小学二年级语文《可爱的娃娃》原文及教案 (优秀3篇)

可爱的娃娃》讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃,变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她,好像在问她,甚至不敢回家,大雨把她淋湿了。第二天,妈妈带着珍妮去承认了错误,她又和从前一样活泼快乐了。下面是小编辛苦为大家带来的小学二年语文《可爱的娃娃》原文教案 (优秀3篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小学二年级语文《可爱的娃娃》原文  篇1

珍珍是个活泼快乐的小姑娘。

有一天,她到工艺馆去参观,被一个可爱的布娃娃吸引住了。“多可爱的娃娃!”参观的人连连称赞,“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”

珍珍站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。

可是,珍珍觉得人们都用眼睛盯着她,好像在问:“你书包里放着什么?”珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。忽然,打雷了。轰隆轰隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗哗地下起来。不一会儿珍珍就浑身湿透了。她又冷又饿,越来越害怕,赶紧跑回家。一进门,珍珍就哇地一声大哭起来。

第二天,妈妈带着珍珍找到工艺馆的伯伯,承认了错误,还回了娃娃。珍珍又像以前一样活泼快乐啦!

小学二年级语文《可爱的娃娃》教案  篇2

教学目标;

知识与能力

1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。

过程与方法

1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。

情感态度与价值观

理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。

教学重、难点:

重点:

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

难点:体会珍妮痛苦的心理。

教学准备:

教师准备:娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶

学生准备:两人制作一份生字卡。

教学时间:两课时

教学方法:小组合作、自主探究

教学过程:

第一课时

一、谈话导入、激发兴趣。

1、谈话激趣

谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗?

2、板书课题:可爱的娃娃

(要求:学生边看教师板书,边跟着书空这几个字的笔顺。)

3、导入:如果这会儿我把这个娃娃放这儿;如果老师和别的同学都没有注意,你会怎么想?怎么做?(摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走)今天,珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?下面我们坐好了,边听录音边看画面,答案就会揭晓。

二、听故事、看画面,整体感知(出示课件)

思考:珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?

过渡:她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了更清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页,快打开书吧!

三、初读课文、解决生字

1、默读课文,圈出不认识的字。

2、拿出自备生字卡,小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”,检查识字情况。(出示智慧树树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡)

师:智慧树,智慧果。智慧树上果子多,聪明的宝宝摘果果,认识哪个摘哪个。

指名学生上台摘果果(教师先摘一个,学生逐个摘。)

师:红果果排一排,小朋友们站上台,这列火车跑得快,我当司机把车开。呜——(举起红果果读)如: 隆   轰隆隆  喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。

排在老师后面的学生依次进行。

四、读中感悟、理解内容

过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段。

4、和同座位同学读读第二自然段。(小黑板出示问题)

(1)你喜欢哪句,你认为该怎样读,读给大家听听。

(2)你觉得这是一个什么样的娃娃? 

5、小组内读第三自然段,说说珍珍是怎样做的?用——画出来。分小组汇报。

6、指名读第四自然段,听完谈谈体会,为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?

7、提问:珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。

五、总结全文、升华主题

1、总结:从学习中,我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因,最后,他知错就改,我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。

2、升华:通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事,让你有什么收获?

学生自由谈收获。

小学二年级语文《可爱的娃娃》教案  篇3

教学目标;

一、知识与能力

1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。

二、过程与方法

1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。

三、情感态度与价值观

理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。

教学重、难点:

重点:

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

难点:体会珍妮痛苦的心理。

教学准备:

教师准备:巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备:

教学方法:

小组合作、自主探究

教学过程:

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。

2、齐读课题:可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读:什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。

二、复习生字,初步了解课文

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词),开火车读齐读生词(出示词语卡)

2、和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好,读得更美。(翻书)

三、读中感悟、理解内容

(一)学习1段,了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读,问读。

(二)学习2段,体会布娃娃的可爱

1、有一天,在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)

2、人们对她是怎么称赞的?(出示黑板,抽一人读)称赞是什么意思,连连称赞什么意思?指导朗读称赞的话。?她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!(感叹句啊)你来称赞一下它吧!生练读这两处。抽人读,齐读学生有感情地读。师:这真是一个——可爱的娃娃(导读课题)可爱的娃娃指的是什么?板:布娃娃,美丽

(三)学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入:这么可爱的娃娃你喜欢吗?珍珍喜欢吗?你是从那句话读出来的?你能读出他对娃娃的喜爱之情吗?(舍不得、看了又看)齐读

师:珍珍太喜欢这个娃娃了,正在这时候,闭馆的铃声响了,珍珍看看周围没人,她怎么做啊?——(导读,师小声说话,故意创设情景)指导朗读:这时她是什么心情啊?(怕别人发现,快速离开)她的动作

一定很快。(抽一人读),提示:读的快(齐读)

(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理

1、过渡:珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃,她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图,引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)

2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”,表演出来。(出示:盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事,害怕,心虚)

3、思考:还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读,找一找。

4、汇报交流:什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳:只是雷声让她怕吗?(相机出示:心惊肉跳,又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词,抽人读、分角色读句子)

5、相机指导:又冷又饿害怕(体会珍珍心情,抽多人读齐读分组读)

6、珍珍多伤心啊,珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)

7、从珍珍的表现来看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧,心虚,悔恨,后悔,不知道自己该怎么办)抽人读分角色读,分组读,齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)

8、谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实,拿别人东西是错误行为,娃娃不属于她,她心虚,后悔,害怕!)

9、提问:珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的`表现,只有诚实才会快乐)

10、珍珍去承认错误的,她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习,抽人演,师评)

四、总结全文、升华主题升华:通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事,你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文,你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)

五、拓展发散

1、我知道,我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子,可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼,你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事,我们帮丁丁把快乐找回来吧!

2、老师讲故事:丁丁和东东是一对好朋友,有一天,东东画了一幅非常漂亮的画,准备交到学校参加艺

术节的书画比赛。她放到桌上,离开了教室,丁丁好奇地拿来看,小心把画撕坏了,他害怕东东责骂他,连忙回到自己的座位上。东东回来了,看到被撕坏的画伤心地哭了。丁丁听了非常难过,不知道怎么办好?听了丁丁的故事,你说丁丁该怎么做呢?

3、总结:是呀,诚实是一种美好的品质,只有诚实的人才会得到快乐,我希望我们孩子都是诚实的人,都是活泼快乐的人!

六、作业:收集有关“诚实”的故事、格言。

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