中班语言教案【最新5篇】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。它山之石可以攻玉,下面是美丽的小编帮家人们整编的中班语言教案【最新5篇】,欢迎借鉴。

中班语言活动教案 篇1

一、活动目标

1.知到泰山是山东著名的景点,了解泰山主要风景及景点标志。 2.喜欢登山活动。

二、活动准备:

1. 泰山的风景图片等资料。

2. 幼儿用书第4册第一页。

三、活动过程:

1、播放课件:观赏雪山风景图片,引导幼儿说出,这些图片来自我们家乡沂水雪山。

2、老师:雪山美不美?幼儿:美。老师:雪山是很美,很多小朋友也去过,对不对?可老师知道还有一座山,不光美而且雄伟壮丽,小朋友想不想知道是哪座山呢?幼儿:想。老师:就让我们一起看一下到底是哪座山呢?

3、继续播放课件:出示图片“天下第一山”,并对泰山进行简单地讲解:泰山是“五岳”之首,有“中华国山”、“天下第一山”的美誉,又称东岳,中华十大名山之首,位于山东泰安。这就是我们山东著名的景点——泰山。刚才老师和小朋友们一起观看了雪山的美丽风景,小朋友想不想知道,泰山上都有哪些漂亮的风景吗?幼儿:想。老师:好,就让老师带着小朋友一起观赏一下泰山的美丽风景吧。课件:“红门”图片,并讲解:红门位于岱宗坊北,红门路北首,东临中溪,西靠大藏岭。宫因岭南崖有红石如门而名,明清时重修。庙分东西两院,东为弥勒院,西为红门宫,中由飞云阁相连。

红门是登泰山的入口,也是必经之路,人们就是从这里登上泰山的。从红门往上走,小朋友会看到一棵很特别的松树,这就是泰山上有名的第一个景点——“迎客松”。为什么叫它“迎客松”呢?我们来看一下:泰山迎客松是泰山风景名胜区的地理性标志,已经被列入世界文化自然遗产名录。时至今日,泰山迎客松已有500余岁左右的树龄。泰山迎客松位于泰山东路盘道的五大夫松西侧的山腰上。泰山迎客松树冠下一长枝形同披伞,形态仿佛翘望迎接八方来泰山旅游的游客,故名泰山迎客松,也称泰山望人松。欣赏完了迎客松,我们接着往上走,小朋友猜猜我们又会看到什么呢?图片“十八盘”。老师:泰山十八盘是登山路中最险要的一段,共有石阶1800多级,是泰山的主要标志之一。说它险要是因为,当你站在这儿抬头往上看的时候,你会觉得你前面的人好比站在你的头顶上,台阶是直上直下的感觉。尤其是晚上由于风大,在你右侧你会听到大海边波涛汹涌的声音,可到了白天,你才会发现,那其实是风吹松柏的声音,这也是泰山最雄伟的地方。过了险要的十八盘,看一下我们来到了哪里?图片“南天门”:南天门位于泰山十八盘的尽头,南天门也叫三天门。站在这儿往下看,你更会感觉到泰山的壮美。进了南天门再上走两层台阶就到了“天街”。课件“天街”图片:天街,意思就是天上的市街。这里不仅风景优美,而且买卖兴隆,是国内十大特色市场之一。天街自古以来就似悬在天上的一条街市。在这儿,你可以为你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,以及你的好朋友挑选你喜欢的东西送给他们,也可以自己留作纪念。过了天街,我们就到了泰山的最高处,也就是——玉皇顶。课件图片“玉皇顶”: 玉皇顶位于碧霞祠北,因峰顶有玉皇庙而得名,是泰山的。最顶端,也叫天烛峰,海拔1545米,气势雄伟,拔地而起,有“天下第一峰”的美誉。我们看一下在玉皇顶,也就是泰山的最高处,我们都会看到哪些漂亮的景色呢?课件图片:泰山日出、云海、观山石、“五岳独尊”。这些都是只有在玉皇顶才能看到的泰山景色。

4、继续播放课件,依次出示泰山风景及景点:迎客松、十八盘、南天门、天街,以及在玉皇顶上才可以看到的风景:日出、云海,并以提问的方式,让小朋友再次巩固泰山上的风景、景点。

四、活动延伸

1、雄伟壮丽的泰山我们已经欣赏完了,回家的时候,希望小朋友们能把自己心目中的泰山景色画出来,下节课的时候,我们来比一下,看看哪个小朋友画得最漂亮,好不好?

中班语言教案 篇2

【活动目标】

1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示,理解并记忆歌词。

3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

【活动准备】

幼儿围坐成半圆形。

【活动过程】

一、以游戏的形式导入活动。

1、师:我们来做个游戏。我是鸭妈妈,那你们是?(鸭宝宝)

2、介绍游戏的玩法。

师:现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?(好)

3、游戏:《找小小鸭》

①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁,它的毛儿黄,谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)

②教师问走上前的幼儿:刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说:我是小小鸭!)

③师:妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)

④师:现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!”

⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(XXX)[教师引导该幼儿举起手大声地说:我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

二、学唱歌曲《懒惰虫》。

1、教师范唱歌曲一遍。

师:现在妈妈不找小小鸭。

也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)

2、通过提问,帮助幼儿理解歌词。

师:刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)

师:什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)

师:他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

师:懒惰虫为什么一身都是痛?

师:你们愿不愿意做懒惰虫?

3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词。

师:现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。(引导该幼儿大声地说:我不是懒惰虫!)(游戏进行一遍)

师:请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫,好不好?(好)教师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

师:请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动作)。

师:刚才我们把它唱出来了,那我们唱着来找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边找懒惰虫)

师:我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒惰虫)

师:现在请你们站起来,面向你们的爸爸妈妈,我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒惰虫?(请幼儿站起来面向家长演唱歌曲两遍,最后一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)

三、结束。

师:勤劳的鸭宝宝们,跟着妈妈到外面去玩,好不好?(带领幼儿离开活动室)

活动反思:

《两只小小鸭》节奏轻松明快,歌词幽默诙谐,很适合小班幼儿演唱。在教学过程中,为了让孩子理解“悄悄话”的含义,我请了一位幼儿到前面来,和他咬着耳朵说了一些话,其余的幼儿好奇极了,伸长耳朵也想听,孩子们的注意力一下子就集中了,通过这样的演示,幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后,我边操作两个手偶边示范演唱歌曲,由于有了前面的基础,幼儿很快就听明白了歌词的内容,同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染,都哈哈大笑起来,学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的'口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏,解决了难点所在。

有几个孩子参与不积极为什么?《纲要》中指出:让幼儿“喜欢参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”,“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。而在日常的小班音乐活动中经常会发现有一些孩子不主动参与活动,常常呆坐在一旁。那么,在音乐活动中教师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在活动中的主体性,主动地学习,使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地,让幼儿真正成为学习的主人呢? 1.选择好的乐曲,是激发幼儿积极参与音乐活动的前提条件。

2.创设良好的情境,是激发幼儿积极参与音乐活动的催化剂。

3.有效的师生互动,是促进幼儿大胆表现的关键。

在倡导“幼儿是学习的主人”的今天,音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此,教师在教学活动中要多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。

4.提供自由创作表现的机会,是激发幼儿积极参与音乐活动的有效方法。

每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别及对音乐的感受不同,他们的表现方式、水平也不同。因此,教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式,让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中,允许幼儿自由选择同伴进行合作,允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了,学习的积极性也提高了。

5.接纳幼儿的差异性、独特性和创造性,是激发幼儿积极参与音乐活动的基本要素。

同一首音乐,不同的幼儿有不同的感受,他们会按照自己的想象,随音乐进行创造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以,我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想,要接纳的差异性、独特性和创造性,使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣,在情感体验中增强参与学习的信心。

中班语言领域教案 篇3

【教材分析】

《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌,可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的`形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,

发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

【活动目标】

1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)

2、了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)

3、愿意关注瓢虫等小昆虫。

【活动准备】

1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

2、儿歌背景图一张。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

1、猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会

飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

2、教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。

1、出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

2、根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?

请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。

提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?

教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

3、小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

4、教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。

1、出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

2、通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

提问:小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。

幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

3、幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

4、幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

5、操作指偶,再次朗诵诗歌。

【活动延伸】

语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

附:儿歌《瓢虫》

瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,

去谁家串门?来来来,

停在我的手指上,一动也不动。

变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,

老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?

来来来,停在我的胸前,一动也不动。

变成一颗夺目的纽扣吧。

中班语言教案 篇4

一、活动目标:

1、了解伞的多种功能及用途。

2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。

二、活动准备:

1、实物伞一把。

2、图片:伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

三、活动过程:

(一)出示伞,导入活动。

1、今日教师带来了一把伞,漂亮吗?

2、如果你有一把伞,你会用它来做什么?

根据幼儿的回答,出示相应的图片,并学习儿歌中的新句子。

(避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了,遮住你)

(二)看图学儿歌《伞能够做什么》。

1、教师问,幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

2、引出儿歌:伞能够做什么

教师完整朗诵儿歌

3、幼儿看图片完整念儿歌

4、分组念儿歌,让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

(三)在熟悉儿歌的基础上,学习替换原有的词句,仿编儿歌。

(1)如果小蚂蚁也有这样的一把伞,它会用伞做什么呢?(幼儿猜,然后出示图:小蚂蚁把伞当作小船)

(2)小鸟会用伞做什么啊?(出示:小鸟把伞当作鸟窝)

(3)长颈鹿会用伞做什么呢?(出示:长颈鹿把伞当作帽子)

(四)念新编的儿歌《伞能够做什么》。

1、我们把小动物们怎样用伞的事情,编进儿歌里,念一念。

2、请幼儿试着编儿歌。

3、大家一齐念儿歌。

(五)学习用伞的方法。

1、伞的用处可真大。那你会用伞吗?打开伞的时候要注意什么?

2、收伞的时候应当注意什么?

教师小结:打开伞,收伞的时候,都要注意安全,不要打到别的小朋友,打到别的东西。

幼儿园中班语言活动教案 篇5

活动目标:

(1)能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识

(2)理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

活动准备:

物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

经验准备——有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。

活动过程:

(1)出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。

将绘本的封面展开,师:图书封面上有谁啊?

(2)播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。

①(翻到绘本正页图片一)

师:他来到了发明家的工作室,发明家给了小熊什么样的物品?

②(翻到绘本正页图片二)

师:大熊来到了什么地方?看到了谁?

③(翻到绘本正页图片三)

师:猜猜看,这是什么地方?给了他什么帮助?

④(翻到绘本正页图片四)

师:大熊又到哪里去了?

⑤(翻到绘本正页图片五)

师:大熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠,

(中班幼儿注意力时间短,删减六七八图片及录音内容)

(3)师:我们一起再来听听故事,说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿,让幼儿完整欣赏一遍

师:大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

小结:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

延伸活动

(1)玩游戏"熊妈妈找宝宝,宝宝有个小烦恼"

教师交代规则

①"妈妈"在收拾房间,小熊要轻轻的躲,不让妈妈听到声音,"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来,站在班级老师的身边围成圈,边转圈边说话:我们有个温暖的家,我们有烦恼,会对妈妈说,会对朋友讲,也会愿意听别人说。

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