中班美术教案【优秀6篇】

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!为大家精心整理了中班美术教案【优秀6篇】,希望可以启发、帮助到大家。

幼儿园中班美术教学总结 篇1

一、培养幼儿的耐心是指导幼儿绘画的首要目的比如画一幅画,首先是对所画对像的细致、敏锐的想像力,画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来,这是一个人创造能力的表现。另外,画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合,需要有使用绘画工具的能力,认识色彩的能力,完整地认识与表达事物的能力,需要耐心、恒心,需要快乐的心情和对美的体验,需要全身心的投入。如果总是口头教训孩子应该如何如何,其效果是比较差的。

从这一点讲,绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子,当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候,当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候,他的自主能力自然就加强了;当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候,他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画,让孩子更加细心去画,让孩子画画时有始有终,让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之,这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。

二、在幼儿绘画发展的黄金期,充分发挥幼儿的想像力和创造力教师一般先出示示范画,再示范画的方法,然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能,使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法,但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化,使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪,阻碍幼儿的思维和想像力的发展,扼杀他们潜在的创造意识。

改变这一状况就要把幼儿从被动模仿中解放出来,充分发挥幼儿的主体作用,注重幼儿的学习过程,引导幼儿大胆表现、自由想像,让幼儿画其所爱,画其所想,使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画,从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情,教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点,使其展开想像,大胆创作。例如先线索的提供,即向幼儿展示事物的一部分,引导幼儿想像事物的其他部分,然后用画的形式表现出来。

给孩子想像的空间和创造的余地,有助于发展幼儿的想像力和创造力。虽然我们是中班的孩子,还处于模仿的阶段,但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例,让孩子有空间自己加以想像;此外,我们的美术活动多以故事情节来导入,如花儿打电话、螃蟹、大狮子等,通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物形像,孩子们对绘画活动更有兴趣了。

三、正确认识儿童画"你胡涂乱抹的什么呀,乱七八糟的"、"画得一点都不像,难看死了。"只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准,给人才的培养带来一个又一个的失误,伤透了一些孩子的心,由于幼儿的生理机制尚不完善,手、眼、脑三者的配合尚不协调,所以画出来的形像荒诞、奇特、不合常理,特别是中班的孩子,但这正是儿童画的可爱之处,它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。

要知道,儿童画更多的像玩一场游戏,这种"不像"的画正是幼儿自娱自乐的产物,正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露,是真、善、美的体现,而正是这种游戏启迪了他们的心智,培养了他们的个性品质,想像力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论,但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此,教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征,不要总在"形"上做文章,评价"像不像"、"美不美",应该遵循他们年龄发展的规律,循序渐进,善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的,教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想像力,做到了敢想、敢画,才有可能画出真正的儿童画。

总之,本学期从孩子们的绘画活动中,我们发现孩子们在图形的组合,线条的流畅度,画面的完整性及色彩的运用上都有明显的进步,孩子就像一张白纸,就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造,变成一幅美丽的画。我们相信,通过师生的共同努力,这个愿望一定会实现的!

中班美术教案 篇2

活动目标

1、通过欣赏作品,体会画中的自然风光之美,体验盲女用心去感受的宁静。

2、能大胆讲述自己对作品的感受,用心去想象创作绘画。

3、能对盲女的失明产生同情心,在生活中关心、帮助盲人。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

活动准备

PPT课件,舒缓柔美的音乐,《森林狂想曲》、素描纸、油画棒。

活动过程

一、游戏导入,体验黑暗中的感受。

1、请幼儿闭上眼睛,半分钟后,教师:大家闭上眼睛这么久有什么感受啊?

如果眼睛看不见了,你们觉得有什么坏处?

2、播放音乐《森林狂想曲》,幼儿欣赏音乐,用心去感受大自然发出的美妙声音。

教师:你们听到了什么?你们觉得这段音乐是在哪个地方?

二、展示PPT上的盲女图片,引导幼儿观察整体画面。

1、教师:老师请小朋友欣赏一幅图画,大家看看图上有什么?

地上有什么?

远处是什么?

2、教师:这幅画有哪些颜色?

你看到这幅画有什么感觉?

你最喜欢这幅画的哪个地方?

3、引导幼儿讨论画中人物的关系。

教师:图上的两个女孩是谁?为什么有个小女孩闭着眼睛呢?

4、教师:这个小女孩眼睛看不见,我们叫她盲女。

你们猜猜这两个小女孩在做什么?

5、引导幼儿观察人物的表情。

教师:盲女的眼睛看不到,她能用什么方法感觉这些美丽的风景吗?

6、教师:除了这些,她还可以怎么感受呢?(比如摸,闻)

7、鼓励幼儿发挥创造想象力,交流讨论为这幅画想一个名字。

教师:你们喜欢这幅画吗?大家为这幅画想一个美丽的名字好不好?

8、教师出示PPT,简单介绍这幅画的作者(约翰·埃弗雷特·密莱,英国人,他9岁就开始学画画,他画了很多作品,这是他其中一幅,这幅画叫《盲女》)。

三、创设艺术氛围的环境,引导幼儿想象、感受作品。

1、教师:你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?

2、教师:现在请你们闭上眼睛,静静听老师讲述画面中美丽的自然风光吧!(播放柔美的背景音乐)教师用语言描述:亲爱的盲姑娘,轻轻地坐到这里来,用你的手去摸一摸,你感觉到柔软的草地吗?用你的鼻子去闻一闻,你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听,你听到小鸟的歌唱了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到小溪在流动的声音吗?……还有,我要告诉你,天空很蓝,还有一道绚丽的彩虹,草地很美,星星点点的小花把草地装点成美丽的花地毯。

四、自主创作,让幼儿绘画自己心中最美的画面。

1、鼓励幼儿大胆想象创作。

教师:你们出去游玩过吗?大家画一画自己心中最美的画面好不好?

2、展示绘画需要的材料,讲解绘画过程的要求(不能把油画棒弄断,不能离开自己的座位)。

3、教师观察指导幼儿绘画。

五、鼓励幼儿分享自己的作品。

请个别幼儿介绍自己的'作品,教师表扬鼓励。教师:你画里面有什么?有哪些颜色?

活动延伸:

引导幼儿要有爱心,交流讨论如果遇到盲人,你会怎样帮助他。

【活动反思】

作品《盲女》是一幅表现乡村现实生活的油画。本活动引导幼儿通过欣赏《盲女》,领会画面中所呈现的自然风光之美,体验盲女用心去感受沉静的自然之美,以此产生对比,从而萌发幼儿对盲女的境遇产生同情、关爱盲人的情感。

在活动的选材上,盲人,可以说是幼儿所熟悉的。无论是在街上,或是在电视中,幼儿或多或少都了解过盲人,知道他们生活在黑暗的世界里,是多么向往光明。因此,给幼儿欣赏《盲人》,并没有脱离幼儿的生活经验,反而在活动中便于引导幼儿与作品中的盲女感同身受,能更好地理解作品所带来的启示。

《盲女》这个活动大致可分为三个环节:有逐步深入观察画面的探讨,有用心想象、感受的体会,有幼儿蒙眼睛做盲人活动的游戏。整个活动教师都在创造多样化的欣赏方法和途径,从而让幼儿不断地变化角色去感知、体会,这比教师单纯而又有限的讲述生动有趣多了。同时,通过欣赏,还能让幼儿感知大自然的色彩之美,提高幼儿的审美能力,对幼儿的绘画能力也有所帮助。

其中让我感触最深的是第三环节,让孩子们闭上眼睛,教师用舒缓的语气描述着画面中大自然的美,让孩子们感受盲人向往光明的意境。我认为这一环节不但欣赏的形式比较特别,用优美的语言带领幼儿与盲女一起感受大自然的美,而且也给人一种宁静、祥和的感受,有助于提高幼儿的高尚情操。

但是,遗憾的是最后的游戏环节并没有起到画龙点睛的作用。原本设计这一环节,是想让幼儿进一步的感受盲人在生活中的许多不便之处,以此对盲女产生深切的同情。但在活动过程中,有些孩子似乎觉得蒙着眼睛做盲人很好玩,带着好玩的心态去体验,没有真正感受到盲人的无奈心情。

通过活动我也意识到了自己在此方面的诸多不足之处,需要继续提高自己的美术欣赏的素养。才能更好地组织幼儿的美术欣赏活动,更好地成为幼儿欣赏的引导者。

中班美术教案 篇3

【活动目标】

1、能用绘画的方式表现自己对大街的认识。(重点)

2、引发对大街整体布局的好奇,萌发建构大街的兴趣。

难点:学习初步的构图意识,合理分配大街及建筑物的布局。

【活动准备】

1.《小朋友的书我们去游玩》;

2.《小朋友的书美工》;油画棒;图画纸、剪刀,记号笔。

【活动过程】

一、集体讨论,大街上是什么样的。

提问:你逛街时,看到了什么?(出示现场拍摄的大街照片,引发幼儿发表和交流参观大街的认识和感受。)

你喜欢大街的。什么地方?

你还看到过什么样的大街?人们在大街上干什么?

二、使用《小朋友的书我们去游玩》第1~4页“我看到的大街”,与幼儿一起欣赏和讨论图书上的街景。

三、指导幼儿绘画。

1、观察《小朋友的书美工》第20页,启发幼儿联系实际生活,构思画面内容。

2、大街上有什么?有哪些商店?人们在干什么?你想画大街上的什么车?它是什么样子的?车里坐着哪些人?还装着哪些东西?(画车时,引导幼儿观察车辆的形状画出车辆,例如:卡车的车头是一个正方形,后面连着一个横躺着的长方形的车身,轮子是圆形的。绘画前可请幼儿观察左边范例)

3、幼儿作画。

重点关注幼儿对画面的分割。

教师鼓励幼儿画出自己最感兴趣的内容,并努力表现人物和物体的细节。

四、展示作品,交流介绍。

五、教师指导幼儿将绘画作品中的内容剪贴下来,粘贴在墙面上,形成一幅大街的全景。

活动反思:

孩子们每天都会经过大街,对大街积累了很丰富的感性认识,但孩子对大街的观察属于无目的地观察,本次活动重在引导孩子仔细地去观察大街上的一草一木,一店一车,并鼓励幼儿把自己看到的大街用绘画的方式表现出来,有些孩子对独立作画的自信不足,表现出不敢大胆地作画。对这类孩子需要引起教师的重点关注,先给他一些教师亲手示范,帮助他逐渐树立信心。

本次活动的又一重点是让孩子开始注重画面的构图,尝试去合理地分割画面。中班幼儿作画的水平有了一定的差距,这个目标对中班普遍孩子来说都有一定的难度,需要教师对其进行长期的引导。

中班美术教案 篇4

一、活动目标:

1.愿意自己动手制作泡泡,尝试利用泡泡印画来表示春天。

2.能控制自己的小肌肉,较好地进行搅、撒、印等动作。

3.愿意参与美术活动,喜爱春天,具有创造力和想象力。

二、活动准备:

1.经验准备:幼儿有玩过用泡泡澡搅拌后产生泡泡的经验;也在各种活动中尝试过印画。

2.物质准备:泡泡澡若干、塑料盆(大小比纸张大)、人手一张绘画纸、抹布等

三、活动过程:

(一)情景导入活动。

教师以扮演泡泡形象导入活动

小朋友们好,猜猜我是谁?今天“泡泡”和你们来做游戏,你们开心吗?咦!那现在是什么季节呀?(春天)是的,春天到了,你的周围发生了哪些变化呀想不想知道我——泡泡,怎么表现美丽的、五颜六色的春天呀!

(二)介绍“泡泡澡”。

师:你们什么时候、在哪儿看到过我呀

(三)教师操作示范。

1介绍“撒”颜料

2.介绍印泡泡

(四)幼儿操作

1.教师交代操作要求

2.幼儿操作,教师指导。

(五)春天泡泡展

幼儿园中班美术活动 篇5

教学目标:

1、培养幼儿对手掌画的兴趣,初步学习用线条表现人物的动态。

2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学,激发幼儿的创作欲。

3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备:

1、电脑及课件

2、印泥、笔、抹布人手一份

3、背景画

教学过程:

一、演示课件,帮助幼儿理解故事。

提问:

1、你们愿意帮助他们吗?为什么?

2、你想怎样帮助他们?

二、演示作画过程,激发幼儿创作。

1、引导幼儿观看电脑作画。

2、教师示范

(1)技能要求。

(2)卫生要求。

3、个别幼儿示范。

三、集体创作,体验创作的成就感和正义感。

教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

四、欣赏作品,进一步激发幼儿的成就感。

幼儿园中班美术教案 篇6

活动目标:

1、掌握向日葵的画法,尝试添画花瓶、装饰边框,丰富画面。

2、能够合理布局,表现出前后的遮挡关系,并大胆表现向日葵的不同姿态。

活动准备:

颜料、毛笔、范画、梵高向日葵ppt。

活动过程:

一、向日葵实物图片导入。

1、师:小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?

2、为什么我们叫它向日葵呢?

小结:因为向日葵的脸总是一直向着太阳,太阳到哪里,它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》,引出课题。

1、师:今天,老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画,这是外国的一位画家画的,世界上许多人都喜欢他画的向日葵,我们一起来看看吧!

2、这些向日葵一样吗?是不是都朝着一个方向?那都有哪些方向呢?请小朋友们用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态(个别表演,集体模仿)?

3、我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?

4、对了,向日葵好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,有的扭动身体,漂不漂亮?你们喜欢吗?

5、小朋友,我们再来看看,这幅画除了向日葵,还有什么?向日葵喝了花瓶里的营养才会更美。

6、你们喜欢这幅画吗?为什么?

7、那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下。(师介绍梵高及其他向日葵作品)

三、创作《向日葵》,激发幼儿作画灵感。

1、刚才我们欣赏了大画家的作品,你们想成为一名大画家吗?今天,我们小朋友就要画一瓶你喜欢的向日葵,画的时候要大胆,色彩要亮丽。

2、向日葵该怎么画呢?(幼儿自由讲述向日葵画法)

3、老师讲解绘画步骤

⑴故事引出向日葵的绘画方法:有一天,老师去散步,走了一大圈(向日葵的花盘外形),这块地真不错,我决定开垦一下,横着开了一条条沟,又竖着开了一条条沟……“哇,变成了一个个小格子。”“这么好的地,我要种上一颗颗种子,收获果实(向日葵的籽)。”瞧,向日葵就呈现出来了。最后再添上花瓣。

4、讲解向日葵的遮挡关系。

哎呀,后面的花也探了个头出来,可是,被前面的花挡住了一点点,该怎么画呢?

原来呀,我们只要把它露出来的一半花画出来就行了,被遮住的部分不用画。

5、花瓶的设计

画完向日葵,我们要把它们插到花瓶里啦,花瓶的造型有很多种,你想画什么形状的花瓶呢?你的花瓶上有些什么漂亮的花纹呢?

6、一瓶向日葵画好了,我们要为它装饰上好看的边框,你想怎么装饰呢?

四、幼儿作画,老师巡回指导。

1、画圆时一定要记得舔笔,要画得大一点、细一些。圆里有什么?我们可以怎么画?(蘸浓墨将笔竖起用细线条在圆中画格子装饰,而后再在每格中点一点。)

2、注意花的位置,以及花瓣的布局。(蘸浓墨将笔竖起用细线条在圆外画半圆形表示花瓣,画时沿着圆画出,一个接着一个。)

3、引导幼儿大胆装饰花瓶和背景。

五、讲评。

1、展出幼儿的作品,带领幼儿欣赏《向日葵展》

A、好多的向日葵啊,哪个画家来介绍一下你创作的向日葵?(引导幼儿从构图及向日葵的造型来讲)

B、如果你请你买一副向日葵作品来装饰自己的家,你最想买哪一幅?为什么?(引导幼儿从向日葵的色彩的搭配、线条的流畅来讲评)

C、谁的背景设计的最独特?

2、老师小结,鼓励作画有进步的孩子。

今天你们创作的向日葵都很美,我们都沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊!

六、活动延伸:向日葵种植

在班级种植地中,播撒一些向日葵的种子,利用课后空余时间为向日葵浇浇水,除除草,观察向日葵的生长过程。

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