在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是的小编为您带来的我学会了什么作文（优秀4篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
我学会了坚持和勇敢
有一个星期六，我的妈妈和爸爸带我来羽毛球馆，我看着爸爸，只见他慢慢地走到椅子那，快速地拿起羽毛球抬，走到网前，他从地上捡起一个羽毛球，把球拍向下低了四十五度，把球拿到手直的地方，球一落，球拍猛地一抬，球就被打了出去。然后，我看见爸爸在打球时，我看见那只左手用力地向前一挥，飞过来的球又飞了回去。
我学着爸爸的样子，但因为不习惯，爸爸叫我用后手打。我左手拿着羽毛球，手直地像一根长长的木棍，我右手向下低四十五度，球一落，我右手就向上挥。可是好景不长，我不但没打中球，还打到了自己的手，我痛得倒地上，眼睛里满是泪水，我心想：爸爸为什么你打这么容易，我就打不不了？
这时，我看着天花板，可天花板像一个黑色的大布，弄得我什么也看不见。妈妈走了过来，问我：“小包你是怎么了？是打球打到手了吗？”我伤心地点了点头，妈妈告诉我干什么都要坚持。听了妈妈说的，我又站了起来，一边看爸爸怎么打，再自己练习，打痛了也忍着。
终于，我学会了怎么打了，我的胆子也变大了，下课我和同学一起出去，和同学一起欢乐，羽毛球，谢谢你给我勇敢，谢谢你给我学会坚持。
果然，还是不行吗？果然，还是不够吗？再也控制不住闸门，泪水似破了堤般泻下。坚强了许久，终于撑不下了，为什么会是这样的结果？
曾经，我是一个会哭泣的孩子。遇到伤心的事情，会痛痛快快地哭一场。哭到眼睛肿得像包子，哭到天昏也地暗，哭到心已不再有泪了。那时的年华，洒脱而不羁，伤心也可以成为一朵绚丽的花儿。
哭泣，是情感最尽兴的释放。
仿佛是在跑进了青春的赛跑线之后，我就忘记了哭泣，更确切地说，是坚强着，不哭。坚强着以为，哭是一种怯弱，哭是退缩的表现，哭是坚强的大敌。那时的年华，紧凑而忙碌，伤心只可以成为过往云烟。
哭泣，是一页被岁月浸黄的回忆。
而现在，我却哭了，心如潮水，似平静许久的大海忽然间波涛四起，澎湃汹涌。倏尔暴雨倾盆，雨点儿一哗而下。只想释放自己，哭吧！酣畅淋漓地哭吧……一声一声地抽噎着，哭过，心也平静了。哭泣难道就是一种怯弱吗？哭泣，真的是退缩的表现吗？哭泣，也不尽然就是坚强的大敌吧？眼前的事实，残酷而无情，伤心就像利剑滑过心口奔涌而出的血。
哭泣，应该就是治愈那伤口的良药。
其实，坚强者也可以选择哭泣。选择哭泣，并不是一味地哭。要哭，就痛痛快快地哭，酣畅淋漓地哭，任意放肆地哭。但是，哭过之后，应将所有的伤心，所有的悲痛踩在脚下，化悲痛为力量。
今后的岁月，我可以选择坚强地哭泣吗？
我见过奶奶做饭，大姑做饭，可却没自己做过饭啊！于是，我请求妈妈让我自己做饭，妈妈同意了。
我早上一起来，就商量着做什么，我想，干饭不好吃，炒饭不好吃……想到最后，还是做面线吧！
我先去菜市场买材料，采购完毕，回家煮饭了！回家了，我先将菜一片一片地放在盆里，用水把菜叶冲一下，然后泡着。再将肉切成一小块一小块地，因为我是第一次切肉，所以切得歪歪扭扭。妈妈说：“别灰心，第一次都是这样的！”
准备工作做好了，我先小心翼翼地将煤气打开，等锅热了，就把油放进去，突然“啪”的一声，一滴油朝我脸上飞过来，我连忙跳开，等我睁开眼睛时，发现我跳远好有天赋哦！我先把肉放进去，然后一直翻炒，等颜色变深，就把蛋也放进去，可是那个蛋好像不听我的话，一直死死地贴在锅上，我铲呀铲，铲呀铲，终于把蛋铲到盆里了！肉和蛋炒好了，再把菜放下去，按照同样的方法，也将菜炒好了。最后，将热水倒进锅里，再把之前炒好的'菜、肉、蛋和面线放进去，煮五分钟左右，一个完美的“战利品”就出炉了！
这件事让我明白了：世上无难事，只怕有心人。
每次写作文时，学生都会问：“蒋老师，写多少字？”我说：“没有字数要求，把你想些的内容写清楚就行。”学生都会很惊讶。我明白孩子们心里在想什么，也知道学校里对各个年级的作文都有一定的字数要求。但是，我的要求依然是没有要求，我相信，文章是会自然长长的。
一个孩子出生后，每年都会长高，但是，没有人要求每年他一定要长多少厘米才算合格。同样道理，写作文也用不着拔苗助长。只要给小苗合理的温度、湿度、肥料、适当的田间管理，它自然会长大。而写作文，只要你掌握了好的方法，加上老师好的引导，没有写不长的。
一次课上，我给学生举了一个例子，说一个小朋友，为了达到字数要球，这样写文章：“今天，我和妈妈一起到龙华公园玩。我和妈妈先到百花园。我和妈妈看了荷花后，我和妈妈又看……”通篇都是“我和妈妈”。学生听了都笑。其实，很多学生都是在凑字数，只是没有这样“笨”而已。归根到底，是硬性指标在那里，不完成不行呀。
为了防止学生凑字数，我大胆提出了“没有字数要求”的要求。学生没有压力，很快乐地写着，很多不知不觉超过400字，还不会停笔，为什么？心中的想法还没写完。当然其中也会有借机偷懒的，怎么办？引导他写具体，把事情的全过程详细地呈现，人物的外貌写全面，小动物的样子、活动时的动作写清楚，写植物呢，根、茎、叶、花、果都要描写到……哪里不具体就往哪里补。养成了修改、补充作文的习惯后，文章的字数就不是问题了。
总之一句话，老师在写具体上下了大功夫，学生作文自然会长大。我希望，学生能真正地“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。”