成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会”，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有知识。学而不思则罔，思而不学则殆，本文是勤劳的编辑帮大家分享的八年级下册英语教学计划精选3篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
【关键词】初中英语；学生；思考；探知
学生作为英语课堂教学的主力军，理应享有更多的话语表达权和自由的支配权，理应给他们更多的自我探思的空间。让学生在英语学习上走出自己的阳光大道，教师所要做的就是不可过度干预他们的思考，让他们能够随着自己的认知思维主动说出发现，给他们在自我探索的空间中提供丰富的养料，让他们真正静下心来主动深思，主动探学，让他们有更多的酝酿发酵的机会，唯有如此，英语课堂才能更加醇香怡人。
一、导读案引路，自我找疑
设计一定的导读方案，让学生在对照方案的过程中主动调整阅读思维方法，能给他们更多的自我找疑问的机会。导读方案的运用，让学生不再围绕阅读而去阅读，而是带着问题去思考阅读。结合导读方案活化阅读教学，更多体现了对学生自我学习能力的关注。
导读方案运用，能让学生获得更多不一般的见识。如，在译林版英语八年级上册的Unit 4 Do it yourself的“Reading My cousin and DIY”阅读指导中，不妨设计如下的导读方案：How do you understand DIY？ What does Suzy’s cousin usually do？ What do you think of Suzy’s cousin？ 建议学生从中摘录出有效的信息内容，帮助他们在不断深入参与的过程中获得更多的阅读感知。这些导读方案的运用，能使得学生带着阅读重点主动参与学习，带着认知难点丰富认知视野思维。结合上述导读方案，可引导学生就“What are you going to introduce Suzy’s cousin？”主动说出自己的观点，并建议他们围绕文本介绍来表达自己在阅读中发现的问题。
设置的导读方案在体现文章素材要点的基础上，多给学生更多自我补充的机会，让他们在主动搜集背景资料中丰富视野。关注学生的差异，多鼓励他们自由选择导读方案的题目，给他们更多自我筛选疑难问题的机会。设计的导读方案再注重问题引导的基础，让学生能够有针对性参考阅读，帮助他们深入感知文本内容。
二、自由化沟通，自我解疑
学生自探是为了让他们在深思熟虑的过程中形成语感和解题对策，是为了帮助他们在主动沟通的过程中产生学习的主动性和创造力。多给学生自由化探究的时机，让他们在主动探寻的过程中找到对策，利于他们强化认知感悟。
自由化沟通，使得学生有了更多充分交流机会。如，在八年级上册Unit 3 A day out的“Task A big day out”教学引导中，结合Kitty、Daniel、Linda的外出计划安排，不妨建议学生思考：If you were invited， what would you like to do？ How are you going to introduce？ 引导他们能够就上述问题主动提出自己的意见和观点，让他们能够有针对性进行破解疑难。通过这样的引导，不仅能使得学生有了独立思考的时机，还能够使得他们在自我解疑的过程中找到更多的不一样体验。
突出自由化沟通，让学生结合各自的理解主动找出相应的观点，利于他们在深入探究的过程中相互取长补短。关注学生的发现，鼓励他们主动提出自己的观点，让他们在反复交流的过程中不断调整策略方略，帮助他们在实践运用中增强感知和实践运用能力。
三、情景化模拟，自我显露
让学生真正成为课堂教学主角，应多给他们自我尝试的机会，让他们能主动表现探学的成果。运用情景化模拟的方式展示探学成果，让他们在自我显露的过程中获得感知，对丰富其知识视野和认知思维起到一定正面推动作用。
实践证明，情景化模拟运用能让学生获得了更多的协作交流机会。如，在八年级上册Unit 5的Integrated skills教学中，围绕“Helping wild animal”表达主题，不妨建议学生自带各种有关动物的道具，鼓励他们以动物的口吻就“What do we hope the human to do？ ”进行主题演讲，帮助学生归纳动物保护的相关措施方法。结合学生模拟的情景，鼓励他们就“Why do we need wild animals？”主动提出相关的观点，帮助他们延伸认知感悟。
关注课程教学重点内容，鼓励学生发挥想象思维，引导他们就其中的生成点主动模拟，让他们在不断尝试参与的过程中找到更多学习内容。多给学生创设与情境相关的环境氛围，引导学生针对模拟要点主动展露，让他们在不断备受关注的过程中获得深度体验感知。
如前所言，给学生指明前进的方向，让他们能够在独立思考的过程中找到问题，在自由探究的过程中“豁然开朗”，不仅是他们学习需要，更是教师在实践运用中应该把握的基本原则。给学生自我探学腾出足够的空间，让他们在自言自语、自言其说的过程中学习和使用英语，定会真正凸显他们的学习主体地位。
【参考文献】
[1]教育部。全日制义务教育英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011
有智慧没知识容易陷入空想，一事无成。有知识没智慧，就不要埋怨被人当做工具使用，用毕即弃。要善用智慧来运用知识，以求合理的表现。下面小编给大家分享一些八年级上册英语第六单元知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读！
八年级上册英语第六单元知识1(1)grow up成长；长大
(2)every day每天
(3)e sure about对……有把握
(4)make sure确信；务必
(5)want to do sth.想要做某事
(6)send…to…把……送到……
(7)be able to能
(8)the meaning of……的意思
(9)different kinds of不同种类的
(10)agree to do sth.同意做某事
(11)write down写下；记下
(12)have to do with关于；与……有关系
(13)take up开始做；学着做
(14)hardly ever几乎不；很少
(15)help do sth.帮助某人做某事
(16) too…to…太……而不能……
(17)love to do sth.喜爱做某事
(18)be going to+动词原形 打算做某事
(19)practice doing练习做某事
(20)keep on doing sth.不断地做某事
(21)promise to do sth.许诺去做某事
(22)learn to do sth.学会做某事
(23)finish doing sth.做完某事
(24)remember to do sth.记住做某事
八年级上册英语第六单元知识21be going to的用法
1)be going to+动词原形——表示将来的打算、计划或安排。
常与表示将来的tomorrow, next year in+时间段等时间状语连用，be随主语有am, is, are 的变换
肯定句：主语 + be going to + 动词原形 + 其他。
否定句：主语 + be not going to + 动词原形 + 其他。
一般疑问句Be + 主语 + going to + 动词原形 + 其他 肯定回答：Yes, 主语 + be.
否定回答：No, 主语 + be not.
特殊疑问句：疑问词 + be + 主语 + going to + 动词原形 + 其他？
2) 如果表示计划去某地，可直接用 be going to + 地点
We are going to Beijing for a holiday.
3) 表示位置移动的动词，如go , come, leave 等常用进行时表示将来。
My aunt is leaving for Beijing next week.
4) be going to 与 will 的区别：
① 对未来事情的预测用“ will + 动词原形”表达。
Will planes be large in the future?
Yes, they will./ No, they won’t.
②will 常表示说话人相信或希望要发生的事情，而be going to 指某事肯定发生，常表示事情很快就要发生。 I believe Lucywill be a great doctor.
③ 陈述将来的某个事实用will.
I will ten years old next year.
④表示现在巨大将来要做的事情用 will.
I’m tired I will go to bed.
⑤ 表示意愿用will.
I’ll tell you the truth.
⑥ 表示计划、打算要做的事情用 be going to,不用 will.
2.promise
vt.保证，许诺。有三种结构：
1)promise to do sth.___My mother promised to buy a piano for me.
2)promise sb.sth.___ My aunt promised me a bike.
3)promise + that 从句___ Tom promises that he can return on time.
promise n.允诺， 诺言
Lily is a dishonest girl.She never keeps a promise.
3.practice
vt.练习， 后接名词，代词或v-ing 作宾语。
Your elder sister is practicing the guitar in the room.
常跟v-ing 作宾语的动词有(这些词都很重要，大家一定要记住)：
考虑建议盼原谅：consider, suggest/advise, look forward to, excuse, pardon.
承认推迟没得想：admit, delay/put off, fancy.
避免错过继续练：avoid, miss, keep/keep on, practice.
否认完成能欣赏：deny, finish, enjoy, appreciate.
不禁介意与逃亡：can’t help , mind, escape.
不准冒险凭想象：forbid, risk, imagine.
4.everyday
与 every day 区别
everyday adj.日常的 在句中作定语，位于名词前。This is our everyday homework.
every day 副词短语，在句中作状语，位于句首或句末。He reads books every day.
5.be
sure about/ of +n/ v-ing/ 代词 对…确信，有把握
Make sure 确保
Be sure to do务必、一定
6.worry
about be worried about担心
7.medicine[UC]
take medicine吃药 pill[C]药丸
Medical adj.医学的 medically adv.
8.日期、月份、年份等前面有next、last、this等词语时，要省略前面的介词on、in
9.send
sth to把…寄往 send sth to sb= send sb sth
Send sb to do派人去做 send for 派人去请 send up发射 send out分发 send off寄出
10.be
able to do能够做某事 able adj.能够(disable) ability n.能力(disability)
11.make
promises许诺 promise to do sth
12.at
the beginning of在…的开始
13.improve
one’s life改善某人的生活 improve oneself提升自己 self-improvement n.
14.write
down写下 动副结构
15.have
to do with关于，与…有关 have nothing to do with与…无关
16.take
up培养，学着做，占用(时间、空间)
+
n单数= not a/ an + n单数There is no book on the desk= There is not abook on the desk.
no+ n复数= not any+ n复数 I have no resolutions= I don’t have anyresolutions.
no+ [UC]= not any + [UC] There is no water there= There is not any waterthere.
’s
own某人自己的
学好初中英语方法和技巧一、初中英语要学好，单词记忆是关键
英语的学习历来都是把单词看作是重点的。而在记忆单词的时候，同学们也不要死记硬背，同学们可以通过一些好的单词记忆的方法，或是通过单词的读音，或是通过单词的字母，总而言之，是运用自己的大脑，用最为方便的方式来记忆单词。提高学习的效率，而且在记忆单词的时候，也不一定是要专门拿出大量的时间来做单词的记忆，很多的同学在专门背诵单词的时候，也不一定能够记住很多，效率不是很高，同学们可以通过下课的几分钟，或是在坐车的时候，或是在刷牙的是，就专门背诵几个单词，这样伶仃的几个单词累积起来，绝对可以让同学们构造出非常可观的单词数量。单词也不能够独立的存在，独立存在的单词很容易被忘记，所以同学们在背诵的时候，最好能够背诵句子，背诵课文，这样同学们是一举多得，既可以背诵单词，还能够拥有更多的英语的累计，记住很多的句子。这对于提高同学们的英语成绩都是很有帮助的。
二、初中英语的学习，语法基础要打好
初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的，上面已经提到了，单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中英语之中的基础。初中英语的语法学好了，同学们日后英语的学习就会十分轻松。而且初中英语之中，同学们学习较多的就是词法，而不是句法，因为词法是英语之中较为简单的，有些同学是才刚刚接触英语不久，而中考是面对大多数的同学的，所以中考的考察的重点就是词法。而同学们所涉及到的句法也都是较为简单的。
三、英语学习需要练习
八年级英语教师的工作计划【2021】
一学期教学目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用345优质高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析
本学期我担任初二(3/4)英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
经过一学期的学习，听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种。种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
本册教材的重点是现在完成时的用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词的用法。
本册教材的难点是：现在完成时的用法；动词不定式的用法；情态动词的用法。
八年级英语教师的工作计划【2021】
这个学期的工作如约而至，新的一个工作就要开始，说起一个全新的工作我知道这是很有必要的做好规划的，在工作当中我们要做的不仅仅是做好本职，对于后面的一系列工作也要及时做好准备，为了给学生一个好的学习保障，应该及时的做好相关的教学准备措施，在接下来的工作当中也务必要让学生们感受到这一点，我也会落实本学期的工作目标，自己给自己指定的目标不能及时的完成就是对工作不负责，同时在工作当中一定记住这些，时刻提醒自己在计划的教学方针，结合班级的实际情况是主要的，结合了班级的情况实施教学工作的时候阻力就少了不少，我就本学期的工作做一系列计划。
一、提高个人教学水平
常说育人先律己，这是有道理的，客观的看待自己，还有自身教学能力，建设还的师德师风，我相信在即将到来的工作中自己自身的水平是不可忽视的，教学水平就决定着学生的学习情况，我会积极主动的去学习，对于自己生教学的能力，不盲目的判断，在这个学期当中对教学能力一定客观，一定加强提高，英语对于学生来还是不够热情，前面几个学期的情况可也以看到出来，对于这门学科还是需要我花时间去促进学生的一个学习热情。
首先我会多多参加学校的一些教研活动，针对自己一些教学难题，还有一些不足，抓要是客观的去看待教学问题，提高自己就一定认真的去面对问题，我不觉得自己教学是多么多么优秀，这是需要改善的，不断的去完善自己，不断的去在教学方面提高水平，自然而然在后面就会很轻松地，教育学生。
二、提高学生自主学习能力
一直以来这是一个抛不开的问题，在任何时候都需记住这些，学生的自主学习在任何时候都需要加强，对于英语这一门来讲是很有必要的，学生的一个主动学习，永远比老师在一旁督促着学习是更加的有效率，这是不可质疑的，在一个就是兴趣了，我非常相信愿意花时间学习的，比学一点是一点有用，接下来的工作当中，我还会学习更多不同的教学方式，给学一种好的学习气氛，让学生们感受到学习乐趣，一直以同一种学习方式去教导学生这是不能引起学生的积极性。
这也是我对接下来工作一个规划，长远的规划需要时间经历，现阶段的英语教学工作才是关键，我的教学工作一定会继续深入，继续改善的。
八年级英语教师的工作计划【2021】
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、所教班级学生基本情况分析：
本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成绩来看，大部分学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过一学期的不懈努力，部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。