时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是人美心善的小编沧海红颜给家人们找到的初三英语教学总结优秀5篇，希望大家能够喜欢。
研究表明，智商和学习的关联性远不如自我控制力和学习的关联度强。也就是说，一个人的自我控制力越强，他就越容易形成深度学习，他将来获得成就的比例就越高。
1、公正和信任地教学——数据化 一个教师对待所有学生是不是公正、对学生是不是信任是第一位的。一旦学生认为你对他没有信任和公正，就不会有真正的教育，学习也不会真正地开启。
2、专业规范——听读打卡接龙 21世纪，英语教学不断地顺应时代发展，并不断地追求突破，自然对学生的综合能力要求更高。所以对老师的要求也必须是专业规范教学。对于口语教学，因为有很多的条件限制，更需要老师对听读打卡有规范要求，并且要有详细的记录。
3、有趣多样 在这里我特别想鼓励教师追求一个境界，就是让每一节课都上得不一样，当然这有一定难度。同样的内容，在一班上课和在二班上课要不一样，越不一样越好，每一堂课就像一个试验，给学生们以学习的新鲜感。
4、尊重和关切——后进生的转化关注 真正的教育力量都是来自态度的改变，教师是不是真的尊重学生、关切学生，是学习发生很重要的原因。教师对学生的尊重和关切会改变学生的学习态度，本质上是开启了脑神经新连接的基因。
5、发现真问题—让学生举手不懂的问题提问 每次考完试，我们都会评讲试卷，往往我们会忽略一件事，就是只讲错误频率高的题目，但实质上很多后进生就被我们忽略，很多对于成绩好的学生简单的题目，但对于后进生来说是困难的题目很容易被忽视，所以我一般评讲试卷，每个题目都是让学生举手反馈自己是否掌握知识点。除了分析试卷方面会运用发现真问题，还有更常用于正面管教班会课，从班会课也发现很多学生的真问题，更多的实质上的问题。
本学期，我担任了初三年级17和18班的英语教育教学工作。在近四个月的教学工作过程当中，既有值得骄傲的成绩，也有令人扼腕的憾事。为了在今后的工作中更少地出现失误、更大地提高成绩，特将学期工作做如下总结：
一、所做的工作
本学期教学方面，本人没有按照仁爱教材初三年级下册的内容一课接一课地讲、练，而是采用“提炼经典、把握重点、突破难点、狠抓考点”的“四点”教学方法，在一节课中抓住三两句最多四五句经典句型讲读操练，学习的内容大大减少，有利于学生在课堂上消化吸收，学生感觉英语学起来简单了、容易了，学习兴趣和积极性得到极大的提高，效果上看来甚至比以往更好。
当然，“夯实基础、注重词法、加强阅读、以读带写”是本学期本人最重要的学科教学指导思想。
首先是单词背记。这方面大约占课堂教学时间的四分之一。领着学生拼读、检验瞬时记忆的效果、每节课复习15个左右的短语和15个左右的单词，并敦促学生当天过关，作文并认真批改和讲评，这也是本期所做的工作之一。
二、可喜的成绩
本学期所有的工作，在磕磕碰碰当中，基本上结束得还算圆满，学生们参加中考的成绩也比较理想，分数达到高中联招线的人数完全在意料之中。三次月考成绩，我所任教的两个班，平均分都居全校巨大的挑战。
我觉得着学期最令人头疼的事纪律问题。有些学生“油盐不进”，而且自己不学，还极具带动性，其中有优生也被拖下水的情况，实在令人很痛心。我常感叹：人要学坏，是那么容易；要学好，却是那么艰难。正如一棵树，至少十年才可以“树”一棵，可是要砍倒，十几分钟足够。
课堂纪律太糟糕，影响的不仅是教师的情绪，跟重要的事影响了整体的学习效果。教师情绪这方面，我认为没有什么大不了的，因为教师只要练成“充耳不闻、视而不见”的功夫就成。但是，正因为大多数学生好学上进，教师不得不控制自己的情绪，花费宝贵的课堂时间做大量的思想教育工作。
我也有不止一次气得无法继续讲课的经历。但是，走出教室，深吸一口气，平息心情，继续完成安排好的教学任务。所以，往往40分钟的课，最多只能计划35分钟，否则就会因做思想工作而完不成计划。
对于“双差生”的转化，本人实在没有太多的经验可谈，失败的教训倒不少。我把观察到的现象，写成了一些文字，发表到各大网站论坛，结果还是没有能够得到真正解决问题的手段。
我曾做过一个课堂调查，了解学生的思想动向。遗憾的是对这件事情的善后工作没有做到圆满，头脑里多少有些懒惰的成分。
不过，短短一年，和大多数学生培养起了深厚的师生情谊，离不了课堂上正面引导，在课堂教学过程中穿插思想、情感教育的内容，更重要的事在课后、在空闲时间与学生多做沟通和交流。这也是今后的工作中需要重点加强的方面。
20xx年英语中已过去，学校领导的英明指导下，在全体英语老师的辛勤努力下，今年英语中考取得了不错的成绩，这是我们的努力拼搏和互相合作才有了今天这样的成绩，我觉得我们主要做了以下几方面的工作。
一、因材施教，认真分析教学对象，从多个方面提高学生学英语的兴趣
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。同时我们认真分析学生，对学生学英语树立进步的信心，积极调动学生学英语的积极性。每学完一个单元进行单元知识大比拼，同时还利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们有一点进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使这些学生不要放弃学英语，保持其自信心。有个学生名叫朱智勇，是外地民工子弟英语成绩一直不理想，好几次上课跟我说学英语对我来说没用，求求你就别逼我了，作为他的英语老师我没有放弃他，帮他认识到学英语是重要的，并对他说：我相信你一定会学好英语。同时他有一点进步就及时鼓励，上课尽可能的给他机会发言，说错了不批评，说对了表扬。就这样情况就慢慢开始改变了，他对英语产生了兴趣，成绩由考及格到考到九十多分。所以学习英语，兴趣是最好的老师，如果学生对英语不感兴趣，那么至少不能让他讨厌英语，讨厌老师，要尽一切可能让他喜欢老师，不讨厌英语这门课。
二、坚持集体备课，适时调整教学策略
我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点突出、突破难点，教学目标明确，层次分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做，重点难点句子反复背诵默写。
三、夯实基础，力争高分
一份标准的英语试题有三大块组成；基本题，中档题和难题。鉴于此，在组织复习的过程中，我们积极采用分层指导的方法：即根据成绩将学生分成上、中、下三个层次，通过制订不同要求来指导学生复习。首先是狠抓基础，要求各层次学生基础知识扎实过硬，人人过关；规定中等层次的学生在确保掌握了基础知识的前提下，进一步熟悉教材中中档题的解题规则；对于成绩好的学生，额外补充一些有代表性的、具有一定难度的中考训练题。通过分层指导的方法保证学生考试时基础题不失分，中档题得高分，难题多得分，从而取得理想的中考成绩。
四、搜集信息，有效导控
进入总复习阶段，教师就是“导控”。大到复习阶段的安排，小到每节授课内容，还有学生的学习状态，都要教师导控。那么要做到导控自如，就要及时掌握准确可靠的反馈信息。我们是通过以下几个渠道进行信息反馈：
一是科代表渠道，让他们及时反馈学生中的复习信息；二是“三结合”渠道，定时与上、中、下三个层次学生接触交流，了解他们的情况；三是课堂渠道，借助课堂提问和练习来了解学生；四是作业、测试渠道；五是生活渠道，与学生交朋友，关心感化学生；六是家长渠道，利用电话、短信等与家长联系，最终将各种信息加工、处理并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，确保对复习的有效导控。
利用教研活动的机会，积极同其他学校初三教师交流，了解其他学校的复习动态，挖取他们的复习材料，回来认真分析。
五、制订一套完整的、行之有效的复习计划
我们英语备课组采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划第一轮复习以书本为主，同时抓好英语的听力和口语训练
很多老师担心这样会影响到复习的进度，但是事实证明花必要的时间在口语听力上，让学生充分准备好，带着自信进入中考的第一关是值得的。通过在学校的口语测试，很多同学对自己的口语成绩非常惊讶，正是带着这种自信进入考场学生怎会不去的好成绩呢。
第二轮复习进行专项训练，突出重点
经过全面、系统地一轮复习后，学生可能会在某些知识点上产生障碍，如动词时态、词型变化、阅读和写作等。鉴于此，分知识点去进行专项练习，一一突破重点、难点显得尤为重要。根据市区教研室推荐的复习材料，我们进行了精心挑选习题和自己编写试题，对于在阅读表达和写作方面比较薄弱的学生，教给他们一定的阅读方法和写作技巧，让他们学会举一反三，同时要求学生注意以下几个方面：
1、认真考好阅读题的要求，从中找重点词汇然后道短文中找相关的句子进行对照。
2、句子翻译语言宁简勿繁，句子宁短勿长。
3、大胆、准确运用课本中与此相关的句子。
4、背诵范文，以获得较高的语感和应试能力。
第三轮复习着重于综合能力的训练，即中考模拟题的训练
从五月下旬起开始，主要目的是针对中考要求，查漏补缺，整体提高。在复习阶段的最后几周，积极到其他兄弟学校和区市教研员那搜集相关中考信息和模拟题，我们先后搜集到育才，市南，市北四方及39和26中的中考模拟题，我觉得让学生做几套长度、难度都与中考题基本相同的试卷是十分有益的，它能有效提高学生的临场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，能使学生合理把握分配在各题上的时间，从而提高解题速度，进一步查漏补缺。
回想过去的一年，我们教的很苦，很累，但我们却毫无怨言，我们在不断地挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在今后的教学中，我们将一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，取得更好的成绩，同时也十分感谢杨校长多次积极参与初三的听课评课，同我们积极探讨初三的教法学法以及复习方法，给我们提出了像建零错误集锦本，第一阶段复习要注重听说和夯实基础等好的方法，使我们受益匪浅。至于班级方面。
第一：要注重优生的综合素质的培养，向学校要求的那样，鼓励他们多看书，多参加一些竞赛，开拓视野增强他们的自信心，为直升面试打好基础。
第二：初三优生要根据学校特点和学生的特点进行结合，进行特别的培养。像二中注重综合能力，那有希望的就要进行这方面的培养。58中第一关先考英语和数学，那这部分同学要注重英语和数学的培养。9中今年考的是数理化，那要注重的是数理化。1中注重的是英语。
第三：初三的学生要关注学习的同时也要关注学生的情感方面及他的日常生活方面，这一些都会在最后关头影响到他们的中考。
第四：体育和口语对那些临界生来说尤其重要。
本学期是我第二次担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到不同学生，不同的心理，英语水平不同，又是一个新的探索，面对不同层次，不同学生该如何去教他们？于是开始新的探索，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，
努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
四、多开展些课外英语活动，培养学生学习英语的兴趣。
在本学期里，通过崖城镇中心学校红领巾广播站播放英语栏目，让学生随处可以听到英语，渲染英语学习的氛围，每逢外国节日，和学生讲述有关外国节日的来历和外国人是如何过每个外国节，并举行了首届崖城镇中心学校英语演讲比赛，增强学生学习的意识，养成自主学习的习惯！
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，需要不断地探索和专研，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
一个学期的工作又在从匆匆忙忙中结束了。回顾本学期的工作。和往年相比有如下几点特色：
一、扎扎实实搞好初三复习。
从三月份结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并经过简单的练习题检查学生复习的效果。同时同步进行的是语法专项练习。在每一册书复习完后，将课后提到的语法部分单独提出来，专门讲解和进行很多的练习。比如七年级书后有名词，代词，介词的讲解，我就专门上语法课，讲解他们的用法。名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后经过相应的练习巩固效果。就这样。我们细细的把初中的五本书过了一遍。
二、接下来我们进行了中考题的专项练习。
讲解了各类题的解题技巧，并结合模拟题和各省市的典型试题进行很多的练兵。使学生的做题本事有了较大提高。尤其是任务型阅读二和词汇运用这两大块。经过练习，能够看到许多学生的解题本事有了质的飞跃。
三、当面辅导，谈心。
每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能个别多叫一些学生。当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎样做了。并且及时对提高的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到教师的诚心和忠告。以及教师对自我的重视。会加倍努力学习。
不比成绩比努力。鼓励学生自我和自我斗。过去的自我和此刻的自我比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自我。比如李帅同学。初三升级时的英语成绩为60分。我为他制定了适宜的分数线，并鼓励他努力学习，超越自我。仅今年半个学期共有五次评提高学生，每次都有他。他每一次都能够领到一个一元钱的笔记本。因为他每次都勇敢的超越自我。逐渐由70分到及格到80分90分。最终一次他到达了100分。他用一次次的努力提高了自我的自信。在奖给每个提高学生的笔记本上，我都用英语写着一些话以激励他们。应当说这些话这样做自我虽然麻烦点，可是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。
不可避免，在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不进取，不主动。偷懒现象严重。对103班学生没有严格的'管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有提高，反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势。还有一些102学生感觉到教师对自我关心不够。后期一度出现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象……
教初三的经验不够，出现了下列失误：对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主动学习。对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚，致使训练时间不够充分。
此刻中考的成绩还没有出来。可是经过个别了解学生。我预感到学生的英语成绩没有到达我所预期的水平。但总的来说，我尽了自我的努力，问心无愧。