学好英语最重要的就是要多学多练，不要害怕说。
一、单词时间标记记忆法
当学习一个新单词时，先按照音标把这个单词准确地读出来，并对照着写出这个单词，记住它的意思，然后在这个单词边写下当天的日期，以后根据日期每隔两天复习一遍，直到自己能熟练地读出、写出为止。(安徽理科状元：耿泉)
二、五官并用法
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会--听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的'时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。(.湖北文科状元：康静)
三、大声朗读法
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。(湖南文科状元：陈博)
四、英语翻查词典法
我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，我就是按照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。(湖北理科状元：朱师达)
五、联想记忆法
在学英语的过程中，有些内容对我来说是比较难记忆的，比如一些动词短语--就是用一个动词加副词或介词组成了很多词组。我想，对大多数同学来说，都有同感。这时候，如果联系它们的字面意义来充分理解并联想，比死记硬背效果可能会好一些。
有些词的字面意思和实际意思相去甚远，比如说"comperhend"这个词，它有"make out"的意思，字面上是"使……出来"的意思，它的实际意思有"辨认出"和"领悟"的意思，从字面上很难去理解的。然后我就这样联想：它的字面意思是使什么出来，比如说使"人"出来，即把其中一个人从这个大队里拉出来或者认出来，于是我就记得这个词组有"辨认"的意思了。使"意思"出来，就是使某个意思从一个大句中出来，于是有了"懂得"的含义，即"领悟到……"的含义。
还有"perforate"这个词，它的字面意思是"pull through(拉着……穿过)"，但实际意思是帮助某人渡过难关。这个意思上的差别也是比较大的。单纯地记忆起来也比较困难。于是我还是采用联想记忆法来记忆。我想象拉着某人穿过重重的障碍，引申出它的意思就是帮助别人渡过了难关。
所以，联想一些熟悉的方式，或者是容易记忆的东西来帮助记忆单词和词组，比死记硬背的效果好得多。(河南文科状元：杨楠楠)
最后一点，就是上述的各步骤之间是相互穿插的进行的学习的，比如在学习单词和短语的时候，就可以穿插着一些句型的学习，首先是记忆单词，简单的句型及对话开始，一步一步，慢慢的由简到难的。学英语是一个长期坚持的过程。
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1、零碎时间学
首先英语这门学科相较于其他的的科目来说还是比较简单的，也不用花大量的时间，因为英语可以随时随地的学，所以同学们可以在一些零碎的时间来学英语，还可以在其他科目学累了以后在学英语，休息的同时不会浪费时间。
2、读课文
学习语文的时候需要读课文背古诗词，英语也是一样，多读课文可以提高自己的阅读能力、培养语感。读课文的时候也多用零碎时间，要坚持每天朗读一两篇，时间久了做题的时候就会感觉比之前轻松。
3、做简单的题
同学们都觉得高考题很难，所以很多同学在做题的时候都会选择一些难度比较大的题来做，结果每次做题不仅浪费时间，做完了题应该掌握的知识点还是不会。因此大家在做题的时候，先做一些简单的题，提高分析题目的能力，然后血虚渐进，再做一些难一点的，或者做近几年的高考真题，熟悉一下高考思路。
4、坚持背单词、词组
英语单词和短语是很重要的，不管是平时学习还是考试，做题都得认识单词，清楚意思和用法。所以同学们在平时一定要多背单词，积累词汇量，背单词的同时也看一下单词的用法。
5、跟着老师
高三的复习主要以学生本身为主，老师起的是领路的作用。高三复习时间紧、任务重，所以复习的时候多听老师建议，避免走弯路浪费复习时间。
新《小学英语课程标准》中明确指出：英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学生做学习的主人。然而小学英语，作为一门语言，学生在刚学习的时候往往都比较感兴趣，但随着学习难度的增加，学习任务的加重，部分学生渐渐对英语学习丧失兴趣。久而久之，英语学习由主动变成了被动，学习也演变成了一件不得不完成、却又枯燥、痛苦的事情。如何让学生重拾英语学习的热情、提高英语学习的快乐指数呢？笔者认为可以从联结儿童经验的生活教学、融入儿童兴趣的游戏活动、发掘儿童智慧的创意练习三方面考虑。
一，联结儿童经验的生活教学。
小学生的生活经验是指小学生在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的认识和反映。教育心理学研究表明：当学习与生活经验相联系时，学习才会是有兴趣。但在长久的教学中，部分课堂上英语学习渐渐变成了单一的拼背识记，学习的最终目的也变成为了取得优异的成绩。久而久之，教学内容与生活越来越脱节，学生也许对课文了如指掌，对单词倒背如流，但却无法用学过的知识来进行流畅的英语表述。连最基本的英语交流都达不到，又谈何兴趣呢？那如何将单一枯燥的课堂充满乐趣呢？笔者认为应当在课堂教学中充分注入生活因素，让儿童的生活经验成为课堂教学的重要资源，从而更好地激发学生学习热情，提高学生学习英语的快乐指数。
如《M nice ruler》这一课主要教授一些文具类学习用品。我们可以课前准备多种文具，放到讲台上。上课时把堆满文具的讲台作为小卖部，老师扮演营业员，由学生上来买各种文具用品。这样，既抓住了学生好表现的特点，又调动起了学生学习的热情，还在游戏中巩固了新授单词，真正做到寓学于乐，让学生快乐轻松学英语。
又如“What’s this?/What’s that? It’s…”这两个句型。在实践中发现，单单凭老师一遍遍教，学生一遍遍跟读，小学二年级的学生很难将其发音至标准，甚至还会产生厌倦心理。笔者在实践中发现，若将这两句型放入到学生耳熟能详的“两只老虎”的韵律中，配合熟悉的音乐学生会朗朗上口，反复吟唱，不过多久，就把“What’s this?/What’s that? It’s…”这些原本难以掌握的句型一一掌握。
另外，学生对英语学习缺乏热情，还有一个很重要的因素是身边缺乏必要的一些英语情境，同时，平时在课上学到的东西可能在生活中不太能常运用到。所以，平时我们可以鼓励学生在课后多运用英语交流。如在校园里相互碰到，可以让学生用简单的英语进行打招呼、对话；另外，在班级的墙壁和学习园地上，可以贴一些孩子生活中经常能遇到的各种物品图片（图片旁边附有相应的英语单词）：如经常吃的水果、经常用的文具、经常看到的家具等等。学生对于这些生活中常见的东西很熟悉，自然会很乐意学习其英语的表达，进而提高整个英语学习的兴趣和快乐指数。
二，融入儿童兴趣的游戏活动。
一些英语课堂就是老师在上面讲，学生在下面听。每个单元的任务几乎雷同：单词、句子的拼背、识记，儿歌的反复吟唱。如此而已。久而久之，学生学习的主观能动性越来越差，被动地成为知识灌输的容器。学习毫无乐趣而言。而丰富多彩的游戏符合学生爱玩与争强好胜的天性，能培养和提高学生学习英语的兴趣，给枯燥的英语课堂增添了活力，让整个课堂灵动了起来。
譬如， riddle。当教授动物类课文时，可以先出示What e can run itself? ——Mne.。充分吸引学生的注意力，又抓住学生的好奇心，当学生猜到时这一动物时，随即导入课文内容。此时，学生的学习热情被刚才的riddle充分调动起来。对课文内容也产生了浓厚的兴趣，学习也变成了一种积极主动的享受过程。
再如，结合学生争强好胜的心理，可以设置一些竞赛游戏。如知识竞答小游戏。即将之前学过的知识与新授的内容整合起来，让学生来进行快速抢答。答对的同学加星。如此一来，学生纷纷举手抢答，积极思维，为了能得到更多的星而努力地回忆着学过的知识。再如英语接龙游戏，英语朗诵、演讲比赛等。这种种小游戏，都能更好地激发学生学习英语的兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣，有些学生为了在竞赛中取得好成绩，在课后也会自觉、努力地学英语，让英语学习变得更加主动。
其次，游戏形式还可以融入到课文朗读中。传统的课文朗读就是学生跟着老师或磁带读或自己读。来来回回的朗读将脑力劳动最终演变成体力劳动。这样的学习，毫无乐趣而言，学生有口无心，学习热情大减，从而直接影响学习效果。笔者在实践中发现，课文可以以角色扮演的形式进行朗读。如小王扮演课文中的Mie,小红扮演Helen,小李扮演Teacher进行对话，多个来回，评出最佳朗诵扮演者。也可以由男生扮演Mie，女生扮演Helen，老师担任Teacher这一角色。或者由学生自己分配角色起来朗读展示。这样的角色扮演朗读比单一的朗读课文趣味性强得多。学生 同时，课文中的句子也由死记硬背变成了灵活运用。达到了新课标的要求。
三，发掘儿童智慧的创意练习。
一般，我们的英语作业无外乎这几点：1，跟着点读机或磁带朗读课文数遍，直至背诵出来；2，抄写单词或句子；3，默写单词或句子；4，高年级的做些听读训练之类的练习……诚然，反复的听读、背诵与笔头练习对于学过的内容确实有巩固作用，对于期末的测试也能达到立竿见影的效果。但是，有没有想过，英语学习最终的目的是“学以致用”。学生这些倒背如流的的句子、做的滚瓜烂熟的练习在现实生活中又用到了多少呢？更何况，成天反复的背诵与一成不变的练习作业会让学生对英语渐渐产生厌学情绪，久而久之，英语作业与练习将 那么，如何拨开迷雾，让学生在英语这片蓝天中重见太阳呢？笔者认为，可以从学生的生活实际出发，精心而有创意地布置作业。
“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。幼儿兴趣活动的特征是，兴趣已发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。在英语学习活动中，并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此，要想使幼儿对英语学习内容感兴趣，并轻松自如地进行学习，就需要运用各种手段、各种教学方法，使其对英语学习产生浓厚的兴趣。
那么，如何培养幼儿学习英语的兴趣呢？我抓住幼儿语言发展的最佳期，以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点，根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行，如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等，吸引幼儿的注意力，使幼儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法：
第一、 开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如：在学完小动物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。
第二、 充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。
表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
第三、 又唱又跳，轻松学习英语。
好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers 。 Twist your shoulders. Bend your legs 。Touch your toes 。Stamp your foot 。And sit down ，please 。中文大意为：拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如：学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。
第四、 联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“O”时，老师提问幼儿：“你们看‘O’像什么？”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
第五、 创设英语情境，激发学习兴趣。
愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:"Bear. Its time to get up."这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:"Bear. Its time to get up."小熊还是不起床，于是，我着急地说:"Bear ， bear ，Its time to get up 。"小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:"Bear ， bear Its time to get up ！"小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒？”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
第六、 及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。
有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
总之，提高幼儿学习英语的兴趣还有许多种做法，只要老师思想与时代接轨，勤于动脑，精心备课，定能让幼儿感到“学海无崖乐作舟”。
在你将上述的都掌握后，接下来就是进入到单词的部分了。在记单词的时候，每个人有每个人的学习方法，原来老师是这样叫我们记忆单词的'，用钢笔在本子上把单词的中文意思写下来，在用铅笔把单词一个一个的按照对应的中文意思，一个一个的往上填写，错了的话，就用橡皮擦掉，再填写正确。过几天后，你可以将填好的单词全部擦掉，在重新的默写一遍，这样对记单词很有效果。我原来老师教的英语单词到现在还是记得。
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学习步骤：
(1) 单词：
把课本单词表中相关单词，词组读会，了解每个单词，词组的意思；在学完相关的课文后结合相关句子背单词。同时要注意单词的词性。不同的词性用法不同。
(2) 课文内容：
读课文内容，了解每句话的含义，并把本课的单词，词组标记出来，注意他们的用法。同时勾出其他重点词组。熟读课文。每单元一般有三篇文章，一，三，四课文内容较多。学完后抓时间把重点词组归纳总结并牢记。
(3) 语法：
根据课本后的语法知识学习相关的语法内容，理解后做相关的习题，总结巩固错题，反复练习，同时注意易混淆知识的辨析，能够很好运用语法知识。
(4) 完型，阅读，作文等综合题目：
完型，阅读，写作都需要词汇量的积累，在有一定词汇基础后应注意平时进行完型，阅读的定时练习，并在做题后进行生词的查找和积累，尤其要把完型填空选项里的词汇记祝 作文平时要多看一些例文，找出其中优秀的词组和句子，多积累。审题后确定人称，时态，内容要点，时态不能错，内容要全面，同时注意大小写和卷面的干净整洁。 注意：平时应及时督促和检查学生的学习效果，例如单词的背诵检查。
课文重难点
… expert who tries to keep animals and plants from becoming endangered.
定语从句，keep sb. from doing词组
We often talk about how important it is to take good care of ourselves and our planet, but we don’t always do as we say,” Steve says as he takes us on a tour of Green Park in Birmingham.
If we want to live a better life…we must learn to act in ways that do not harm other living things.
it is important to do sth.做某事很重要，感叹形式how important it is to do sth. ，
do as / what we say，as在此处相当于宾语从句中what的作用，
live / lead a…life，过一种…的生活
If we know more about what causes endangerment…
know something/little/a little/nothing/much about
对…了解一些/不多/一点/不了解/很多
1.在初学一门语言时，要尽可能尽可能去听它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考虑如果开口。记住，听力永远是口语的前提。
2.学语言要有激情，如果没有激情，那就请先找到那份激情。因为语言学习是枯燥的，尤其是在入门前后的那段时间。
3.一天中安排出特定的时间用来学语言其实效果比抓住零碎的时间学，效用要低。要尽量利用像排队、等公车这类的时间。
4.避免单独记单词，放弃传统的背单词吧。背出GRE词汇量的人除了能显摆之外，别无它用，想提高口语就要多记忆常用的词组，老外的词汇量可没GRE多，到时候你说出一句用一堆GRE词汇堆砌成的句子，老外可不一定能懂。而且这里要强调，记忆的是词组！
5.运用想象，充分发挥右脑形象记忆的能力。可以借鉴七田真所着的《超右脑记忆法》一书。
6.用所学的新词造句，还要尽可能频率高的使用。如果碰到意思不能用想学语言表达的，那就先用自己的母语代替，等全部造完后再去求助字典。
7.利用互联网的免费资源。可以在itunes里搜索想学语言podcast,或者在youtube等视频网站上进行学习。
8.利用卡片或小的便签本，在空余时间进行所学词组、句式的回顾。
9.对于一些发音类似或者拼写类似的词汇，可以对比记忆，最好的办法是编顺口溜，虽然编出来的顺口溜会比较傻。
10.字典请一定使用双语字典。如果是英语的话，请用英英字典，一定一定不要用包含自己母语的字典。对于这样的字典要充分利用，不要仅仅局限于查单词，可以抽空随手翻翻，看看释义或例句。
11.用目标语言写文章，我知道写出来的文章一定很幼稚，但请坚持，我们目的是要形成一种惯性思维。
12.在学时态时，请按照先过去式，再现在式，最后未来式的顺序去学。这是按照使用频率的科学排法。
13.对一些一时掌握不了发音的字节或单词，要反复的说。
14.经常上一些好的英语网站
15.在进行阅读训练时，要保持速度尽可能慢，然后按照水平慢慢加快。不要拉上来就是用一些skim和scan的技巧。
16.读一些用想学语言所写的小说，并且这些小说已经有自己母语的版本。
17.千万不要怕犯错。
18.少看一些语法书，语法要用应用中提炼，方法是看视频或者听音频。
19.找一天中的一段特定时间用想学语言进行思维。这也是为了养成习惯。
20.不要逼自己太急，放松一下自己，让大脑有个缓冲的过程，好消化已经学习的东西。
一。学英语的具体步骤
1、学好音标。音标很简单，如果音标不会，要问同学或老师，然后多背几遍，音标是学单词的基础。
2、背单词。包括汉语意思和词性，名词是否可数，动词是及物动词还是不及物动词，动词的过去式过去分词，形容词的比较级最高级。
3、背英语语法。把老师讲的所有语法都记在笔记本上，买本讲解详细的参考书，如《点拨》，把上面的重点画下来，经常反复看。
4、多做题。把错题写在笔记本上，尤其是多做完形填空和阅读理解，买本完形填空专项练习册，坚持每天做三篇。
5、多读英语课文和英语文章。坚持每天至少读二十分钟，边读边理解什么意思，我读了《牛津英语书虫》后，对做阅读题和作文有很大帮助。
6、背英语作文的万能句子。也就是写作文用到的词组和句式，如果写作文用到了加分，如it is +形容词+to do,there is no doubt that+从句，as far as I can see，it is considered that+从句，in my opinion，what's more，in a word,，to sum up等。
二。做英语题的方法
1、做阅读题时读两遍，第一遍读懂大概意思，第二遍细读细节，读之前先看问题，带着问题去读，边度边把重要的句子画下来 要多读多练才能提高，熟能生巧 而且昨做完要和正确答案对一下，看哪里错了，以后不再犯类似的错误。
2、做完形填空时也读两遍，第一遍把文章读一遍，理解文章大概意思，第二遍把词带进去，看哪个符合文章意思，注意完形填空一定要联系上下文，每个空填什么词文章里都有明显或不明显的提示，所以第一遍读大概意思的时候一定要仔细。最后再检查一遍，检查的一遍一定要重新读一遍文章，一定不能先入为�
无论是完形填空还是阅读理解，必须单词和语法要熟，而且要多做。做的时候一定要注意总结和理解，否则效率太低。根据自己的情况，合理分配时间，学得好的少分配时间，不好的多分配。但是每一科都要天天看。提高效率，不要做无用功。上课跟着老师走，好好听课，不懂得一定要问，不要等着。经常总结，多复习以前学过的知识。
三。怎样提高记忆力
1、如学习四遍后恰能背诵，则当时再学习两遍效果最好，但当时如果超过这个限度，其保持效果不再增加。
2、一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线，如果按照这个进行记忆，就会形成永久性记忆。平时学习是不用记那么多次的，艾宾浩斯遗忘曲线只是那种最最标准的记忆方法，能够形成最永久的记忆，像咱们平常学习五分钟后被一次，一个小时后背一次，三天后再背一次，就能记得很牢了，不用严格地按照那个做。
3、白天学完以后，晚上在床上睡觉之前，必须闭上眼睛，把白天的知识点在脑海中过一遍，想一下每个知识点是什么。
4、在闲暇时回忆一下学过的东西，如走路时，吃饭时，这些时间如果抓紧了的话，积累起来也是很多的时间，你可以复习英语单词，语法等，很管用的。
Interesting：从看英文电影开始培养自学英语的兴趣
看英文电影的学习技巧：
1、尽量选取一些的英文大片进行观赏；
2、随时记录一些好句子，进行中英文比较；
3、参考剧本和场景自我模仿角色练习发音；
4、反复观摩一部影片分析人物性格及思想。
自学小贴士：在观看英文电影时先听英文再看中文字幕，刚开始时几乎听不懂，坚持两三遍就会出现效果。尤其是在观看同一部英文电影多遍之后此效果。
Reciting：全方面背单词是自学英语的核心基础
背单词的学习技巧：
1、零散时间多遍记忆法：根据心理学研究表明，人的瞬间记忆能力，随着时间的推移而记忆递减，五遍左右方可记忆某一事物或人而短期不忘。我记单词的方法是：在第一天的晚上划出200个单词准备次日记忆。早起用最多半小时将200个单词看一遍，边看长相、音标、词性和词意边读出，既练发音，又练听力，还练了记忆，一举三得。利用课余时间、等车时间、坐车时间、排队时间等一切零散时间随时进行复习，每三个小时看一遍，一天除去睡眠8小时之外至少看四、五遍。不论是否记牢固继续以每天200个单词累计五天，每星期六复习过去一个星期的单词量。如此坚持六个月，单词总记忆量会达到24000个，去掉忘记50%的单词的可能，还余12000个。这个单词量几乎足够人生十年应用英语了！
自学小贴士：记单词最不实际的方法是用两个小时当场记牢十个单词，一天记十个，第二天忘记七八个。最简单而实用的单词记忆方法就是对一个单词不必当场记下而是循序渐进反复多遍，久而久之而积累多多，最重要的是长时间而记忆犹新！不信你可以试试。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可见，勤学是创高效的首要因素。这个道理，许多同学并不是不明白，怎奈何下了苦功，到头来却收效甚微。原因何在呢？牛顿说“无知识的热心如同在黑暗中远征。”足见，仅有勤并不足贵，关键是还要有一个正确的引导。因此在学习中，我们应注意以下五个环节：
一、提前预习
这并非是在课前读一遍课文就算万事大吉，而应是对将要学习内容有一个较全面的了解，知道哪是重点，哪是难点，然后提出疑问，以便在听讲时重点解决。其作用，就象在上阵之前察看地图、确定战术一样。
二、专心听讲
做好笔记。这是学习过程中应特别认真对待的一环。听讲中，应特别留意到预习中所提出的疑问。须勤作笔记，但并非多做。这个“勤”，关键是针对自己在预习、乃至复习中都很难把握、或是不易想到的知识“盲点”而言的。至于一般的概念，则课本中多有详述，记住便可，无须多费笔墨和时间。
1、主动静听
主动静听是学习语言的前提，也是学英语的良好习惯之首。
上课静听主要包括听原声磁带、碟片，听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。
静听过程中不要急于模仿，要求理解意思，同时注意语音、语调、重音、停顿等。这不仅有助于集中注意力，而且使得语言和思维融为一体。
因此，要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带，要有足够的时间来培养语感，形成主动静听的好习惯。
2、积极思考
苏霍姆林斯基曾说，一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明才智，真正的学校应是积极思考的王国，必须让同学们生活在思考的世界里。
勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。
同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问，积极迅速地加以思考，并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较，以开阔思路，取长补短。
这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。
3、勇于发言
口语表达是英语学习最为重要的一个方面。教学实践发现，英语学习有困难的同学都不善开口，更不要说话语连贯了。
他们怕出丑，缺乏信心，在课堂内是“老听众”;有的同学即使开口也含糊不清，这些同学的成绩和口语能力都很难提高。
要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。同学们因各人的气质、性格不同，参与开口说英语的程度也不同。
著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此同学们要克服思想和心理障碍，不要急于一步到位，克服怕开口说英语的紧张心理。
4、立体记忆
学习英语，记忆是关键。
心理学研究表明：只有通过多感官的综合运用，在理解的基础上记忆才能快速持久。
因此，同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把记忆内容在心里形象化、趣味化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏剧化，使听、说、读、写、画、想、做相结合，从不同角度和感官立体记忆，实现快速高效记忆的目的。
对记忆不敏感的同学可以试着学一点记忆法，记忆好了，学习信心也自然增强。
培养英语环境之看英文电影的学习技巧：
1、 尽量选取一些著名的英文大片进行观赏；
2、 随时记录一些好句子，进行中英文比较；
3、 参考剧本和场景自我模仿角色练习发音；
4、 反复观摩一部影片分析人物性格及思想。
自学小贴士：在观看英文电影时最好先听英文再看中文字幕，刚开始时几乎听不懂，坚持两三遍就会出现效果。尤其是在观看同一部英文电影多遍之后此效果最佳。
1、多积累常用句子
要讲一口流利的英语，我们首先要做的就是积累更多的知识。因为语言是建立在句子的基础上，而句子又是建立在单词的基础上的。
为了学好日常英语口语，仅仅简单地阅读英语单词是远远不够的。日常生活中我们会用到的英语对话比较多，涉及的面也很广。
2、在日常生活中多说英语
积累了丰富的日常英语用语，我们就可以把它们运用到实际中去。如果不开口说话，那么就永远学不会口语。日常英语口语练习其实很简单，关键是找个人一起练习。
可以找和自己关系比较好的朋友，可以找同样想要提高英语口语水平的志同道合者。如果一开始没有找到伴侣，可以先自问自答。在日常生活中大胆地说英语，不仅可以提高我们的英语口语，还可以增强我们的自信心。
日常英语口语可以说是使用频繁的英语口语，也建议大家首先掌握英语口语知识。英语是一门语言，只有学好了英语口语才能用它来交流。
多听多说，提高听说能力
听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。
关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。
背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。我上初中时，英语杨老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。
宝宝不喜欢英语怎么办？学英语也是需要方法的。
很多家长像我抱怨宝宝学不好英语，完全不感兴趣，只要一强迫就会哭闹，但是看到电视上的小宝宝会两国语言很酷的样子，很多家长都希望宝宝能从小培养对英语语言的动力，其实学英语也是需要方法的，接下来就让晴天宝贝给各位辣妈辣爸们介绍简单有效的学习英语的方法吧！
没错，就是现在的童趣英语，小孩子对玩是最感兴趣的，你只要把学习和玩耍揉捏在一起，让小宝宝在奇妙的世界自己探索，我相信宝宝一定会爱上英语的。
童趣英语的概述：
TPR 是英语Total Physical Response的缩写，汉语译为“纯身体反应”，又称为“全身动作反应法”，是美国著名心理学家James Asher潜心研究20年的一种外语教学方法。它通过在教学中进行各种形式的全身反应，如动作、图画、游戏、手工等，培养学生对英语的感觉和兴趣，训练学生对听觉信号的体悟，并通过对老师的指令作出回应，在英语语言环境中锻炼学生的听说能力。
适于学童趣英语的年龄段：
30个月到6岁的宝宝。唤起童趣，学好英语 兴趣是推动学习的一种最实际的内部动力。马克思曾说：“外因通过外 因而起作用。
只有宝宝对英语产生浓厚的兴趣，才能主动、全身心的投入到英语的学习中。
童趣英语的学习方式：
TPR教学法对小学英语单词教学具有特殊意义和作用。针对小学生好动的心理特点，在认说单词、复习单词、应用单词时恰当使用TRP教学法，进行动作、图画、表演、游戏、手工等活动，使单词学习更加直观、有趣、有效。
深圳市晴天宝贝国际早期教育机构系深圳大学师范学院学前教育系实践基地。是专业从事零到六岁的早期教育机构，是中国专业早教品牌，成立于20xx年，总部设在深圳。晴天宝贝在20xx年携手深圳大学学前教育系早教专家自主开发了成套的0-6岁新思维亲子潜能开发课程。随着理论和实践的不断完善和成熟，已取得优秀教学成果。于此同时，晴天宝贝在软硬件各方面配备齐全，明亮宽敞的教室，丰富多彩的娱乐设施，且所有的设备均符合国家规定安全无毒的环保标准及严格的学前教育要求。所有的教师均持有亲子、蒙氏资格证书，中心还配有营养师以及护理专家，给每个宝宝提供全方位的护理和营养指导方案。全天实时监控系统保证全透明教育。 关注晴天宝贝，晴天宝贝伴随着大家一起成长！
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼，一个学年又即将结束了，回顾过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。
现在学校教育教学工作即将结束，对我的工作做如下总结。今年，我任教八年级(1)班的英语。八(1)班有62人，经过一年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
第四，严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。
特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
第五、积极创造语言情景。
目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
提高英语口语的关键是模仿。这包括语音和语调两个部分，而国内的教学大多集中在发音上，对语调的关注较少。
在日常英语交流中，语调比发音更重要。我们的发音，无论是英式还是美式，都有中国口音。
在很多情况下，我们不理解对方的句子，对方也不明白我们在说什么。这不是发音的问题，而是语调的问题。
举个简单的例子，我们听不太懂的方言，如果我们只能理解其中的一半，那么就可以根据说话人的语气来理解意思。如果语调很奇怪，就很难用常识来判断，这就是为什么我们很难与外国人交流。
模仿和跟读的时候，必须从生词量少的开始，简单点也没有关系，重要的是学习语调，并逐句跟读，直到它听起来像资料里的发音一样。
当熟悉完整段落时，要做到同步阅读，争取自己的语速和资料同时完成。后关闭材料，用所学的语调进行练习，逐步提高口语水平。
据调查研究显示，70%的学生对英语没有兴趣，甚至讨厌学习英语，这部分大多数学生是对英语产生了恐惧心理，那这种恐惧如何产生又将如何克服呢？
一开始我们要清楚为什么学生会对英语产生兴趣，最根本的原因在于从一开始或者是某个关键阶段，比如12岁左右的时候，因为英语的最本质特征没有理解，可能英文中最基础字母都是一知半解，接下来用死记硬背，机械翻译的方法去学英语，慢慢地母语的影响和干扰越来越大，逐渐产生各种困惑，最后见到英文望而却步，逐渐失去了原来的兴趣。而且由于英语的发音频率和汉语有很大的不同，尤其对东亚人来说，学英语有最佳时期为4岁至13岁之间，错过这个时期孩子们慢慢就会厌烦英文。失去学习英文的乐趣与动力就意味着在初高中阶段就要重新来过，可能困惑会成倍出现，因为汉语的影响在加深加大。
知道问题所在我们就要制定相应的应对之策，这需要家长和老师的共同努力，让孩子重新爱上英语。“兴趣是最好的老师”。但这是一个渐进的过程。
首先可以学唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、观看英文原版的动画片、电影或者插图故事书等。久而久之，懂得多了，就有了兴趣，有了动力和欲望。但是切记要舍弃以往那种填鸭式的英语学习方式，从字母，语素，词根词缀，词汇，以及文化内涵，历史渊源方面让学生重新认识和了解英语，知道这种语言的特点，优点和缺点在哪里，它与汉语的区别和联系在哪里，那么假以时日学生会重拾信心。在这个过程中学生们自己认识到自己的兴趣点在哪里，有的喜欢文学，有的喜欢文化，有的喜欢历史，有的喜欢音乐，那么他们自己会主动地去找寻相关材料和信息，去补充自己的不足。当然这需要家长和老师的双从努力，多鼓励孩子，让他们逐渐意识到他们在学习英语方面是有天赋的，鼓励与赞美是克服孩子学习英语恐惧的最好良药。自然而然，也会把学习英语化被动为主动，最终也会克服恐惧心理，进而英语成绩和能力也会提高。
其次，帮助孩子们建立心理优势感不是一蹴而就的，需要经常性地强化，因为练好基本功是学好英语的必要条件，那么就要求做到英语学习过程熟知的“五到”原则。即：第一、“心到”。在学习过程中聚精会神，一刻也不能懈怠，多联想、多思考，做到心领神会，切忌一知半解。第二、“手到”。学英语，一定要做读书笔记，课堂笔记，最后形成自己的学习宝典。还是那句老话“好脑筋不如烂笔头”。第三、“耳到”。在接触英文的环境时，无论是课堂上还是在平时的交往过程中，都要认真地听讲英文的人说话时的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。同时要主动的与对方多交流与沟通，提出疑问，取别人之长补自己之短，提高自己。
第四、“眼到”。在接触英语时，观察对方的动作、口形、表情等，那么大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨头脑清醒的时间，挑选自己喜欢的文章大声朗读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，体会抑扬顿挫朗朗上口。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动等。
最后，词汇是学好英语的基础，没有了词汇一切无从谈起，记忆单词关键有二：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，但是要有循环复习的过程。二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。关键是找到适合自己的方法，比如英语词汇树根记忆法，联想记忆法，词根词缀记忆法，词源记忆法，分类记忆法等等。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。凡事贵在持之以恒！
一、复习总要求
1、每天保证5个小时有效复习时间。
2、采用"集群复习法"。找几个人一起复习，3-5个人为佳，最好不要选择同学校同专业的人，那样竞争压力太大。最好的考研搭档是考不同学校的人，考同一学校不同专业的人也可以。这样可以共勉。拿我自己来说，复习在一起的有4个人，其中3个考上研究生。
3、对应届生而言，暑假不要回家，留校复习，在家学习效率特高者除外。
二、考研英语复习法
1、考研英语词汇
考研英语词汇的重要性不用我多说，它是阅读、完型填空、翻译等题型的基础。
(1)、背单词时间安排：
①、单词每天都要背，直到你一月份考完英语的那个下午，背了一轮再一轮；
②、单词在7月份之前一定背完第一遍，第二遍在8月份之前背完，然后依据自己的进度反复背，能背几轮是几轮；
③、第一遍背单词的时候，每天花上半个小时(允许正负十分钟)看单词书，第二遍、第三遍就可以每天只看单词书15分钟。这个时间是你专门用来看单词书的，在路上看卡片背单词的时间不计(卡片法请看下文)。
(2)、背单词的方法：
①、拿出单词书，用手把单词后面的中文翻译蒙住，看英文单词是否认得，在两秒中之内认出，证明这个单词你已经很熟悉了，可以不再理它。两秒之内认不出来的或者印象很模糊的又或者根本不认识的，请你用彩色笔在这个单词上做好记号。
②、第一轮背单词时候，一天背半个小时，在结束这半个小后，请去买些色纸(要有一定硬度，方便携带)，将它们剪成均匀的小长条形，然后把你用彩色笔做了记号的单词抄在上面，色纸有两面，一面写英文，一面写中文，把它们放在一个小袋子里。在去上课的途中、下课的途中、课间，去吃饭的时候，都翻出来背背，只看英文一面，看能不能快速反应出中文意思就可以了，如果不行，再看中文。这样，时间就化零为整。(注意：考研只要求你看到英文单词能够快速反应，不用做看着中文回想英文单词的这种训练。)
③、第二轮、第三轮背单词，也要一天背十几分钟的单词书，同时结合"卡片法"。
④、一个单词有无数个意思，只记它的第一个意思，其余意思，在做真题的时候你会碰到，那时候再背也不迟。同时背下一个单词的几个意思，记忆负担大，效率不高。
⑤、到了考英语那天，带上你的满装着单词的小袋子，中午的时候翻出来看看，背最后一次，下午考试状态会好很多。
2、英语阅读
考研英语，能够拉开分数的就是阅读和作文，阅读40分，大作文小作文加起来30分，作文可以一月份背模板，阅读不行！
(1)、阅读部分开始时间：七月，放暑假以后，不宜太早，也不宜太迟。
(2)、阅读常规方法：
①、每天做2篇阅读，贵精不贵多。
②、做一篇阅读最佳时间是在15-17分钟，刚开始可以在20分钟内，不要读得太快，也不要太慢。四六级是拼快，考研是拼准。
③、一篇阅读采用"两遍做题法"。第一次看文章，做题目，不纠结于难词上，建议先看题目，再看文章。做完以后，第二次看文章时候把不懂的单词找出来，记在你的卡片上(注意：只记动词和形容词，不记生僻的名词)，再看看自己做题的错误所在。
(3)、阅读检查方法：6554原则(在你阅读已经到了一定水平才有效果)
考研英语阅读遵循6554的原则，阅读一共20道题目，答案也自然是20个，在考研英语的几乎每一次考试之中，答案的分布都是如下的情况：
选项A 选项B 选项C 选项D
20xx年 4个 5个 5个 6个
20xx年 5个 4个 6个 5个
20xx年 5个 6个 5个 4个
...... ...... ...... ...... ......
不管怎么选，反正最后ABCD四个选项肯定是6554(20xx年和20xx年例外，那时候答案分布是5555，但是那是小概率事件)。
讲一下6554原则的运用：
阅读时，把模棱两可觉得答案可能是A也可能是B的题目做个记号，等全部做完阅读以后，再数数自己的答案是否遵循6554的原则，如果有个答案只有3个，那你就选跟数目最少的答案一致的选项就可以了。发现自己有某个选项有7个，那肯定有问题了，需要做出调整。这个方法很好用，恰当使用可以帮你保证30分的阅读分数，不过前提是你要有一定的阅读准确率，估计要在比较晚的时候(11月左右)才适合大家。
最后强调，阅读每天都要做，一直做到你考试的前一天，阅读很讲感觉，
3、作文
(1)、从某个角度看，考研英语作文不是写出来的，而是背出来的。模板一定要有！你考场上所写的大、小作文，其中百分之七十五的内容在你考研之前就已经背好了。
(2)、考研英语作文重视的是形式，不是内容，超级豪华的句子胜过朴实无华的内容。这也是为什么我们要背模板的原因。
(3)、模板可以自己买一本书回来自己写，然后背诵，建议每一种小作文类型写一篇模板，然后大作文一篇模板，大、小作文模板都以三段为佳。可以考虑参加考研作文班(一般在一月份)，首推的是商志考研作文班，价钱好像是一百多，很值得，当然，也可以向参加过辅导的同学要模板，做到资源共享。
(4)、作文从12月底开始练习，在考研之前的一个星期，每天写一篇大作文、一篇小作文。
4、完型填空、翻译、新题型
这几道题目都比较难找规律。也比较难拿分，建议不要花太多时间，一个星期各做上一篇就可以了。这几道题中，完型填空和新题型一定要重视上下文的理解，翻译一般而言不看上下文。
祝你好运！~
1.开始英语阅读，不是指做题的阅读，而是对外文报纸杂志的阅读。阅读要有选择性，可以阅读一些财经，人文类的文章，不仅扩充词汇，而且也了解一些相应的知识背景
2.参加早读，训练语感
3.参加英语角，锻炼自己的口语，对复试有用
4.当你距离考研只有一年的时候，开始做专项训练咯，一块块来训练
买相应的参考书做，想参加辅导班就参加
个人推荐考前的写作班，挺好的
5.英语贵在坚持！要持之以恒
英语词汇是构成英语句子最基本的要素，要学好英语首先要过好词汇关。一般情况下，学生都有一种依赖心理或者是怕麻烦，所以词汇问题往往被动地对待老师在课堂上解决。这样不仅延误了学习的时间，同时也容易养成一种依赖的不良习惯。长此以往，自然就缺乏主动获取的动机。实际上，只要自己付出一点努力，很多问题就可以提前解决，并且可以走在老师的前面。下面给同学们谈谈如何自主学习英语词汇：
1.精心挑选一本质量较高的英语词典(辞典）：
作为一个高中生来说，必须具备一本质量较高的英语词典（如：外语教学与研究出版社出版的《朗文当代高级英语辞典》）。好的英语词典就相对于一位随时可以请教的高级老师，不少问题都可以在词典中找到答案。
2.科学查阅、使用英语词典：
1）重点关注动词的用法：毫无疑问，动词是所有词汇中的重� 在学习过程中要特别关注：（1）动词的一词多义，尤其是课本以外的一些词义；（2）留意动词的搭配：一是动词与名词的搭配；二是动词与介词的搭配；三是动词与副词的搭配。通常来说，例句最多，篇幅越大的词语，其使用频率就越大，所以也就显得更重要。
2）关注常用的介词短语归纳；3）关注常用的形容词短语归纳4）关注常用词语的辨析的例句。
3.学会在例句中观察、发现与归纳：
在英语词典中，一般都会提供一定数量的例句，这些例句就是很好的示范，只要自己认真观察一下，就能发现相关词汇的搭配以及常用的句型。在此基础上尝试自己归纳一下其用法，然后再模仿造句，这样一个基本的学习过程就完成了。
4.适当做一些词汇学习笔记：
在学习词汇过程中，要特别记下那些中英文表达出入较大或不能望文生义的一些词语（这也往往是考查的重点或表达中的易错点），还有那些经典的句型或惯用法。
摘要：小学生学习英语的兴趣， 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。教学中应考虑学生的心理年龄特征和认知规律，注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，并创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
关键词：创设环境 情景教学 学习兴趣
兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？
一、营造和谐、愉快的课堂教学氛围
斯特维克（Stevick)认为：“教师营造的课堂氛围极大地影响着学生的学习动机和学习态度。”由于小学生注意力相对分散，有意注意不超过20分钟，一旦教学内容枯燥，学生就会分心，� 但长期以来，教师在英语课堂中拥有过多的主导权，成为课堂教学的“一枝独秀”，学生只不过是教师教案中的“点缀”，这不仅不利于学生智力的发展，反而严重地影响着学生各方面的成长。英语教师应注意抓住小学生的年龄特点和兴趣偏好，促进小学生心理积极发展，使学坐精神饱满地主动参与谋堂教学活动，获得成功的体验。只有多次体验到成功的喜悦，才能增强学生的自信心，使学生逐步体验到英语学习的乐趣。
二、建立和谐的师生关系
如今，大部分的学生会根据对任课教师的喜爱与否来决定对科目的喜欢与否，小学生是先接触教师，再通过教师接触英语，因而教师的言行对小学生英语学习动机的激发与培养是
相当重要的。托尔斯泰曾说过：“教师要是对工作付出爱，他就可能成为好教师。教师只要对学生付出父母一样的爱，比那些教完所有的书本，却不对他的工作和学生付出爱的教师，
更有可能成为出色的教师。”很多教学实践可以证明“情”是教育的“魂”。教师的一句话、一个眼神、一次鼓励，甚至作业本上的几句批语等等都会影响学生的整个心理世界。教师应该尊重学生，以人为本，以学生为中心，争做学生的榜样，小学生是善于模仿的，他们的可塑性很强，榜样对小学生来说有很大的影响力和感染力。
三、创设学习英语的课堂环境
小学阶段是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，同样是心理发展的一个重要阶段。教师在课堂上说英语，给学生提供一定的语境，开始时学生可能听不清，教师可以适当解释，还可借助手势表情，时间长了，学生自然会耳濡目染，有很大的进步。小学生的学习过程其实是认知过程，小学生在教师不断提供的英语语境中学习，将所学不断内化于己，从量变向质变转变。当然，教师还可借助实物进行教学，拉近英语与学生的距� 在英语教学中，教师如果只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，则能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。
四、采用形象生动的教学手段
1 用英文歌曲激发学生学习英语的兴趣，提高学习热情
小学生主要以形象思维为主，对具体形象的东西感兴趣，而且记忆深刻。英文歌曲可将
知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，从而能使学生在学习过程中保持浓厚的学习兴趣。采用听、唱英语歌的教学手段，学生随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既能放松肢体，又能舒缓脑力，从而精神振奋，注意力重新集中起来，达到了在学中玩，玩中学的效果，提高了学习的热情。
例如： 把学会的英语歌 曲唱给父母听， 让父母能及时给予肯定和鼓励。 有时，我会根据学生 熟悉或喜欢的内容， 让学生利用课余时间自行准备， 同组成员之间互 相讨论。 在这样的交流中， 成功的喜悦自然会增强学生学习英语的兴趣。
2 开展竞赛，利用游戏激发学生的学习兴趣
将竞争机制引入英语课堂教学中来，可以调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成，教师可在联系、复习等环节穿插一些竞赛，还可在学生拼读学词时，进
行词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏。游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境。
例如：在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈HAPPY”时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
3 让学生自制教具，激发学习英语的兴趣
直观教学就是指教师通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，从而可以促进小学生形象思维的发展。除了教师提供直观的教具外，还可
让学生自制教具，好的作品会被教师运用到课堂上。这种让学生自制教具的活动，不仅能让学生体验到成功，大大激发了学生学习英语的兴趣，还达到了让学生预习的目的，起到一举多得的作用。
如表示食品、饮料、运动的词汇时， 教师可拿来实物或模型， 师生之间和学生之间用这些实物进行对话， 不仅练习了口语， 也互相了解了各自的喜好。 在Do you like…？一课中， 用形象的实物， 课堂气氛非常活跃， 在欢笑声中也达到了我们的 教学效果。
五、结语
总之， 在英语教学的过程之中，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面要重视培养和保持学生对英语这门学科的兴趣，激发学生的学习兴趣，提高及保持他们学习英语的热情，强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心和培养他们的合作意识。 始终以尊重学生的主体意识、 合理整合各种资 源、 调动学生的好奇心和积极性、 激发学生的学习兴趣为目标， 让学生主动去 获取新知识， 以实现我们所追求的教育教学目标。
【l】桂诗春中国学生英语学习心理[M]长沙：湖南教育出版社．1991
【2】章兼中外语教育心理学[M]合肥：安徽教育出版社．1986
[3】桂诗春心理语言学[M]上海：上海外语教育出版社．1985
【4】王初明，应用心理语吉学一外语学习心理研究[M]长沙：湖南卷 1991
首先要教会科学的学习方法，就是“三习”学习法。即：课前预先，课上学习，课后复习。预先发现重点。难点和疑点。学习时认真听讲。认真思考。复习时要归纳分析知识点使之形成知识版块，从而形成为自己头脑中的知识的一部分。学好语音和单词，用音形结合记忆法，拼读规则记忆法，分类记忆法，归纳记忆法，搭配记忆法，联想记忆法，卡片记忆法等。对话与课文要读准意群和句子。翻译要准确通顺，然后要背诵。听力要坚持每天抽时间读，听，说练习，并且有针对性地做些练习巩固。
关于语法，初二英语的语法点在初一的基础上有所深入，随着句型和词汇的扩展，语法似乎显得更加复杂。分散开来好像更加繁杂琐碎，半个学期下来好像突然出现很多个小点，记忆起来很麻烦。其实不然。初二的每一个知识点都是初一的稍加拓展，而且知识本身也是相互关联的。☆比如人称代词，这时的重点已经不是主格和宾格的区分，而是形容词形物主代词、名词性无主代词、反身代词在情景对话以及写作中的应用。还会涉及到形容词和副词的比较级、高级以及辨析名词的数、各种介词、基数词、序数词☆存在句、祈使句☆比如一般现在时，这时的重点已经不是表达习惯性动作，而是平率副词的使用规则。还有现在进行、过去进行等等时态的综合训练☆这时也开始深入了解引语的使用、宾语从句、条件状语从句。其实它们都是我们以前就见过的，甚至很早就见过了，现在我们只是通过更加深入系统的学习使自己在面对这些题时更加从容地得分，提高学习效率。其实语法是得分的方法，学习语法就是学习得分的方法：比如你看到了某个标志词，你就知道用什么时态；你认识了某个句型，你就知道该填哪个关键词。其实很快你就会知道语法比你想象得要简单。
学习英语要脚踏实地，没有捷径，但死记硬背也不是好方法。要大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。利用一些好的方法能够让你更好地学习英语。