在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，
今年，我们实行了减负。
渐渐地，减负成为了人们议论的最多的事情。
有不少
（一）
想要学习好，要做的莫非就是多读，多做，多背。因为减负，学校早上推迟上学了。推迟上学而不推迟放学，就意味着减少了我们在校的学习时间。于是，早读的时间被抽走了，可“一日之计在于晨”，早上是一天里最好的时间啊，早上是背书背得最快的时候！而大部分人在减负后，便把早上的大好时光给浪费了。
（二）
学习时间减少了，可老师要讲的内容却丝毫没有变少。他们在不减负时教学任务就已经排得很满很满了，而减负后他们的教学任务没有减少，于是他们就只能将细的知识点分成几大类，上课只讲重点，难的东西也不会像以前那样讲得那么慢了，只能靠我们自己慢慢的去领会或者加课外班进行学习。坐在教室里听老师讲课，和奔波在各个课外班学到的东西一样多，为何不能选更轻松的校内学习呢？而且，因为上课讲得少了，老师为了让我们更了解题目，还会布置更多的作业。作业来不及讲解，还是得请课外老师讲解，那不是更累，更贵吗？
（三）
我，最不赞成禁赛。
并不是所有孩子都是全能的孩子，他们大多数都是某一门课上有着超人的天赋与过人的灵感，其他科目平平淡淡。他们原本可以用竞赛的方式来体现自己，可是禁赛了，他们只能放弃长处来比拼全能：原本他们可以跨出十步，现在只能走上一步。而原来把所有希望都放在竞赛上的人，他们怎么办呢？
说好的减负呢？减负，没有让学校老师更轻松；我们也学得更多更累了。我们的快乐，我们的休息，都到哪儿去呢？越减越负，不如不减负！
夕阳西下，太阳像是背着一个大包袱一点一点地往下沉，透过云层，半个太阳把一大片天空都涂成了红色，我的心情也如这片天空一样灿烂。
今天作业很少，在校我就写完了，妈妈见我这么空闲就又布置了一大堆作业让我做，这时我的心情糟透了，晴天霹雳般：“不嘛，不嘛！我不想做，今天老师的作业这么少，你就让我休息一天嘛！”
“你口中的休息指什么？是玩？”妈妈皱着眉头，用手指了指我，“如果是，那就不可能……”
我斗不过妈妈，无言以对，败下阵来，只好乖乖写作业，妈妈笑眯眯地说：“这才是我的好宝贝啊！快做吧，我过会儿再进来。”说完，妈妈亲了亲我就走出了书房。
我不屑地写着，不到一分钟就开始玩了起来，一会儿在橡皮上画画，一会儿在看其它书，一会儿写点作业……一分一秒地过去了。
突然门开了，我吓了一大跳，惊慌失措地把东西随手塞进柜子里。妈妈走了进来，一边向我走来，一边问：“岚岚，写得怎么样了？给我看看吧！”我当做若无其事的样子，奋笔疾书地写着妈妈布置的作业。她见我才写了这么几道题，很生气：“岚岚，30分钟过去了你才写了这么4道题，你脑子在想什么？”我45度角仰望着妈妈，只见她眉头紧锁好像“川”字，眼睛瞪得大大的，宛如出现了一道金光好似火焰，鼻孔里仿佛要冒出浓烟，拳头紧紧地握着，咬牙切齿地看着我，顿时空气凝结了，我知道战争要爆发了！
忽然，妈妈的拳头转眼变成了“五爪”向我扑来，重重的打在我的身上。“啊！”我回过神来，“干嘛？疼的！”我不甘心被打，就轻轻回了手，妈妈甩开了我的手，又扬起“五爪”准备打下来，我连忙推开椅子，赤着脚向书房外奔去，嘴里大声喊着：“爷爷，爷爷！妈妈打人了！快来救我啊！”
我搬来了“救兵”，向妈妈吐吐舌头，扭扭屁股：“哈哈，妈妈这下你怕我了吧！”这场战争我胜利了。
哦，我的作业啊！虽然我战胜了妈妈，但是我最想战胜的还是你啊！
在这个星期一的早上，学校说了一个惊天动地的事情，就是减轻学生的负担，我一听这件事情，那是高兴又难过。因为高兴的是在校时间少，难过的是我们会有很少的时间和老师一起度过美好的学习时光。因为一年之际在于春，一天之际在于晨。可学校已经公布了这件事情，也难以改变啊，只能这样了。
在后几天里，我觉得时间比以前更珍贵了，因为在上课时不一会过了20分钟，又不一会过了15分钟。上课时间是国家规定的谁也不能改变。不过我又听到学校说从今年的一年级到高中的学习期间不排名次了，也不管谁是第一名，这件事又让我伤心而难过。我说世界简直就像进入了“魔”一样，使出了一种不好的手段。不过也不是一种悲鄙的手法，在这些不好的手段中我失去了老师的爱，失去了老师的温暖，失去了“阳光的照耀”，只是一片“黑暗”，可是我更听不到伙伴的`欢声笑语。
我真的希望我能快乐起来和大家开开心心的度过每一天。把这些感想变成学习的动力，使我的学习成绩每天都上一个新的台阶。
卢梭说：“大自然塑造了我，然后将模子打碎了。”这是一句伟大的名言！它穿透了所有表层的现象，不是吗？《向日葵》可以复制，但凡高不可以克隆；《唐潢》可以再写，但拜伦不会重现。世界之所以五彩斑斓，是因为她的子民永远奉行着一条法则——“成为你自己！”
上课铃声刚响，我们飞一般跑进教室，因为接下来将是别开生面的队会课，主题是《为心灵减负》。
队会开始，老师深情地讲述了世界著名航海家托马斯。库克船长在航行大西洋时的奇遇，把我们听得泪眼婆娑。接下来，老师让我们写下了最想给老师说的话。“调皮鬼”俊俊说为自己的数学没考好而自卑，“小邋遢”宁宁说为自己的行为习惯不好总让班级扣分而自责……最后，老师说：一片石墙的组成有大的石头，也有小的石头，它们起着各自的作用，正因为小的石头支撑着大的角石，石墙才能力经百年而不崩坏，所以小石头的作用也是十分重要的。老师还说：每个孩子都是天使，每个孩子都应被宠爱！
苏格拉底说：“你，是世界上唯一的你。”我们每个人，都是独一无二的。我们没必要模仿，也不要被复制。为心灵减负，我们每个孩子，都会构成自己独特的风景。
这个寒假我读了一本《满分奖作文》，其中最让我印象深刻的是《我与爸爸不战而降》这篇作文，令我感慨万分。
这篇故事讲述了一个孩子回到家看见墙上舔贴着一张纸，纸上写“家庭卫生，人人有责。”于是孩子吧第一个人字加了一笔大，父亲回来也看见了这张纸就把大字改成夫字。最后妈妈回来看了这张纸条十分生气，就拿着打了一半的毛衣去我是打了，把家务撂在一边，一家三口僵持了很久，终于父子两忍不住了，向母亲表示愿意分担家务。母亲让父亲烧饭、烧菜、洗碗，让孩子扫地、拖地，自己做剩下的家务活。
读了这篇文章我真替文中的母亲捏一把汗，自己这么累，这么辛苦，每天忙里忙外替家人着想，可家人不知道自己的辛苦，还经常埋怨自己。像这种事我家也遇到过。
记得那是一个晚上，妈妈帮我们出去买东西回来，而我和爸爸不但没有去接一把，还让妈妈去帮我们的拖鞋洗一下，妈妈二话不说，拿着我们的拖鞋去洗了，洗完后，妈妈把鞋擦干，拿过来让我们穿，我刚伸进去就大大声喊：“妈妈，那么湿怎么穿呀，再擦干点。”妈妈又拿去给我擦了一下，又拿过来给我，我又鸡蛋里挑骨头，试也没试就又大叫：“妈妈，还是很湿，我不要穿。”妈妈没办法只好给我拿另一双，可我不领情：“不行我就要那双蓝的，你再去擦一下。”于是妈妈再次给我擦了好几遍，擦了又擦，十分卖力，我等了一分钟见妈妈还没拿过来就使劲喊：“妈妈我要冻死了，快点。”终于妈妈这次通过了。
现在我明白了，我不应该对妈妈呼来呼去，妈妈每天忙这忙那，为家人着想，总是觉得家人快乐她就快乐。我应该帮妈妈减负，让妈妈不在那么辛苦，做一个轻松、快乐和幸福的妈妈。
生活中，人们在忙碌和压力下会产生各种负面情绪，如果不善于自我调节，情绪垃圾无法排解，长久积压在心里，也会使心灵环境受到污染，出现心理上的焦虑、低沉和抑郁。我们不妨称之为心灵上的“雾霾”。
心灵上出现“雾霾”，负面情绪因子也会像PM2.5一样，弥漫在人的整个心理状态中，一点点毒害心灵，影响人们对生活的态度，使人变得消极悲观，甚至还会出现偏激行为。前不久刚宣判的复旦大学投毒案的凶手林森浩，在法庭陈述 可见，驱散心灵的“雾霾”，让自己拥有一个阳光的心态，对人的健康全面发展十分重要。
晴日的阳光、新鲜的空气是大自然赐予我们的财富，要驱散空气中的雾霾，需要阳光的作用和空气的流动。同样，内在的阳光与活力也是生命中不可或缺的元素，驱除心灵的“雾霾”，需要我们树立起阳光心态，学会自我疏通的方法，通过不断接受健康正面能量的熏陶激励，卸掉心理包袱，甩去情绪垃圾，给快乐腾出更多的地方。一个总是记住痛苦与不快的人，必然总在痛苦不快中生活；一个善于忘却痛苦与不快的人，才会拥有豁达的胸怀和快乐的生活。
驱散心灵的“雾霾”，需要积极乐观地对待周围的世界，多从外部环境中接受健康向上的东西。有这样一则故事：一个年轻人去问一位得道高僧：“我如何才能做到让自己快乐，也让别人快乐呢？”高僧说：“把自己当别人，把别人当自己，把别人当别人，把自己当自己。”细细品味，富含哲理。一个人，在成功之余想想他人的感受就不会肆意骄横，在失败之余想想他人的感受就不会垂头丧气，丧失信心；要为别人的成功而高兴，而不心存嫉妒，为别人的失败而难过，而不暗地得意；在尊重别人中多与人为善，在自尊自爱中努力锤炼品性修养。
总之，对待心灵的“雾霾”，我们应持之以恒地培养积极阳光心态，通过不断加强学习、加强修养，让自己的思想道德素质和心理素质变得成熟过硬，以晴空万里的强大内心走好人生之路。
很久以前，人们就呼吁给小学生减轻负担，不知怎么的，却从来没有实行过。我们小学生嘴边也无时无刻地挂着“减负，减负”，可是，教育部门却从来不会理会，大概因为管教育的领导人都是大人，不会懂小学生的学习负担有多重吧！我真不明白，怎么大家嘴边都在喊“减负”，实际行动上一个个都成了旁观者，真是说的比唱的都好听。
小学生活应该是快乐的，但我们却被沉重的学习负担压得喘不过气来。
平时作业多都做不完，星期六与星期日本该是小学生好好休息的时候，可家长们还是不会放过我们，今天一个补习班，明天一个补习班，本该愉快的双休日，就这样急匆匆地从笔尖无声无息地溜走了。
老师经常这么说：“减负了你们的成绩就会一落千丈，就会沉迷于玩乐之中不能自拔。”家长们也有理由：“减负？现在竞争那么激烈，减负了学习搞不好长大了怎么竞争得赢？”可我认为，减负是很好的，减轻负担才可以培养孩子们的兴趣，让孩子不再那么厌恶学习。如果真的能减负，学生就可以自由发挥自己的特长，牛顿说过，兴趣是最好的老师，孩子有了学习的`积极性，还怕素质提不高吗？
我从网上看到，加拿大的小学生放学后，都不用带书包回家；美国的小学生下午两点到三点就放学了，也没有什么“家庭作业”。可我们呢？
我多么希望“减负”不再是大人们的口头语啊，而是真的实行啊！
短命减负张西元说到学习和生活，我最大的感受就是减负。减负就像减肥产品。
使用后肯定会反弹。它的寿命非常短。不久前，我们学校进行了一次夸张的减负。前一天，学校的扩音器宣布明天不允许有练习本。为了保险起见，老师们还收集了所有的练习本。领队们收集练习本的脚步声和走廊喇叭里响亮的减负声融为一体，整个教学楼沉浸在火热快乐的减负中。
老师在课堂上笑容可掬，和蔼可亲，甚至连最认真的老师钟都跟我们开玩笑。放学后，我还发现这一天作业少得惊人。我突然觉得今晚减轻负担的春风是如此柔软舒适。那天在操场上，校长激动得几乎喘不过气来，大声说道：“同学们，我们轻松的学习和生活赢得了上级领导的高度赞扬。让我们感谢他们！”校长在演讲中还不时回头看讲台上的领导们。领导们也满意地与校长交换了意见。他们还在学生的掌声中鼓掌。他们中的一些人似乎在嘴里低语着什么。虽然我听不到上级领导在台下说些什么，但我猜想这一定是对我们学校减轻负担的一种称赞。多好啊！上级领导的视察以欢呼声结束。下午，语文老师写了三分之一的黑板作业，并且用低沉的声音说：同学们，我们没有跟上这两天的练习，我们必须把它们补上！我们都目瞪口呆，有些人抬起头，有些人张着嘴，一本书一本书地退了回去。当一个队长分发练习本时，他狠狠地打了我的头。我差点晕倒，我的同桌感叹道：练习本真的很强大！
这时，老师的轻句子几乎让我们昏了过去：后天，领导会来检查，我要去开会，你可以安静地做作业。因为练习本不能带回家，没有完成的不允许回家！老师的高跟鞋消失在门外。有一阵子，教室里只听到了写作的沙沙声。一声巨响在教室里爆炸了：“真糟糕！”更多作业！累了！我今天累坏了。天啊，减轻负担只是昙花一现。为什么减负的寿命如此之短？！我不再相信减轻负担了！
自初中起，我便疑惑，为什么我一直没碰心爱的电子琴？为什么书柜上精彩的书籍非得到假期才允许看？为什么去郊外偷点儿乐被看作是一种奢侈？为什么周末总是浸泡在作业的海洋里……我有时候甚至怀疑自己是这种教育体制下制造出来的机器人╠╠拥有知识却毫无自主权。我觉得我的`时间不属于自己，而属于另一种无形的东西，我一直希望有一天能找回自我。而今天的减负让我看到了希望。
减负意味着周末不补课，我们拥有了两天自由支配的时间。在完成学习任务的同时，埋藏在心底的兴趣、爱好可以兑现了。作为新一代的中学生，我们有很强的求知欲，当然，这个“知”不仅仅局限于课本知识，因为世界本来就是多姿多彩的。我们可以有时间上网，了解世界最新资讯，接触世界；我们可以有时间看课外书，不在害怕因繁重的作业占据有限的时间而忍痛割爱；我们可以从不同的书籍中找到知识和快乐，这是在学校学习是无法得到的……减负让我们的生活更精彩，这才是一个现代的中学生应该拥有的。
当然，减负并不是指放松学习，而是让我们更自由地学习。考试带给我们的压力是始终改变不了的，这就需要我们更好地利用课堂时间。减负对我们是一种督促，同时对老师也是一种挑战。如何抓住重点，课后不搞题海战术而提高学习效率，无疑是一场变革、一场学习方法的竞赛。所谓“自由”是给了我们充分的学习空间和时间，然而降低学习标准，那必将荒废学业，偏离了学习这一主线，兴趣、爱好也将无从谈起。这正是许多考试和家长所担心的问题。我觉得，可以把减负看做是个人成长的关卡，这并不是拔高减负的好处，只是因为世界存在着竞争，我们生活在“适者生存”的社会里，如果连自己的学习都不自觉，而非要逼着学不可，那社会大可毫不留情地把他淘汰！
减负给了我们中学生一片自由的天地。我们会用自己的实际行动向关心我们成长的人们证明：减负，好！
张世奇自从教育部推出了小学生每周一个无作业日，同学们异常兴奋。但是，刚过完一个星期，大家就唉声叹气地说：“哎，小学生想要减负真是不容易啊！”
原来，大家在无作业日疯玩了很长时间，都爽得不能再爽了。就拿我来说吧，我在爸爸单位和同学玩了两个小时的台球，说是玩台球，其实就是让台球滚来滚去，但有趣极了。回了家又是看电视，又是看书，简直玩疯了。可是到了第二天晚上，作业特别多，是平时的两倍，光默写就是三大段，还有小状元，硬皮本……，光说就能说得头晕脑涨，更何况写呢！大家一直写到深夜，写得双手发麻，两眼生疼。原来，一个星期的作业，本来分五次布置，现在变成了四次。想减负，不容易。
我多希望无作业日设在星期四啊。因为星期四晚上，我上课要上到八点半，回到家就快九点了，可还有一堆作业在等着我呢。害的我每次写完作业连喜欢的书都不能看，头一挨枕头就睡着了。想减负，不容易。
那天，电视上播了一个采访，叫“减负不容易”，就算学校没有作业，一到周末，小孩儿们仍要上这样那样的补习班，下了这个又奔向那个。家长们总是想，别人家的孩子上了，自己家的也不能落下。周末往往比平时还要累。想减负，不容易。
其实，想要真正减负，光靠学校每周一个无作业日是解决不了根本问题的，需要国家教育体制的改变。想减负，真的不容易啊！
期末考试就要临近了，我们学生个个神经绷得紧紧的，抓紧时间复习以前学过的东西拼了命地记，生怕期末考试时会做不出来。老师们更是让我们做了一张又一张的试卷，音乐课、体育课、品德与社会课，都已经与我们无缘了，所有的课基本上都是来用讲试卷、做试卷和复习的。我们那可怜的课余时间自然是被占据了大半，终于等老师说可以下课时，刚跑出教室就有上课铃响了起来。
盼了好久终于盼来了节假日，终于可以好好的休息两天了，可老师的回家作业……唉，还是为我们叹息吧。今天我一直睡一直睡直到八点才渐渐醒来。我做了许多梦，其中有一个我还记得：我正在一张桌子上答试卷，而且试卷不是只有一张而是有一堆，我一直写一直写，怎么也写不完急得我头冒冷汗。我想梦虽然是虚无的但古人曰：“日有所思夜有所梦。”我之所以会这样，也应该是因为学习的压力太重了吧。我不想抱怨，因为我觉得老师并没有做错，在每一个学期就快期末考试时，我们也是这样来准备的。但是我更觉得我们不是机器，我们也有自尊心，我发现现在我们的现在的活动空间都在教室里，不是不想出去而是因为像我刚才所说课余时间太紧，我想就不能增加点玩的时间吗，劳逸结合不更加好吗？我现在真想生病，因为生病后我可以在医院里待着，虽然要打针吃药却不用做作业，不用答试卷。只要看看小说安心养养病就行了。不过这么做也有一个弊处，就是在病好后上学是，老师会在上面宣布：“xxx同学，这是你这几天来落下的作业……”那时候你不被堆积的像小山一样作业掩埋几乎是不可能的。怎么办呢？只能脚踏实地认真做试卷吧。
许多报纸上都在说小学生要减压，可有几个学校再减呢。虽然说我们的班主任已经对我们够宽宏大量了，可是别的班级的同学作业恐怕比我们多个好几倍了我也没办法啊，只能为他们默哀了。希望期末考试快点来到，快点让我们摆脱这一困境，投身到寒假中吧。减负何时真正实现！
“减负！”“减负！”口号已然喊了十多年，今天我们看到的，却是中国中小学生的书包越背越重，家庭作业的时间越来越长；基础教育失败论也甚嚣尘上。然而，平心而论，教育工作者们始终在路上，足音跫然，一直努力着。
那么“减负”的呼声由来已久，为什么现在看来收效甚微？其责任不在于各中学没采取行之有效的方法和措施，问题的关键在于应试教育模式对教学大纲、学习容量的限制性和规定性。时至今日，升学率还是衡量一所学校教学质量和办学水平的标准。在这种尺度之下，校际间的竞争，使得任何一所学校都不敢在减轻学生负担上采取实质的改变，除非它不考虑市场环境下学校的生存。所以，我们看到，一些学校在呼声之下，也曾做过相应的尝试，可是不久又都浅尝辄止，无功而返。说到底，应试教育的体制不从根本改变，靠这种搞法，中学生还是轻松不起来。从这层意义出发，我有理由担心，所以，减轻学生的学习负担，应该在保证教学质量的前提下，在精简教学内容和作业量上下功夫，而不是仅仅做一个样子就能万事大吉！
记得小时候，音乐课本里有一首著名的'儿歌《读书郎》，歌中那位勤奋快乐的读书郎和着琅琅上口的旋律给我留下了深刻印象。但是这首歌也让我深深地感� 读书究竟是一件快乐的事还是一件痛苦的事抑或是苦乐参半，对于现今的广大莘莘学子来说，真是别有一番滋味在心头。
有什么样的心情就说什么样的话。有人在对全国４５００多名初一到高三的在校学生的口头禅做调查时发现，他们最常说的竟是与年龄不相符的“真累”，“无聊”，“烦死了”等等郁闷的话语。看到这里，忽然想起曾遇到一位学生也有类似的口头禅，再一想，那只是个小学生啊，而他的口头禅是一句筋疲力尽的“我再也受不了了。”小小年纪有什么不能忍受的事情呢？说来让人心酸。因为成绩不好，同学看不起他，疏远他。他为了获得友谊，用自己的方式做了许多恰当的和不恰当的努力，可结果都一样，孤独，羞耻。他转了三、四所学校，每次都以为会有新的开始，但很快重蹈覆辙。学习差导致同学不理他，没有朋友使他心情恶劣，更不能专心学习，造成恶性循环。最初是怎么学不好的呢？据他自己说是因为一年级时的老师太凶，作业太多，他由害怕进而产生抵触情绪，从此对学习失去兴趣。发生这样的事情，如果家长和老师能及时发现、调整，我想应该能得到解决。但可惜的是孩子的妈妈对此事的判断是孩子太调皮，欠管教，可除了打和骂之外没有任何其它方式。于是孩子就跑。从一年级开始出走，远近都去过，还总结出经验。他说：“我不会真的跑得你们找不到，我只是吓吓你们，你们就会听我说话。”多么简单的要求，只是要有人听他说话。可问题是没人觉得这很重要，即使觉得重要，也往往没有精力，或者不得要领。老师、家长的眼睛都盯着考试成绩，哪里有工夫关心孩子在想什么，哪里会觉察到这个所谓差生正期待着人们的关注，更不会想到他的身上也有许多值得赞美的亮点。在他的种种努力付诸东流的同时，家长、老师也一次次失去了打开一颗心灵的机会。不论对孩子，还是对家长，这件事的后果绝不仅仅停留在学业范围内，它更破坏了孩子和父母的关系，对孩子今后的人生道路也必将产生某种影响，是利是弊，我想不用多说。
减负、教育改革已经提倡多年，也取得了不小的成效。然而在我们国家，学生的水平如何，最重要的考察内容就是考试成绩，基本上是以成绩的好坏来评价学生。因此考试压力从未有实质性的减弱，反而随着社会竞争的日趋激烈，在学生的学习生涯中占据越来越重要的地位。与此同时，家庭似乎也越来越不能成为孩子的避风港、加油站，反而变成问题汇聚的中心。我可以这样认为，应试教育确实让大部分学生视学 要想真正减负，应试教育的体制要根本改变。
负增效的感受吧。
每天早上我会高高兴兴地背着书包上学，书包里的伙计们很少，只有课本和几个本子。上课的时候是非常愉快的日子，对于周末可不是这样轻松啦。这不，周六的下午我准备向妈妈提出走公园的时侯，突然想起下午要上课，不禁减负增效对我来说，有喜有忧，让我来给你讲讲我的减把涌到嘴边的话收了起来。
这些事情让不禁想起我们在校有形的书包好像轻了许多，但是伴随减负，我们大部分同学都在家长的督促下报了五花八门的补习班，也许只有这样才能让家长心里踏实，不再担心孩子将来小学升初中考试、初中、高中的。升学考试。
还有这样一个现象，在我的数学补习班上，有一位农民工阿姨看着别人的孩子都在补习课程，也想送自己的儿子来补习，一打听一年几千块人民币呢，只好不报了，因为他们一年的才能赚两三千块钱，还有孩子的学费，年年种地、打工也还是望尘莫及，所以思虑再三只好不让儿子上了。
减负涉及到的还有经济问题，那就是爸爸妈妈的腰渐渐被掏空。有一次和妈妈说起来，妈妈开玩笑说这几年你上学家里都要节衣缩食。因此，我认为减负要从实际中去为孩子们想，学校在逐步减少作业，减少在校补课，但校外的这一切更加多了，每年开学学生和家长都被校门口的各种补习班围住。真的希望到高中、上大学都不再考试，没了考试可能我们就真正的减负了。
请真正减去我们的书包，让儿童快乐的度过学习时光。
星期二下午，随着一阵上课铃的铃声，同学们都回到了教室。这时，班主任龙老师捧着一大叠作业对我们说：“我恭喜同学们又有了快乐！”我们还不明白怎么回事的时候，龙老师又说：“刚才学校召集老师们开会，说上级领导不让老师们布置太多作业给学生们，不给学生们机械性的写作业，所以，我郑重的宣布，在以后的语文坐夜里，将布置少两本作业，第一本是预习本，第二本嘛，就是同学们最最最讨厌的圆珠笔写字本，同学们，你们开心吗？”“开心”同学们异口同声地说，龙老师听完了以后，又继续说：“嗯，对了，这生词校长也要求我们把它变成组词，这拼音写字本也从六行变成三行，当然，你们要把字写的漂漂亮亮的噢！上一次检查，校长说我们班的字最差，从此以后，我们都要好好的写字，为我班争光！”老师说完了以后，同学们早就忍不住说话的瘾儿，就叽叽喳喳地说了起来，外号“大头锋”的黄振锋对我们说：“恭喜同学们又有的看电视了！”同学们一听，都笑起来了，只见一些捂着肚子笑，一些捂着嘴巴笑，“哈哈哈，哈哈哈！”。
说实在的，别看我在课堂上没怎么表现，其实当我听到这消息以后，激动的把铅笔盒都扔到地下了，害的同桌直说我扫兴，只是我并没有像往常那样把她破口大骂，因为我们作业减负了。
就在我们笑的激烈的时候，校长正巧走过，她微微笑的对我们说：“以前真是不好意思，老是布置很多作业给你们做，我现在深深的向你们道歉，行吗？”“行！”，同学们连想也没想就回答了。
你们的作业有没有减负我不知道，反正我们班是减负了，同学们，你们为我班的作业减负高兴吗？
人生恰如一块巨型磁铁，一端是欲望的引诱，一端是真我的回归。生命之舟载不动太多的物欲与奢华，为生命之舟减负，可以让航程更顺畅。
为生命之舟减负，让人生更丰盈。一夜之间，著名作家莫言红遍大江南北。我疑惑了，若不是诺贝尔文学奖的光环过于璀璨，莫言一定还俯首在某个角落潜心创作罢。他几十年埋首乡村的低调不是我寥寥数笔所能写出的，正是他的寂寞坚守，才成就了传世名篇。他在领奖台上宣告：“我要打破获奖后难出大作的魔咒……”这样气宇轩昂的誓言需要多大的勇气才能喊出，这样的自信淡定需要多纯的乡土才能孕育？诚然，他这样说了，也这样做了，他拒绝媒体的邀请，回到高密继续创作。
莫言的淡泊使他的生命少了纸醉金迷，灯红酒绿，使他的生命之舟轻载，正因为他的淡泊，成就了他靓丽丰盈的人生。为生命之舟减负，让人生平稳。回首古代，帝王将相用豪情霸气打下江山，一统天下，然而又有多少人因欲望超载而失去了一切？秦始皇就是代表，一统江山后的他在万人景仰的同时却大兴土木，劳民伤财，用千千万万百姓的血肉之躯筑起长城，用数不尽的金银垒起阿房宫，只为满足自己的贪欲，最终失民心，失江山。秦始皇的生命之舟承载了太多的物欲与贪婪，最终沉入历史的大海之中，令人惋惜，更让人不齿。充满欲望的人是可怕的，充满欲望的人生是沉重的，过多的欲望会让人筋疲力尽，让生命之舟搁浅；以莫言为榜样，以秦始皇为教训，为生命之舟减负吧！
为生命之舟减负，用睿智谱写青春华章。倘若孟佩杰不为生命之舟减负，又怎会忽视所有的困苦赡养病重母亲；倘若何玥不为生命之舟减负，又怎会捐献器官挽救生命；若是李天 但在我的眼中，却不完全是这样。我从母亲身上，既感到慈爱和温柔，又感到母亲为了爱让我透不过气来的严厉。
母亲是个对工作认真负责，对事业格尽职守的人。她也希望我能像她那样，在学习上努力进取，争取做得最好。所以，每天早晨她总是按时叫我起床，一面为我准备早餐，一面督促我读一读语文和英语。每天晚上回家吃过晚饭，她总要过问我的学习情况。然后搬一张待子坐在我身后，一边翻阅着当天的报纸或杂志，一边关注着我的作业和复习、预习。我做完作业，她总要翻看作业本。没有问题，我便如释重负；万一有错，我便要受到训斥，还要重做。每次测验，她都要亲自过目，仔细查阅试卷。考了满分，她的脸上堆满了笑容；考不到满分，她就会“恨铁不成钢”地训我一通。特别让我提心吊胆的是召开家长会的日子。母亲不管工作多忙，她都要请假去参加。这天下午，我总是规规矩矩地坐在书桌前，心不在焉地翻弄着书本，等待着母亲参加家长会回来时我的狂轰滥炸。
我的母亲就是这样一个人。她对我寄予了很高的期望，也为我付出了太多的`精力。从她的身上，我学到了认真、努力，也感到了伟大的母爱。从她严厉的教管中，我也承受着永远也无法解脱的负担，拼死拼活也难达到目标的沉重压力。我希望我能做得更好，总让母亲脸上挂满笑容；我也希望母亲能时我宽松一点，让我学习轻松一点，有十一岁孩子应有的活波、天真。
夜晚，小闹钟已经指向“10”点了，我还在没完没了地做作业。其实啊，我的思想怎么也集中不到演算过无数次的数学题上来。无意中，目光落在书桌上那堆落满灰尘的橡皮泥上。
橡皮泥，彩色的橡皮泥啊，你曾经给我过多少快乐！我不记得第一次玩它是什么时候了，但在我的记忆里，童年的欢乐少不了它。在无忧无虑的幼儿园里，我和伙伴们一起捏过“熊猫”“老虎”和“大象”。
刚上小学，我仍旧天天玩它。可是，渐渐地，学习任务越来越重，捏橡皮泥的机会就越来越少了，但是我还能忙里偷闲，哪怕只有几分钟空闲，我也赶紧捏起来，再精彩的电视节目也甭（beng）想把我吸引过去。我曾经捏过三匹战马，每匹马上都坐着一员大将，还拿着兵器，威风凛（lin）凛的，我把它送给了一个生病的同学；我还捏过一套机器人，我把它带到学校，受到很多同学的夸奖……
“希希，你的作业怎么还没有做完？”爸爸的话把我从回忆中惊醒，我轻轻地叹了口气。我赶紧埋下头，做起了没完没了的作业。“爸爸、老师，请给我留下一点儿捏橡皮泥的时间，请还我一个自由的空间吧！”当然，我只能在心里犬声地呼喊着。
欧文说，教育人就是要形成人的性格。另一个叫帕克的人则说得更清楚，一切教育的目的和结局，在于发展人的性格。
这让我想起几年前在师范学院见到的两个美国小姑娘的眼睛，明亮，透彻，闪动着欢乐和喜悦。与我一起的还有一个女同学。出于一种女性的天性，她领着这两个女孩在操场里散步。她们的步态是优雅的，但我忽然发现，我的同学的眼神却在安静中含有些木呐，它很少流动，仿佛是注视着什么。
现在我好像一下子明白了为什么它们给我带来那样异样的感觉——那两个女孩是自由的。她们的母亲领着她们就像领着两只小鹿在自由地奔跑；而我们自出生之日起，却担起了我们不该承担的东西，我们从小就要跳镣铐之舞，而我们所承受的，就是父母师长的所谓殷切的希望。
上学以后，家长们为我们定下了长远得长大以后觉得很荒唐的理想，然后就要求我们做题、演算，告诉我们头悬梁锥刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的故事，这些故事中的主人公让我敬佩极了，并且曾经强迫自己去模仿。
罗素说，教育的目的不在于制造机械，而在于造成人。也许中国的教育界太急于造成大批的人，却不想，造成了大量的机械。在高三，我们根本无暇抬头去看别人，我们就像笼中之鸟。这样的生活不就像伏契克的（纹刑架下的报告），从门口到窗口是七步，从窗口到门口还是七步吗？
这种生活的理由在于严格的考试制度。谁让我们“千军万马过独木桥”呢？什么时候，我们能拆了这个桥，换个方式过河就好了。
双减落地，教育归来
“双减”后的首个黄金周，“久在樊笼里，复得返自然”的“神兽”出笼。作业少了，辅导班停了，没有出现很多人担心的“荒于嬉”，和“躺平”；我们欣喜地发现，家长和孩子们，反而做起了教育的“加法”，双减落地，真正意义上的教育正在回归。
曾几何时，孩子们学业方面“压力山大”。
君不见，书包越来越重；镜片越来越厚，身体越来越孱弱；很多孩子，在书山题海中，春花秋月等闲度，可怜辜负好韶光。风声雨声读书声，声声入耳；但家事国事天下事，漠不关心。他们不辨菽麦，甚至“不知今夕是何年”，常有“何不食肉糜”的无知。羸弱的身体撑不起梦想，高分低能的巨婴，只能是新时代装满知识的“移动硬盘”，沦为知识时代不会学习的“新文盲”。而家长们，也是笃信闻鸡起舞、秉烛破夜，更有“虎爸虎妈”和“鸡娃”，加剧了教育的内卷。
教育难道一定是失乐园？
“伟大的孩提王国正在沦陷”，孩子们的童年，不再有百草园，不再有绿茵场，不再有春天里的风筝和竹马秋千，有的只是“不能输在起跑线”上的无止无休的英才培训。这样的童年，透支人生，泯灭天性，孩子们是无法行稳致远，这不是真正的教育。多年以来，“钱学森之问”、诺奖之殇，如一颗苦胆，高悬在教育的天空，需要我们苦尝。而要培�
双减政策，忽如一夜春风来，吹拂教育的一方乐土。
你看，孩子们和父母一起旅游，绝不是晒晒照片和美食，而是在跋涉在文化乐旅之中，扩大一个人的精神地理；你看，孩子们沉浸在图书馆里，博览群书，在诗和远方中遇见更好的自己，让图书馆真正成为天堂的模样；你看，从晤言一室之内，到大山，到博物馆里，到科技馆里，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，观风明俗，格物致知……读懂自然、山川、人生、生活这些“大书”，而不只是教科书。诚如一句教育金句所说，“除了知识，剩下的便是教育”，正是这些课本知识之外的看似无用的——对于提升应试成绩无立竿见影之效的体育、旅游、审美、游历、实践等活动，恰恰是有大用的，它开阔视野，涵养心志，扩大格局，塑造人格……成为一生不可或缺的养分。
这才是真正的教育。双减落地，让教育成为“一种优美、健康、不悖乎人性的人生”（沈从文语），让孩子们减掉沉重的学业负担，让每一个孩子精神自由舒展，成为大写的人。
一开学。老师就郑重宣布：“为了响应国家教育部的号召，学校决定给同学门减负！”教室里一阵欢呼。女生热烈拥抱。男生一蹦3尺高。大声喊：“我门解放了！”
想想以前，为了考重点中学，我们毕业的学生也成了学习“机器人”，美术，音乐7也全部“休假”，我下的体育课呢，也三天两头的出毛病，老是总是有各种各样的理由占用。语文，数学像走马灯一样循环着，卷子铺天盖地般袭卷儿来，弄的我头昏脑涨。最可怕的是晚上，我们饥肠辘辘的学到7。8点，拖着疲惫的身子回到家，还有小山般似的作业等着我呢！星期6补一天的课，双休日也成了单休日！本来想一天总该少留点作业了吧，可谁知又翻倍了！我们只能通过玻璃窗欣赏外面的风景了。
现在不同啦，体，音，美正常“运转”。考试“减肥”，晚自习光荣“下岗”。双休日，老师再也不拉着我们到学校里开小灶了。作业也少了，我们也有了充足的时间，也拥有了自己丰富的生活。
作业写完，算来算去也不过1小时。这不，我拿出手工劳动袋，制作起潜望镜。嘿，别看它个头小，本领一点儿也不差！从下面望，可以看到上面；把镜头一调还能望见后面哩我又拿起尘封多日的画笔，美美的当了一回设计师：地球与月亮中间，我架起了一作桥，大家穿上了我发明的“光速牌”火箭鞋，正在老师的带领下去月亮上春游呢！咦，有该看《正大综艺》了。从小小的屏幕里，我周游了世界各地，了解了各国的风人土情。下棋也是我的拿手好戏。茶余饭后，我大显身手，小伙伴们成了我的手下败将，连“爸爸老师”也屡屡战败，美的我呦，一蹦三跳的来到电脑旁舞动文墨，“嗒嗒嗒…。”键入这“无冕棋王”的经历，向报社发送邮件。哈哈不久久变成铅字啦！那种感觉，真是麻绳拎豆腐——别提了。
星期天，节假日，我和小伙伴们到郊外去游玩。在大自然的怀抱里我们尽情的跑啊跳啊……我们的烦恼和忧愁早就抛到了九霄云外。
是啊，减负还给了我们一个五彩斑斓的童年。啊…。减负真好。
今天我看了一幅漫画：一个七八岁的小孩，坐在一个凳子上弹着钢琴，他的手上早已是伤痕累累了。他望着窗外小伙伴活跃的身影，想象着：唉！来个小偷把我家钢琴偷走该多好啊！
从这幅图可以看出，这个小男孩脸上那种深深的渴望，渴望能和小伙伴一起玩耍的身影。
我的伙伴黄新跟我一样大。他的妈妈就对他的学习抓的非常紧。家庭作业做完后，他的妈妈抱来一大培优书。根本没有时间玩了，更别说减负了，我看是在加负。
我，一个天生好玩的家伙，玩什么都玩的出新花样。我的妈妈以前和黄新的妈妈一样，对我的学习抓得很紧。但是，在我妈妈听说要减负时，反复思考，最后决定给我减负。我平时的课外作业被减掉了三分之二。我现在有很多空余时间了，这些时间可以做很多事，我每天放学回家，不到三个小时就可以把作业做完了。剩下的时间，我就可以用来做手工、看电视。我变得多才多艺了，而黄新却变成了是呆子。所有孩子的父母们，该减负疚减负，不要给我们这群还小的孩子们增负了。