好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。一起看看小学PEP四年级英语上册教案！欢迎查阅！
一、教学目的任务：
本学期我们将继续学习介绍朋友们、表述正在进行的动作、讨论问题等内容，以及数字表达、问路、美国的节日、描述人、物品、动物的特征等。
我们的教学目标如下：
１、培养学生的听说能力，提高语音辨别能力；
２、掌握所学词汇和句型，提高语言运用能力；
３、学会日常交际用语，能够听懂、会说、会读、会写；
４、掌握初步的语法知识，理解语法的作用。
二、教材分析：
我们对新学期的英语教材进行了系统的学习和分析，深入理解了教材的修订意图和重点难点，发现其中注重学生运用能力的培养、尊重学生差异并让其充分发挥、提供互动互学的条件、设置选做题等，体现了新大纲的要求，明确了英语教学方向。
三、班级情况分析：
我们共有36名学生，其中22名男生，14名女生。学生对英语表现出浓厚兴趣，并且有一定的英语基础，能熟练运用英语进行初步的交流。虽然大多数学生基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正，但仍然有少数学生学习态度不端正，基础欠缺，能力较弱，需要更多的关注和指导。
四、教学突破点和创新点：
在教学中我们将注重培养学生的语言运用能力和英语学习习惯，通过创新教学方式和教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我们将关注学生的个性差异，寻找不同的'教学方法和策�
本学期的教学内容包括了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作和状态，以及比较两个事物等。在教学这些内容时，需要反复进行分阶段的教学和大容量，长时间的输入。这个学期的目标是让学生掌握必要的语言知识，并形成必需的应用语言能力。
五、教学方法：
1、按照《英语课程标准》的要求，并结合《新标准英语》的教学内容及教师用书中提供的教学建议，完成三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、针对三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对于学生已经学过的内容，要把发展学生综合运用英语能力作为目标，帮助学生通过设计任务型活动，如调查、小组活动、情景描述、说明等，来扩展所学内容，进行交际训练，而不是机械地重复。此外，教师应注重学生听、说英语的能力培养，逐步发展学生的读和写的能力。
3、新大纲的要求使我摆正了教与学的关系，灵活地运用了教学方法，并进行了一系列的改革。我更加注重开发学生的潜能，提高全体学生的基本素质，以及提高学生英语学习兴趣的方法。
a、创设和谐的课堂氛围
在和谐的课堂氛围中，学生的情绪更加高涨，心态更加良好，从而提高了课堂效果。因此，教师们应该时刻把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上要认真地、和蔼地对待每一位学生，尊重他们的意见，信任他们的愿望，理解他们的错误，激励他们的进步，并加倍关注学困生。和谐的课堂氛围培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活跃、向上的心态，并且不断提高他们的能力。
b、使用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师应该避免使用过于单一的教学方法，对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法，使学生们各有所得。另外，要充分利用现代化教学手段，如录音、录像、电脑等，结合其他直观教具如实物、图片等；为学生创设情景，并让他们参与教学，让学生更加感兴趣地接受新知识。还可以利用语音教室、多功能教室、网络教室来培养学生的语言素养，让他们不断地充实自己并提高自己的能力。
c、除了认真抓好课堂教学外，我们也十分关注英语学科学生作业和考试的问题，并多次进行了研讨和改革。我们引入了更多乐趣和趣味性更强的作业，让学生在更多的时间内享受学习的乐趣。而那些表现优秀的作业将会在全校进行展示。此外，我们还不断改进英语期中能力测试，利用学生的年龄特点，采取唱一首英文歌、和同伴表演课本剧、和老师进行情景对话、与同伴编一段对话、进行英语书法和拼写竞赛等多种方法来进行测试。而期末考试试卷上的常识题和数学题等也可促进学生在英语方面的全面发展，增加了英语学习和应用的趣味性。
一、学生分析：
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣， 但也有少数学生由于遇到困难， 学习兴
趣会随之减弱。 尤其从这学期开始， 对学生又提出了新的要求： 培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教材分析：
本教材共有 6 个单元，每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实生活相贴切， 的主题之间的联系很大， 是三年级教材内容的加深和延续。
每个单元分成三个部分：
6 个单元
Section
A、B、C。Section A、B 中的 Let ’slearn 。部分主要是新知的呈现； Let ’ s talk部。分是对新单词 和句型的巩固和扩展； Read and write 部分主要是对字母和单词的书写和读的教学。 Section C 部分，教师可根据实际情况选择相对应的部分进行必要的教学。
这本教材注重学生语言运用能力的培养，注重学生自觉能力和学习策略的培养，注重中外文化的双向式交流。
四、教学内容与目标：
1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读 66 个单词和听、说、读、写
26 个字母并且能听、说、读、写
(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、
36 个单词
餐具等几个话题)，和进行简单的运用。
3、能听、做 7 个 “ TPR”活动；能学会 2 个小制作，培养学生的动手、合作能力。 4.能唱 8 首歌曲；能听、说吟唱
8 首歌谣。
6 个幽默小故事。 5.能完成 6 个自我评价活动；能听懂 6.能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
为了开展良好的教学工作， 进行有步骤的教学， 顺利完成本学期的教学任务， 根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。
六、教学方法：
（一）会话教学
1、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练，而不 是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话教学中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种：
1)语言示范性表演
2)语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演 (二)词汇教学
1、巧用实物、头饰、卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会单词记忆率高。生词卡片更 是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏， 2.融词汇于会话教学中。
如：快看快说、快听快指、藏藏找找说说 ⋯⋯
1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
2)利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3)设计生动活泼的交际性语言活动。教师除了用好学生用书和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。
3、充分发挥 TPR 活动的优势。
TPR 活动的操作方式：
1) listen,look and gue
2)listen and point
3)liaten and do
4)put them in random order
（三 ）字母教学
要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。可以灵活穿插三年级下册中有关字母的歌谣和 (四)歌曲与歌谣教学
TPR 活动。
1、在每节课中渗透
2、灵活运用于各个教学环节
3、唱演结合，培养艺术素质 (五)阶段复习教学
1、会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
2、词汇复习的趣味活动
3、评价活动
七、改进教学工作的措施及方法：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从
而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的 语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书 写。
七、教学内容与课时安排：
Unit 1 My Claroom
2 周
2 周
Unit 2 My schoolbag
Unit 3 My friends Recycle One Unit 4 My home
Unit 5 What would you like? Unit 6 Meet my family! Recycle Two General Revision
2 周 1 周 2
周 2 周 2 1 周 2 周
周
1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图（简图），但不标出场所的名称。把平面复
印若干份 （做活动时每小组一份）。
2、把单词school，playground，claroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成约2cmx3cm的小卡片（若干套）。做活动时每小组一
套。
3、借助图片向学生呈现下列单词:school，playground，claroom，office, art room, music room，multimedia room，library，language lab。要求学生做到:(1)看见图片能说出单词；(2)给出单词也能说出场 所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。
4、将学生分为4一5人一组 （小组成员必须围成一圈）。每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。
5、让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不
同之处，并进行适当的修正。
6、把全班学生分成三个大组 （队)。在黑板上贴三幅平面图。给每个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。首先完成且贴得正确的大组获胜。 7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自己学校的场所 (如:This is theplayground.）。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like
it.8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本
校场所位置的英文示意图。
9、对程度较好的学生，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介
绍。 评述；此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务（贴卡片），帮助学生学
习语言和运用语言，并开展合作学习。
一、学生基本情况分析
四年级共有学生27人，其中学特困生3人，其他均属于中等生，学优生4--5名。
在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
四、教学进度安排：
1--2周 My claroom 3--4周 My schoolbag 5--6周 My friends 7--9周 Recycle 1 10--12周 My home 13--14周 Dinner’s ready 15--16周 Meet my family 17--18周 Recycle 2 19--20周 Recycle
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个"TPR"活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。
3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
一、指导思想
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和老邓的“三个面向”为准则，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。
二、学情分析
本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少部分学生对英语产生了厌烦情绪。四(1)班学生课堂纪律好但举手发言不积极，成绩相对较稳定，两极分化不明显；四(2)班学生思维活跃，但两极分化较严重；四(3)班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，不足的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。所以整个班的后进面较大；四(4)班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。当然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的`支持和学生的配合下，我想他们的学习肯定会上一个新的台阶。
三、全期教学总目标
1、营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。
2、培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。
3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。
4、帮助学生树立学习英语的自信心，尽量避免两极分化。
5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
6、尽量让学生达到以下目标：
（1）能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。
（2）能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。
（3）能听说吟唱8首歌谣。
（4）能听懂6个幽默小故事。
（5）能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求（试行）》编写而成的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养。
3、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。
全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分A、B、C三个部分。
第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；
第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；
第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征；
第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家；
第五单元是讨论自己的兴趣爱好；
第六单元是学会向别人介绍自己的家庭。
整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，
五、教学措施
1、合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
2、以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。
3、采用分层教学法，让每个学生能充分肯定自己的水平，从而增强自信心。
4、作业布置多样化。比如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。
5、借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围。
6、尽可能多的给学生一些自主学习的空间，从而不让他们感到学习的被动。
六、教研专题及研究措施
专题：培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围。
措施：
1、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，互相帮助、互相提高。
2、提倡学生课后多看英文书籍或英语碟，增加词汇量，提高理解能力。
3、培养学生自主学习的习惯。
4、引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的寻找机会与他人交流。
5、鼓励学生自制英语小游戏，尽量做到课堂游戏既有趣又有用。
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、指导思想
一新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的`经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定LanguageGoal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
1、强调语言运用，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发，紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流，结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
五、教学措施
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。