六年级英语教案【优秀4篇】

英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。英语是一门重要的科目,作为一门六年级英语老师,你知道如何写一篇六年级英语教案?你是否在找正准备撰写“六年级英语的教案”,下面是小编精心为大家整理的六年级英语教案【优秀4篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

六年级下册教案 篇1

【教学目标】

1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。

2、通过合作活动培养学生与人合作,愿与人交流的习惯。

3、通过学生自主实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。

【重点难点】

理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

【复习导入】

课件出示:

先计算,再观察。看看有什么规律。

①学生独立计算,并与同学讨论有什么规律。

②汇报交流,找出规律。

它们的规律是:

两个数的乘积规则:相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。

【新课讲授】

1、教学倒数的意义。

(1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。

(2)学生汇报研究的结果:乘积是1的两个数互为倒数。

(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数。)

(4)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置。)

2、教学求倒数的方法。

(1)写出的倒数: 求一个分数的倒数,只要把分子(数字3变换后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5变换后移至所求分数分子位置处)调换位置。

(2)写出6的倒数:先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。

3、教学特例,深入理解。

(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1,根据“乘积是1的两个数互为倒数”,所以1的倒数是1。)

(2)0有没有倒数?为什么?(因为0与任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数。)

【课堂作业】

(1)完成教材第29页第1题。

(2)完成教材第29页第2题。

①对,因为乘积是1的两个数互为倒数。

②错。因为乘积是1的两个数,互为倒数,不是三个数。

③错。0没有倒数。

④错。1的倒数是1。

(3)完成教材第29页第3题。

(4)完成教材第29页第4题。

(5)完成教材第29页第5题。

小红说得对。因为乘积是1的两个数互为倒数,×0.75=1,的倒数是0.75,因为0.75=。

【课堂小结】

你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?你联想到什么?还想知道什么?

【课后作业】

完成《创优作业100分》本课时练习。

六年级英语的教案 篇2

教学目标:

1.知识目标:能四会单词need,any,or;理解any,some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目标:能利用所学的词汇和句子到商店买东西,提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标:让学生学会独立买东西,学会看价钱和计算价格。

教学重、难点:要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备:

1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币,课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程:

Class Opening and Review

1. 分给学生不同的球,让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

S: I like this one.

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

(设计意图:利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,or在以前的教学中已多次用到,学生都已掌握,不必再多费时间,加深学生对this,that, these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

New Concepts

1. If I want to play ping-pong,we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法,都跟可数名词的复数或不可数名词,如:some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中,any用在否定和问句中,举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如:one dollar,two dollars;one yuan,two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

5. 布置商店的环境,让学生根据课文编短剧,三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图:本课是对话形式的课文教学,主要是环境的设置,要让学生在实际的生活环境中学习本文,首先要解决课文中的重难点,也就是新单词和一些主要句式,理清脉络。突破了重难点,理清了脉络,学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计:

Lesson2. At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you have any balls?

课后习题:

一。 改错:

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二。 选词填空:

1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

2. Do you like ______shorts or ______shorts?

3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

六年级英语教案Unit three 篇3

六年级英语教案Unit three

Unit  three第一课时 备时 10、8  授时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句型:“What are you going to do this evening? Im going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2.能够听、说、认读动词短语:take a trip,go to the cinema,read a magazine. 二、教学重、难点分析 1.重点:能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语;并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2.难点:四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。 三、课前准备 1.教师准备动词短语卡片,如:take a trip,go to the cinema等。 2.教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up) (1)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知be to do句型。 (2)师生进行日常会话,将重点放在动词短语的问答上。 2.预习(Preview) (1)教师出示课程表,说:“What classes do we have on Mondays?”帮助学生一起说“On Mondays,we have English,Chinese,math.…”再请学生回答其他几个的课安排。 (2)教师出示当天的'日历,师生进行问答。 3.  新课呈现(Presentation)  (1)“演一演、猜一猜”活动   教师准备好动词短语卡片,如:play spots,go hiking,dO morning exercises. take a trip,read a magazine等以及相关道具。   1、生抽出一张卡片,根据上面的图片或文字,用动作表现出来,其他学生猜   2、当有学生抽到新短语read a magazine时,教师可引に来进行表演,其他学生由此可能会猜:read a book,教师借机引入magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演,借助背包、太阳帽,引出新短语take atrip。   (2)教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。

疫情政治表现竞聘心得 篇4

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