无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过书信吧，书信是人们相互交流情感与思想的工具。你知道书信要怎么写才正确吗？这次漂亮的小编为您带来了给远方亲友的一封信精选6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
你好！在你收到这封信之前，也许你不认识我。那么，我就先里作自我介绍吧！我在XX小学读书，我叫陈桐楷，喜爱看书，性格开朗活泼，现在你对我了吧！
网络，我到你现在是在一所修建的希望小学里读书，条件艰苦，生活非常拮据，但你仍然学习，多次评为三好学生，还天天帮父母干家务，这是我非常佩服你的一点，，我很想和你“手拉手”活动的小伙伴。更对方，我提几个建议：
⒈可以礼物交换来增进之间的友谊，把你喜爱的东西和我觉得有价值的东西交换。那么，东西的友谊纪念品。
⒉我会想你介绍你们那而神奇的东西—电脑。或许你不知道，互联网可以神奇地把远隔千里的牵在一起；它一本读不完的百科全书，让你的知识。
⒊平时多点书信来往，在信中，可以倾诉彼此在学习与生活上的烦恼，或许还能找到解决的方法呢！
最后，真诚地希望好朋友，请回信。
祝：
学习进步
环节一：幼儿们此前已学过几首通俗浅显的古诗，在此基础上，本节课孩子们背诵着本单元的《静夜思》入场。教师谈话引入，复习上次活动的内容，引出本次活动。
师：刚刚我们背诵的这首古诗，是谁写的呀？它表达了诗人怎样的心情？
幼1：表达了诗人李白很想念他的家人和家乡。
幼2：诗人想回家，夜里睡不着了……
……
师：小朋友们说得都很好！我想问你们，爸爸妈妈如果出差了，你会想念他们吗？
幼（齐）：想！
师：爸爸妈妈暂时不在身边的时候，我们那么想念他们，该怎么办？用什么样的方式和爸爸妈妈联系呢？
幼3：打电话……
幼4：发短信，用微博、视频……
师：小朋友说的都是我们现代的联系方式，爸爸妈妈出差，去了离我们好远好远的地方，我们能用很多种联系方式，快速地联系到他们，对吗？上节课我们了解到，生活在古代的人们，会用哪些方式进行联系呢？
幼：烽火送消息，飞鸽传书，骑马送信……
（师、幼一起看图片、互动，回顾上一节课学习的关于通讯工具发展演变的过程，不同时期人们的联系方式及其通讯特点。）
师：古时候交通很不发达，通讯也很不便利，人们想联系的时候很困难，不像我们现在，几分钟就可以做到。所以一些常年在外的人会更加想念亲人。今天，我们看看另一位在外地工作的古代诗人思念家乡和亲人的故事。
环节二：观察古诗配画，想象画面里的故事。
师：仔细观察，看看画面上都有谁？先看近处，是谁，在做什么？
幼：诗人。
师：诗人手里拿着什么呢？
幼：信，信封……
师：再看一下，诗人的表情是怎样的？
幼：好像很伤心……
师：他为什么伤心？他看到的信是谁写来的？
幼1：他很想念家人。
幼2：他很想回家看看他的家人。
幼3：他好像要流眼泪……
师：小朋友再看看那图片，在远处，你们看到了什么？
幼：看到一个人牵着一匹马。
师：那你知道他是干什么的吗？
幼：送信的！
师：古时候，人们把送信的人叫做驿差，就像我们今天的邮递员。你觉得诗人手里拿的信是刚收到的，还是刚刚写完的呢？
幼（齐）：刚刚收到的。
师：为什么是刚刚收到的？
幼：因为那个骑马的人转身刚刚离开他的家。
师：哇，你们观察得好仔细哦，还有没有不同想法？
幼4：也有可能是他刚写完信。
师：为什么你觉得是刚写完信？他会给谁写信？
幼5：他会写给他的家人，因为他很想念家人。
师：有的小朋友说是刚收到，又有的小朋友说是刚写完的，到底是怎样的，我们一起来听一个故事就知道了。
环节三：配合故事视频和背景音乐，教师有感情地讲述故事。
师：明代诗人袁凯出门在外，常年在南京工作，他的家乡离自己工作的地方很远很远。他思念家乡亲人，但是很不容易回家去，所以常常只能盼望有家中的书信到来。今天驿差送来一封家里的来信，他喜出望外，赶紧打开来看。呀！满满的几页纸都说了些什么呢？原来，每一行都没有别的话，只说：你要早点回来，家里人想念你啊。读着读着，诗人情不自禁地流出两行热泪。
师：故事讲完了，小朋友们说一说，家书是刚刚收到，还是刚刚写完呢？
幼（齐）：刚刚收到！
师：那诗人在哪里工作呢？
幼：南京。
师：南京离他家乡有多远？
幼：很远很远。
师：是啊，当时交通很不发达，可能好几个月才能收到一封家里的来信，当他收到这封信的时候，心情会怎样？
幼（多数）：很高兴……
幼（少数）：很伤心，很难过……
师：是啊，袁凯收到家里的来信，又高兴又伤心。我们再来听一遍故事，听听其中用了哪个词语形容诗人的心情，看谁听得认真？
（师、幼一起倾听视频故事《早点回家》）
师：谁能说一说，诗人用怎样的心情等待家里的来信？
幼：盼望。
师：哇，你好棒哦！听得好认真。对，故事中用了一个词语是“盼望”，（出示词语字卡：盼望。教师三遍带读词语）谁能用“盼望”来说一句话？
幼：他盼望家里能寄给他一封信。
……
师：诗人盼望家书的到来，今天真的有驿差送来了一封家里的来信，他的心情怎样？故事中用了一个什么词语？
幼：喜出望外。
师：哇，你真厉害！（出示词语字卡：喜出望外。教师三遍带读词语）
师：满满的几页纸，每一行都没有别的话，只对诗人说些什么呢？
幼（齐）：早点回家。
师：家人为什么让诗人早点回家呢？
幼：家人很想他。
师：他也很想念他的家人对不对？（出示词语字卡：想念。教师三遍带读词语）你们能用“想念”来说一句话吗？可以说我们生活中的事，也可以是故事中的事。
幼6：诗人很想念他的家乡。
幼7：诗人很想念他的家人。
幼8：：我很想念我的妈妈。
幼9：我很想念我的外公。
师：大家用“想念”这个词练习说话，说得很好！诗人袁凯接到家里的来信，看到满满几页纸上写了很多话，但都是一个意思，就是让他早点回家。家里的人想念他，他也很想念家人，这时他才会情不自禁地流下两行热泪，他多么盼着能早点回去看看他的家人啊！
环节四：情景活动：读爸爸妈妈写的信，感受爸爸妈妈对自己的爱。
（小朋友表演邮差送信、收信，老师发信）
师：你们想不想知道谁给我们写了信呀？
幼：想。
（幼儿拿到各自的信，感到很新奇）
师：现在，小朋友们都收到了一封信，请你们把信打开，看看是谁写的，里面都说了些什么呢？（幼儿开始看信，情绪慢慢地有些激动了）
师：小朋友有些字不认识，可以到下面去找听课的老师帮忙，好不好？
（在场的老师们将信的内容读给幼儿听，幼儿们一边听着一边感动得流下眼泪，此刻，包括听课的老师也为之动容。）
师：接下来，小朋友与大家分享自己手里的信，把爸爸妈妈写给你的信读给身边的小伙伴听。（幼儿互相读信，情绪一直都很激动，教师帮助个别孩子将信完整地念出来。）
师：今天有一位家长来到这里，与大家分享她写给孩子的信。现在让我们以热烈的掌声欢迎郭君怡的妈妈来到我们中间！（孩子们鼓掌欢迎）
家长读信：致我最亲爱的宝贝君怡――
小君怡，时光流逝，转眼间宝贝就要上小学了。回忆起你上幼儿园的第一天，妈妈担心你，担心宝贝在幼儿园会哭，会找妈妈。现在你要上小学了，妈妈又开始了新的担心，担心宝贝不能适应小学的生活。但我相信我的宝贝是最棒的，一定可以很快适应小学的生活。宝贝，平时你会觉得妈妈太过严厉，觉得妈妈不再爱你。不是的，宝贝，妈妈一直都很爱你。妈妈对你严格是希望你能获得更好的生活能力；妈妈对你严厉是希望你能坚强和独立。妈妈不希望你有多大的成就、多好的学问，只希望你能幸福、平安、快乐地生活。妈妈会永远保护你，爱你，陪着你度过每一个难关。外面的风雨再大，也会有妈妈的陪伴。宝贝，你永远不会孤单，直到妈妈生命的最后一刻。最爱你的妈妈。（郭君怡上台与妈妈拥抱，在场听课的老师们无不为之感动。）
信握在手里，很轻，就像一片树叶。事实上那里面真的夹了一枚干树叶，绿色，脆弱，手掌形，叶脉清晰。信在书桌上躺了一天，黄昏时我有了些空闲，想给他写一封简短的回信，却正好有朋友打电话约我小聚，那封信于是被扔进了抽屉。这一耽搁便是很久，直到2005年夏季，这封信才再一次被我翻出来，原因是一位搞集邮的朋友来访。
朋友每隔一段时间就会过来一次，翻拣我废弃不要的信件，试图从里面找到有价值的邮票。大多时他都会空手而归――尽管我的信件很多，有价值的邮票却极少。可是那天，当朋友看到这封信时，立刻发出一声兴奋的尖叫。他把信抓在手里，问我，信封还有用吗？于是，这封信从记忆中再一次被翻出。
那个下午我放下手头的工作，为来信者写了一封简短且客气的回信。后来我认为那不过是一堆废话，无非是鼓励对方好好写作，坚持到底必有收获等等，和我的千百封回信没什么不同。信写完了，去邮局的路上，顺手在路边拾一片绿叶夹进信纸。那是我第一次给国外的朋友回复信件，却像例行公事一般，草草了事。
后来这件事终于被我彻底忘记。
直到2006年冬季，又一封信从韩国寄来。仍然是上一次的地址，仍然充满了太多溢美之词，仍然在信里夹一枚脉络清晰的绿叶。可是我还是注意到两封信的不同之处。其一是字迹不一样，显然是两个人所写；其二语气也不太一样――一封不长的信里，竟然用了十多个“谢谢您”。
事情似乎有些蹊跷。
正好那天没事，于是给他写了封回信。几句客套话之后，提出了我的疑惑。当然在信寄走以前，我不忘在信纸里夹一枚绿叶。满城都是花店，即使在冬天，寻找一片绿叶也并非难事。
一个月以后我再一次收到来自韩国的信。整整一个下午，我把那封信细细地读了三遍。那封信背后的故事让我唏嘘不已。
正如我怀疑的那样，三封信并非出自一人之手。第一封信的确是一位年轻人所写，而写后两封信的，则是他的父亲。年轻人很小就跟随父亲去了韩国并加入韩国国籍，可是他非常喜欢中国文化，他的父亲说，家里的书架上，几乎摆满了中文读物。从其中一本书里，年轻人认识并喜欢上我。确切说是认识并喜欢上我的文字。而那时，年轻人已经身患绝症。
他问他的父亲，能不能给我写一封信――这之前他还从没有给陌生人写过信。父亲说当然可以。他说可是万一对方不回信呢？那多尴尬。父亲说不会的，他肯定会回信。在父亲的鼓励下，他开始写信。他没用打印机，他说那样不礼貌。他只用钢笔，先打一遍草稿，再在草稿上修改，改完了，再工工整整地抄一遍，然后从一本书里找一枚绿叶夹进去。他的父亲告诉我，其实那时候，他并不能够肯定我会回信，更不能够肯定自己的儿子能不能活到我给他们回信的那一天。他们直等了大半年，仍然没有等到回信。正当他们几乎不抱任何希望的时候，一封来自中国的信送到他们手中。
他的父亲告诉我，接到信的那一天，他的儿子心情非常好。尽管那时他已经极度虚弱，可是躺在病床上的他仍然在笑。几天以后，他的儿子永远离开了人世。
为表示感谢，父亲模仿他的笔迹与口气给我回了封信。他不想让我知道自己儿子太多的事情，他试图隐瞒。他说为什么要让一个毫不相干的人来分担他的痛苦呢？更何况，我已经帮他、帮他的儿子太多太多。
可是我帮了他们什么呢？我想我什么也没帮他们。我只是给他的儿子回了一封简短的信。那封信字迹潦草，废话连篇。可就是这封信，给他，给他的儿子，带去了太多的快乐，并让他的儿子在人生最后的日子里，对另一个国家的一位素不相识的人没有失望。
后来与他的父亲慢慢熟识，是通过几次电话。记得有一次我问他，假如我最终未回那封信，你的儿子会恨我吗？他说应该不会恨，不过他会很失望。他的儿子曾经昕别人说，作家都是很高傲的，特别是中国的作家，他不信。不过如果你没有回信，那么，他不但会带着遗憾离去，并且，或许会真的认为中国的作家都是高傲并拒人于千里之外的。
年轻人叫金东会，男，23周岁，家住韩国仁川市，死于白血病。
那天放下电话，我竟然产生一种刀锋掠过头皮的感觉。假如那封信不是被我放进抽屉里而是随便扔掉，假如那位集邮的朋友没有来或者即使来了而没有见到那封信，假如那天我没有给他回信，那么，我伤害的绝不仅仅是一位韩籍华人，还有所有中国作家的人品了。
我常常想，作为一名文字工作者，究竟能够给这个世界带来什么。后来我想，也许带来什么不是关键，关键是别让这个世界失去什么。比如纯朴，比如认真，比如做人最基本的礼貌等等。除此之外，如果你能为别人带来几个落于纸面的故事，带来哪怕一点点智慧的火花，带来哪怕一丝丝心灵的温暖，足够了。
细细翻看这些泛黄的旧信件，读着那些似曾相识的文字，以前那些写信的日子以及那些与信有关的故事，又一个一个地出现在我眼前，逐渐清晰，并且鲜活起来。那情那景、那物那人迅速定格，凝成永恒，幻化成美好的一幕幕呈现在我的眼前，激起了我诸多美好的回忆。那是风雨不蚀的记忆，那是刻骨铭心的情怀，既充实着我的人生，又给我的生活增添了许多色彩。
提起写信，大概应该要从第一次远离家乡去异乡读书那年开始吧，那年我十六岁。在那个时候，和家人、朋友的联系方式，更多地就是写信。每当一封信寄出，最迫切的事就是跑到传达室去看有没有自己的信件。而当收到一封信件的时候，便会暗自欢喜一阵子；当发现信寄出后没有得到回应的时候，那种心情却又是失落的。但即便是这样，那种盼信如盼君的心切却是一日都不能减少的。而那种失落之情也便马上在第二天收到来信的那一刻，随即消失了。读书年代或许就是这般的天真吧。从写信再到回信，一个来回大概要半个月的时间，而我们美好的时光也就在你来我往的等待和期盼中不知不觉地度过。
父母眼里，我们或许永远是长不大的孩子。在家信里，我们更多是在扮演角色，嘴里说着不要担心、会好好照顾自己等大人们的话语；而在同学间来往的信件中却又是不一样的话题了，在那里我们更能找到彼此是同龄人的那份天真、向往和憧憬。烦恼了，我写信给他；伤心了，我写信给他；就连一次小小的同学之间的误会，我还是写信告诉了他。而他，也总是及时地给我回信，安慰我，鼓励我。整个青春年代，我们用书信传递着我们的幸福和快乐，诉说着我们的痛苦和彷徨。我们相互信任，彼此抚慰。
最爱在夜阑人静之际，捻亮一盏小灯，坐在书桌前，摊开一页素色小笺，笔端划过信纸“刷刷”地流淌着对远方亲朋的思念，象遮住月亮的一丝浮云，辽远而缥缈。窗外，月色清朗，月亮象一枚清凉的印章打在碧蓝的青天上。月华泻满一地，桌上已是满满的一纸离情。
写信是一种感情的投入，思路也会跟着感觉走，笔尖吐出的字真切而随意，特别是写给好友的，是思念、是牵挂，是一种难舍真情的流露。一旦有了情绪，就会有说不尽的话语，一页、两页、三页，甚至数页，写完一封觉得情绪未了又继续写另一封信。写好信后，按照不同的含义认真折叠起来，装入信封，用一张邮票带向远方，剩下的就是等待和期盼。
读信，实质上是读最真的灵魂。看另外的灵魂在乱世中如何挣扎，又如何卑微地活着。我们的生活，何尝不是如此？手轻轻的触摸着我们青春里的心事，烦恼，也感受着朋友的关心问候与祝福，心里盛放着一杯水，感动从中溢出，流过一股暖流。写信，盼信，似乎每天都充满着希望。快乐，是那么的触手可及，因为每天都是有所期盼的，而那期盼又是那么具体简单，那么容易实现和触摸，年少的心，总是被希望和等待的快乐涨满着。
一封封信，那是情感的累积；一封封信，见证着成长的印记。翻阅着这一封封发黄且仍留墨香的信件，细读且品味着这满溢亲情、慈爱、关心、友谊的语言，我仿佛置身于爱的怀抱中，让我感受到拥有写信的人生是多么幸福美好，更让我领悟到人间的真善美无处不在，无时不在，激励我倍加珍惜生活中的点点滴滴。
其实，怀念写信的日子，更是怀念一种等待的美丽心情。从信件投入邮筒开始，就掐算对方收信的日子，再虔诚的掐算对方回信的日子，之后，便是一心一意的等待。一封信，牵挂着两端的思念和等待，因为思念而等待，因为等待而思念，日子悠远、绵长，无声流淌，交织着淡淡的哀愁与企盼，更有望断秋水的焦虑与不安，辗转难眠，这该是怎样诗意和美丽的心情？而在漫长的等待之后，当鸿雁将书信从远方传来，抵达你的手心的时候，又是怎样的欣喜和激动？
读以前朋友写给我的信，依然会感动于彼时彼刻那份情意。见字如面的亲切感是这样的强烈，仿佛抬眼便看到朋友站在那里。怀念那些用笔写信的日子，怀念那种从笔尖流淌的情怀，怀念那些等信日子里的遐想；怀念纸信这样的交流和表达方式，更怀念那些快乐而自在、诗意而美丽的写信的日子；怀念那种被亲人、被朋友惦记着的小小的幸福。而现在，一切都不会再重来了，唯有这些泛黄的旧信件陪我度过每一个寂寞不安的岁月。
距离是美，等待更美。零距离的网络与通讯，给我们带来了诸多的方便，却诋毁了一份份凄美和诗意的心情。这是不是一种缺憾？突然间想起，我们，都很长时间没有写信了，以后，也不大可能写信了。这样一想，就有点沦陷。书信作为一种重要的交流方式，在不久的将来，会不会成为一种遥远的绝响，只在想象中茂盛或凋零？
秋思
五年级四班
李佳悦
“一叶落而知天下秋”，又是一年过去了。大雁南飞，秋叶飘飘，我想起了远方的亲人，已有几年时间没有见过他们了，不知他们生活得好不好。
一天，我在洛阳城里看见我家乡来的朋友，我把这位远道而来的朋友请到家里做客。当我们谈得高兴时，我不禁落下了眼泪，童年时，在家乡的生活勾起了我现在的回忆。
我回忆那一件件开怀大笑的事情：和小伙伴们嬉戏、玩耍……如今，我身在洛阳城，即使一年一度的春节，也不能回家。真是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”啊。
我想写一封信给远方的亲人，可是我想表达的意思太多了，竟不知应从何写起。当信写好后，我又反复读了许多许多遍。之后把信给了远方来的客人，当朋友骑上马，刚要走时，我突然叫住了他，我想“要是我没有把所有表达的重要内容表达好，或是缺少了什么？我急切地打开它，仔细查看后，发现我的意思表达的不够完整，我开始添加物，一小时过去了，我没有写好，直到三小时后，我才把丢掉的部分写上，这时天色已晚，朋友拿起那封信，匆匆踏上回家之路。
学生写给地震灾区小朋友的一封信
亲爱的小朋友们：
你们好！
当我听说你们那边发生了7.级的大地震，我当时非常的难过。你们的家塌了，学校也一瞬间变成了废墟。也许废墟底下还有你们的亲人；也许你们受伤了很疼；也许你们的亲人已经离你远去；也许你们的老师、朝夕相处的小伙伴还在废墟底下……这一切都是无情的灾难所造成的。虽然灾难冷酷但是人间有情。我坚信只要那些叔叔发现一丝希望就会尽百倍努力，请相信我，我们一定能给你们带来温暖、快乐，使你们感受到家的温暖与温馨。我们一定会让你们重返校园，让你们有一间洁白的教室，有一张平稳的课桌。和我们一样在快乐中学习，在温馨的家庭中健康成长。这一切一定都能成为现实。
记得头一次电视上播放有许多家企业为你们捐钱。虽然我们捐的钱并不多，但希望能帮助你们改善一下目前的生活困难。我知道我们的力量很单薄，但是现在全世界都人在努力，相信你们的家园青海一定能恢复以往安心、快乐的生活。
电视上还播放有一位叔叔来到了你们的家乡，一个星期后地震发生了。可是他幸存了，他又返回废墟就人，在他救人的时候余震又发生了，他用力的将两个人推了出去自己却被埋在废墟里。人们都为他而感到骄傲。
你们不用怕让我们手拉手为你们撑起一片美丽的天空，任你们飞翔。
远方的朋友
20xx年x月x日
学生写给地震灾区小朋友的一封信
敬爱的灾区朋友们：
你们好！
今天我怀着无比沉痛而又敬佩的心情给你们写信，希望你们能坚持挺过这一个难关，振作精神，勇敢面对这个自然灾害所给你带来的痛苦，我永远和你们在一起。
XX年5月12日，在四川汶川发生8级地震，不到几秒钟的时间，汶川一带变成一片废墟，许许多多的人在这几秒钟时间内丧失了生命，失去了亲人，成为了孤儿……多麽可怜啊！在电视上，我看见无数灾民，有的压在废墟里，有的全身是伤，有的只有一具尸体了。我十分伤心！灾区的朋友们，你们一定要振作起来，勇敢的面对这场突如其来的灾难。一定要坚持住，一定要勇敢。xx说：“灾情就是命令，时间就是生命。”xx说：“只要有一线的希望，就要尽百倍的努力。”是啊！你们一定要挺住，我相信我门伟大的中国人民，一定会挺过难关的。虽然你们的房屋倒塌了，但我们可以重建家园，虽然你们的亲人走了，但我们就是你们最亲的的亲人。场灾难中，你们虽然失去了亲人，但得到了比亲情更伟大的友情。地震无情人有情，我们坚信，只要我们齐心协力，一定会挺过难关，重建美好的家园。灾区朋友们，你们一定要挺住！
祝你们
早日康复！早日重建家园！
你们的朋友：
20xx年x月x日
学生写给地震灾区小朋友的一封信
亲爱的地震灾区的小朋友们：
你们好！5月12日，这是一个令你们刻骨铭心的悲痛之日，也是令全国人民伤心之极的一天。因为这一天，悄无声息到来的地震，让措手不及的你们，眼睁睁看着山体滑坡道路被毁，眼睁睁地看着房屋坍塌，眼睁睁地看着亲人失去生命。是啊，前一天操场上还洋溢着欢声笑语，校园中还是书声琅琅，而今教学楼却变成了废墟，校园中遍布着同学的书包课本。许多同学可能此时此刻还音讯全无，还没有归来，但我坚信，有了大家的支持，有了大家的帮助，一切都会过去，明天会更加美好。希望你们一定
你们的爸爸妈妈还在吗？你们的老师还健在吗？你们受苦受惊了------我想说：那些在地震中成为孤儿的孩子们，你们不用伤心，党就是你们的父母；那些在地震中失去兄弟姐妹的孩子们，你们不用难过，我们就是你们的兄弟姐妹！擦干眼泪，让我们携并肩，让我们共度难关，让我们重建家园！
现在，xx和xx，还有那么多的解放军叔叔和医务人员已经赶到了现场------全国人民甚至海外的华人都在在积极为你们捐款、献血，你们要深信，只要我们在一起，只要信心永在，唐山的今天，就是你们的明天！
祝你们
早日重建家园！学xxx步，身体健康！