小学书法培训心得体会【合集三篇】

小学书法培训心得体会(精选3篇)

小学书法培训心得体会 篇1

一个人的字就像一张名片,好的字能给人留下深刻的印象,作为一名教师,写一手漂亮的字是很有必要的。

20xx年12月2日,我参加了长春市美术教师首届硬笔书法培训班。一进教室,我便体会到了浓厚的学习氛围。教室内几乎座无虚席,勉强找到边座坐下,定神一看,大部分都是各校的美术教师也是平日活动中熟悉的面孔。给我们培训的老师是书法届较有名气的石梦非。其人可谓其貌不扬,一张口便有些许的社会化,让人怀疑此行未必能有收获,耐着性子听下去,几次课听下来,却觉得不虚此行。老师从握笔到笔划到结构无不体现他独特的理念,字更是写得得心应手,潇洒大方,我开始被这个其貌不扬的人所折服,尤其喜欢听他讲教学中遇到的情况,把小孩子平日写字习惯列举出来,让我这个兼职的写字老师感同身受,我便决心潜下心来听讲,练习,认真地完成老师交给的任务,在学习之余也不忘了总结、反思。

一个人的字就像一张名片,好的字能给人留下深刻的印象,作为一名教师,尤其是一名美术教师,写一手漂亮的字是很有必要的,而现今社会,能书写出好字的人却不多,时代在进步,传统却慢慢退步了,互联网的普及使年轻人习惯了键盘,握笔的机会慢慢在减少。而我作为美术教师,肯定还未能“达标”,有时还不好意思把我的字呈现出来,每当这个时候,我都会想,为什么我不好好练字呢?现在有这样一个学习写字的平台,是难得的机会,一定要坚持练习。

学习写字同样有方法。石老师总结了写字的规律,一句话就是“对立统一”哲学上的辩证关系。写字的方法,左低右高、左竖短右竖长、横斜竖直、口型上宽下窄、撇短捺长、上宽下窄、松紧适当、左紧右松、内紧外松,有归类的练习,有恒心的练习,我相信只要坚持,一定能写出令人羡慕的字,从而提高自身的素质及人格魅力。

我在学习硬笔书法的同时,也在不断思考如何做好这个兼职的写字教师:

一、激发学生书写的兴趣,营造良好的课堂氛围。让学生初步感受汉字的形体美,让学生明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

二、优化课堂。课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻,趣味横生,会起到事半功倍的效果。

三、激励评价,作品展览。在写字教学活动中,要以亲和、信任和期待的态度对待学生,观察学生的细微变化,寻找学生在习字过程中的闪光点,从而激励学生,可以让学生将写过作业与第一页对比,学生看到自己的进步,会更加激发他们学习的兴趣。

四、树立老师治学的榜样。罗·阿谢姆说过:“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则,做出榜样,对于学生来说就是无声的引导。在黑板上讲解完写字的要领后,还应该走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,课下练习时也和学生们一样每天完成一页字的练习,把自己变成了一面镜子。

五、重视基本技能的训练,汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。注重对学生进行严格的笔划指导,教他们如何起笔、行笔、收笔,对以后的学习有着潜移默化的作用。

六、结合实际,因材施教。结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学,分类辅导,从而激发学生写字的热情和潜能,充分发挥每个学生的个性,提高写字教学的效率。

无论是自身学习方面,还是从教学方面我深信经过努力一定能做得更好!

小学书法培训心得体会 篇2

我此次参加XX省小学书法骨干教师培训,自始自终严格遵守培训纪律和规章,认真听了每位专家学者的讲课,做了大量的学习笔记,同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课,我收获很丰富,不虚此行,达到了我的预期目的。我深感收获的是:

首先,对书法课堂有了新的认识。我的工作地怀化溆浦,离省文化中远,原来表现对文化认识也离得远,认为进不进课堂无所谓。培训后,认识上有改变,认为很有必要,书法学习是在拯救我们的民族文化,应该从小孩子抓起,直至中学大学。

其次,丰富了书法理论知识。我虽然懂点书法,但长期忙生计和工作,对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训,豁然开朗,书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的,怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法,一边下苦功夫学习书法,做到理论引路,不迷失方向,做一个合格的书法爱好者和地方小书家。

再者,此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥,还去教小孩子学枯燥,岂不枉哉?由于思想认识的错误,导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来,我教书法是可以的,但在调动学生积极性,激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。回去后,我将重新调整状态,改良教法,让孩子们的学习书法不觉得枯燥,更加轻松愉快。

另外,通过培训让我解放了思想,我觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来,供大家讨论,让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上,我认为刚读一、二、三年级的学生认知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年级语文课本便可。让学生取得成就感有了自信心,认知能力提高后再学习名家法帖,效果会更好,否则,我们学生的写作业的能力、水平得不到很快提高。培养写字能手是必然的,培养书法家是偶然的。

再就是怎样用最简方法,最容易让学生接受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正,互相提高。

小学书法培训心得体会 篇3

10月16日听了中国书法家协会会员、甘肃书法院特聘书法家刘小龙老师的讲座,刘老师的学识渊博、诲人不倦、富于创新给我留下了深刻的影响。这次收获颇丰,由于接收的信息量太多,不能一一消化,害怕遗忘,回来总结了一下,及时记下感受。

一、要想学好书法必须要注重文学修养

由于书法是一种线条造型艺术,是以汉字为载体,以古人的诗词和文学作品作为主要书写内容,因此,刘老师给我们展示的作品内容多为诗词文赋。我不是很喜欢古文,以前学的那点东西早就忘得一干二净,刘老师不管拿起哪一张,说到相关的文章,总是信手拈来,可见他的文学修养之深。他强调一件成功的书法作品应具有双重美感,不仅表现在其笔墨技巧、结体和章法上,书法内容的选择是否妥当,格调高下与否,是否能体现作者的情趣也是极其重要的。而作者对其所书内容的理解越深,学养越好,给人的美感就越好越多。

我们常说写字就是写性情,写修养,没有身临其境的感受,写不出意境,举例:《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿追祭从侄颜季明的草稿。此文稿追叙了常山太守颜杲卿父子一门在安禄山叛乱时,挺身而出,坚决抵抗,以致“父陷子死,巢倾卵覆”(《祭侄文稿》),取义成仁,英烈彪炳之事。祭悼其侄颜季明更见疾痛惨怛,哀思郁勃。本帖通篇用笔之间情如潮涌,书法气势磅礴,纵笔豪放,一泻千里,常常写至枯笔,更显得苍劲流畅,其英风烈气,不仅见于笔端,悲愤激昂的心情流露于字里行间。被元人鲜于枢誉为“天下行书第二”。

这就是写性情的一个最好的证明,刘老师说:我们没有这种感受,也写不出这样的字,而作者写到后来的几个字,“呜呼哀哉”,已经写不下去了,可以说泪水和墨已经混合,手也发抖,白发人送黑发人的悲痛心情导致创作者没有写完,我们只能凭大致的感受是写的这几个字而已,更加衬托出作者的心情,书法和情景的高度融合。我们只有对历史、文学等有足够的了解,才能把握作品的精髓,这就要求我们必须增强文学修养,不然就会闹出笑话。

二、临摹有技巧

写书法的人一开始都是临摹,这个我们都知道,但是我总临摹不好,不明白个钟原因。这次刘老师给我们展示的临摹技巧:

1、一眼看去,找到字的五官,占得位子大小,笔画的'粗细对比。想来这是个简单的是,但我在临写时,学习字帖,把字帖看得很“死”,不懂灵活,往往看字的部件占在田字格的哪里,过细过死。当天回来我就用刘老师的方法指导孩子,效果不错。

2、手腕要有力、灵活。教学孩子的时候,要求孩子在运笔过程中,提和按是重要的技法手段。刘老师讲颜真卿的字多用中锋,示范提和按的时候展示点画本身的活力的时候,书写几个范字,只见笔锋在纸上运行,一直是提与按快速地交递进行着,再加上轻重、徐疾的丰富变化,写出来的线条具有律动感、生命力。我真正感悟到写书法这种最基本的要求我都没去重视,还怎么教孩子呢?

三、学会创新

我们平时都是在格子里写字,或者折纸来写,格子里的字整齐,但有点呆板,不用格子呢?看起来有不怎么好看。刘老师的小楷写完后,把一排一排的字折叠起来,用毛笔在折痕处轻轻描线,如果字的笔画超出线条,则短线,横排过了有描竖排,打开一看,不但格子整齐,而且字显得灵动,比呆板的格子漂亮多了。这些都打破了我们平时的常规,给人耳目一新的感觉。

这次培训学到的还有很多很多,还没有一一整理完,我还需要边学边实践,边实践边学,恨不得现在就去体验一番再说。

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