读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想(多指书面的)。下面是小编为你带来的怎样写读后感教学课件 ,欢迎阅读。
教学目标:
1.加深认识、了解读后感这种文体。
2.进一步明确读后感的基本要求和写法。
3.积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。
教学过程:
一、 出示一篇例文,加深认识读后感和学习读后感的基本写法。
(一)教师出示例文,学生读例文,思考:每一个自然段主要写了什么。
(二)学生反馈,教师检查。
1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”,这是一篇什么文章?(读后感)
2、什么叫读后感?(写读后感,就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。)
3、品一品:你觉得这道“美食”怎么样?好在哪里?
评一评:请你给这道“美食”打分(满分100分)。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
(首先一定要读懂文章,领会中心。如果做不到这一点,“感”从何来呢?其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章,不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。)
5、举例:就拿“滥竽充数”的故事来说吧,我就有两个感受“一个是没有真本领,早晚要“露馅”;另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。
6、师小结:一篇好的读后感一定要有真情实感,要联系实际,写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化,最常见的就是先简述原文,然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情,再联系到文章内容,然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡,还有一种方法,就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容,一边谈感想,有点夹叙夹议的味道。
二、读优美词语,积累词语。
学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开
孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问
惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发
要求:读准确,读流利,懂意思,快速记。
三、阅读美文——流沙岁月
(一)、学生阅读,读完后与小组的同学一起聊一聊:
1、 请概括这个故事的主要内容,清楚地写出自己感受的或想到的。
2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌,还是一只贪玩的河蚌?
(二)读了《流沙岁月》一文,你一定有很多感触吧?心有所思,就诉诸笔端,一吐为快吧,把你的感受淋漓尽致地写出来,可模仿下面的题目自己拟定题目。
1、 准备着,时刻准备着——读《居里夫人》有感
2、 《眼睛的话》读后感
3、 同是除夕夜——《卖火柴的小女孩》读后感
四、学生习作,教师巡逻指导。(第二课时)
五、点评习作,学生再次修改习作。
附板书设计:
读是基础
感是重点 联系实际 有感而发
观点明确 叙议结合
格式正确 过渡自然
附例文及故事: 勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
“成功之花,人们只惊异它开时的明艳,却不知当时它的芽,浸透了奋斗的汗水,洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章,我深受启发。这句话像火花一样,闪耀在我心间。
成功,是一个多么令人神往的字眼,可是成功的秘诀到底在哪里呢?爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括:w=x+y+z,即:成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话。这也正是爱因斯坦的成功之道。我认为,这三个条件中艰苦的劳动,即“勤”是首要的条件。因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时侯也不是超人的“天才”,甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的,不正是这个“勤”字吗?爱因斯坦深信天才出于勤奋,他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题,他比别人多花几倍的时间,终于用汗水浇开了成功之花,为科学技术的发展做出了巨大的贡献。
对于“勤能补拙”,我也有深深的体会。我有个朋友叫源源,我俩一般大,经常在一起玩。有人说我比她聪明,平时背一篇课文,我总比她先会背。背完后把书一仍,就算完事;源源却拿着书一直在背,直到彻底背熟为止。刚开始写作文,我也每次都比她写得好。后来,她对我说,她一定要把作文水平提高。因为她平时不怎么爱说话,所以我不相信她作文会有多大的进步。但她不管这些,坚持每天写日记,三天写一篇作文。经过一段时间的努力,她的作文水平果然提高了。
这使我认识到:“勤能补拙”,是一条颠扑不破的真理。我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙,用汗水浇开那美丽的成功之花。