问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是小编为大家收集整理的3篇初一英语听力听不懂怎么办，希望对大家有所帮助。
初一英语听力训练方法1、平时加强训练，多听多练
这样有利培养语感，适应语速。有了一定的语感，跟得上语速，英语听力能力会有所提高。这就要求我们在平时有空拿着音乐播放器来听听。把听英语养成一种习惯，时间久了，我们的英语听力自然就提高了。
初一英语听力训练方法2、多做一些听力方面的题型
在做题前一定要快速浏览一遍题目和选项，了解一下文中大概讲的内容，以便听时有所侧重。在做题的过程有利于培养我们集中精力的好习惯。也有利于提高我们做题的速度。加强听力练习，有助于我们更加的了解考试听力类型。
初一英语听力训练方法3、学会预测
预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。这有助于我们对整个英语听力题目有个大概的了解，选出更加准确的答案。除此之外，平时还要打好扎实的基础功，就是丰富自己的词汇量，以及各个单词及单词组合的用法，英语短语的含义，这些基本功有助于我们更好理解听力的内容。
初一英语听力训练方法4、各个部分的听力采取适合的应对策略
对于简短对话，要根据问题的类型，从第二个讲话者的答语中来捕捉关键词，把听力集中范围锁定在这些关键词上。对于短文，对话有点长的，先快浏览全部问题，并且第一遍要应仔细把全文听完，弄明白文章在讲什么，第二遍才做好记号，检验核对。
1、记单词
单词是构成句子的个体，也是英语交流的基础，单词就像盖房子的砖头一样，没有一定的词汇量，学习这个科目就是一句空话。
所以七年级学生一方面要熟练掌握音标和字母组合的发音特点，通过单词发音记单词。另一方面就是了解单词的构词法，通过复合词、前后缀、造词法等去记忆较为复杂的单词。
2、音标字母
七年级学生听不懂课，那么就说明基础很差。既然基础差，那就一切从基础开始学习，所以孩子就要学习掌握26个字母与48个音标发音的学习。
3、勤学勤用原则
学习一门语言，终目的是“使用”。包含日常沟通、写作、阅读等多个方面，因此这就涉及到英语使用的四驾马车“听、说、读、写”，这些训练不应和学习过程分割开来，而应该融入学习过程中，既是对学习效果的检验，又是对学习成果的展示。
4、经常背诵
背诵是相对枯燥的步骤，但对于快速掌握并巩固孩子的英语学习必不可少。在孩子背诵的过程中，他们也会潜移默化地重新理解这个科目。一开始可以用中文思考英文的逻辑思维，边思考边背诵。
5、归类法
只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等，都可以成为七年级学生加强记忆的手段。例如，孩子可以把表示“笑”的词语放在一起来记：smile,laugh,giggle,grin,chuckle,beam,smirk,sneer,chortle等。
6、勇敢说出来
只会听和写的语言是死的语言，只有能顺利的说出来才是有用的活的语言。因此，孩子一定要勇敢的说出来，大胆的去表达，可以从简单的语句开始练习，边思考边说，这样英语的学习能力才能够较快的提高。
一、要经常听，经常练习
简单的道理也是重要的。很多学生都有这样的困惑，单词记得很熟，但是讲起英文文来，舌头便不听使唤，结结巴巴的。其实只要每天花点时间接触它，就可以完全避免这样的状况。学习任何东西，尤其是语言，就像滚雪球一样，愈滚愈大，到了某个阶段，学习的速度会自然而然的加快。学习英语的起步阶段，也许经常觉得听不懂，但是继续努力，不知不觉会发现，费的精神较少，但听得懂的部分变多了。为何了解这个过程是诀窍之一呢？因为很多人还不到“半途”就以为自己学不会，但是其实只要有恒心，绝对可以有令人非常满意的成果。
二、（重要的一点）遇到听不懂的地方要学会忽略，继续听下去
大多数学生在听英语会话时，遇到一个不会的字或没听清楚的段落，就开始想它的意思，往往造成接下来的内容全都没听清楚。要养成一个习惯，那就是遇到不太懂的地方不要停下来思考，专心听下去。某个段落没听懂，可能的原因有几个，也许有个没学过的单字，或有较特殊的句型，但是不论原因是什幺，不要管它，继续听下去，还是有可能将主要内容听懂的，漏掉一点，不会是关键到让你无法连接下面的意思，但是如果思把时间耽搁在前一句，肯定全军覆没。
三、对自己有信心
要突破自己设下的心里障碍，比实际学习的障碍还更困难。学语言重要的是要有一个供学生练习的语言环境。我们都知道，用录音带进行听力训练，能满足听力训练中“反复训练”的要求，到达提高听力的目的。为简单的办法就是让学生轮流作会话的主角，以各种随意的表达方式来会话。学生们由初的不敢说到想说，由少说到多说，由单一话题到多层次内容，给每个同学都提供了平等的练习机会，长期坚持这样的练习，不仅学生的口语和听力都得到了提高，也扩大了学生的知识面，增强乐自信心，提高了学习的兴趣和热情。
四、扩大词汇量
词汇是语言及人类相互交流的基本的单位。作为词汇丰富的语言之一，英语词汇的含义与用法更是千变万化。掌握的词汇越多对听力的提高越快。而学生往往只偏重词汇的认识而忽视听觉和发音上的词汇记忆。学生在学习和记单词时只满足能看懂，认得，能拼写就行了，而不进行反复的听练和大声准确地朗读，在听觉上记住它们，结果造成了学生所掌握的英语单词仅限于阅读之用，而不能用在听和说的场合上。重要的是听力的高低不完全是语言水平的问题，文化背景知识也非常重要。语言是一门包罗万象的科学，我们在听英语时，常常会觉得我们熟悉的一些文化背景知识，哪怕有不少生词，我们也比较容易听懂。而一些涉及到科学、军事、体育、经济等类的知识听起来很费力，这是因为不同的文化背景有不同的风俗习惯。
由此可见，知识面的宽窄对学生的听力有很大的影响。所以，在多听多练的同时，要大量地读书，扩大知识面，经常看报，关心实事和科学文化的新成就，为听懂英语创造有力的条件。实际上听力的提高过程也是一个人综合知识提高的过程。