一、复习测评：
1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________ 性质制
成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2、温度计的使用方法
(1)根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
(2)使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计
的示数________后方可读数。
(3)读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气
温是35℃，那么体温计的示数为( )
A、38℃;B、37℃ C、36℃ D、35℃
二、新课探究
(一)引入课题：常见的物质有以互相转化，例如 ， ， 。
1、熔化：。 2、凝固：
3、汽化：。 4、液化：
5、升华：。 6、凝华：
(二)新课探究：固体熔化时温度的变化规律
1、提出问题： 2、猜想与假设
3、设计试验和进行实验：
(1)参照课本图4.2-1，需要器材有：
(2)酒精灯的使用 ：严禁 ;用完酒精灯必须用 盖灭，不
能 ，万一洒出的酒精在桌子上燃烧起来，不要惊慌，立即 。
(3)进行实验并数据记录：
(4) 评估： 利用数据作出图像
(5)说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。 (6)归纳总结 :
1固体分为和
2晶体：。
3非晶体：。
4熔点： ; 凝固点： ，同一晶体的
熔点 凝固点(相等或不相等)。非晶体没熔点和凝固点，
5不同晶体的熔点，冰的熔点是，课本84页小资料中熔点最高的物质是 ，熔点最低的物质是 。
6熔化时热(填吸或放)。
三、练习与提高
1、晶体熔化的条件是。
2、物质通常存在_______、______和______三种状态，物质处于哪种状态跟______有关，当
_______改变时，物质可以从一种状态变成另一种状态，这种变化叫做物态变化。 3、物质从固态变为液态叫做________，这是个______热过程；物质从液态变为固态叫做
________，这是个_______热过程。
4、晶体在熔化过程中温度______，这个温度叫做该物质的________，同一种晶体的________
跟它的________相同，非晶体在熔化过程中温度是_______的，所以非晶体没有一定的________。
5、如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：
(1) 锡的熔点是______，凝固点是_____。
(2) 在BC段，锡处于____________状态；在DE段，锡处于________状态。
(3) 锡的熔化用了______min，它熔化过程中要______热，但温度_______。
(4) 锡从10min到12min这段时间间隔内处于___________状态。
6、晶体在熔化过程中：( )
A.温度保持不变，放出热量 B.温度保持不变，吸收热量
C.温度上升，吸收热量 D.温度下降，放出热量
7、下列说法正确的是：( )
A.一般物质在熔化和凝固的过程中，温度均保持不变
B.物体吸收热量后，温度一定升高
C.同一物质的熔点和凝固点相同
D.0℃的冰比0℃的水冷一些
8、下列各组物质中，都是晶体的是：( )
A.冰和水 B。铜和固态水银
C.玻璃和石蜡 D。海波和萘
八年级上册物理《熔化和凝固》教学反思
由于这节课是学生动手探究操作，得出在晶体熔化时温度保持不变难以控制，并课堂40分钟时间不够充足，导致以往多次学生实验不太成功，那就为之后分析其科学规律设置了障碍，以致这节课的重点内容无法在课堂上顺利完成，学生听得还是一知半解。见到如此，我备课时调整了教学方法，把学生探究改成了演示，但虽然使用演示温度计，课堂能够容易调控教学进程，但是存在问题也是显而易见，前面几桌能够看见温度变化，但是后面同学还是不能读出温度计示数。但更重要学生不能观察到物态变化，不能调动学生自由参与其中科学探索乐趣。
今后的改进意见：
1、对于如何上好这节课，最关健还是学生对实验完成效果，否则就无从谈起，但如何在40分钟不仅要求学生能设计实验并完成操作过程，画出图象规律，这对学生动手能力和组员之间配合协作能力要有很高要求。所以在课堂前就要省略实验操作过程，只要求学生能够能够通过观察实验现象，然后总结规律，这样就可为下面讨论节省大量时间。
2、药品少量点，还要用适合温水加热，千万不能用热水和冷水。
3、观察数据后在书中表格图纸上绘制图线时，要控制好小组讨论的`气氛，使小组每位同学都参入到学习中去，达到共同掌握好知识的效果。
4、在教学中做为老师定要先进行演示，发现其中操作方法和规律及实验改进方法，然后才能在课堂上容易调控学生实验进程，注重学生分析能力培养。
一、选择题
1.下列物态变化中，需要吸热的是
A.凝固
B.液化
C.熔化
D.凝华
2.以下关于物态变化的说法中正确的是 ()
A.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象
B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象
C.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象
D.用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象
3.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是()
(1)春天，冰雪融化汇成溪流
(2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”
(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去
(4)冬天，室外草地上出现了霜。
A.(1)(2)
B.(1)(3)
C.(3)(4)
D.(2)(4)
4.萘的熔点和凝固点都是80℃，当温度恰是80℃时，萘将处于()
A.固态
B.液态
C.固液共存态
D.以上三种情况均可能
5.下列说法中正确的是()
A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象
B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的
C.高压锅是利用液体沸点随液面上方气体压强的增大而降低，使食物容易被煮熟
D.电冰箱是利用致冷物质迅速蒸发吸热；使电冰箱内温度降低
6.下列现象与物态变化对应正确的是()
A.天气突然变热墙上起汽水--液化
B.打开热水瓶盖，瓶口冒“白汽”--汽化
C.冬天洗热水澡时，窗玻璃“模糊”--升华
D.冬天的早晨，草坪上的青草叶上有霜--凝固
7.下列有关说法中正确的是()
A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象
B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象
C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象
D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象
8.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是()
A.冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏
B.衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了
C.清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的
D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低
9.下列物态变化中，都需要吸热的是()
A.熔化、汽化
B.汽化、凝固
C.液化、凝华
D.熔化、升华
教学目标
了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点
探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具
多媒体
教学过程
一、引言：
物质的三种状态及变化
1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：
（一、）熔化和凝固现象
探究实验：
1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。不同物质的熔化规律不相同。实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：
对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？
注意事项：
（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：
1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。
（二）熔化
常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：
（1）达到熔点；
（2）继续吸热。
几种晶体物质的熔点
（三）凝固
1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：
（1）达到凝固点；
（2）继续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热
解释现象
把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？