①主题集中。一篇日记说明一个主要道理，解决一个主要问题。
②重点突出。日记中的主要事件要叙述清楚，不要东写一件，西写一件，甚至把一天中的所见所闻和所做的事情都记上，像流水账一样。
③短小精悍。选材集中，交待清楚，篇幅不宜过长。如正文内容多，可以分成几段来写。正文上面可加标题，也可不加标题。日记写完后还要认真修改一下，书写的是否具体、生动，以及有无错字病句等。
今天中午，妈妈要做煲仔饭，我主动要求帮她切菜。
首先，我们要切胡萝卜。妈妈为了让胡萝卜变得更加好看，就先在胡萝卜的三面各切了一个凹坑，然后开始切。我见到要切胡萝卜了，写上叫道：“我要切！”妈妈见到我那么想帮她，就让我切了。我右手拿起刀，左手拿稳胡萝卜。一开始，我切的几片太厚了，于是，我试图控制它成片的宽度。果然，切出来的片薄了许多。可我还想把胡萝卜切得更薄些，可是，当我切下去的时侯，刀突然向外滑了出去。妈妈看到了，给我指导了起来：“刀要拿好，要拿稳。”我听了妈妈的话，重新把刀拿稳，然后再切。果然，这次切的胡萝卜很薄，而且薄厚均匀。我特别得高兴，就继续按这种方法切完了这根胡萝卜。
接下来登场的是香菇。由于香菇很软，不一会我就切完了。
最后登场的是一颗颗小小的青菜。妈妈让我把它们切成两半，我拿着刀，在水池里面挑了一棵青菜，在它的中间切了一刀。可是，由于切的时候没有摆平，叶子都被我给切坏了，好多叶子掉了下来。我吸取了教训，又拿了一颗青菜。这次，我在切之前，先把它们的叶子放正，然后一刀切下去。果然，这次切的青菜很平整，没有一片叶子掉下来。知道切青菜的方法后，我之后的每一颗青菜都切得很好。
我很高兴我能做妈妈的小帮手。
中午，一阵阵欢声笑语从姑妈家里传出来。
只见哥哥和姑妈都在笑，什么事可以让他们这么“开心”了？原因是因为我，起初是我的一个问题而引起的。我问哥哥是属什么的。但哥哥没有告诉我，而是叫我自己算。我无奈的看着哥哥，哥哥却给了我一个眼神，示意我开始算了。我想哥哥今年二十二岁，哥哥比我大十一岁，我属兔的，只要在我的生肖上加上十一个生肖就可以了，我扒着指头数了起来，可是数着数着就不知道数到哪了，当我准备重新开始数时，哥哥和姑妈都笑了起来，哥哥说我不动脑筋。扒指头算不仅慢而且容易出错。哥哥问我：“我比你大多少岁？”“十一岁”我干脆的答道。接着哥哥又问我：“生肖共有多少个？”“十二个”我回答的同样干脆。“你是属兔的，如果我比你大十二岁我应该属什么？”“和我一样呀”“那么我比你大十一岁我属相是什么了”“哦，我知道了是兔下面的一个，属龙”我大声的说道。
我立刻明白了哥哥的这种方法的简便，之后又很快的算出了姑妈和姑爹的属相。通过这件事哥哥教会了我一个道理。当准备要干某些事情的时候，不要急着去做，要多思考思考，想想有没有即简便又快捷的方法。这样干起事情才能事倍功半！毕竟磨刀不误砍柴功嘛！
今天轮到我扫教室了。打扫完了之后，我像乌龟一样慢吞吞的回家了。一打开门，就看见爸爸妈妈和叔叔他们好像准备出门的样子，后来才知道今天叔叔要请我们去吃自助餐。我欣喜若狂，赶紧穿上鞋子就跟着出门了。
我们坐着车，来到了那家豪华的店里。我本来以为要去餐馆吃呢，原来是来这里吃烤肉自助餐。我们进去没多久后就开饭了。这里的菜应有尽有，就只差米饭了，我赶紧拿着盘子跟着妈妈他们一起去拿自己喜欢吃的菜。让我来介绍一下我拿的都是什么菜：有牛排、有牛奶、有火腿肠、有冰淇淋、还有水果，等下……还有甜点，和我最喜欢吃的鸡翅。哈哈，这么多好吃的我全部都想吃，不过我最喜欢的是牛排和冰淇淋了。可能是第一次吃这些，我觉得比鱼、肉都好吃多了，冰淇淋吃在嘴里就像冰一样凉爽，吃完后我还统计了一下我吃了多少东西：一块原味牛排和一块西红柿味的牛排，还吃了两根火腿肠，喝了一瓶牛奶，还吃了一个蛋挞，三个小点心，还吃了四块西瓜，一杯冰淇淋，吃得好饱好饱哇——都吃不下了，觉得肚子就是一颗皮球了，圆鼓鼓的。全部人就我吃的最撑，感觉已经走不了路了。
我觉得下午吃得也太撑了，我的肚子都可以称它为无底洞了，可是很好吃，我跟妈妈说我们下次又来吃好不好？妈妈说好。看来，我家的吃货真不少呀！
“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。
数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……
1.写数学认知
学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有哪些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握，督促学生有目的地对知识点进行整理，以实现新知的内化。
例如一位同学在学完认识“米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚短7厘米。”
以前在教学这一内容时，学生对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，学生不仅对厘米长度有了进一步的认识，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了实践。
2.写数学活动
学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的；在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的；在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，写数学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。
3.写数学思考
写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。
例如：有的学生在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”有的同学写到：“王老师，你讲得太慢了，有时也太啰唆了。”还有的同学在日记中写到：“我们好想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”
由此可以看出，数学日记就如同一面镜子，时刻提醒教师不断了解学生，改进教法。
4.写数学应用
经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中实际问题的能力。
再看这位同学写的：“今天下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋l元8角5分；买了4个面包，每个面包1元1角5分；还买了一袋面粉，23元6角，我是这样计算的，1袋巧克力和1个面包加在一起正好是3元，再乘以数量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，与发票上的一致。”
从这则日记我们发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题，学生通过写数学日记，不仅理解了数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。
总之，写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。实现了学科间的整合，缩短了教师和学生之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报。
考试成绩出来了，我很内疚，很惭愧，不知道怎么去见家人，不知道怎么去和他们交代，因为我只考了77分。
我怎么也没有想到我会考77分，我的预料是考80多分，因为，我有两道题不会，一道是扣了6分，一道扣了5分，还有一道不知道怎么不对，其他的都是因为粗心。我很内疚，因为我因为粗心扣了12分，我不知道回家怎么去面对家长，不知道在回家那一天，家长会是什么反应，但是我现在最该做的是抓紧学习，争取下次考好，期末才是关键，我要在期末扬眉吐气，让老师对我的看法彻底改变，让家长也很有光，不会抬不起头。
在此我还要对我的老师和家长，说：“对不起，这次是我粗心，我在期末一定会考好！”
我要从现在，一直到期末，要好好学习，考个好成绩，一雪前耻。
一、日期表达有多种形式。
1、年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如： december 18, XX 或者 dec. 18, Xx
a)september 1, XX或september 1st, XX也可省略写成sept. 1, XX或sept. 1st, XX；b)the 1st of september in XX（月份不可以缩写）
b)只有月、日
september 1或september 1st（月份可以缩写）
c)只有年、月
september XX或the september of XX（月份不可以缩写）
以上的1或1st都应读作the first。
2、星期也可以省略不写，可将其放在日期前或后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。如：
saturday, october 22nd, XX；october 22nd, XX saturday
3、天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如 :sunny, fine, rainy, snowy 等表示。写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。如：
saturday, march 4, XX, windy；1st january, XX, fine
二、日记的要求
日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。但也可根据具体情况，用其它时态。如：记叙天气、描写景色，为了描写生动，可以使用现在时，以表现当时的情景。再如文后发表感想或评论可用现在时态或将来时态。记日记力求简单明了，有连贯性。若有文字提示，则应重视提示，把握要点。在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。
英文日记和汉语日记一样，是用来记叙一天中所发生的有意义的事情或对将来的打算等。日记可分为记事、议论、描写及抒情等。
记事型是用英语记述当天自己生活学习中发生的事情。
议论型是对生活中的某一事情或情况现象谈自己的看法，发表议论。
描写型或抒情型，则是对某人物事物的特征做细致的描述，或针对某事物抒发自己的感情。
1、格式：一般是在左上角记上当天日期，星期，时间的排列法与书信一致，星期写在日期之后；右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的词一般是形容词，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（阳光充足的），rainy（下雨的），cloudy（阴天的）等。日记的小标题写在下一行，也可省略不写。
2、时态：写日记的时间一般是在下午、晚上，有时也可以在第二天补写。因此，日记中所记述的事情通常发生在过去，常用一般过去时；但当记述天气、描写景色或展望未来时，可以用一般现在时或一般将来时。写法大致和写汉语日记相同，都是在正文之前有日期、星期几及当天的天气情况。注意内容表达要清楚连贯、准确。
下面是一篇关于寒假的日记。
January 18, XX friday sunny
I am free now as I am spending my winter holiday.
Although we have some homework, we can finish them in several days. And the rest time we can make good use of. My god! we have been very tired after hard studying. In winter holidays, I want to have full sleep and eat good food in order to replenish myself. Last but not the least, I will have a good rest.
I have rested for a week. I began to feel bored. So I went out with my friends. They are my best friends in the middle school. We didn’t go to someplace special. We just saw the other. we had lunch together. While we were having lunch, we were still talking about the new school and new friends. Yes! a year later, we have grown riper. And we learned much more things and got new life. We haven’t enough time to play, to waste and to lose the way. We only have two years. Two years to go, we will get the real life which belongs to us.
三、日记的类型和训练
日记分为记事型、议论型、描写型和抒情型。建议大家在学习写日记的过程中，可按以下步骤进行：
1、将一天所经历的主要事情和过程依次简要地记下来，不附加任何感情色彩，这是最简单的记日记的方法；
2、阅读别人的日记，并利用所学过的句型来表达个人在一天中观察到的或感受到的事情。
英语日记的写作格式日记的第一行，要写明年、月、日与星期，然后要写明当天的气候状况，如果是游记，还要写明地点。这一部分中天气状况比较难写。
下面是一些常用的描写天气的英语词语：
晴 clear 阴 overcast 多云 cloudy 小雨 light rain 大雨 heavy rain 毛毛雨 drizzle 阵雨 shower 东风 east wind 南风 south wind 西风 west wind 北风 north wind 西南风 southwester 东南风 southeaster 东北风 northeaster 西北风 northwester 气温 temperature 炎热 scorching heat 寒冷 icy cold 下雪 snow 冰雹 hail 虹 rainbow
日记正文可以是叙事、描述、说明、议论等各种形式。其实，由于日记是非常随便的，因此上述文体常常结合在一起使用。日记内容取自生活，可长可短，有时无事可记，一两句也可以。切忌今天记，明天不记，三天打鱼，两天晒网，破坏了记日记的情趣。另外，日记也应该尽可能讲究一些文采，切忌写成流水账。
3、英语日记中的缩写与省略英语日记中的第一行的月份与星期通常都是缩写的： sunday----sun monday----mon. tuesday----tues. wednesday----wed. thursday----thur. 或 thurs. friday----fri. saturday----sat. january----jan. february----feb. march----mar. april----apr. may----may. june----jun. july----jul. august----aug. september----sept. october----oct. november----nov. december----dec. 另外，英语日记中由于频繁出现i，因此，常常省略，如：in the evening went with xiao lI to the cinema. finishing exercises, went to play tennis.但如果省去i，会造成语义不清时，则不可省去： my sister is good at english, but I am just so-so. 实际上，省与不省i，只是作者的一种习惯，为了记日记的方便。最后需要一提的是，英语日记习惯一年一本，因此日期不必写年份，而只是在每年一本的日记本封面上或者在日记的第一页和最后一页加以注明即可。
今天我的心情很好，因为暑假来了，我终于可以好好放松一下了。学校真的很讨厌，各种补课，不过终于结束了。
唯一有一点不好的是有好多作业。哎。真的很苦恼。
本来想说把暑假过的积极一点，打一下羽毛球什么的，但是最后也只能老老实实的呆在桌子边写作业。
如果我能自己安排自己的假期的话，我应该会选择早上早起去跑步，然后回家把衣服洗了，然后我开始吃早饭，做完一张卷子之后，我就开始看综艺节目。
但是在生活面前，我根本没有自主权。
早上我早起是被家里人逼的，吃完饭就开始写作业。写完就吃饭。然后继续重复。
当小孩真的很苦恼。既要为成绩烦恼，又要过一个不愉快的暑假。
我什么时候才能拥有自己的人生呢。
我相信，我总有一天会变成独立自主的那种女孩。
加油！
星期一，我和我的好朋友在楼下玩。
玩了一会爸爸和妈妈来了，我问他们来干什么，妈妈说爸爸要请我吃饭，我就和我的好朋友再见了。
吃完饭，我想买鞋子，爸爸就说明天再买，我不同意，爸爸就掏了两张红钱，我和妈妈去买鞋子了，本来我就想买一双，妈妈给我买了两双：一对黑的、一对红的，而且还送我了个小雨伞，我拿着小雨伞穿着黑色的鞋子就回家了。