧物品,你能用它来做什么?(鼓励大胆幼儿表达自己的想法和创意)

3、结束活动,带孩子出活动室

师:孩子们的想法和创意都不错,我们现在就去动手实现吧!等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇妙商店”去。

《变废为宝》教学设计 篇3

一、活动目标

1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作玩具或用具。

2、发展幼儿的想象和动手操作能力,学会一种变废为宝的方法,体验变废为宝的快乐。

3、通过谈话活动,帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的,我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。

二、活动准备

废弃塑料酸奶喝若干、各种彩色纸、图案纸、浆糊、剪刀、篮子、示范作品

活动过程

1、出示变废为宝的图片,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣。引入课题。

师:今天,老师带来了很多变废为宝的图片,我们来欣赏一下吧。

这些都是用什么东西做成的呢?他们漂亮吗?你们想做吗?

2、通过谈话活动,了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。

提问:我们平时应该怎样收集这些废旧的材料?哪些废旧材料可以收集?哪些废旧材料不能收集?

3、说说你想怎样变废为宝。教师引导幼儿充分发挥想象力,说出自己的想法。

提问:小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?

教师总结:有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单一向多面发散思维。

4、教师小结:小朋友,这些娃娃不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些废旧材料,准备二次利用。这样既美化了环境,又能废物变宝。

5、利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的`玩具或用具。

你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)

那现在老师示范一遍这个小娃娃是怎么做的,请小朋友睁大眼睛,注意看哦!

教师示范粘贴娃娃,并讲解

6、教师发材料请幼儿操作,并说明操作时候的注意事项

7、幼儿进行操作活动,教师巡回指导。对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

8、对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。

三、延伸活动:

1、继续制作没有完成的作品。

2、利用幼儿完成的作品布置展览。

今天,我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具,以后我们要记住,不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉,我们把它们洗干净,带到幼儿园,我们一起让它变变变,成为我们的好朋友。幼儿拿着做好的玩具,去做小小宣传员,请其他班的小朋友参观欣赏。

本次活动收集、利用了生活中的一些未加工的废旧物品,在孩子游戏的情境中,让孩子充分想象、创造,给他们自由表现的空间机会,既能发展幼儿的思维力、想象力、动手操作能力,又能培养孩子的生态意识,在动手制作的过程中,养成孩子勤劳节俭的美德,了解到废物不废,一双勤劳的小手也可以变废为宝,为自己的创造感到骄傲。 《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新精神,通过不同的废旧物品,启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。 在变废为宝活动中培养幼儿环保意识的基本方法:游戏、欣赏、实践。如何在孩子中进行绿色教育,变废为宝是一个教育抓手,怎样使我们生活中的废旧物品尽可能减少,变成有用的东西,是我们一直在研究的内容。

《变废为宝》教案 篇4

一、设计意图:

一次性物品给人们带来了极大的便利,但这些物品随意丢弃,造成了环境污染。根据新纲要的要求:指导儿童利用周围的物品或废料制作玩具和手工艺品,美化生活为指导。利用一次性物品进行大胆的创新生产,不仅培养了儿童的动手能力和大脑能力,而且培养了儿童的创新意识,让儿童体验到将废物变成宝藏的乐趣。最近,我们班的主题是海底世界。针对上述问题,结合本班的主题活动,我专门设计了本次活动。主要是引导儿童欣赏废物变成宝藏创造的'美,利用通常丢弃的废物创造美,提高儿童的创新意识和环保意识。

二、活动目标:

1.愿意与同流自己的作品,培养孩子的合作意识,提高孩子的协商能力。

试着用各种废料制作海底世界,体验创造的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

三、活动准备:

材料准备:收集制作玩具的废料,师幼共同收集海底世界各种废料的成品和图片。

经验准备:儿童对海洋水生动物有一定的经验。

空间准备:儿童座椅呈框形摆放,展示台呈半弧形摆放在儿童视线前。

四、活动流程:

活动流程:

激发兴趣→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

(一)激发兴趣

1.展示废旧物品,引起孩子们的兴趣:这几天,孩子们和老师一起收集一些废料。猜猜它们有什么用?

2.孩子们欣赏废物制成的海底世界:看,这些孩子用这些废料做什么?漂亮吗?今天,让我们把这些废料变成一个美丽的海底世界。

(二)自由选材,分工合作

1.提出要求:老师把这些废物分成几组?如果你喜欢用什么材料做,就坐在那一组,然后和你的孩子讨论如何分工,大家一起完成作品。

2.孩子可以自由选择材料,讨论如何分工合作。

(3)动手制作作品

孩子们开始制作作品。

2.教师作为游客介入,给予适当的指导和启发。

(四)交流分享

1.展示每组作品。

2.每组请一个孩子上来交流小组用什么做作品。

(5)活动延伸

除了利用废物来创造一个美丽的水下世界,你还有其他的想法要求孩子们回家后自己创造,并与学校的朋友分享,让我们开一个展览馆,把废物变成宝藏。

《变废为宝》教案 篇5

活动目标:

1、引导孩子利用生活中的废物制作,体验活动的乐趣。

2、培养孩子的动手能力、想象力和创造力。

3、培养儿童的观察、操作、表达能力,提高儿童的审美情趣和创新意识。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表达自己的情感和体验。

活动准备:

经验准备:孩子有一定的手工技能

材料准备:纸盘、纸杯、纸卷芯、肥皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、CD、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等。

活动过程:

一、引入手影游戏,激发孩子参与活动的。兴趣和创造力,愿意动手制作。

手影儿歌:两把大剪刀,八把小尖刀,背个大书包,总爱横着跑。

(两个手指分开,手掌面向自己,两个手掌重叠交错,拇指向上,拇指是钳子,手掌是壳,其他手指是腿)

二、一、教师逐一展示自制成品,孩子们欣赏和观察。

(如:纸杯卷发娃娃、肥皂盒、工字钉、饮料瓶盖相机、饮料瓶盖和卡纸蛇、果冻盒和卡纸青蛙、烟盒和吸管机器人、一次性筷子和卡纸蜻蜓、酸奶盒和气球、吸管吹鱼等)

2、老师引导孩子讨论制作的材料,通过介绍一些作品提问。

3、教师讲述特殊材料的使用和注意事项。

a.使用双面胶:先将一面粘在材料上,再将另一面拉开粘合

b.使用工字钉:抓住帽子的一端,防止握住手

c.鼓励孩子大胆尝试,甚至研究成品的生产方法

d.培养孩子的常规意识,把物品整齐地放在一起

4、分组投放材料,教师巡回指导孩子完成,鼓励孩子做出与教师不同的作品。

三、展示儿童作品,相互欣赏和评价,教师对儿童新颖创造性的作品进行评价和推广。

活动反思:

本次艺术教学活动相对成功,整个课堂环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现了以儿童为主体的教学主体,以下是我的感受:

一、优点

1、改变教师教学和儿童学习的传统模式,充分体现儿童为主体,让儿童自主创造,教师不安排、不替代,尊重儿童的想象力和创造。

2、能极大地激发孩子的创作兴趣,调动孩子的积极性和主动性。活动兴趣强,符合孩子的年龄特点。一开始,我用了一个有趣的手影游戏,激发了孩子的参与热情,充分调动了孩子的创作兴趣。兴趣是第一个老师,是活动的催化剂尤为重要。没有兴趣的活动不能把目的落实到位。充其量只是教学载体,不是孩子的真实需求。

3、创作效果远强于预期。儿童作品新颖独特,富有想象力,源于生活经验的积累。

二、缺点

1、分组时不考虑孩子的个体差异,要把能力强、能力弱的组合起来,这样才能互相带动,共同发展。

2、教师在手工创作中不应该有太多的指导语言。孩子们应该多观察,多探索,在创作中寻找方法,与同龄人合作。

《变废为宝》大班科学活动教案 篇6

活动目标:

1、引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作,体验活动的乐趣。

2、发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

经验准备:幼儿已有一定的手工制作技能

物质准备:纸盘、纸杯、纸卷芯、香皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、光碟、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等

活动过程:

一、《手影游戏》导入,激发幼儿参与活动的兴趣及创造力,愿意动手制作。

手影儿歌:两把大剪刀,八把小尖刀,背个大书包,总爱横着跑。

(两只手指分开,手心面向自己,两只手心重叠交错,大拇指朝上,大拇指为钳子,手心为壳,其余手指为腿)

二、1、教师逐个出示自制成品,幼儿欣赏并观察。

(如:纸杯做的“卷发娃娃”,香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机,饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙,烟盒和吸管做的机器人等,一次性筷子和卡纸做的蜻蜓,酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等)

2、教师通过介绍部分作品,引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。

3、教师讲述特殊材料用法及注意事项。

a.双面胶的使用:先将一面粘在材料上,再将另一面扒开粘合

b.工字钉的使用:抓住“帽子”一头以防扎住手

c.鼓励幼儿大胆尝试,甚至可以将成品拆开研究制作方法

d.培养幼儿常规意识有始有终,将物品归放整齐

4、分组投放材料,教师巡回指导幼儿完成,鼓励幼儿做出与老师不同的作品。

三、展示幼儿作品,相互欣赏并评价,教师点评幼儿新颖有创造力的作品并推广。

活动反思:

本次美术教学活动比较成功,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨,下面是我的感悟:

一、优点

1、改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办、不代替,尊重幼儿的想象和创作。

2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情,充分调动了幼儿创作的兴趣,而“兴趣”是第一位“老师”,是活动的“催化剂”尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是“教学载体”,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。

3、创作效果比预期的强很多,幼儿的作品新颖独特有想象力,来源于生活中的经验积累。

二、缺点

1、在分组时没有考虑到幼儿的个体差异,应将能力强的和能力弱的搭配在一组进行创作,这样能相互带动,共同发展。

2、手工创作中教师的指导语不应太多,应让幼儿多观察,多探索,在创作中寻求方法并和同伴合作。

幼儿园变废为宝教案说课稿 篇7

活动目标:

1.知道废物利用所带来的好处,体验变废为宝的乐趣。

2.能用多种材料的废旧物制作各种物体,感受废旧物品组合创新的乐趣。

3、发展想象和动手操作能力,具有初步的创新意识。

活动准备:

故事挂图、废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

活动过程:

1、实物导入:

教师出示利用废旧物品制作的玩具,让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么材料做的?这种材料还能做什么?

2、废旧物品用途多。

(1)师:小朋友你们还见过哪些用废旧物品制作的东西?

小结:烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等,纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等,这些废旧材料可以做飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等等玩具。

(2)观看ppt:废旧物品小制作。

(3)教师出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具有哪些。

小结:废旧物品制作的玩具不但非常漂亮,而且还能废物利用。

3、组合创新和分组操作:

(1)师:小朋友,请你们找到自己的好朋友,然后和他一起动动小手选择不同的废旧材料,设计有趣的作品,比比谁设计的作品新颖独特。

(2)幼儿操作,教师注意引导幼儿用不同的废旧物品,通过画、剪、粘贴、包装等组合制作出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

4、观赏、评价。

活动延伸

班级举办变废为宝作品展。

幼儿园变废为宝教案说课稿 篇8

活动目标:

1、在观察活动中理解故事内容。

2、丰富词汇:变废为宝,奇妙。

活动重点:

在观察活动中理解故事内容。

活动难点:

丰富词汇:变废为宝,奇妙。

活动准备:

教学挂图。

活动过程:

一、出示一个饮料瓶、一个塑料袋,激发幼儿阅读兴趣,引出故事线索。

1、教师:小朋友,看看这是什么?

2、教师:这些废旧的饮料瓶、塑料袋可以变成宝贝呢!这是怎么回事呢?我们今天一一个故事就叫做“变废为宝”。

二、出示挂图,引导幼儿集体观察、理解图一

1、教师:看看画面上有什么?小动物在哪里?他们在干什么?

(引导幼儿重点观察山羊爷爷的商店,读一读图书上商店的名称“奇妙商店”和点门旁的两行大字“奇妙商店真奇妙,能把废物变成宝”。)

2、在幼儿观察、讲述的基础上,教师完整地讲述图一内容。

三、请幼儿打开幼儿用书,进行自主阅读

1、幼儿自主阅读,初步了解图书内容

教师提出看书要求。教师:废旧的东西真的能变成宝贝吗?请小朋友打开你的书自己去看,看书的时候我们应该怎么看?注意些什么?

教师:看书的时候要按照画面的先后顺序看,一边看一边轻轻地说一说故事;看书的时候轻轻翻阅、爱护图书。

(教师巡回指导,注意引导幼儿学习仔细观察画面,并按照画面的先后顺序讲述故事。)

2、教师提问:你看到故事里说了什么?

(鼓励幼儿简要讲述自己对故事的初步了解。)

四、集体看挂图,理解故事内容

1、提问:小兔子拿来了什么?小兔子和山羊爷爷想的是什么?它们可能在说些什么呢?

2、教师:小鹿拿来了什么?小鹿和山羊爷爷说了些什么呢?

3、看看小马的表情,你觉得它在想什么?山羊爷爷是怎么回答的呢?

(鼓励幼儿大胆表达自己的意见,重点鼓励幼儿想象小兔、小鹿、小马和山羊爷爷的对话。)

4、教师完整地讲述故事,引导幼儿进一步理解“变废为宝”的意义

教师在讲述故事的过程中,鼓励幼儿说说故事中动物之间的对话。

教师提问:你们觉得山羊爷爷这样做对吗?为什么呢?

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