英语语法：同位语从句【精选6篇】

在日复一日的学习中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。哪些才是我们真正需要的知识点呢？这里是的小编为您带来的英语语法：同位语从句【精选6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

英语语法：同位语从句 篇1

1.同位语从句：whether

whether可以引导同位语从句，而定语从句不能用whether作为引导词。

He hasn’t made the decision whether he will go there.

他还没有做出决定是否去那里。

I have small doubt whether he is suitable for the job.

他是否适合这件工作我有点怀疑。

2.同位语从句：that

些名词的后面可以接that引导的同位语从句：

We came to the decision that we must act at once. 我们做出决定：我们必须立即行动。

He made a proposal that the meeting be postpone. 他提议会议延期。

There was little hope that he would survive. 他幸存的希望很小。

在非正式语体中that可以省略。

以下名词常用于以上句型：

advice, announcement, argument, belief, claim, conclusion, decision, evidence, explanation, fact, feeling, hope, idea, impression, information, knowledge, message, news, opinion, order, probability, promise, proposal, remark, re*, report, saying, statement, suggestion, thought, treat, warning, wish, word

3.同位语从句：what

what可以引导同位语从句，而定语从句不能用what作为引导词

I have no idea what he is doing now. 我不知道他现在在干什么。

4.同位语从句：how

how可以引导同位语从句，而定语从句不能用how作为引导词

It’s a question how he did it. 那是一个他如何做了此事的问题。

5.同位语从句：who等

who, whom, which, when, where, why用来引导同位语从句

The question who should do the work requires consideration.

谁该干这项工作，这个问题需要考虑。

She raised the question where we could get the fund.

她提出这个问题：我们到哪儿去搞这笔资金。

6.同位语从句和定语从句的区别

1)同位语从句和先行词是同等的关系；而定语从句是用来修饰先行词，是从属的关系。

2)that在同位语从句中没有词义，不充当句子成分；而在定语从句中充当主语、宾语等句子成分。

3)whether, what, how可以用来引导同位语从句；而它们不能用来引导定语从句。

4)1. 从词义角度看问题

who, whom, which, when, where, why用来引导同位语从句是保持原来疑问词的含义；它们用来引导定语从句时，不具有疑问词的含义。

2.从搭配角度看问题

who, whom, which, when, where, why用来引导定语从句时对应性很强，如：先行词是“人”，引导词用“who”等，而它们引导同位语从句是先行词通常是“question, idea, doubt等”。

英语语法—从句—状语从句

1.状语从句在句子中起状语作用的从句叫做状语从句。状语从句由从属连词引导。状语从句可分为：

时间状语从句：

When Susan goes to town, she will visit her grandma.

苏珊每次进程，总要去看望她奶奶。

地点状语从句：

I will go where I am needed. 哪里需要我，我就到哪里去。

方式状语从句：

I have changed it as you suggest. 我已经按照你的建议作了改变。

原因状语从句：

Mary didn’t go shopping because I advised her not to.

玛丽没有去购物，因为我劝她不要去。

目的状语从句：

They worked hard in order that they might succeed.

他们努力工作，以便能够获得成功。

结果状语从句：

Waste must be treated so that it does not become a danger to life.

废物必须进行处理，这样它才不会成为危害生命的东西。

条件状语从句：

If he works hard, he will surely succeed. 如果努力工作，他肯定会成功。

让步状语从句：

Though we are all different, we need never be separate.

比较状语从句：

I was happier than I had ever been in my life. 这是我一生中最快乐的时光。

2.时间状语从句：after

时间状语从句由下列连词引导：After, as, before, once, since, till, until, when, whenever, while, as soon as

Let's wait till the rain stops. 咱们等到雨停再说吧。

Once the train is moving, there's no way to stop it.

火车一旦开动就没办法让它停下来。

They were scolded whenever they were late for school. 每次他们上学迟到都挨骂。

3.时间状语从句：the moment

有一些表示时间的名词短语也可用来引导时间状语从句：The minute, the moment, every time, the first time

The moment he reached the country, he started his search.

他一到达这个国家，就开始他的探寻工作。

Every time I saw the straw hat, it reminded me of the tour I made years before.

每当我看到那顶草帽，它就使我想起几年前的那次旅游。

I thought her nice and honest the first time I met her。

我第一次见到她就觉得她诚实而友善。

4.时间状语从句：directly

有一些表示时间的副词也可用来引导时间状语从句：

Directly the master came in, everyone was quiet. 校长一进来， 大家就安静下来。

The young lady rushed into the room immediately she heard the noise.

那位年轻女士一听到响声就冲进房间。

5.时间状语从句：as的用法

1）．某事一发生，另一事立即发生

As the sun rose the frog dispersed. 太阳一出来雾就消散。

They strolled into the garden as the music ceased. 音乐声一停，他们就走进花园。

2）．在某事发生的过程中另一事发生

I heard the murmur of their voices as I crossed the hall. 我走过大厅的时候听到他们在嘀咕什么。（两个动作都是一般时态）

Just as he was speaking there was a loud explosion. 正当他在说话的时候，一声巨响。

（从句用进行时态）

3）．两个动作同时发生

He smiled as he passed. 他路过的时候笑了一下。（两个都是短暂动作）

As she sang, the tears ran down her cheeks. 她一边唱歌，眼泪一边从脸颊淌下。

Helen heard the story as she washed. 海伦一边洗衣服一边听故事。

He saw that she was smiling as she read.

他看到她一边看着书一边笑。（两个都是延续性动作）

We get wiser as we get older.

我们随着年龄的增长而变得聪明起来。（随着时间的变化而变化）

6.时间状语从句：when的用法

以when引导的时间状语从句中，既可用短暂性动作也可用延续性动作。

I bought the car when I received my first salary.（短暂性动作）我是在领第一笔薪水的时候买的车。

Don't get excited when you talk.（延续性动作）说话的时候不要激动。

7.when 容易与时间状语从句混淆的例子

请注意：此项中when引导的都不是时间状语从句。

She had just finished dressing when her guests came in.

她刚刚穿戴完毕，这时她的客人进来了。

这里的when不是从属连词，而是并列连词。所以它引导的是并列句。像这类问题有以下主要特征：

when 后面的分句动词必须是瞬间动词，用于表示突然性：

We were about to start when it began to rain.正当我们要出发的时候，突然下雨了。

1）.when 前面的分句是过去进行时：

He was still smiling when the door opened and his wife came in.

他正笑着，突然门开了，他的妻子走了进来。

2）.when 前面的分句含有be about to, be on the point of:

He was on the point of leaving when someone knocked at the door.

他正要出发的时候，突然有人敲门。

3）.when 前面的分句采用过去完成时或是过去完成进行时：

We had just fallen asleep when the telephone rang.

我们刚刚入睡，突然电话铃声响了。

The plane had been planting seed for nearly a month when it began to rain.

飞机播种了近一个月，这时天才下雨。

8.时间状语从句：while的用法

以while引导的时间状语从句中，只能用延续性动作。

They arrived while I was sunbathing. 当我正在进行日光浴时，他们来了。

While the discussion was still going on, Mr. Zhang came in.

当讨论还在进行的时候，张先生进来了。

9.原因状语从句

because, as, since, 用来引导原因状语从句。for虽然也是表示原因，但是它不是从属连词，而是并列连词。

because 表示最强的因果关系，表达听话者未知的原因，because引导的从句通常放在后面，表示强调时也可放在前面。because引导的从句可以用来回答Why引起的特殊疑问句。

He got the job because he was the best candidate.

他得到那份工作，因为他是最佳人选。

“Why can’t I go?”“Because you are too young.”

为什么我不能去？因为你年纪太小。

as 所表示的原因通常是听话者已经知道的。因而它不是句子的中心。不能用来回答Why引起的特殊疑问句。

As all the seats were full, he stood up. 由于所有的座位都满了，他只好站着。

Perhaps she’ll need some help, especially as she’s been ill.

她可能需要帮助，尤其是因为她一直有病。

since所表示的原因通常也是听话者已经知道的。同样since也不能用来回答Why引起的特殊疑问句。

Since you are going, I will go too. 既然你要去，我也去吧。

for 从语法分析的角度来说，它不是引导状语从句，而是构成一个并列句。 for 通常用于书面语，它通常不表示因果关系，而是对前面的分句进行补充说明。for-分句通常放在句末，for 之前有逗号。

He laughed little, for he was a sad man. 他很少发笑，因为他是个多愁的人。

She was clearly upset, for her eyes were filled with tears.

她显然心烦意乱，因为她眼眶里饱含泪水。

10.地点状语从句

地点状语从句通常由where，wherever引导。

Where he made mistakes, he admitted these willingly.

他在什么地方做错了事，他都乐于承认这些错误。

Put it where we can see it. 把它放在我们能看得见的地方。

Let’s go wherever this path will take us.

我们就顺着这条小路走，走到哪儿就算哪儿。

英语语法—从句—定语从句

1.定语从句在句子中作定语，用来修饰一个名词、名词词组或者代词

2.先行词和引导词

被修饰的名词、名词词组或代词叫做先行词；在先行词和定语从句之间起连接作用的词叫做引导词。引导词语可分为“关系代词”和“关系副词”。

3.关系代词和关系副词

关系代词有：who, whom, whose, that, which, as。关系副词有：when, where, why。

<注意：关系副词里面没有how。如果要修饰方式，用that或in which引导，或者不用引导词。

I don’t like the way (that, in which) he eyed me. 我不喜欢他看我的那个样子。

4.关系代词：who

关系动词who在从句中主要作为主语，在非正式语体里who还可以作从句中的宾语。

He is the man who wants to see you. 他就是想要见你的那个人。（who在句中作为主语）

Succeed will come to him who is honest and diligent. 成功将归于诚实而勤奋的人。

5.关系代词：whom

He is the man whom I saw in the park yesterday.

他就是我昨天在公园里见到的那个人。（whom在从句中作宾语）

作宾语用的引导词可以省略，因此上面的句子可以改写如下：He is the man I saw in the park yesterday.

6.关系代词：whose用来指人或物（只能用作定语， 若指物，它还可以同of which互换）。

They rushed over to help the man whose car had broken down.

那人车坏了，他们跑过去帮忙。

Please pass me the book whose (of which) cover is green. 请递给我那本绿皮的书。

7.关系代词：which（1）

which指物，在从句中作为主语或宾语，作宾语时在非正式语体中可以省略。

They needed a plant which didn't need as much water as rice.

他们需要一种不像水稻那么需要水的作物。（主语）

The farm (which) we visited yesterday is located in the suburb of Beijing.

我们昨天参观的农场位于**郊区。（作宾语，可省略。）

8.关系代词：which（2）

当在which和that面前进行选择的情况下，一下情况要选which：

1）.在非限制性定语从句中通常用which作引导词，而不能用that做非限制性定语从句的引导词。

2）. 修饰整个主句。

I never met Julia again after that, which was a pity.

从那以后我再也没有见到朱莉叶，真是遗憾。

3）. 修饰谓语部分。

He can swim in the river, which I cannot. 他会在河里游泳，那正是我不会的。

4）. 介词 + which

They are all questions to which there are no answers. 那些问题都是无头公案。

9.关系代词：that（1）

that多用来指物，有时也可以用来指人；在从句中作主语或宾语。

指物的时候多用that，也可用which。

It’s a question that (which) needs careful consideration.

这是一个需要仔细考虑的问题。（指物，作为主语。）

Who is the man that is reading a magazine under the tree?

树下那个在看杂志的那个人是谁？（指人，作为主语。）

The girl (that) we saw yesterday is Tom’s sister.

我们昨天看到的那个女孩是汤姆的妹妹。（指人，作宾语，可省略。）

10.关系代词：that（2）

在以下的情况中，只能用that作引导词，而不能用which作引导词。

1）. 先行词为all , everything, anything, nothing, little等不定代词时。

All that she lacked was training. 她所缺少的是训练。

everything等为先行词时，引导词可以省略。

Have you everything you need? 你要的东西都有了吗？

Is there anything I can do for you? 有什么事要我做吗？

All you have to do is to press the button. 你所要做的就是按一下电钮。

2）. 先行词被形容词最高级修饰时

This is the best film that I have ever seen. 这是我看过的电影中最好的一部。

3）. 先行词被序数词和the last修饰时

4）. 先行词中既有人又有物时

They talked about the teachers and the schools that they had visited.

他们谈论他们参观过的那些学校和老师们。

5）. 主句是含有who或which的特殊疑问句，为了避免重复时

英语语法—从句—表语从句

1.在句子中起表语作用的从句叫做表语从句。表语从句的引导词和主语从句的'引导词相同。

What the police want to know is when you entered the room.

**想知道的是你什么时候进的房间。

The trouble is that we are short of funds. 困难是我们缺乏资金。

That's why I want you to work there. 那就是我要你在那儿工作的原因。

His first question was whether Mr. Smith had arrived yet.

他的第一个问题是史密斯先生到了没有。

as if, as though, because也可用来引导表语从句。

She seems as if she had done a great thing. 她看起来好像做了一件大事。

It is because you eat too much. 那是因为你吃得太多了。

2.虚拟语气：表语从句

主语是idea, notion, proposal, suggestion, request等名词时， 作表语从句的动词为原形动词或should+原形动词。

My suggestion is that we (should) go and help him. 我的建议是我们应该去帮助他。

Our only request is that this should be settled as soon as possible.

我们唯一的请求就是尽快解决这个问题。

英语语法—从句—宾语从句

1.在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句的引导词和主语从句的引导词相同。宾语从句可以作及物动词的宾语，作短语动词的宾语，介词的宾语。

2.宾语从句：短语动词

Please go and find out when the train will arrive. 请去弄清楚火车什么时候到。

His teacher pointed out that Tom hadn't studied hard enough.

老师指出汤姆学习不够努力。

That depends on how you do it. 那得看你怎么做的。

3.宾语从句：及物动词

Everybody knows that money doesn't grow on trees. 谁都知道钱不是长在树上。

Have you decided where you will go for a holiday? 你有没有决定到什么地方去度假？

4.宾语从句：介词的宾语

I am curious as to what they are going to do next.

我对他们下一步打算做什么很感兴趣。

The twin sisters differ only in that one is a bit fatter than the other one.

这对双胞胎姐妹的区别，仅仅在于其中一个比另一个稍胖一点。

I am interested in what she is doing. 我对她做的事感兴趣。

5.宾语从句：否定的转移

有些表示思想和感情的动词之后的宾语从句中的否定式可以注意到这些动词之前。

I don't suppose you're used to this diet. = I suppose you aren't used to this diet.

我想你不习惯这种饮食。

I didn't expect she would pass the entrance examination. = I expected she wouldn't pass the entrance examination. 我以为她不能通过入学考试。

6.虚拟语气：宾语从句

一些含有假设、猜想、建议等意思的动词后面的宾语从句要用should+原形动词结构，should往往可以省略。这类动词有： advice, arrange, command, demand, desire, insist, order, propose, require, request, suggest等。

I suggested that he study harder. 我建议他用功一些。（这一题要特别注意：为什么study用原形。）

I insisted that he (should) go. 我强调他应当去。

7.宾语从句的省略

引导宾语从句的that之后接的从句不长时，可以省略。如果that后面的宾语从句较长时，that不能省略。

I hope (that) you'll be fine soon. 我希望你尽快康复。

英语语法—从句—主语从句

1.以what等连接代词引导的主语从句

What you need is more practice. 你需要的是更多的练习。

Whoever wants it may have it. 谁要都可以给他。

同类的连接代词还有：What, who, whom, whose, which, whatever, whoever, whichever

2.以that, whether从属连词引导的主语从句

It was strange that he had made a mistake. 真奇怪，他竟然错了。

That we need more equipment is quite obvious. 我们需要更多的设备，这是很明显的。

Whether he will join us won't make too much difference.

他是否加入我们，没有太大的差别。

3.主语从句的引导词that什么时候可以省略

当主语从句不太长时，引导词“that”可以省略

It's clear (that) he has done his best. 很明显他已经尽力而为了。

It's a wonder (that) he didn't fail. 真奇怪，他没有失败。

4.以when等连接副词引导的主语从句

When they will come hasn't been made public. 他们什么时候来还没有公布。

Where she has gone is not known yet. 她去了哪儿，还不知道。

Why he did it will remain a puzzle for ever. 为什么他做那件事将永远是个谜团。

5.虚拟语气：主语从句

形容词为necessary, important, impossible, strange, natural, essential时，在“It + be + 形容词或过去分词 + 主语从句”中，主语从句要虚拟。

It is necessary that the problem (should) be discussed at once.

立刻讨论这个问题很有必要。

It is strange that he (should) have so many friends. 太奇怪了，他有那么多的朋友。

6.主语从句与强调句的区别

注意事项：

1). 在主语从句中，把It was … that去掉之后，就已经完全不像一个句子了。

2). 在强调句中，把It was … that去掉之后，还基本上像个句子。

3). 主语从句有以下的引导词：what, who, whom, whose, which, whatever, whoever, whichever

4). 强调句的引导词只有：that, who。

主语从句：

It was strange that he had made a mistake. 如果把，It was … that 去掉以后，剩下strange he had made a mistake.就不算是句子了。

It is immaterial where or when he goes. 他去何处或者何时去是无关紧要的。

<

It is said that he’s got married. 听说他已经结婚了。

强调句：

It was she that had been wrong. 错的是她。（强调主语）如果把，It was … that 去掉以后，剩下she had been wrong.还勉强算的上是一个句子。

It was this novel that they talked about last night. 他们昨晚谈论的是这部小说。（强调宾语）

It was in London that I first saw her. 我是在伦敦第一次见到她的。（强调地点状语）

大学顶岗实习心得 篇2

实习是统计学专业教学计划的重要组成部分，是对学生进行实际统计工作能力初步训练的基本形式，是培养学生职业技能与能力的重要环节，是全面检验和提高我校教育教学质量的必要措施。

一、实习目的

实习的目的是使学生巩固和运用所学的基础知识和基本技能，建立统计意识和思想，运用收集数据的方法，并能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析和推断，获得相关经验，进一步理解统计的特点与规律，培养与提高学生**从事统计工作的能力，并使学生接受深刻的专业思想教育。

二、认识实习的具体内容

第一天到市统计局报到时，一进门，就看到书柜上排列着奖章，先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予xx市统计服务处的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里认识实习而感到骄傲。

x处长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。x处长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《统计》杂志的出版，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。

关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，服务处的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为服务处里同事们认真负责的工作态度感到钦佩。首先我们学习了校对工作的基本常识，要求我们对哪怕是一个标点符号的错误也不能放过。在校对过程中，印象较深的是关于统计报表的校对，统计报表就严格的编制规则，如规定表号采用一位英文字母或罗马字母和三位数码表示。英文字母或罗马字母表示全局统计报表**的排列顺序，三位数码分为两段，第一位数码为第一段表示统计报表的报告期别，或报表的性质，即是年报还是定报，是综合表还是基层表；是经常性**还是一次性**或是普查、试行表。第二、三位数码为第二段表示统计报表的顺序。

其次，是关于服务处网站的建设，也是本次实习过程中工作时间较长的工作。我的主要工作是学会网站建设的一些基本知识，并单独处理网站的文章录入，信息搜集等任务。

再次，在实习期间，利用服务处书籍多的优点，阅读了大量关于统计方面的书，如《*统计》、《服务业统计》以及诸多统计专业论文，充实了自己的理论知识，收益非浅，还了解统计学会工作的大致流程。

三、认识实习的收获与感想

在此之先，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的老师和服务处的**和同事致谢，感谢你们为我的顺利实习所作的努力和帮助。

通过实习，我在统计学方面获得了一些实际的工作经验，巩固并检验了自己两年学习的知识水平。实习期间，我了解并参与了统计论文集的校对工作。在此期间，我进一步学习了统计学的理论知识体系，对统计有了更深的理解，将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。

本次认识实习是我中专生活中不可或缺的重要经历，其收获和意义可见一般。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握。

在实习过程中还有些其它方面也让我学到了很多东西。在20天的实习时间里，我基本上掌握了统计工作的一些具体操作细节，知道统计工作是一项具有创造性的活动，要出一流成果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。在实践的校对工作中，知道一丝不苟的真正内涵。

认识实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向**和同事求教，每天按时报到，严格遵守各种规章**。认真学习统计专业知识，阅读了大量统计方面的各种杂志，论文集，书籍等，进一步掌握了统计技能，从而进一步****所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。但在短暂的实习过程中，我也深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努力，让自己掌握好更多的。专业知识，更好的运用统计这门科学。

同位语从句 篇3

一、 同位语从句

在复合句主句中名词性成分之后与该名词性成分并列， 补充说明该名词性成分的有关情况的名词性从句， 被称为同位语从句。同位语从句的先行词通常为answer, hope, fact, truth, belief, news, idea, promise, information, conclusion, order, suggestion, problem, question, thought, report, belief, decision, doubt, opinion, theory等抽象名词。

引导同位语从句的词通有连词that, which，连接代词what, who。连接副词how, when , where等。（注：if, which 不能引导同位语从句。）

例如：1. The news that his health is bad made us sad. 他健康状况不佳的消息使我们很难过。（that 引导的从句that his heath is failing 作the news的同位语，说明the news的内容，引导同位语从句的that不能省略。）

2. He must answer the question whether he agrees to it or not. 他必须回答他是否同意这样一个问题。（whether引导的从句解释question的具体内容。）

3. We can’t solve the problem how we can travel faster than light. 我们解决不了如何才能超过光的速度这个问题。（how引导的从句表示其前面的名词the problem的具体内容， 属于同位语从句）

同位语从句有时可以不紧跟在它所说≮≯明的名词后面， 而是被别的词隔开， 以使得整个句子的结构显得平衡，这种现象称为分隔式同位语从句。常见两种句型：A：名词+谓语+同位语从句；B：名词+谓语+状语（副词或者介词） + 同位语从句。

例如：The rumor spread that a new school would be built here. 谣传这里要盖一所新学校。

The question came up at the meeting whether we had enough money for the research. 在会上我们是否有足够的钱进行这项调查的问题提了出来。

二、 同位语从句和定语从句的区别

同位语从句和定语从句结构相似， 通常位于某一名词或代词后面， 但两者存在明显区别： 同位语从句对名词性成分加以补充说明，是该名词性成分具体内容的体现（相当于名词的作用）。that引导的同位语从句中引导词that不在该同位语从句中充当句子成分， 但不能被省略，同位语从句还可以用whether, how等连词引导（定语从句不能）。定语从句对先行词加以限制或修饰、 说明先行词的性质或特征（相当于形容词的作用），定语从句的引导词均在该定语从句中充当特定的句子成分（that在其引导的限定性定语从句中充当主语、宾语或者表语，充当定语从句中宾语的that经常可被省略）。

此外，区分时还可以在这个名词和从句之间加一个系动词be,使其构成一个主谓句，如果句意通顺的为同位语从句。

例如：The news that I have passed the exam is true. 我通过了考试这一消息是真的。（that在从句中不充当任何成份，同位语从句。The news is that I have passed the exam通顺。）

The news that he told me just now is true. 他刚才告诉我的消息是真的。（that在从句中作gave的宾语，定语从句。The news is that he told 逻辑不通。）

在阅读中，尤其是科技文章和新闻中大量出现长难句，我们往往会遇到一些不认识的单词或短语，或者认识的单词在文章中有了新意义。把握同位语（从句）可以迅速分析句子成分，有助于猜测词义。

例如：Though many longstanding traditions have disappeared over the years, some traditions such as the family gathering at Christmas and lighting Christmas tree candles are still appealing today.

分析：一看到such as你应当就知道后面是同位举例，所以先直接忽略，这样就看到：some traditions are still appealing today. （一些传统仍旧具有吸引力）. 18个词的句子一下子就缩短到6个词，其速度是逐字读的三倍。这句话的整句意思：尽管很多存在已久的传统已经消失，但是仍旧有一些传统，诸如在圣诞节家庭聚会和点燃圣诞蜡烛直到今天仍然很有吸引力。

Another body, the Australian Sport Commission（ASC）, finances programmes of excellence in a total of 96 sports of thousands of sportsmen and women.

分析：body是身体的意思，但逗号后面一看同位语就清楚了，body在这里指的是“澳洲运动委员会”这个团体。

同位语的应用不仅能避免重复，还可以使文章表述自然、流畅，起到很好的连接作用。书面表达中适当地使用同位语既能给阅卷老师以一定的好感又可以显示考生深厚的语言功底和较强的语言驾驭能力，让你的文章具有亮点。例如：使用时such be后面接人物或单位名词，然后接一个名词做同位语，名词前面可用2-3个形容词对人单位进行概括和总结。该句型非常适合用于人物介绍文或单位介绍文的末尾，对人物或单位进行总结。例如：Such is Mary, a kind, diligent and helpful girl. 这就是玛丽，一个心地善良、勤奋进取又乐于助人的女孩。

【高考聚焦】

同位语和同位语从句在语法考查中是重点内容。主要考查点有： 零冠词，代词和同位语从句引导词选择。

1. Dr. Peter Spence, _______ headmaster of the school, told us, “_______fifth of pupils here go on to study at Oxford and Cambridge.”

A. 不填； A B. 不填； The

C. the; The D. a; A

2. Helping others is a habit, _______ you can learn even at an early age.

A. it B. that

C. what D. one

3. When the news came _______ the war broke out, he decided, to serve in the army.

A. since B. which

C. that D. because

4. 完成句子： The news _______ （房价将要下跌）has caused many people to sell their houses at lower prices. （fall）

【答案讲解】

1. A。句意：皮特•斯本塞博士，本校的校长，告诉我们，“我们五分之一的学生要去牛津和剑桥大学继续学业”。首先，如果官衔儿称呼做同位语，不需要冠词，而 a fifth 同one fifth，表示五分之一。

2. D。句意：帮助别人是一种习惯，一个你在很小时就能学会的习惯。空格处与前句中的habit构成同位语关系，所以选择D项。句中you can learn even at an early age是省略了关系代词that 的定语从句，that在定语从句中作learn的宾语使用。

3. C。句意：当战争爆发的消息传来时，他决定去部队服役。此处的“ the war broke out”解释说明 the news 的具体内容，且从句中不缺少成分，故为同位语从句，用 that 连接。

4. 答案：that the housing price will fall； 用“that” 引导同位语从句“房价”译成“housing price”。

大学顶岗实习心得 篇4

一、实习目的

顶岗实习是每个大学生的必经之路，也是我们在学校的最后一门课程。通过顶岗实习，可以加强我们理论结合实际的学习，验证和巩固所学的理论知识，加深对工程造价专业的理解，还能接触到课堂以外的实践知识；同时，培养学习、团队合作和解决问题的能力，为今后步入社会积累经验，在实践中了解社会，适应社会。

二、公司简介

xx建筑工程咨询有限公司主要经营建设工程造价咨询，工程管理服务，建设工程招标**，从事建筑工程科技专业领域内的技术咨询，商务咨询，企业管理咨询。

三、实习内容

1、熟悉工程图纸、总说明

每个学建筑的第一步都要学会看图纸，首先要看一个工程的总说明，接着看平面图、立面图和剖面图，再看每张图里的节点。如果图纸有看不懂不清楚的地方就要第一时间去，我相信如果你花时间认真看过图纸的话，你就会从中发现一些图纸的疑问，比如平面图和立面图的尺寸是否一致、是否能找到每个标出来的节点图、基层的做法是否齐全等，如果你找出了问题就要及时提图纸疑问，等他们的回复。所以，熟悉图纸、总说明等信息还是很有用的。

2、工程量的计算

在顶岗实习中最重要的一部分就是算量，我最近算了一个大西洋3Q项目招标图的地面、天棚、墙面和隔断的工程量估算，估算一般都是粗算，算下来的量会比实际大，因为在估算的工程中，不需要扣掉门窗洞口的面积，要等到施工图出来后再算一遍，这时候就要把洞口的面积扣掉，要算的细一点了。在计算的过程中，我也遇到了一些问题：这个项目有夹层，所以在算量的时候应该分清楚哪些位置是已经在一层里算过的，在算夹层的时候就不能重复算，不然就有问题了；算隔断的时候要把单面石膏板和双面石膏板、直形和弧形玻璃隔断分开列项，因为价格不同；算墙面是要分清几米到几米是刷乳胶漆，几米到几米是做墙纸。如果把这些问题搞清楚了，那你的估算就完成了。我在算旋转楼梯的时候遇到了一个难题，就是旋转楼梯扶手的长度，百度了也没解决，后来还是我的师傅告诉我应该怎么算，其实你只要知道它的高度和圆的周长，然后把这个高度和圆的周长当做三角形的两条直角边，求出那条斜边的长，这条斜边就是扶手的长度。所以只要知道了这个原理就很简单了。

3、修改合同及结算报告

有时候师傅也会让我帮忙修改几个合同和结算报告，主要是做做清单表格，然后改改合同得名称、编号、发包人、供应商、接货人和结算报告里的送审金额、审核金额、核减金额等信息，这也需要一定的耐心和细心，不能搞错金额。

4、龙湖项目实地参观

由于公司需要，就让我一个礼拜去一次龙湖项目上整理图纸、上单、做做变更等事情，有时候还会去参观参观工地，参观工地的过程中我也知道了一些我没听过的词，就像格构柱，它的作用是承受轴向力侧向力，特点是将材料面积向距离惯性轴远的地方布置，能保证相同轴向抗力条件下增强构件抗弯性能，并且节省材料，也知道了格构柱到工程后期是要拆掉的。我还看到了钢筋的绑法，也了解了有很多构件都是事先预制好以后再送到现场来的，而这些预制好的构件一定要在表面打毛，因为工人把预制好的构件放上去的时候还要再浇筑混凝土，打毛的作用就是为了更好的与混凝土连接。

5、全过程造价管理的培训

最近公司开展了一个全过程造价管理的培训，它的目标就是**成本，全过程造价管理有4个阶段：前期阶段、招标阶段、合同执行阶段和结算阶段。前期阶段就是估算，估算是四个阶段里最重要的，因为估算阶段是确定目标成本的关键，前期可优化的余地；招标阶段包括招投标、开标、评标、询标和定标，招标时我们可以事先制定一个标底，以此为参考来定标；合同执行阶段包括施工图预算、进度款编制、变更估算、变更审核等；结算就是把施工图预算、变更、现场未完成的内容、差异、索赔、扣款、其他等费用的合计。

四、实*结

不知不觉我已经在公司实习9个月了，这期间，我认识到了沟通交际的重要性。建筑行业是一个涉及人十分多的行业，你将会接触到各种各样的人，应对一个这样复杂的交际圈，你能从他们身上学习到很多宝贵的经验，提高自己的潜力，同时也能够透过不同的接触对象，增强自己的交际潜力。

即将毕业的我，相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信通过自己的努力会使以后的工作更好。这9个月的实习有苦也有累，但更多的是收获知识后的喜悦，不管是对专业知识、实际操作技能、人际交流、企业管理等方面都学到了许多，也从中了解了很多道理，总结了很多小经验，这些都是在学校无法学到、看到和体会到的。我会不断理解和体会实习中所学到的经验和知识，认真规划我的人生，让我在将来的人生道路上越走越好。

英语语法：同位语从句的用法 篇5

1.如同位语从句意义完整，应用that引导同位语从句。(即that 不充当任何成分，只起连接作用，不可省略)

例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.

将军下达了战士们立即过河的命令。

析：the soldiers should cross the river at once是the order的全部内容，且意义完整，因此应用that引导同位语从句。

2.如同位语从句意义不完整，需增加"是否"的含义，应用whether引导同位语从句。(if不能引导同位语从句)

例：We'll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time.

我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。

析：the sports meeting will be held on time意义不完整，应加"是否"的`含义才能表达the problem的全部内容，因此应用whether引导同位语从句。

3.如同位语从句意义不完整，需增加"什么时候"、"什么地点"、"什么方式"等含义，应用when, where, how等词引导同位语从句。

例1：I have no idea when he will be back.

析：he will be back意义不完整，应加"什么时候"的含义才能表达idea的全部内容，因此应用when引导同位语从句。

例2：I have no impression how he went home, perhaps by bike.

析：he went home意义不完整，应加"如何"的含义才能表达impression的全部内容，因此应用how引导同位语从句。

4.当主句的谓语较短，而同位语从句较长时，同位语从句常后置。

如：The thought came to him that maybe the enemy had fled the city.

英语语法：同位语从句的用法 篇6

同位语从句一般用that, whether，what, which, who, when, where, why, how 等词引导，常放在fact, news, idea, truth, hope, problem, information, wish,promise, answer, evidence, report, explanation, suggestion, conclusion等抽象名词后面，说明该名词的具体内容。换言之，同位语从句和所修饰的名词在内容上为同一关系，对其内容作进一步说明。

例：The news that they had won the game soon spread over the whole school.

他们比赛获胜的消息很快传遍了整个学校。

析：they had won the game说明The news的全部内容，因此该句为同位语从句。