【一】本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：
本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
总而言之，在上学期的基础上，要更加努力，对学生更加严格要求，力图使自己的成绩再上一个新台阶。
I study in No.2 Middle school.
My favourite subject is English. Because I think it is very easy and we can talik with foreigners by it.But I dont like Maths,its not easy at all.
I am not good at it.
I am good at Music,so I like it， too.
Do you think so?
Unit 1. Can play the guitar?
重点短语
1. play the guitar 弹吉他
2. play chess 下棋
3. speak English 说英语
3. what to do sth 想做某事
4. join the music club 加入音乐俱乐部
5. match…..with 与……匹配
6. the swimming club 游泳俱乐部
7. what club 什么俱乐部
8. a sports club 一个体育俱乐部
10. be good at telling stories 擅长讲故事
11. the story telling club 讲故事俱乐部
12. like to do/doing sth 喜欢做某事
13. let’s join 让我们加入。
14. sound good 听起来不错
15. students wanted for School Show 学校表演招聘学生
16. talk to/with sb 跟某人谈话
17. after school 放学后
18. do kung fu 表演功夫；练功夫
19. show sb. sth.=show sth. to sb. 把某物展示给某人
20. play games with people 和人们做游戏
21.be in the school music club 在学校音乐俱乐部
22. help for old people 对老人的帮助
23. be good with… 和某人相处得好，善于和。打交道
24. be free / be busy 空闲的/忙的
25. in July 在六月份
26. tell sb. stories 给某人讲故事
27. make friends with… 和某人交朋友
28. call sb. at …… 给某人打电话……
29. on the weekend 在周末
30. help sb.（to） do sth. 帮助某人做某事
31. help sb. with sth. 在某方面帮助某人
32. English-speaking students 说英语的学生
33. It is+adj +（for sb） to sth. 做某事（对于某人来说）是…..
34. play the piano 弹钢琴
35. play the violin 拉小提琴
36. the Students’ Sports Center 学生运动中心
37. need help to teach music 需要帮助来做某事
38. need sb. to do sth 需要某人做某事
39. teach sb. to do sth 教某人做某事
40. be in our school music festival 参加我们学校的音乐节
重点句型
1. —Can you swim?
你会游泳吗？
—No，I can’t.
不，我不会。
2. Can you play the guitar?
你会弹吉他吗？
3. I want to join the art club.
我想参加艺术俱乐部。
4. What club do you want to join?
你想参加什么俱乐部？
5. You are very good at telling stories.
你非常擅长讲故事。
6. Sounds good. But I like to draw，too.
听起来不错。但我也喜欢画画。
7. Then join two clubs—the story telling club and the art club!
那么就请加人两个俱乐部—— 讲故事俱乐部和艺术俱乐部。
8. 一Can Wu Jun speak English?
吴俊会讲英语吗？
一No，he can’t, but he can speak Chinese.
不会，但他会讲汉语。
9. Are you good with old people?
你与老人们相处得融洽吗？
10. Can you play the piano or the violin?
你会弹钢琴还是会拉小提琴？
Unit 4 Don’t eat in class.
重点短语
1. Don’t eat in class 在课堂上
2. arrive late for class 上课迟到
3. be on time 准时
4.in the hallways 在走廊里
5.in the dining hall 在餐厅
6. listen to music 听音乐
7 fight with… 与某人打架
8.Don’t eat in class. 不要在课堂上吃东西。
9. listen to music outside 在外面听音乐
10. wear a hat 戴帽子
11. There are a lot of rules. 有许多规则。
12. be late for … 因…而迟到
13. bring sth to … 带。到。
17. wear school uniform 穿校服
18. have to be quiet 不得不安静
19. see friends 看朋友
20. practice the guitar 练习吉他
21. do the dishes 洗盘子
22. help his mom make breakfast 帮助妈妈做早饭
23. clean his room 打扫他的房间
24. before dinner 晚饭后
25. too many rules太多规则
too many +可数名词 太多…
too much +不可数名词 太多…
much too +形容词 太…
26. make your bed 整理床铺
27. after breakfast 早饭后
28. leave sth in +地点 留….在某处
29. be noisy 太闹/ be quiet安静的
30. How you feel? 你感觉怎么样。
31. feel well 感觉好
32. tell sb. to do sth 告诉(叫)某人做某事
33. think about it 考虑它；想一下
34. on weekends 在周末
35. be strict with sb. 对某人严格要求
be strict in sth. 对某事要求严格
38. remember to do sth. 记住做某事
39. make rules to help us 制定规则做某事
40. follow the rules 遵守规则
41 keep my hair short 保持头发短
42 play with my friends
43. either 也（用于否定句末）
44. have fun doing 做某事有趣
重点句型
1. Don't eat in class.
在课堂上不准吃东西。
2. Don't arrive late for class, you must be on time.
不准上课迟到，务必守时。
3. Don’t run is the hallways.
不准在走廊内乱跑。
4. Don’t eat in the classroom. You must in the dining hall.
不准在教室里吃东西，务必在餐厅里吃东西。
5. Don’t listen to music-in class.
不准在课堂上听音乐。
6. —Can we listen to music, Cindy?
我们可以听音乐吗？
—We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.
我们不可以在走廊里听音乐，但在外面可以听。
7.—Can we bring music players to school?
我们可以把音乐播放器带到学校吗？
一No，we can't. And we always have to wear the school uniform.
不行，而且我们总是要穿着校服。
8. 一Does he have to wear a uniform at school?
他在学校一定要穿校服吗？
—Yes, he does. /No, he doesn't.
是 的 ，必须要穿校服。/不，不必要穿校服。
9. Get up now and make your bed.
现在起床了，把床铺整理一下。
10. Don’t leave the dirty dishes in the kitchen!
别把脏碗留在厨房里。
篇一：我的好朋友 My good friend
My friend Wei Hua was born in March, 1992. He lives in Beijing now. His father is a worker and his mother works in a hospital. He is good at maths and often gets full marks.
As good friends, we often play basketball together. He often helps me with maths when I have difficulty in it. He wants to be a scientist when he grows up.
我的朋友魏华出生于1992年3月，他现在住在北京。他的爸爸是一名工人，妈妈在医院工作。他数学学得好，经常得满分。
作为好朋友，我们经常在一起打篮球。当我学数学有困难时，他经常帮助我。他长大后想当科学家。
Unit 3 How do you get to school?
重点短语
1. get to school 到达学校
2. take the train 乘火车
3. take the subway 乘地铁
4. ride a bike 骑自行车
5. how do you get to school 怎么到达学校
6. one hundred and five 105
7. how far 多远
8. how long 多长时间
9. it takes sb some time to do sth 它花费某人多长时间做某事
10. ride the bike to school 骑自行车到学校
11. walk to , drive to ,fly to… 步行去…；开车去…；坐飞机去….
12. every day 每天
13. I’m not sure 我不敢确信
14. about= around 大约
15. 10 kilometers 十公里
16. good exercise 好的锻炼
17. drive his car to work 开车去上班
18. in his father’s car 坐父亲的车
19. need about 10 minutes to get to school 需要十分钟的时间到达学校
20. what do you think of…=how do you like… 你觉得怎么样
21. cross the river 过河
m.niubb.net22. It is easy to get to school. 到达学校很容易。
23. there is 有
24. between…and… 在两者之间
25. no= not any / not a 没有
26. The river runs quickly. 河水流得快。
27.quickly 动作上快 fast 速度上快 soon时间上快
28. on a ropeway 在索道上
29. go on a ropeway to cross the river 坐索道穿过河
30. love to do 喜欢做某事
31. an 11-year-old boy一个11岁大的男孩
32. ten minutes’ walk / a ten-minute walk 10分钟的路
33. be like a father to me 像父亲一样做某事
34. leave for … 到某地
35. be afraid to do, be afraid of sth / doing…害怕做某事
36. come true 实现
37. thanks for +n /doing sth.为…而感谢
38. at about 8:00 在大约8点
39. How to do it? 怎么来做它？
重点句型
1. —Hey, Dave, How do you get to school?
喂，戴夫，你是如何到校的？
—I walk. How about you, Sally?
我是步行到校的，萨丽，你呢？
—I ride my bike.
我是骑自行车到校的。
2.—I ride it to school every day. How do you get to school?
我每天骑自行车上学，你呢？
一I usually take the bus.
我通常乘公交车上学。
3. How far is it from your home to school?
从你家到学校有多远？
4. 一How long does it take you to get to school?
你到学校要用多长时间？
—About 15 minutes by bike.
骑自行车大约十五分钟。
5. —Well, have a good day at school.
祝你在学校度过愉快的一天。
—You, too.
你也是。
6. —How do you get to school?
你是如何到校的？
—Well, I ride my bike to the subway station. Then I take the subway.
我先骑车去地铁站，然后乘地铁去学校。
7. Do you walk or ride a bike?
你是步行还是骑自行车？
8. For many students， it is easy to get to school.
对于许多学生来讲，上学是挺方便的。
9. There is a very big river between their school and the village.
在他们的学校与村庄之间有一条大河。
10. There is no bridge and the river runs the quickly for boats.
(河上）完全没有桥梁，而且河水湍急，不宜小船摆渡。
一、说课题：
Section A Period 1（ 1a-1c）
二、说教学设计思路：
1、利用多媒体、图片等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。
2、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。
三、说教材分析：
（1）、教材内容：
本节课是Go for it七年级下册中Unit7《What does he look like?》的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。
（2）、教材的地位及作用
本节课的教学内容来源于生活， 立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述他人的外貌特征。
（3）、教学目标：
1、知识目标：
①.单词：hair，curly，long, short, straight , height, tall, medium, thin，heavy，build
②.句型： -- What does he/she look like?
--He/She is tall and has long hair.
--What do you look like?
--I’m thin．
2、语言技能
让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。
3、情感态度
①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。
②. 在完成学习任务的前提下，同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。
4、文化意识
(1)、加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在——我们比较委婉，而西方人则更直接。
(2)、提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。
四、说教学重难点及突破方法：
教学重点： 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。
突破方法：
(1)、充分利用多媒体，图片等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。
(2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型What does he / she look like ?结构的运用。
教学难点：
（1）新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点。（2）掌握描述人物外貌的方法。
突破方法：
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言表达习惯。
五、说学生分析：
本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于大部分都来自于偏远的山区，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。
六、说教学方法和学习策略
1. 教学方法：
（1）情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性地使用语言（为用而学，在用中学，在学后用）。
（2）任务型语言教学法：设计多种由易到难的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生间地合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信。
（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
2.学习策略
（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。（如：在课前搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型等词语和长相不同的男女人物照片、图片，使其对教师的教学内容起补充作用。
（2）合作学习：在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
（3）通过一系列活动设计，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力、审美能力、概括能力和推理能力，使他们自己的主观能动性得到充分的体现，把被动的学习变为主动学习。
（4）把网络学习资源、课内资源和学生所查找的课外资源有机的结合起来，运用所学内容进行真实的情景交际，巩固并提高课堂效力。
七。 说教学过程
（一）. Lead-in
（二）. Presentation
1. 1). 出示三幅外貌差异较大的人物图片来做比较，学习生词tall, short. medium height。
目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征。
然后用图片为例教tall, short. medium height。 引出句型：
What does he look like?
He’s really tall.
2).出示三幅身高差异大的明星图片，学生练习句型及词汇。
2. 1). 出示三幅身材差异较大的人物图片来做比较，学习生词heavy, thin., medium build。引出句型：
What does he/she look like?
He’s/ She’s really heavy./of medium build. / thin.
2). 出示三幅身材差异大的明星图片，学生练习句型及词汇。
3. 1). 出示三幅头发长短，曲直，颜色不同的人物图片来做比较，学习生词curly hair, straight hair , short hair , long hair, black hair, blond(e) hair
引出句型：
What does he/she look like?
He /She has…hair.
He /She has long curly blond(e) hair.
2). 出示多幅头发长短，曲直，颜色不同的人物图片，学生练习句型及词汇。
（三）．Grammar:
描述人物的句型：
1、人物 be 形容词（身高/体型）:
be tall/short /of medium height
heavy/thin / of medium build
2、人物 have/has 形容词（发型）
have / has short hair/long hair
straight/curly hair
（四）．Practice (Section A 1a)
1. Match the words with the people in the picture. (1a)
学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
(五). Practice (Section A 1c)
1. Read the conversation and recite it.
2. Practice like the conversation according to some pictures.
（六）. Listening (1b)
1. Look at the picture of 1a, listen and fill the blanks in the picture. (1b)
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say the look of Amy’s friend．( He's really tall．And he has curly hair.)
2. Listen a third time to understand the key words.
（七）. Practice (根据图片完成句子。)
（八）. Make a report
name
is
has
David
tall
curly hair
heavy
Sally
medium height
long hair
thin
Pete
short
short hair
medium build
I have three good friends. They’re David, Sally and Peter. David is …and…He has…Sally is of…and…She has…Peter is…He …hair. They’re all special. I like them.
（九）．本课小结
（十）．Teacher’s words:
Everyone is special!人人都很特别！
Everyone is important!人人都很重要！
Don’t judge(评价) by appearances(外貌).不要以貌取人。
A good fame is better than a good face.美名远胜于美貌。
（十一）．Homework:
1. 熟记本节课所学单词，预习P51& P52。
2．Describe your friends in the class and draw a picture of them.
Unit 2 What time do you go to school?
重点短语
1. go to school 去上学
2. get up 起床
3. get dressed 穿衣服
4. brush teeth 刷牙
5. eat breakfast 吃早饭
6. take a shower 洗澡
7. what time 什么时间
8. at six forty 在六点四十
9. an interesting job 一个有趣的工作
10. at the radio station 在广播电视台
11. usually /always/ often/ sometimes/ never 经常/总是/经常 /有时/从不
12. your radio show 你的广播节目
13. from …..to 从….到…..
14. at night 在夜晚
15. a funny time 一个有趣的时间
16. take exercise 锻炼
17. be late for….. 因… 迟到
18. at about ten twenty 在大约十点二十
19. on weekends 在周末
20. on school days 在上学日
21. half past six 六点半
22. a quarter past three 三点过一刻 （3:15）
23. a quarter to ten 十点差一刻 （9:45）
24. do （one’s） homework 做（某人的）家庭作业
25. take a walk 散步
26. go to bed 睡觉
27. eat quickly 吃得快
28. have much time 有许多时间
29. half an hour 半个小时
30. get home 到达家
31. either…..or 或者…….或者。
32. eat a good breakfast 好好吃顿早餐
33. lots of = a lot of 许多
34. be good for….. 对…….有益
35. taste good 尝起来好
36. do her homework 做她的家庭作业
37. have a healthy life 有一个健康的生活方 式
38. have dinner 吃晚饭
重点句型
1. What time do you go to school?
你几点去上学？
2. 一What time do you usually take a shower，Kick?
瑞克，你通常几点钟淋浴？
—I usually take a shower at six forty.
我通常六点四十淋浴。
3. 一When do you go to work?
你什么时候去上班？
一At eleven o’clock, so I’m never late for work.
十一点，我上班从来没有迟到过
4. —What time do they get dressed?
他们几点钟穿上衣服？
一They always get dressed at seven twenty.
他们总是七点二十穿上衣服。
5. What time does your best friend go to school?
你最好的朋友几点去上学？
6. —When do students usually eat dinner?
学生们通常几点钟吃正養？
一They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.
他们通常晚上六点四十五吃正餐。
7. When I get home. I always do my homework first.
我到家后，总是先做家庭作业。
8. In the evening，I either watch TV or play computer games.
晚上，我要么看看电视，要么玩玩游戏。
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》七年级（下册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。
四、学情简要分析
通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施五
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六．教学进度安排
Unit1-2复习6课时第一周----第三周
Unit35课时第三周---第四周
Unit45课时第五周---第六周
Unit55课时第六周---第七周
Unit66课时第七周---第八周
Review1-6andMid-Test5课时第九周
Unit75课时第十周------第十二周
Unit85课时第十二周---第十三周
Unit95课时第十三周---第十四周
Unit105课时第十五周---第十六周
Unit11125课时第十七周---第十八周
ReviewandFinal-Test11课时第十八周—第二十周
一、本期教学总目标：
切实落实好“课改”的要求，充分发挥小组团结合作和自主探究的精神，激发每个学生的学习兴趣，使学生形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，进一步培养听、说、读、写的能力，以及初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析：
《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、学生情况分析：
通过上个学期的教学以及检测，43班39人上90分，1人不及格。45班34上90分，1人不及格。从成绩来看，大部分的学生学习态度比较端正，掌握了一些基本的词汇、句型，并且能够进行一些简单的运用。但是两个班都有不及格的同学，和其他同学的差距比较大。很多低分的学生就是单词题失分较多，一方面可以看出学生没有花时间记单词，没有掌握记单词的方法技巧。另一方面，作为老师，更应该分享一些单词的记忆方法，把好单词关。采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极主动性。在课改中，还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
四、教学措施：
1、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
2、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
3、每日课前进行单词抽测，以加强学生的记忆和应用能力。
4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，布置任务，加强监督，保证晨读效果。
5、后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
8、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
新的学期已开始，各项措施需要落到实处，在新的一个学期里，我也会一如既往的努力，争取取得更大的进步！