《如何激发孩子的学习兴趣与潜能》专题教育节目，节目的欣赏性、教育性很强，对学生提高学习成绩有很大帮助，下面就给大家分享下关于观看节目后的观后感。问学必有师，讲习必有友，以下是人美心善的小编小鱼儿给大伙儿收集整理的郑日昌《如何培养孩子的学习兴趣》观后感2020优秀14篇，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
1.树立榜样，家长对学习要表现出兴趣来。如果孩子让家长读一个故事，家长表现出对书完全没兴趣的态度，甚至说：“我才没工夫看这些没用的东西呢！”这对孩子的学习积极性是一种沉重地打击。爱看书，爱问为什么的家长，往往也能带动孩子去学习。正所谓，活到老，学到老，在任何时期都应该学习。
2.接触大自然，开阔视野。家长可以经常带孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。通过对自然界的好奇，可以将这些好奇心运用于学习，更加主动地提高了孩子的学习兴趣。
3.发展孩子多方面的兴趣。孩子的兴趣应该被多方面的培养，包括体育、唱歌、书法、钢琴以及绘画等。
4.引导孩子学习。家长要通过话语引导孩子提高学习兴趣，通过比较、鼓励等方式正确引导孩子主动学习。多给孩子讲一些励志故事，说明学习的重要性，但是不要强加于他的思想。
5.刻意变换孩子的学习环境。给孩子提供一个舒适、安静的环境尤为重要，孩子能安静的学习。对于一些活动性的学习项目，应该提供适合活动、能引发孩子主动性、积极性的场所。
6.应用多种方法提高孩子兴趣。如用激将法促进孩子学习，利用危机意识促进学习效率，保持新鲜的学习内容，用不同的科目调节读书气氛。
7.培养孩子的好奇心。好奇心是孩子兴趣的源泉。好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如孩子自己去思考。
8.发展孩子多方面的兴趣。日常生活中，父母的言行举止和各种生活习惯，直接影响孩子的培养，带孩子去公园、去野外，让孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去观赏自然万物的变化，参加各种游戏活动，开阔眼界，丰富了感性知识，提高了学习兴趣。
兴趣是最好的老师。这是一句耳熟能详的老话，但是什么是兴趣，如何培养孩子的学习兴趣，却是需要家长们认真学习、思考的事情。今天，我们就聊一聊如何培养孩子的学习兴趣这个话题。
我们先来了解一下什么是兴趣和学习兴趣？
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣和间接学习兴趣两种。
直接学习兴趣是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的，比如家长每天给孩子读书、讲故事，孩子可能就会对家长所读的书、讲的故事的内容本身产生很大兴趣，也会对读书、讲故事这个过程产生浓厚的兴趣。
间接学习兴趣是由学习活动的结果引起的。比如孩子通过父母读书、讲故事这个事情，获得了认识拼音、汉字，学会了读书、讲故事这个能力，这是孩子通过事情的过程得到的结果，这个结果会让他对与之相关联的事情产生新的学习兴趣。
兴趣是过程，也是结果，还是新的兴趣产生的源头。
兴趣有什么作用呢？
二千多年前孔子就提出，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。两千年后，我国著名的教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验中发现认为，学生有了兴趣就肯用全部精神去做事，学与乐不可分，一个对某一学科产生了强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，在学习过程中也就会自觉的去克服重重困难，排除种。种干扰。苏联大教育家苏霍姆林斯基也以自己丰富的教育实践经验为依据明确肯定，学习兴趣是学习活动的重要动力，并指出教育的基础任务是坚持不懈的发展孩子对学习的真正满足感，以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态。
兴趣是学习之母，兴趣是最好的老师，说的正是这个道理，兴趣的作用、意义和价值也在于此。
那么如何培养孩子的学习兴趣呢？
学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的，是要靠后天培养的。
这是因为人类的神经系统最重要的功能是联想，他会把不相关的事情联想到一起，比如我们在做一件事情的时候，我们的神经系统会把当时做这件事情的感受与这件事情联想在一起，不管这个时候的感受是快乐还是痛苦，当时做这件事情时所体会到的感受就会被自动的记录在潜意识里，下一次再做这件事情的时候，上一次的感受就会自动出现，当我们最初接触某件事情时，如果当时所处的状态适合做这件事，并且找到了做这个事情的方法，就让他做起来感到轻松愉快，有一种胜任感，如果这个时候，再有人在现场给予他表扬，他会感到极大的快乐。从此，他就能把做这件事情与快乐联想在一起，经过这样一段时间，他会形成做这件事情就快乐的条件反射，这种条件反射会让他持续地专心致志地去做这件事，也就是他对这件事情产生了浓厚的兴趣，从而提高做事情效率和效果。
当一个孩子开始学习的时候，父母或者老师能够告诉他学习这件事情并不难，只是需要认真地、慢慢地坚持做，就能越做越好，并且在他学习的时候给予正确的指导，比如孩子刚开始写字的时候，不管他写得好还是不好，都能给予肯定和鼓励，或者指导一下应该怎么写，写的好了，再及时表扬一下，这样的话，孩子就能在学写字的过程中得到一种能写好的成就感，这是一种快乐的感觉，也就是孩子把学习写字与快乐连接在了一起，对写字这件事情产生浓厚的兴趣，就能把字写得越来越好。对于学习的所有事情都是需要这么做的。
人是一个有机体，控制有机体行为的核心法则是，逃避痛苦追求快乐。� 父母或者老师都会对孩子的不学习的这个行为给予干预，轻的好心规劝，严重的要对他进行打骂，同时会指责这个孩子没有毅力，再严重的会上升到人格的高度来评价他，说他没有出息、脑子笨，不认真，不努力等等，这个孩子就在自己根本不知道真实情况是怎么回事的情况下，完全接受了人们对他的评价，认为自己很笨，不是学习的材料，进而他会坚信自己没有毅力，最后他在内心鄙视自己，认为自己没有出息，他羡慕那些学习好的人，认为他们都是比自己强的特殊人，他们能做的事自己做不到，因而他会陷入深深的自卑之中，这种感觉会毁了他的一生。
曾经有这样一个孩子，在他刚开始上学的时候，爸爸就非常认真负责地指导他写字，每天孩子写作业的时候，爸爸就盯在身边，笔画不直得擦掉重写，字写不方正也得擦掉重写，好不容易写完了，发现有的字写得不好或者错了，那就撕掉重写！就这样在爸爸的认真监督和严格要求下，孩子在写字这个事情上产生了“我不是写字的料、我不会写字、写不好字”的那种深深的无能、无助、挫败、自卑的感觉。孩子忍受了三年这种写字是痛苦的感受以后，为了逃避这种痛苦的感觉，到了四年级的时候，终于不拿笔写字了，任凭父母怎么逼迫，孩子就是不拿笔。没有丝毫兴趣的强迫性学习就这样扼杀了孩子学习兴趣和探求真理的欲望。
父母为孩子不写字这个行为气恼、着急的时候，没有看到孩子的这个行为是由于爸爸不正确的学习理念、态度和指导方式造成的，父母、孩子和家庭都将为这种错误的家庭教育付出沉重的代价。
所以，影响孩子学习的不是智商、智力，而是他对学习的兴趣！
家长朋友们当你觉得孩子没有强烈的学习愿望，不主动不积极不专注的时候，是因为孩子的智商、智力所造成的呢？还是你没有把孩子学习的兴趣培养起来呢？
培养孩子的兴趣，发展孩子对学习的真正满足感，以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态，才是家长们对于孩子在学习这件事上要做的最重要事情，做对了，事半功倍；做错了，代价惨重。
家长朋友，您是做对了还是做错了呢？
今天我和妈妈观看了《怎样培养孩子的学习兴趣》收获颇大。
王老师用一个个学生的故事告诉了，我们首如何让孩子爱上学习。首先是兴趣。先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。有些家长只关心孩子的学习成绩，并不关注学生学习过程中的感受和体验，这样会带来孩子的重大负担。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点，其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较。
我们就是家长的老师，要带领家长共同学习，加油！
在前面的几次考试中，我都获得了不错的成绩，这一切首先要归功于我的努力，当然学习方式也是非常重要的。接下来我给各位介绍一下我的学习经验。
第一我觉得要想学习好先得对学习感兴趣。俗话说：“兴趣就是的老师。”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。第二，要想搞好学习，必须掌握好正确的学习方法，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，我们的脑子里必须有三个字——“为什么”！牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到开水后，壶盖跳了起来，他问了个“为什么”，于是他发明了蒸汽机……，所以说聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问。最后就是一定要勤奋，这是最重要的，连爱迪生都说“天才需要百分之九十九的汗水”。
也许上面我说的很抽象，具体下来就是上课要认真听课，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维能力。要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。还有的是，要做好笔记，课前预习，先对课文有初步的了解，这对于接下来的课能更容易地吸收。课后也要进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下坚实的基础。古人曾曰：“温故而知新，可以为师矣。”不也是这道理吗？要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让脑子适当地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。
以上这些是我个人的学习体会。毕竟学习是因人而异的。但我相信一分耕耘自有一分收获，付出汗水才会收获硕果的！我也会加倍努力，争取在下一次考试中成绩更上一层楼。
最后我想说“你再强也不要和别人比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前的自己比下去了，你就会收获比别人强。”
美国著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是孩子们主动学习的良好基础，所以教师要根据自己及学生的特点，结合生活实际及周围的环境，采用不同的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。
一、培养学生的自信心
自信心是学生学习的一个动力，这种动力来自老师，同学还有自己，老师的鼓励，同学的赞扬，自我的肯定，对自信心的建立都起着潜移默化的作用。我班有个叫小尊的孩子，淘气，能做恶作剧，上课坐不稳，小动作多，经常和同学闹矛盾，甚至打架也是常有的事，对于这些我可以说是绞尽脑汁没有什么可行的办法。后来，在一次班会上，我无意间让同学们夸夸小尊，谁知大家七嘴八舌，说了他很多优点，此刻，小尊满脸的迷茫，连我也没有想到竟有如此效果，于是我趁热打铁，何不来个水道渠成呢？这样优秀的同学，咱们选他当纪律班长怎么样？同学们异口同声的回答和经久不息的掌声表示赞同。从那以后，小尊变了，每天下课在楼道口总有他的身影，检查其他学生是否跨楼梯，不遵守班规校规。那次，他还拿着自己的作业本让大家传看他的字呢！看来，不管是哪种鼓励，只要被学生接受，给予自信，都能收到很好的效果。
二、课堂上的激活艺术
1、重视导语
一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界，它要求新、活，需要教师的机制，现场发挥和随机应变。也就是说，教师只用三句风趣幽默的“见面礼”，就能迅速拉近与学生之间的距离，而且像油锅里滴上几滴水一样地把课堂激活。
2、创设话境
利用多媒体，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，直观的形象触发学生的联想和想象，生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，激发学生的学习兴趣，创造出最佳的情境，达到陶冶学生的审美情操，从而帮助学生迅速、深层地理解与感悟课文内容，提高教学效率。如《周总理，你在哪里》一课的教学，我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。这首诗表达的是诗人对总理的缅怀之情，表达了全国人民乃至世界人民对这位世纪伟人的共同心声。但由于失控造成的感情阻隔，今天的学生已不易产生共鸣。为了更好地让学生感悟诗歌情感，我特意剪辑了纪录片《十里长街送总理》的动人场面，播放了十里长街人民送别总理的视频影像：哀乐声中天安门前，总理的灵车缓缓开过，十里长街两旁站满为总理送行的群众，人们手捧白花，臂缠黑纱，眼含泪水，悲痛欲绝；天安门广场降半旗，北京在悲哀，整个中国的哀悼……并伴着沉重的。话外音：“1976年1月8日9点57分，中华人眠了。半个多世纪以来，他为了中华民族的腾飞，呕心沥血。”此时此刻，此情此景，催人泪下，令人难忘。利用多媒体营造的悲哀氛围成功地突破了时空造成的教学上的难点，迅速有效地让学生在感情上产生了强烈的共鸣，收到了意想不到的成效。
3、巧妙提问
问题是课堂的灵魂，它可以把一堂课充分激活；它是一把金钥匙，可以帮助学生打开思维与求知之门；它又是一座桥梁，架设在一个个充满知识迷津的渡口。问题的设计需要老师精心的准备，设计出一些能点燃学生思维火花的问题，设计出一些“牵一发而动全身”的问题。所以，巧妙的问题可以把学生的思维“点”活。
4、添加幽默
幽默是一种最高级的智慧，也是一种艺术。教师讲课不能老是板着面孔讲，在课堂显得沉闷的时候，说句歇后语，插个笑话，猜个谜语，用来调节气氛岂不是更好？当然，课堂上的幽默一定要高雅、健康。如果备课时有所设计使其融入教学内容之中，其效果甚佳。
5、课堂游戏
课堂游戏是使学生轻松而乐于教学的又一种妙法。教师根据课文内容要求学生上台表演，其他学生竞猜或观赏，通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心，使其感受到学习的乐趣。
6、课堂竞赛
课堂上引入了竞争机制，那课堂气氛可想而知。竞赛可以分为两组型和多组型。两组型就是把学生一分为二，答问时可以一组一个轮流答，也可以出题后抢答。抢答更容易激活课堂，但组织不严密容易造成混乱，需要老师精心组织，才能达到较好的效果。多组型组织起来麻烦些，更需要事前有周密的安排。所以，课堂上比较沉闷时，尝试此法很灵。值得一提的是，使用课堂竞赛必须坚持“让每个学生都有机会”的原则，用规则来鼓励后进生抢答问题，不能把课堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能调动学生思考回答问题的积极性，这样既学到了知识，又激发了学习兴趣，同时在竞赛中体现了自我，一举多得，何乐而不为？
三、建立良好的师生感情
古人云：“亲其师而信其道”。可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。据多年经验得知，多数学生喜欢哪位老师就喜欢学哪门课，因此，我公正地对待每个学生，了解孩子们，尊重孩子们，成为孩子们的贴心人，大朋友。尤其是后进生，我从不“戴有色眼镜”看他们，经常与他们沟通、交流，课下一起玩耍，经常用小条传递信息，及时了解了他们的难处，了解了他们的心声，对有困难的学生给予热情帮助，有心事、钻牛角尖的学生，循导善诱，让他们健康地成长，快乐地学习。这样长此以往，孩子们也真正体会到了老师的关心和呵护，他们同样也会尊重我、喜欢我、关心我，更重要的是，他们把对我的爱，全部回报于学习中。认真听讲，细心作业，努力学习，这难道不是我所要的吗？
总之，兴趣是最好的老师，它能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难，解决问题。激发学生的学习兴趣是教学中的首要任务。一个好的教师应想方设法激发学生学习兴趣，把每一节课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学校，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高教与学的质量，努力提高教学效果。
我怀着激动的心情观看了郑教授的《如何培训孩子的学习兴趣》，听君一席话，真是受益匪浅！他的每一句话都让我记忆深刻。没有天生就是天才或者笨蛋的人，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每个人都不是完美的，每个人都有不同的潜能，在不同的领域各有所长，有的学习能力差但动手能力强，有的没有音乐天赋但体育技能会很好，所以每个人的潜能不一样，人生道路也不相同。
要如何提高学习效率，首先不要一直死读书，复习是最有效的方式，在还没有忘记的`情况下，通过不断的复习加深理解并达到牢记的方法会更有效。也要进行一些综合性的锻炼，学习是一般用的左脑，但是左脑也会疲惫。
那我们在学习时就可以画一下标图，让自己右脑也动一动，刚学习的内容记忆是最深刻的，一定要多复习几遍，在家里要在书上预习，尤其是语文，一定要在书上圈圈点点，画出重点部分。
把它们都记下来，读书时一定要大声朗读，这样可以加深记忆。要有错题本，通过复习重点记忆，学会归类整理。考试前不要紧张，稳定心态，方可考出好成绩。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。作为父母我要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自己却常常通宵达旦地玩手机，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好手机了。若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习的。让我们一起加油吧！
孔老师说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”首先，我要明确一点，比起学习精神而言，学习方法本身就是下位或者说是次要的东西。学习精神就是指良好的学习态度和饱满的自信心。今天是学习方法的讨论会，那我就主要说一下我的一些学习方法。
我认为在课上我们应该怎么做就没必要说了，这个老师们每天不是讲一遍两遍，如果连课上自己应该干什么都不是知道，那我后面讲的内容也就没必要去考虑了。
什么是好的学方法？慎重的说就是适合自己的、有效率的学习方法。它是符合学习者自身特点，并与学习内容相互依存相连，可以完成高效率地完成学习任务、达成一致学习目标的措施、手段和办法。注意，一定一定要符合教育者自身特点。任何想要照搬他人的工具学习方法，以期效益迅速提高学习效率的想法和做法都是不切实际的，极其错误的。一个总的原则是，不盲从、不迷信，绝不可以走我的路，那样会让自己惊慌失措的。
虽说每一个人的学习有他自己独特的风格，但肯定有一些具有普遍意义的方式。首先，学习可能需要有相比一个相对安静的、良好的外部环境；其次，在钻研内容的安排上，必须先易后难、先慢后快；在复习的时间安排上，我们要按照艾宾浩斯“遗忘曲线”所揭示的规律，遵循先多后少、先密后疏的原则；在学习时我们还需要同学、伙伴间彼此之间的支持和鼓励，始终保持积极向上的、乐观自信的心态，等等。这些只是确定了我们学习的一个方向，怎么走就要可看自己的`了。
我首先要强调的是“学习效率”，这假如其他几位也会讲到。我们知道效率间隔和时间是相吻合的，并无较高的学习效率，我们就要比别人多付出一倍甚至两倍的时间延迟，这是学习中最忌讳的小事。怎样才能提高学习使用效率呢？关键就是要静下心来，一定要做到专心致志，不要在学习的同时其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都都搞清楚，可还是有许多班主任在边学习体育老师边听音乐。或许你会说听音乐是放松的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着功课耳机做功课的效果好多了。
然后再说一下微秒安排。我觉得应当充分利用好早上的时间，不是指该校到学校以后的那十几分钟，而是早上在家的那段时间。早上的学习时长以半小时二十分钟为宜，重点应放在背诵上。这段黄金时间学习效率应该是的，可用在睡觉上做出的梦也是最美的，一分钟也可以是一个好梦，我都可以理解。能不能用好这段时间就要看大家有多少毅力了。中午的时间应该用来休息，是睡上一觉。晚上学习时间不可太长，这只是对绝大多数同学说。对于大多数同学来说，现在的问题是学习时间太少。效率再高，没有时间也是不实际的。虽然我不赞同晚上到十一二点，但我觉得到十一点也是应该的，也就是说学校所学的时间至少应该和在晚上上课的时间差不多，大约四个小时，而且一定要有极佳的效率。不管对谁来说，学习都是枯燥的，这种耐力只能在平时的学过程中积累。
“好脑瓜不如烂笔头”，养成良好的笔记用法，能够准确、清晰、简练地笔记本身就是一种良好的学习方法。即使没有老师，抄算法训读本身也是一种不错的方法，在我学习的经历中才，有许多学习中的都是在一边抄写一边思考。
随着时间似流水般的逝去，我们迎来了第一场大型考试——期中测试。在紧张与认真过后，我们总结了这两个月以来学习的成果。
首先，我想提醒大家的是：不要被分数中昏了头脑。不管你的成绩是好是坏，都要保持平衡的心态。成绩不错，不要得意忘形，再仔细回望那些错题，要告诉自己：高手如林，那些题目是不应该错的，下次我要考得更好！而对自己成绩不满意的，也千万不要气馁，告诉自己失败是成功之母，我要从错误中找到，吸取教训，谨防下次再错。总之一句话：态度决定一切！
其次，是要掌握。众所皆知，学习三步曲便是课前仔细的预习，课上认真的学习，以及课后耐心的复习。仔细、认真想必大家都懂其含义，也都能在老师的指导和督促下完成。而耐心是什么含义呢？很多同学从小就没有养成复习的习惯，就比如我，到初中以来就因为没有经常复习而吃了不少苦头。复习是十分重要的，可以让我们“温故而知新”。有些同学认为复习特别枯燥、乏味、又没有显著效果，于是，就厌恶复习了。这就是没有耐心的表现，也说明他没有抓住重住重点和核心复习，只是漫无目的的读读背背，自然没有什么作用了。其实，我们可以通过日常的笔记录和习题进行巩固学习的知识，也可以多找些课外习题来做，这样，就不怕学过便忘了。
我们在成为中学生的同时，也新增了许多科目。它们虽然没有大科分数重，却也相当重要。有些同学偏科，觉得尺需要把语、数、英三科成绩保持好就行了，实际上，小科也可以为我们带来更广泛的知识，提高我们的阅历。有些同学觉得小科很难记住，其实不然，我们需要和适用的，是理解记忆法。把内容嚼熟了，把意思理解透了，就能轻轻松松背下来啦！
最后，我想告诉大家的是：合理安排作息时间。时间是公平的，它给勤奋的人留下智慧，那么给懒惰的人呢？留下的只有懊悔。常常看到一些同学，放着大把的时间不用，偏偏做些与学习无关的事，最后后悔已晚；经常看到一些同学，把老师布置的任务，一直拖到最后期限，然后在那儿忙碌等等。这些就是懒惰，是不正确的，是不利于学习、发展的。最基本的，是要当天的事情当天完成，再利用空余时间做事，学起来就会轻松。
这就是我的一点建议，希望各位同学能从中获得共鸣。最后，祝大家学习进步，天天向上！
2018年11月10日早上8:10，双流区实验幼儿园的爸爸妈妈们和孩子们一起观看了由北京师范大学博士生导师郑日昌教授主讲的《如何激发孩子的学习兴趣与潜能》专题教育节目。
首先，郑日昌教授针对“孩子的学习成绩与哪些因素有关”问题指出，同一个班的孩子，之所以有差距，跟以下几个因素有关系：1、优异的学习成绩首先需要自己刻苦认真的学习；2、家庭环境因素影响；3、人与人之间接受不同事物能力有差异。所以家长需要多与老师沟通，及时发现孩子的特长，让孩子的潜能得到最充分的发挥。
然后，郑教授针对“当孩子出现成绩下降应该让孩子怎样复习、预习把成绩提上来？当孩子学习不理想的时候家长应该怎样正确帮助孩子？怎样巧妙利用日常生活让孩子牢固记住课本上的知识？”等问题一一进行了解答。
最后，北京大学和清华大学的优秀大学生们讲述了自己在中、小学阶段遇到难题后是怎样解决问题，并分享了一些好的学习方法。
通过观看此类节目，不仅会让家长们清楚的了解如何让孩子掌握科学高效的学习方法，同时也会让家长了解到如何正确培养孩子良好的生活和学习习惯。
今天我和妈妈观看了《怎样培养孩子的学习兴趣》收获颇大。
王老师用一个个学生的故事告诉了，我们首如何让孩子爱上学习。首先是兴趣。先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。有些家长只关心孩子的学习成绩，并不关注学生学习过程中的感受和体验，这样会带来孩子的重大负担。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的`眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点，其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较。
我们就是家长的老师，要带领家长共同学习，加油！
“同在一个班级，同一个老师教的学生，为什么有的孩子成绩好，有的孩子成绩差？”“孩子学习成绩下降了怎么办？”“我的孩子学习马虎、不认真，我该怎样帮助孩子提高学习效率？”节目中家长们所焦虑的问题，也是我在孩子上小学后一直困惑的。今天，有幸听了郑日昌教授的讲座，受益匪浅。
郑老师说：“每个孩子都是一个独立的个体，智能、学能的差异和家庭因素是造成学生成绩差异的重要原因。”可是我们，往往忽略了这一点，常常用一个成绩来评判孩子在学习上的成果，有时孩子也 这是一件多么可怕的事啊！记得和孩子一起看过一个故事：一所小学的课堂上，一位著名的教育专家去学习交流，他对班上的孩子说：“你将� ”，十多年后奇迹发生了，教育专家的预言一一兑现了，可是当记者采访这位“神奇的预言家”时，他说他不记得有这样的事了。可见，鼓励对于一个孩子的发展是多么重要啊！作为家长的我们，在孩子没有达到我们预定的目标时，我们是否和老师沟通孩子在学校的情况了？我们是否陪孩子分析失败的原因了？我们是否给予他们适当的鼓励帮助他们重拾信心了？这都是我们应该思考的问题。
“授人以鱼不如授人以渔”，郑教授一语点醒梦中人。我们总觉得为孩子付出了很多很多，可是收获却很少很少。从现在开始，给孩子营造舒适轻松的学习环境，从小培养孩子独立自主的自我管理能力，根据孩子自身的特点和孩子一起制定适合他的学习方法，并做好一个榜样的角色。我相信，每个孩子都是一朵娇艳的鲜花，只不过每个孩子的花期不同，让我们用耐心、爱心、责任心一起陪他学习，一起陪他成长，终有一天，我们会听到花开的声音。
科学家爱因斯坦曾经说过：“我从来不欣赏一天到晚呆在实验室里的科学家，正如我从来不鼓励盲目用功的学生。只需一点点技巧，我们就能用最短的时间做出的成绩来！”中学时期的学习是紧张的，面对学科的增加，作业的繁多，许多同学变得手足无措，我也曾经历过这过程。可是一天到晚，都坐在教室里不停地学习，每天回家把作业和资料做到晚上十二点的效果往往是事倍功半。当我们看到爱因斯坦的这句之后我们就认识到，学习还要讲究技巧，学习更要讲究方法。
首先，要培养自己对学习的兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这告诉我们，同样在学习，按照老师和家长的要求去学，和自己喜欢去学，甚至把学习当做一种乐趣去学，学习的'效果是不一样的。能从枯燥的数学中发现生活，能从语文中体悟和交流对人生的认识，能从历史中感悟历史等等，你就能去除对学习的浮躁，能够静下心来带着兴趣去学习。
其次，要树立学习的目标。没有前进的目标就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我们学
第三，要学会学习。学习是讲究方法的，学科的学习有许多共同的特点，只要你认真就会找出规律，按着规律去学习，就会有事半功倍的作用。比如在上课前要提前预习，找出每一课的重难点，便于在课堂上重点学习，比如在课堂上要认真听讲，跟着老师的思路走，让你的学习会少走弯路，比如要学会总结，把每一章的内容要在学习之后进行归纳整理和进行分类消化。只有掌握这些学习的方法才会让你的学习更轻松，更有效果。
第四，要多读课外书。书本中的知识毕竟是有限的，更多的从课本之外汲取营养，让自己的学习可以变得更优秀。
总之，学习还要讲究方法，掌握了学习的方法就像给自己的学习插上飞翔的翅膀。最后祝同学们都能快乐学习，天天进步！
很荣幸能向大家汇报我对学习的一点想法，欢迎大家批评指正。初三，是我们学习一个重要的转折点，在这个转折点，我想，我们应该专心致志，聚精会神，绷紧学习这根弦，尽力考取一个较好的高中，为人生取得一块坚实的垫脚石。
那么，怎样才能使学习的效率尽可能高呢？在此，我有几点建议。
一、集中注意力。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
二、平衡各科。中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。“木桶原理”已充分说明了这一点。可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。
三、相信自己，明确目标。有些同学往往因为一两次测验成绩的高低而情绪波动较大，不稳的情绪直接影响了学习状态，从而也影响了学习的效果。初中阶段的目标是中考，那才是真正的较量。大家要保持一颗平常心，要放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不灰心丧气，学习上尽力而为，争取在中考取得成功，即可问心无愧。
四、树立明确的目标。每个人行动前，首先要有目标，因为目标是指引我们前进的灯塔。你可以制定在初三一年中的总目标，你还应该制定一个个短时期的小目标。这些目标的制定既要符合你的实际，又要制定得略高一点点。“看不到将来的希望就激发不出今天的动力”，这话说得太对了。当你一步一步达到自己的目标，你就取得了一个一个的“成功”，这些成功是你一身成功的阶梯啊！定下目标后，每月还要对照计划看自己的执行情况如何，以提高自己的学习主动性。
“孩子太任性、太自私，一点都不体谅我们大人，有时气得你掉眼泪他也无动于衷”。
大凡对他人缺乏理解、关心和体谅的孩子都表现为任性和自私，其实这也就是他对别人缺乏爱心的具体表现。
那么，如何培养这些孩子的爱心呢？
多与孩子进行闲谈式的情感交流。任性自私的习惯一旦养成，“我”字当头，自我情感体验（高兴、不高兴）意识特别强，在这种情况下，即使是情绪化的说理教育也令他反感，产生心理抵触情绪，因此强调闲谈式，即家长尽可能创造或利用与孩子相处的机会（吃饭、旅行、逛街等等），不失时机地与孩子进行闲谈，将实质上的有意识淡化在形式上的自然随意上。可以谈些孩子感兴趣的事情，缩小彼此的距离，并适时地抓住孩子谈话中某些可以“抒发情感”的内容，真诚地道出自己的心理感受，显得自然得体，给孩子创造了一个了解情感世界的机会，为此而产生出对父母的亲近感和朋友式的信任感，而建立在这种关系下的说服教育也易于被孩子接受，作为回报，他也会在日常活动中表现出理解、合作的精神。
当好孩子的榜样。家长对他人的爱心言行，会潜移默化地影响着孩子。如果家长既能用有声的爱心语言（如“老人家，我来帮帮你吧！”）去强化孩子的爱的`意识，又能以充满爱心的表率行为导之以行，就能使孩子产生一种积极的仿效心理。
给孩子创造实施爱心行动的机会。如引导孩子主动帮助左邻右舍干些力所能及的事；或在家长生日时，暗示孩子来表达对父母的爱（比如说“后天是妈妈的生日了，我怎样才能感受到你也是非常爱妈妈的呢？”）而当孩子付出行动后，以微笑的表情、赞扬的语气及时地给予表扬，能激起孩子产生一种关爱他人后的愉快的心理体验，并会产生不断进取的强烈愿望，以致逐步形成把关爱他人当作乐趣的相对稳定的健康心理。
创造一个温馨愉快的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，因此，家长有责