作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢?
活动目标:
1、知道问候的基本用语hello,hi,how are you。等,知道礼貌回答。
2、清楚,正确发音,语调合适,有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法,通过学会问候培养个人礼貌和修养。
4、教幼儿听懂简单的英语对话。
5、理解词语含义,发音准确。
活动准备:
1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
活动过程:
一、引入话题。
师:“小朋友们,老师问你们个问题啊,在你们每天见到老师的时候,都会说什么?”让小朋友回答。回答之后,老师切入话题“好的`,那今天我们就来学学,如何用英语打招呼,问候别人,好吗?来,我们先听听别人是怎么打招呼的。”
二、播放音频。
播放到一个语句就停下,请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello,Xiaoming停下,引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi,Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。
三、插入小游戏:向小伙伴说hello。
每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上,然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵,hello。”“hi,汪汪。”
四、继续播放音频。
以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine,thank you”等。
五、情景再现。
请小朋友回忆什么时候需要打招呼,需要和谁打招呼。然后情景再现,扮演打招呼的场面,进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
教学目标:
1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I' m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备:
Recorder and tape
教学过程:
Step 1 Introduction
1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。)
2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi' and ‘Hello'
1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I' m…'
1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I' m Miss Jiang, 放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I' m…介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)
Step 4 Practice
1. 师用Hi/Hello, I' m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I' m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I' m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I' m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang.
S: Hello ,I am Mike.
Step 5 Act
用Hi/Hello,I' m… Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 6 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
教学反思:
整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的。不足,让自己的英语教学达到更好的效果。
准备导入:
1.在黑板上写出下列句型
A: Hello,… B: Hi,…
A: Goodbye,…B: Bye-bye,…
2.复习问候与道别的方式。
3.告诉同学师读A他们读B。师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例:
老师:Hi,class.
同学:Hello,Mr Jones.
4.和一个同学做例子。让同学和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四个人做练习。
活动1:听音,指图,说话
1.让同学看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,同学应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?
2.放录音,要求同学在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让同学跟读。
3.告诉同学师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例:
老师:I' m fine,thank you.
活动2:指图说话
1.举起书指着不同的。角色,让同学说出他们的姓名。
2.让同学合上书。挡住师书上的话泡,让同学猜谁说的话。
3.让同学进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话泡,另一个人猜谁说的话。
4.在黑板上写出下列句型:How are you…? I' m fine,thank you.
5.向全班说:“How are you?”他们要回答“1' m fine,thank you.”
6.和一个同学做例子。假如可能,让同学向师提问。
7.让同学向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后,还要提问。
活动3:扮演
1. 对话或放录音。每句后停顿,让同学跟读。
2.邀请一个同学到前面来和师一起读对话。向同学解释在问候时师会和他握手,道别时师会挥手。
3.和别的同学做更多的练习。
4.让同学两人一组读对话,做相应的扮演。
5.完成对话后,两人交换角色。
补充活动1:
1.让同学在班上选一个同学,但是不能告诉他人他是谁。向同学解释师会点出一个同学,这个同学要向另一个同学说:“Good morning.”被选定的同学必需要回答。
举例:
老师:(指着Tom)
Tom:Good morning,Li.
Li: Good moming,Tom.
2.选更多的同学做练习。
补充活动2:
1. 复习下列句型:
Hello, I' m…
How are you?
Goodbye,…
2.告诉同学老师要在教室内走动,向金班说这些句子,同学必需回答。
3.和一个同学做这个练习。
举例:
T:Goodbye,class.
S:Goodbye,Mr Jones.
4.继续和一个同学做练习,每次用不同的句子。
举例:
老师: How are you?
同学l:I' m fine,thank you.
老师:Goodbye, Kin.
同学2:Goodbye,Mr Jones.
5.让同学进行小组活动。一个同学向同组的其他同学说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。
课堂活动用书:
1.游戏:玩和说
让同学看游戏。让他们和另一个人一起读例子中的对话。
向同学解释他们要两人一组做游戏。给同学演示怎么做六面的旋转物。注意为了节省时间,这项活动可以在课后进行。
让每个同学准备一个标志物,可以是橡皮、铅笔刀或一张纸。
同学A旋转六面体旋转物,最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数目。他要相应地移动标志物。
同学A看着相应的图,说出句子。同学日回答。
例:
A:(标志物落在Daming的图上)I' m Daming.How are you?
B:I' m fine,thank you.
同学B转旋转物,游戏继续进行。先到达Finish的同学获胜。
2.听音配对
让同学看着八幅图,读出每幅图下的句子。
向同学解释他们要听录音。他们要把左边的问句和右边相应的答案配对。
解释第一个题已经做好了。
让同学听一次录音。再放一次录音,让他们完成练习。第三次放录音,让同学检查练习答案。
教学内容:
Hello! What's your name? My names (Mocky)。
教学目标:
1、学会唱本单元歌曲。
2、练习句型hello, Whats your name?
3、能听录音指相应的图片。
教学重点:
练习句型hello, Whats your name?
教学难点:
句型Whats your name?读音及语调。
教具准备:
第一课使用过的名字卡片。蜡笔、胶水、小木棍(做面具用)。教师使用的一套人物面具(第一课使用过的)。
教学步骤:
1、 复习英文名字
(1) 让学生佩戴英文姓名卡片。
(2) 教师说:“Hello! Whats your name?”鼓励学生依次回答:“My names ……”
(3) 让学生试着轮流提问。
2、做面具
(1)让学生小心地剪下人物面具草图并准备好做面具所需材料。
(2)向学生演示如何给面具涂色、如何剪切以及怎样粘到小木棍上。
(3)学生自己操作,制作面具。
3、用面具,说英语 让学生共同举起同一个人物的面具,提问:“Whats your name?”学生回答:“My names ……” 用其他人物面具重复上面的步骤。
4、学一学,说一说(第4页)
(1)教师一边放录音一边让学生在课本上指出说话的人物。
(2)再放一遍录音,教师向学生展示自己的`书。教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的文字内容。
(3)停止播放录音。全班一起朗读插图中的句子。让学生一边读一边用手指每个句子。
5、听一听(第4页)
(1)放录音,让学生翻开书边听录音边用手指相应的图。
(2)再放一遍录音,学生根据录音的顺序在对应插图左上角的小方格里写出数字。
6、唱一唱 学唱第5页的歌曲,熟练以后可以将歌曲中的名字换成学生自己的名字。
教学内容:
练习句型: Hello! Whats your name? My names (Ann). Good morning抄写Aa, Bb, Cc, Dd
教学目标:
1.认读本课句型,并灵活运用。
2.练习抄写单词,培养学生的抄写能力。
教学重点:
灵活运用本课句型
教学难点:
灵活运用本课句型
教具准备:
单词卡片,把第18页的句型1放大复印下来,粘在薄纸板上,剪下来做成一套句型卡片。
教学步骤:
1.书写字母Aa, Bb, Cc, Dd(第8页)
2.听录音,找字母(第8页)
(1)教师向学生展示自己手中的书,依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母。
(2)放录音,让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字母。
(3)停止播放录音,让学生依次指图片,并说出每个单词的第一个字母。
(4)让学生临摹插图旁边的字母。
3.句型归纳(第9页)
(1)教师举起Whats your name?的句型卡片,边读边指单词,让学生重复这句话。 用同样的方法复习What is your name?, 告诉学生这两个结构的意思是一样的。 教师指着Whats中的s,解释缩写号表示省略了一个字母。 用同样的方式复习My names, 并介绍结构My name is。
(2)叫一个学生举起Whats your name?的。句型卡片。 另外叫两个学生站起来面向全班,举起卡片My names和 Ken,组成完整的回答。 教师一边指单词一边问问题并进行回答,让学生跟着重复。 用同样的步骤使用两个结构进行问答练习。
(3)让学生把课本翻到第9页,看Uncle Bookys Blackboard. 教师领读这两个结构:Hello! Whats your name? My names Ken. 把全班学生分成两组,一组问,一组答,用所有可能的句型结构组合,两组交换角色继续练习。
4、指一指,说一说(第9页)
当教师指向某个人物时,叫一名学生告诉全班那个人物会说什么话, 学生可以成对或以小组为单位进行这个活动。
5.Homework.
提醒学生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄写。 Summarize after the class
教育目标:
1、学习用英语向人打招呼,巩固HELLO的'发音。
2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。
教学准备:
1、图片(四幅)
2、录音带(一盒);
3、录音机(一台);
教学过程:
一、师生问候
1、与全体幼儿打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!
2、分别与个别幼儿练习打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!(个别幼儿)
二、逐一出示图片,与幼儿一起和图片中的人物打招呼
1、教师示范,幼儿练习打招呼
T:Whoisshe? Letrsquo;ssayhello!
Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)
TC:Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指导个别幼儿学习打招呼
3、教师与幼儿唱“Hello,Hello”
三、复习游戏“RowyourBoat”
Letrsquo;splay“RowyourBoat!”
四、离场“Ridinginmycar”
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What' s your name? My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.
教学难点:
What' s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音,Unit 1 Hello第四课时。
教具准备:
1、教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2、要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程:
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I' m Mary.
b. Hi! I' m Peter.
2、 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I' m Miss/Mr…. 然后用My name' s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What' s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name' s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name' s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What' s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 教道别语See you., 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用
(4) 听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let' s talk的内容。
3、 趣味操练 (Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let' s talk 的对话。
(2)Let' s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾,小学英语教案《Unit 1 Hello第四课时》。每位迎宾者用Hello! What' s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name' s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的`能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What' s your name? 其他同学回答My name' s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4、 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5、 扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name' s …的句型。
板书设计:
Unit 1 Hello!
What' s your name? My name' s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
教案点评:
本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛。整个语言点简单,且实用性强。教学过程中强调自然流畅,不要明知故问,使学生觉得是为了学习而学习,从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点,在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型,巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's...”扩展到 His/Her name' s …的句型, 开拓学生英语思维,帮助学生灵活运用语言。
探究活动
看图学单词
看一看,下面的单词你认识几个?哪些是不认识的?问问老师,再将图片与对应单词连线。
看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。
建议教师先把该图片印发给学生。
教学内容:
Aa, Bb, Cc, Dd复习句型Hello! Whats your name? My names (Mocky).
教学目标:
1.复习句型Hello! Whats your name? My names (Mocky).
2.学习字母Aa, Bb, Cc, Dd和带这些字母的单词。
教学重点:
学习字母Aa, Bb, Cc, Dd和带这些字母的单词。
教学难点:
练习所学句型
教具准备:单词卡片,实物
教学步骤:
1.一起说(第6页)
(1)用已学的结构复习每个学生的英文名字。
(2)翻到课本第4页,复习主要人物的名字以及句子结构My names (Uncle Booky)。
(3)借助面具以对话的形式复习学习过的结构。
(4)看书第6页,教师向学生展示自己手中的书,并示范朗读对话,教师一边读一边指插图中说话的人物。
(5)让女孩念Cathy和 Wang Ling说的话,男孩念Tommy的话。
(6)做对话练习,让学生用他们的英文名字替换划线部分。
2.听一听,标顺序(第6页)
(1)告诉学生准备听录音,要求学生听录音时,听到某个人物说Hello,就用手指向那个人物。
(2)把这一页展示给学生,教师指着第一幅画说:“Hello, my names Ann.”然后让学生用手指他们书上的插图并重复教师的话,用同样的方法练习其他几幅插图。
(3)再放一遍录音,这一次要求学生在每张插图旁边的`方格里写下句子的顺序号。
(4)再放一遍录音,让学生检查每一幅图的顺序是否标正确了。
3.学习字母Aa(第7页)
(1)让学生在自己的书上找到一幅Ann的图,教师在黑板上写出Ann,并说:“这是Ann的名字,请看第一个字母,这是字母A”。
(2)让学生看教师手中的书,引导学生找出以字母Aa打头的图(apple)。
(3)放录音,教师指出与单词相对应的图。
(4)再放录音,让学生指出他们书中相应的图。
(5)再放录音,让学生大声跟着说这个词。
4.学习字母Bb, Cc, Dd 方法同上。
5.Booky大叔的字母表(第79页)
(1)让学生指出字母Aa, Bb, Cc, Dd。告诉学生英语的字母有两种写法,即大写和小写,姓名的第一个字母用大写。
(2)让学生翻到黑白页的Uncle Bookys ABC字母表,找出字母Aa, Bb, Cc, Dd。把这两个字母描实并给相应的插图涂上颜色。
6.Homework.(第6、7页)
(1)完成学生用书第7页下半部的练习,即给字母Aa, Bb, Cc, Dd涂上颜色。
(2)给第6页下半部的插图涂上颜色。 Summarize after the class