小火车大班教案优秀9篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心为大家整理的小火车大班教案优秀9篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小火车大班教案 篇1

【活动目标】

1、练习语言节奏;

2、熟悉幼儿名字。

【活动准备】火车头头饰。

【活动过程】

一、开始部分:引导学生开火车游戏。

师:今天老师要给小朋友们看一样东西(手拿头饰给小朋友们看)。咦,这个是什么呀?

幼:小火车……

师:恩,对。小朋友们真聪明,这个是一个小火车头,等一会我们要玩一个游戏就要用到这个火车头,这个游戏的名字叫《开火车》,小朋友们想不想玩呀?

幼:想……

师:恩,那现在听老师说说这个游戏是怎么玩的!

二、基本部分:告诉幼儿游戏规则。

游戏规则:一名小朋友戴上头饰当火车司机,边用手拍节奏边说:“嗨、嗨、嗨,我的火车就要开”。那其余的小朋友就要问:“往哪里开?”小司机回答:“往××那里开!”被点到名的幼儿做司机,游戏反复进行。

(教师先做示范带领幼儿游戏,幼儿游戏时教师要在旁边指导并提示,以便更好的完成游戏。)

三、结束部分:让幼儿再次熟悉小朋友的名字。

师:刚刚我们玩了开小火车游戏,有好几个小朋友都做了小司机呢,有×××小朋友做了小司机,还有×××小朋友也做了小司机……(主要是让幼儿更加的熟悉小朋友们的名字)。好了,现在我们的小火车要开出教室了(×××小朋友说:“嗨、嗨、嗨,我的火车就要开”。其余的小朋友问:“往哪里开?”小司机回答:“往花园那里开!”)

(开出教室出去活动,游戏结束!)

【活动延伸】

(音乐领域)教小朋友唱一首关于小火车的儿歌。

小火车大班教案 篇2

设计意图:

我们这个月的主题是《我的幼儿园》,在主题下开设的区角玩具商店中发现幼儿很喜欢玩小火车,而且在日常生活中也很喜欢玩开火车的游戏,他们经常会抢着做火车头,因此设计了这节课。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式,它会根据装进去的燃料冒出不同颜色的烟,这样的故事情景能有效的激发幼儿参与活动的兴趣。活动中根据小班幼儿数经验的特点,将匹配和5以内的数物对应作为新的经验让孩子初步尝试,并复习手口一致点数。整个活动中教师始终注意激发和保持幼儿的参与激情和活动兴趣。

教案目标:

1、了解燃料和冒烟的颜色对应,并能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。

2、初步体验帮助别人的快乐。

重点:燃料和颜色对应关键点:能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。

教案准备:

多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干(红绿黄三色)

教案过程:

1、出示火车课件,引发幼儿对火车开到哪去的猜想师:仔细听,这是什么声音?

火车开来了,你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢?

小结:小司机就像你们说的那样,想到中国的各个地方去。

2、幼儿欣赏故事,猜想火车为何停下师:轰隆轰隆,小火车继续向前开着,突然火车停了,火车为什么会停了呢?

那请火车司机快点给火车加燃料呀。

3、 幼儿进行添加燃料,了解燃料和冒烟的颜色对应师:告诉你们哦,这可是一辆神奇的火车,加进去什么燃料,就会冒出什么颜色的烟。

看看火车司机给火车加了什么燃料呀?(苹果和草莓)冒出了什么颜色的烟?

小结:火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。

4、继续欣赏故事师:火车司机觉得好玩极了,开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。

他给火车加了什么燃料呀?

瞧,火车冒出什么烟?

小结:火车司机加了桔子和胡萝卜以后,火车冒出了金灿灿的烟。

5、继续欣赏故事,根据冒出的烟猜想加的燃料师:火车越开越快,停下后司机又加上了燃料,这回冒出的烟是什么颜色的呀?

猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟?

小结: 火车司机加了,火车冒出了绿色的烟。

6、解读添加燃料标志过渡:这真是一辆神奇的小火车,加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟,你们愿不愿意帮它们加燃料呢师:这些小火车车厢上有一个小标记,这个标记可以告诉我们装什么颜色的燃料,装多少燃料,你能看懂吗?(解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料)

7、实际操作师:那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。(幼儿根据标记,选择相应颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上)别忘了告诉小司机你给火车加了什么燃料?

8、交流纠错师:你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?

9、幼儿玩开火车游戏,愉快结束活动。

师:现在,让我们一起乘上这列神奇的小火车到外面去玩吧!(音乐响起,活动在音乐声中结束)

小火车大班教案 篇3

活动目标:

1、引导幼儿根据已有经验尝试运用一一间隔的规律构建火车。

2、鼓励幼儿积极参与活动,并能比较事物之间大小、形状、颜色等的差异。

3、激发幼儿乐于参与数学活动的情感。

活动准备:

1、火车车厢胸饰人手一份,幼儿操作材料若干份,磁带一盒(开火车音乐)。

2、环境创设:按规律排的椅子,按规律排的柳条等。

活动过程:

一、集体游戏“开火车”。

1、开火车入场“今天我们一起来玩个开火车的游戏,我做火车头,你们做车厢,好吗?”听音乐游戏一遍。

2、师引导幼儿观察:

(!)“到站了,车站的叔叔阿姨为你们准备了休息的椅子呢,看这个椅子是怎样排的呀?”

(2)请小朋友看着椅子上的标记坐下来。

(3)火车又要开了,现在的火车和刚才的火车不一样了,现在的车厢是怎样排的?教师小结:对,我们现在是一节男车厢一节女车厢排的,很有规律。

3、听音乐游戏一遍,再次观察比较。

(1)到站了,车站的叔叔阿姨也为我们准备了礼物呢。(出示胸饰)看这些车厢有什么不一样呢?(引导幼儿说出大小,颜色不一样)

(2)请小朋友选一个戴起来,说说自己现在变成了什么车厢。

(3)看谁来坐火车了,它们是怎么排的?我们来排一列火车给它们坐,好吗?幼儿排好后请列车员检查。听音乐游戏一遍。

二、独自游戏排火车。

1、这里还有很多火车没有装上车厢呢,请小朋友帮它装,好吗?

2、幼儿排,教师指导。要求:先看看有什么车厢?车厢有什么不一样?请小朋友排一列有规律的小火车,排好了,开到有规律火车站来。

3、一起观看自己排的火车,讲评。

三、结束活动:

这里有三节不一样的车厢呢,它们也想变成一列有规律的小火车呢,怎么变呢?我们一起去帮它想想办法,好吗?

小火车大班教案 篇4

教学目标 :

1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》,感受体验舞曲的热烈、欢快情绪,加强学生对生活与艺术之间联系的关注,培养艺术表现的自信心。

2、通过练习,加强学生对X,X-,XX三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。

教学重难点:

1、能体会歌曲《火车波尔卡》的情绪(欢快、活泼),让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

2、“X-、X、XX”三种音符时值的感受认识。

教学准备:

教学课件及打击乐器:响板、串铃、沙锤

教学过程:

一、 律动:《捏拢放开》

二、 新课教学:

(一)1、谜语导入:身子长长似条龙,从头到尾节节通,一日千

里轰隆隆,运输线上日夜忙。――打一交通工具

2、欣赏火车图片

3、欣赏乐曲《火车波尔卡》引出课题:快乐的小火车

(二)创设情境――快乐的小火车(托马斯)来到我们的快乐课堂

1、出示节奏火车票

2、学习节奏型:X X | X X ‖

X ― X D‖XX XX | XX XX ‖

3、出示打击乐器:响板、串铃、沙锤

4、按节奏型敲击打击乐器

(三)打击乐表演

1、分组练习

2、轮奏表演

3、模仿火车行进的声音

(四)开火车

每组学生手搭肩膀,随歌曲《火车轰隆隆》模拟开火车。

(五)总结

今天我们班的小朋友个个都很棒,把火车开的很好,都是个优秀的火车司机,这次愉快的旅程就这样结束了,真希望下次还能搭乘同学们开的小火车去更多的地方。让我们把快乐的火车开回到教室去吧,记得要做个文明的司机哦!

小火车大班教案 篇5

活动目标:

1、发展幼儿动作的协调性、灵敏性,增强幼儿肌肉的力量。

2、培养幼儿的合作意识。

活动准备:橡皮筋(松紧带)、小椅子、弓形门、硬纸箱、垫子等。

活动过程:

1、和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境,如摆放好弓形门、硬纸箱(中间或下方挖个大洞),或不同高度的橡皮筋、垫子等。

2、幼儿自由选择各种活动器材或环境,根据器材的特征做相应的动作,如钻、爬、绕、越等。

3、选择一些适合幼儿做“钻”动作的器械,训练幼儿“钻”的灵敏性。帮助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。

4、游戏活动“开火车过山洞”:幼儿站成一路纵队,一个接一个,从四处分布的“山洞”(即弓形门、挖洞的大纸箱、橡皮筋)下钻过。

5、小比赛:每名幼儿都扮“火车头”,两手在胸前做开火车的姿势,可在场地上自由行驶,要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳、开的'快。

活动建议:

幼儿教师应根据幼儿活动的具体情况而确定活动量。年龄较小的幼儿玩的时间可短些、速度慢些,年龄较大的幼儿可以增加快跑的活动。

小火车大班教案 篇6

一、教学目标:

1、在掌握火车外形特征的基础上,能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。

2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

二、活动准备:

实物火车,幼儿绘画用纸、笔。

三、教学过程:

一、游戏:开火车,引出课题。

老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。

出示实物火车,观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的,都有火车头、车厢、轮子等。

二、讲解示范。

1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形,然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等,使其变成火车头,并告诉幼儿,后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车,若再画上一排排窗门,画上人,就是装满旅客的火车了。

2、引导幼儿讨论:火车有什么用?

三、幼儿练习。

1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形,细心描绘车头和轮子。

2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西,如小朋友、鲜花、玩具等,并大胆添加有关内容,如铁轨、田野等。

3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。

四、讲评。

请先画好的幼儿互相参观,自由谈论自己画的火车,评议别人画的火车。

教学反思

从小班开始,火车就一直是幼儿们谈论的焦点,只要一说到火车的话题,幼儿们就滔滔不绝,很开心的谈论起来,而自己画一辆火车,更加成为了许多孩子的愿望,所以在活动中,幼儿们大多很认真,能跟着老师的节奏进行,并掌握好尺寸,在进行装饰时,能根据自己的兴趣和爱好,添画上个中不同的东西。不仅

掌握了画火车的技法,还能为主体进行装饰,进行大胆创新的绘画创作。

小火车大班教案 篇7

活动目标

1.能在游戏情境中创作,体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

2.初步了解火车的外部结构,学习用方形或圆形表现火车车厢。

3.能够将车厢连成长长的火车,并大胆进行装饰。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

5.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备

1.经验准备玩过玩具火车,认识火车;看过动画片《托马斯和朋友们》。

2.材料准备

①教师用材料:挂图"轰隆隆的小火车";师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型,并将其布置成"火车模型展览"。

②幼儿用材料:《情景创意美术。绘画篇》第5~6页;水彩笔。

活动过程:

一、情境导入

1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。

2.参观"火车模型展览"。

指导语:托马斯小火车的朋友们来喽!哇!这么多的小火车,让我们来一起看看,火车车厢是什么样子的?有什么样的车轮?火车上还有什么?

二、探索发现

1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语:小朋友们,请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧!并说说你的小火车是什么样子的。

2.出示挂图"轰隆隆的小火车",引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。

指导语:呜--咔嚓咔嚓,小火车真神奇,圆圆的车轮,方方的车厢,一节又一节!

3.翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页,引导幼儿欣赏艺术角中的作品。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页,引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢,激发创作兴趣。

指导要点:鼓励幼儿画出长长的火车厢,一节车厢连着一节车厢,鼓励幼儿画出火车的其他特征,如车厢上的装饰、铁轨等。

指导语:托马斯小火车接到胖总管布置的任务,要去运送货物啦!我们来帮托马斯添画车厢吧。

2.幼儿画车厢,教师巡回指导,提供帮助。

四、欣赏评议

1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区,并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。

2.游戏"开火车"。

指导要点:请幼儿站成一排,后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上,玩"开火车"的游戏,游戏过程中提醒幼儿不要推拉,注意安全。

指导语:我们和托马斯及其朋友们一起"出发",去探险吧!

四、结束活动师幼共同收拾整理物品,结束活动。

教学反思:

从小班开始,火车就一直是幼儿们谈论的焦点,只要一说到火车的话题,幼儿们就滔滔不绝,很开心的谈论起来,而自己画一辆火车,更加成为了许多孩子的愿望,所以在活动中,幼儿们大多很认真,能跟着老师的节奏进行,并掌握好尺寸,在进行装饰时,能根据自己的兴趣和爱好,添画上个中不同的东西。不仅

掌握了画火车的技法,还能为主体进行装饰,进行大胆创新的绘画创作。

小火车大班教案 篇8

活动设计背景

为了使孩子能直接的了解空间的相对性而设计

活动目标

1、学习分别一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系,并能用方位词描述物体的具体位置。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点

启发孩子动手,动脑的兴趣。

活动准备

1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

2、幼儿用书。

活动过程

一、区分事物的左右空间方位。

1、请幼儿说说,自己的左边是谁,右边的谁。

2、教师站在一张桌子和一张椅子的中间,提问:小朋友,老师的左边是什么,右边是什么?

3、邀请6名幼儿到前面站成一横排,请大家观察他们的左右。

提问:说说:谁站在谁的左边,谁站在谁的右边。(请幼儿向后转,看和刚才一样吗)

二、区分事物的上下空间方位。

1、教师选择一张高一点的椅子在椅子上放一本书,在椅子下放一个

玩具,提问:椅子的上面是什么,下面是什么?

2、引导幼儿观察教师创设的情景,提问:什么在桌子上面,什么在桌子下面?什么在盒子上面,什么在盒子下面?

3、请幼儿闭上眼睛,教师变换物品的位置后引导幼儿观察说说哪些物品的位置变了,原来在哪里,现在在哪里。

三、在操作游戏中巩固对上下、左右方位的认识。

1、幼儿自由摆放物品后,请同伴讲一讲自己是如何摆放的。

2、一方讲述物体的摆放要求,另一方摆放物体。

3、寻物游戏(请一位幼儿藏物体,然后描述位置,其他幼儿寻找)

教学反思

通过这样的设计,孩子们能在玩中学习到空间的认识,我觉得很不错。

小火车大班教案 篇9

【活动目标】

1、理解故事中事物的神奇变化,能大胆、清晰地表达自己的想法。

2、能主动关注周围事物的变化过程并通过绘画、游戏等形式表现出来。

3、培养幼儿认真细细观察的能力。

【活动准备】

1、挂图、桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

2、幼儿经验:幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。

【活动建议】

1、猜测小火车的神奇

(1)出示背景图“小火车”:呜,谁来了?一列小火车开来了,它是什么颜色的?这是一列神奇的小火车,什么是神奇?(有特别的本领、功能)(用开火车的情境以及神奇火车的介绍,吸引幼儿进入活动中,引起幼儿的注意和兴趣。)

(2)师:猜猜看小火车有什么神奇的本领?(个别幼儿说一说)

2、发现小火车的神奇

(1)师:它到底神奇在什么地方呢,我们一起来看一看。

师:看,一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车,小桃核是谁呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。)

师:小桃核上了火车,当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

(2)师:奇怪,从火车上下来的不是小桃核,而是个粉红色的水灵灵的大桃子。(出示相应的桃子)

(3)师:你刚才看见谁上了小火车?下车时变成了谁?是只什么样的大桃子?(丰富幼儿词汇:粉红色的水灵灵的)小桃核怎么会变成大桃子呢?(出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图,帮助幼儿理解事物的变化)(用故事中桃核变桃子的部分,让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程,从而感受、发现小火车的神奇之处,为之后的想象、思考做铺垫。)

3、出示鸡蛋:哟,从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋,它也来乘坐这列小火车,猜猜看,接下来会发生什么事?(幼儿讲述自己的猜测,出示鸡蛋变母鸡过程图)

师:接着又来了谁呢,会有怎样的故事呢?(出示毛毛虫)

师:毛毛虫下车时变成了什么?它们怎么会变成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶变化过程图)(在初步理解故事,了解情节发展的基础上,让幼儿自由讲述,使幼儿的思维和语言能力得到发展。)

师:小男孩上了车,又会发生什么事?(出示老爷爷图)他喜欢这样的变化吗?你怎么知道?那可怎么办呢?(小男孩是否愿意变成老爷爷的问题,使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活;如何让老爷爷变回小男孩,使幼儿了解事物变化的逆向过程。)

师:这真是一列神奇的小火车,不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”,下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。(总结变化事物的种类,让幼儿了解事物的多样性,为创编活动做准备。

4、谁来坐火车

师:你们还希望谁坐上小火车?小火车会把他变成什么?(鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放芽等。)(通过自己讲述故事,使语言能力和想象能力得到提高。)幼儿答案相似时,教师出示其它种类图片,帮助幼儿讲述。(帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。)

小结:只要我们仔细观察,我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。(鼓励幼儿今后在生活中仔细寻 …找事物的变化,获得更多的表现。)

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