歇后语有着自己独特的`特点，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。大家是不是觉得很有趣呢？
人生道、路漫漫，望不到尽头，你愈是想望到尽头，就愈觉得遥远。踏好自己脚下的每一小步，踏踏实实地走完人生道路
――题记
暑假，我跨出了那么一小步，我去学习了游泳，游泳并非想象的那么简单。刚开始我下水时，站也站不稳，害怕得心都快跳到嗓子眼。爸爸教了我一些游泳的基本手势和知识，就开始托着我的身体教我游，我紧张极了，两只手在水里乱扑腾，把刚刚爸爸教我的手势忘得一干二净，脑子里一片空白，只是在那里胡乱地划着。似乎能感觉到一旁的人，正用异样的眼光看着我，我想我当时的样子一定很可笑吧。
第二次
这一次，我比上次熟练点儿了，虽然还得让老爸托着我游，但起码已显得不那么紧张，知道该怎么游了，练习时喝了不少水，肚子都喝得鼓鼓的了，好惨哪……
第五次
经过前几次的练习，这一次爸爸要放开我，让我独自一人游了，心里好紧张啊。因为前几次练习时，爸爸偶尔也会放开我，一放开，我便直往下沉。这一次？果然不出所料，我又沉下去了，通过一次次地尝试，渐渐地我发现自己终于浮起来了，不过，心里还是那一种感觉――紧张。我快速地向对岸游去，才游了一半，我就停下来了，天哪！我累得几乎喘不过气来，途中虽然停了很多次，最终我还是游到了对岸。妈妈对我说，我游泳的样子真的很可笑。虽然可笑，我却踏出了成功的一小步。
只要踏好脚下的每一步，相信我一定可以游得更好、更远！
苏教版小学五年级语文上册《习作一》教学反思
第一篇习作是要学生写写暑假中的点点滴滴。我先让学生先说说暑假中自己印象最深的事情，主动说的较少，我告诉学生像平时同学们课间聊天一样，有什么说什么，不要受拘束，开始学生可能有些不习惯，后来渐渐适应了，举手的'也多起来。从回答中可以看出跟备课时有很大差别，原来估计两个月的暑期，外出旅游、参观的总有不少吧，我还准备了一篇写旅游的优秀作文介绍给大家，结果出乎预料，全班50几人只有不到十人旅游过，看来我对学情还不了解，预设不等于生成，我决定将重点放在辅导其他题材上，最多的是学会一种技能，比如钓鱼、炒菜、打羽毛球等，我告诉同学们出去旅游，是快乐的，见识了祖国的名胜古迹一定会留下深刻印象，但平常的事情也会记忆犹新，为什么呢？因为不仅仅快乐会印象深，其它比如后悔、委屈、难受等情感也一定会留下深刻印象，在我的提示下，学生似乎一下了打开了记忆的闸门，一种跃跃欲试的冲动油然而生，我只是提醒大家要写真实，写出真情实感，对于怎么写具体我则没有谈，另外我只是让他们先列了提纲，然后直接在习作本上写，没有先打草稿再誊写，考虑到这样一是可以节约时间，二是督促他们写认真，以往他们誊写只是将草稿复制了一下，还不如直接写再在本子上规范地修改呢。
写好后直接在课堂上点评了两个学生的习作，让学生参与到点评中，然后再让学生继续修改。收上来的习作比以往任何一次的质量都高
语文园地八
主题：最想写的人、事、景、物或想象世界
一、明确要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。
写作指导：1、回顾这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。
2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清楚。
三、例文欣赏，开拓思路：
四、修改初稿：写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。
五、课后拓展：整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字，体验收获的快乐。
例文1、爸爸戒烟
我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
但我又犹豫了，他会同意戒烟吗？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次