▲教学背景这次为您整理了《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 3（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
(二)能力目标：
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
(三)教育目标：
教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
二、重点难点：
掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
三、教学媒体：
投影仪、录音机。
四、课型：
讲学课
五、教学方法：
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。
自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。
六、课时：
2课时
七：教学过程
第一课时
(一)、导入：
1.简介背景：1856―1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次xx战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。
2.圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年(17)，为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
3.雨果：1802―1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。
(二)、朗读课文，整体感知：
1.师生第一遍朗读课文。
2.指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。
3.指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。
4.说说你读了课文后的整体感受。
(学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。)
5.师生第二遍朗读课文，认真品味感情。
(三)、拓展：
课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有第二次xx战争的内容和相关图片，你看后有什么感想？
(学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。)
(四)、布置作业：
1.积累词语、常识。
2.有条件的观看电影《火烧圆明园》。
第2课时
教学过程：
(一)、朗读课文，把握主题：
1.指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。
2.指名概括文章的主题。
(法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。)
(二)、评价雨果：
(中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常也不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。)
(三)、课堂练习：
1.朗读、识记，积累以下词语：
琉璃 珐琅 晨曦 瞥见 箱箧 荡然无存 丰功伟绩
2.指名学生用以下词语造句：
眼花缭乱 丰功伟绩 荡然无存
3.思考、讨论、回答以下问题：
(1)文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。
(赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。)
(2)作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？
(3)雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？
(4)朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？
(四)、布置作业：
1.有感情地朗读课文。
2.预习新课《亲爱的爸爸妈妈》。
教学目标：
1、赏析课文精彩的语言；
2、体味雨果的人道精神和人文情怀；
3、了解反语的修辞方法及其作用。
重点难点：
1，体味雨果广阔的胸怀和崇高的品格。
2，学习文章讽刺的语言风格(反语)，体会其作用。
课时分配：一课时
教学方法：诵读法结合教师引导下的学生自主探究。
预习要求：熟读课文，查字典掌握生字词
第一课时
一， 教学要点。
1， 导入。
2， 检查预习。
3， 整体感知。
4， 分析语句，学习反语的修辞效果。
5， 感受雨果精神。
6， 小结。
7， 布置作业。
二， 教学内容和步骤。
1，导入：(2分钟)
大家都知道，圆明园是中国古代园林建筑的顶峰之作，是万园之园。但是却在1860年毁在了英法联军的手上。鲁迅说，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看，圆明园的毁灭就是一个悲剧。而在这个时候，英法联军的指挥官法国的巴特勒上校还希望通过远在巴黎的法国大文豪雨果的笔吹捧自己的战绩，便给雨果写了一封信，咱们今天一起拜读的便是雨果给他的回信。
2，检查预习。(5分钟)
给加点字注音或写出拼音表示的字：
(珐)琅 晨曦(xi) 箱(箧) 缀(zhui)满 (瞥)见 给(ji)予
恍(huang)若 朱鹭(lu)
3， 整体感知。(10分钟)
在预习的基础上，老师范读课文，同学在课本上划出雨果赞美圆明园的语句以及批判英法联军无耻行径的语句。体会雨果的态度及思想。
[提问]雨果对巴特勒的要求是肯定还是否定？(否定)
[提问]文中什么地方说明是否定的？(指称其为强盗等)
[提问]雨果对圆明园又是怎么认识的？(幻想的规模巨大的典范等)
4， 分析语句，学习反语的修辞效果。(20分钟)
雨果是法国浪漫主义文学的代表，是一代文豪，文章中许多语句体现了他对语言运用的深厚底蕴。
1，“请你想象有一座言语无法形容……圆明园。”(比喻)
2，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉”(排比)
3，“人们常说希腊有……而东方有圆明园。”(引用)
4，“丰功伟绩……装满了箱箧。”(反语)
反语是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种词格叫反语。运用反语可以产生讽刺的效果。“悲⑷松的有r值的|西缃o人看o喜⒛or值的撕破o人看。S刺又不^是喜〉淖的一支流。”(迅)。
1， 以正当反。“从前对……荡然无存。”
2， 以反当正。“你坏死了。”“你个杀千刀的。”
①， 讽刺类：“丰功伟绩……装满了箱箧。”
②， 非讽刺：“你个杀千刀的。”
举例：
1)你努力作弊，K於得到高分，真是辛苦啊！
2)作I都不的孩子，得好好「疼」一下了。
3)他@人最有x猢o那次|窗事lo他第一逃了。
4)秦始皇焚抗儒的S功タ。
5)你的理非常『高超』o在『可敬可佩』。
6)“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的'发髻一般，7)还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”――鲁迅的《藤野先生》
8)于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
9)你长得很有创意，活着是你的勇气，丑并非是你的本意，只是上帝发了一点脾气，你要勇敢的活下去，如果没有了你，谁能衬托世界的美丽。
10)你长得很抽象！你长得很朦胧！你长得很模糊！
使用反语应注意：1，区分对象不可滥用。
2，力求鲜明，切忌含混。
对圆明园美丽的描写：
1，“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。)
2，“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”(作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。)
3，“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”(神像、异兽是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。)
4，“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园”(把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。)
5，“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影”(用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。)
5，感受雨果的高尚精神。
[提问]通过课文的分析，可以看出雨果的精神是什么样的精神？(并非狭隘的民族主义，站在人类的立场，人民的立场，珍视人类文明成果，尊重文明的创造者。表现出雨果不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。)
[提问]进一步，我们还可以从这篇课文中看到，我们祖国被掠夺的根本原因是什么？文化与艺术有国界吗？我们应该怎样对待历史？(观点合理即可)
6，小结。
通过这篇文章的阅读，我们领略了法国文豪雨果的文风特色，从中学习了反语的修辞效果。此外，文章强烈渗透着雨果崇高人格的魅力，他为圆明园的毁灭而惋惜，为本国侵略军的不齿行径而愤怒，体现了不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。
7，布置作业。
1， 完成课后第二题，明天交。
2， 预习《亲爱的爸爸妈妈》，理解文章，疏通文字。
板书设计：
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
雨 果
反语――讽刺效果：“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、
“野蛮”、“全部赞誉”
1， 以正当反。2，以反当正。
讽刺类：“丰功伟绩……装满了箱箧。”
非讽刺：“你个杀千刀的。”
赞美圆明园 同情中国 人类的立场
“赞誉”(反语)
嘲讽巴特勒 谴责英法 正直的立场
学完这篇课文，我相信：所有人都会为雨果的道德和良心而发出由衷的感谢。他说得多么好啊：政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。雨果强烈地表明：强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，雨果是站在人民的立场上抗议政府所犯下的罪行。还指出：这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。更重要的是：雨果能公开地大胆地指诉强盗政府，这是需要多么大的勇气啊！从“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的”这句话中，我们也不难感受到：您对东方文化艺术的……哦！不。应该是对世界、对人类文明成果的珍视及对人类文明的创造者的尊重。因为雨果的正直、良心、勇气和人道主义，我们所有的人都尊敬他！
我想，他的正直、良心、勇气和人道主义的付出，都没有白费。我们新一代的青少年受到了更大的鼓舞，我们会万众一心，共同建设更美好的未来，为中国和全世界的人类付出我们最大的贡献，让子孙后代能够永远记住历史的残酷，激励他们花更大的心思去为祖国和全世界的人民作贡献。