作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？这次漂亮的小编为您带来了电子教学教案【最新10篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片 认识领悟
1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！
2、感受社区之美。
A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
三、信息汇总 分享交流
1、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）
2、自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）
3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？
（以组为单位巡回主观、讨论）
4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？
四、师生互动 分析比较 解决问题
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）
2、绘画语言的表现指导。
（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）
（2）那么我们一起来改一改怎么样？
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工。并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深浅）
C、空间。（前后） D、线条。（轻重）
五、自主表现 展现自我
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将用图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。
六、交流评价 自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
七、课后拓展 学习延伸
1、想一想，你理想中的社区是什么样子？
2、欣赏新人类社区设计图。
八、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
1-1半导体的基础知识
目的与要求
1、了解半导体的导电本质，
2、理解N型半导体和P型半导体的概念
3、掌握PN结的单向导电性
重点与难点
重点
1.N型半导体和P型半导体
2.PN结的单向导电性
难点
1、半导体的导电本质
2.PN结的形成
教学方法
讲授法，列举法，启发法
教具
二极管，三角尺
小结
半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。
布置作业
1、什么叫N型半导体和P型半导体
第一章常用半导体器件
1-1半导体的基础知识
自然界中的物质，按其导电能力可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。半导体的特点：
①热敏性
②光敏性
③掺杂性
导体和绝缘体的导电原理：了解简介。
一、半导体的导电特性半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(Si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。
1．热激发产生自由电子和空穴
每个原子周围有四个相邻的原子，原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下，由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。
在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。
2．空穴的运动（与自由电子的运动不同）
有了空穴，邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。
3、结论
（-§ 1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。
（2）本征半导体中，自由电子和空穴相伴产生，数目相同。
（3）一定温度下，本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡，电子空穴对的数目相对稳定。
（4）温度升高，激发的电子空穴对数目增加，半导体的导电能力增强。空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。
二、N型半导体和P型半导体本征半导体
完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质，可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同，杂质半导体分为两类：电子型（N型）半导体和空穴型（P型）半导体。
1.N型半导体
在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的五价元素，如磷（P）、砷（As）等，则构成N型半导体。
在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键结构中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或N型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。
2.P型半导体
在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的三价元素，如硼（B）、铟（In）等，则构成P型半导体。
在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键结构中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或P型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。
N型半导体P型半导体
三、PN结及其单向导电性
1．PN结的形成
半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。
多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动，如图1.6所示。
图1.7PN结的形成（1）
由于空穴和自由电子均是带电的粒子，所以扩散的结果使P区和N区原来的电中性被破坏，在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层，称此离子层为空间电荷区，这就是所谓的PN结，如图1.7所示。在空间电荷区，多数载流子已经扩散到对方并复合掉了，或者说消耗尽了，因此又称空间电荷区为耗尽层。
空间电荷区出现后，因为正负电荷的作用，将产生一个从N区指向P区的内电场。内电场的方向，会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时，内电场则可推动少数载流子（P区的自由电子和N区的空穴）越过空间电荷区，进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时，通过PN结的扩散电流等于漂移电流，PN结中无电流流过，PN结的宽度保持一定而处于稳定状态。
图1.8PN结的形成（2）
2.PN结的单向导电性
如果在PN结两端加上不同极性的电压，PN结会呈现出不同的导电性能。
章节·课题
1.1.1数制
教学目的和要求：
掌握数字信号与模拟信号的区别，几种进制之间的转换。
重难点分析
进制之间的转换
课型：
讲授
教法：讲授、任务驱动法
教具：计算机、多媒体等
教学内容与过程：（见教案）
教学过程
(一)、导入新课
回忆计算机基础中所讲的二进制，引出本次课内容。
(二)、讲授新课
一、数字电路概述
1、模拟信号与数字信号区别
2、数字信号的表示：逻辑0和逻辑1（二值数字逻辑）
3、、数字电路的基本知识
二、进制
十进制、二进制、十六进制、八进制
三、二进制与八进制、十六进制之间的转换。
（三）、总结
教学目的：
1、正确，流利地朗读课文。
2、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。
3、培养学生阅读科普作品的能力。
教学重点：
说明电脑与多媒体的关系。
教学难点：
通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。
教学时间：
—课时
教学准备：
收集有关电子计算机与多媒体的资料。
教学过程：
一、导入新课，激发读书兴趣
有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉
二、初读课文，整体感知
1、练习把课文读正确，读流利。
2、在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。
3、把你感兴趣或不懂的地方提出来。
三、朗读课文，分析理解
1、提示：有些专用词语找出来，先读顺口。
1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？
2）什么是多媒体？
3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？
2、小组讨论，交流。
1）四人小组讨论
2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----
3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）
4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？
指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？
（电脑是多媒体信息处理系统的'“司令部”）
5）学习课文第五自然段。
教师介绍引入：
其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。
根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
四、激情延伸，扩展思维。
1、十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？
2、将来你想发明这样的计算机。
五、理清课文脉络，总结写法。
1、快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？
（给每一部分加上一个合适的小标题）
2、电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。
六、布置作业
根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。
七、板书设计
电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途
与
计算机会越来越“神”
教学目标：
1、学会用“电子积木”拼装简单的电路。
2、认识发光二极管。
3、锻炼学生动手、动脑能力。
4、激发探索和求知欲望。
教学重点：学会使用“电子积木”，了解单向发光二极管和双向发光二极管的特点。
教学难点：通过自主探究发现问题、解决问题。
教学教法：教师讲解，学生分组合作、自主探究学习、互助交流。 教学过程：
一、激趣导入：
1、师：同学们，你们是来干什么的？（上课）今天我可不是来上课的，是和你们一起玩的？（师板书：玩）今天我们不但要看哪一组“会玩”（板书：会玩），更要看哪一组玩得最有水平。
2、师：怎么才能玩出水平呢，老师在这里送给大家一个词语（师板书）：惊异。请说说惊异是什么意思？（感到意外，奇怪；惊奇诧异）
3、师：是呀，只有在惊奇诧异中，在不停的思考中，我们才能有意外的收获。今天，我相信每个小组的同学一定会通力配合，集共同的智慧获得成功。
4、明确小组分工：操作员、记录员、汇报员、
师：各小组分工已经明确，请互相加加油吧。
二、完成闭合电路
（一）认识闭合电路图
师：这是什么图？（电路图）唔，不错，看来这个问题对你们来说太简单了。我得增加点难度。请听题：在这幅电路图中，有几个常见的电路符号，请问，这些符号分别代表哪些电子元器件？（举手回答）
（发电机、开关、小灯泡、导线）
（二）组装闭合电路
1、初步感知：
师：同学们，玩过“积木”吗？（玩过）你们什么时候玩过的？（小时候）小时候？是幼儿吧？你现在可是少年了！
师：今天老师也给你们准备了一盒积木。打开看看，和你们以前玩过的积木一样吗？（不一样）
师：这个不是用来搭城堡、汽车的积木，而是用来搭建电路组合的“电子积木”。就这么一小盒的东西，就可以搭建出上千种电路组合，太强大了。你们以前玩过吗？（没有）
师：想不想自己也来玩一玩这个电子积木？（想）
师：那好，现在请将它打开。我们就试着把刚刚看到的这个电路图搭建出来，好吗？（好）
2、认识无器件
第一步我们得做什么？（找到电路图中所标示出的元器件。）
首先我们找到手摇发电机，（49号）
再找出开关，15号
还有小灯泡，编号：37
这些元件都找到了，还差什么呢？（导线）
师：电子积木盒里面2号和3号元件就是代表的导线。在这里，我们把它叫做“子母扣导线”。
我们找到了这些元件。（老师提示怎样使元器件卡在平板上）
3、组装比赛：两分钟竞技
接下来就请各个小组的同学共同努力，按照电路图的标示进行组装，看哪个小组动作最快，开始吧！（学生动手操作，教师巡视指导，如有需要，适当时拿出教师的作品提醒学生）
三、学生观察、思考，并解决问题。
师：时间到，同学们都完成了吗？（如有没完成的，观察其他组的作品，尽快完成，老师引出下个操作。）
接下来，我们进行下一步，提醒大家，在进行操作的时候，按照各组的分工，操作员负责操作，记录员要及时把你看到的现象记录下来，如果在操作过程中发现了什么问题，怎么去解决等等，都记录在《观察记录表一》上面。记住了吗？
好，请同学们把发电机的手柄拉起，摇动手柄，看看小灯泡会不会亮？
（没有）
师：这是为什么呢？各个小组找找原因。看哪个小组最先发现问
题、解决问题。
（学生观察、交流讨论，找到原因并做好记录）
小结：看来啊，开关的作用就是用来断开或者闭合线路的，只有闭合的电路才能使电器工作。
在很短的时间里，我们观察到了这一个现象，老师再多给你们一些时间，再来玩一玩，看看能不能发现新的现象，遇到新的问题。看看哪个小组玩出更多的名堂来，继续玩吧！记得做好记录。（学生继续操作，发现更多有趣的现象。）
老师巡视，控制好时间，在适当的时候请学生说说观察到的现象。
四、认识发光二极管
看来同学们已经在刚才玩的过程中有了一些收获了，已经会玩电子积木了，还想继续玩吗？（想）
好，请看大屏幕！
师：出示电路图2
问：图上有什么变化？（小灯泡的符号换成了另外一种）
不错，大家观察得很仔细，你们知道这个符号代表的是什么元器件吗？（不知道）
老师告诉你们，它的名字叫做发光二极管。用这个东西究竟能玩出什么花样呢？我们来试一试。
先在积木盒里找到它吧。（编号17）
师：找到了没有？（找到了）
请同学们把小灯泡换成它。（学生操作）
好，现在老师把时间交给你们，向刚才一样，自己操作一下，看看会有什么有趣的现象。记得在《观察记录表二》中记录下来哦。
（学生继续操作，发现新现象，教师巡视，适当时候请学生做汇报。）
师：同学们，刚才你们初步认识了发光二极管，其实，在积木盒里，还有一个发光二极管，打开看看，能不能找到它。（编号**）
既然都是发光二极管，那我们也来认识一下这一个吧，把刚才的发光二极管换成现在这个，继续玩一玩，继续观察，做好记录。开始吧！
（学生操作，老师巡视，适当的时候请学生汇报观察到的现象，引导学生说出单向二极管和双向二极管这一名称。）
五、让学生说说今天学到了什么。
（一个简单电路应由电源、导线和用电器组成。单向发光二极管具有单向导电性------）
六、联系生活，认识身边的科学。
同学们，其实，科学离我们并不遥远。就像我们今天刚认识的发光二极管吧，在我们生活中，也有许多的应用，（播放生活中发光二极管的视频简单介绍。）
七、收拾器件，教师小结，组织下课。
好了，孩子们，请把桌上的工具都放回原位。
知识要点：
1、申请电子邮箱
2、发送电子邮件
3、设置电子邮箱
教学过程：
导语：E-mail大家都不陌生吧？今天我们要正式介绍她给大家，让这个在水一方“伊妹儿”从此成为我们沟通、交流的好帮手。
活动一：议议选择什么样的网站申请免费的电子邮箱。
1、请几个同学写出自己的E—mail地址。
2、请同学们关注E-mail地址的格式上共性。用户名@服务器域名
3、询问同学们不同邮箱的容量如何限制。
4、询问同学们不同邮箱发信大小有何限制。
5、询问同学们在使用邮箱时速度何如，安全性怎样。
6、询问有多个邮箱的同学对比使用情况，认为什么的邮箱比较好用。
结论：为了使用的安全、便捷，通常应在一个大型网站上申请免费电子邮箱。
活动二：申请免费电子邮箱和发送邮件。（以163为例）
a、 申请步骤：（出示示意图）打开IE浏览器→登陆163网站→单击免费邮→注册3G网易免费邮箱→填写注册信息（网易通行证）→注册帐号→申请成功
b、 教师演示过程，特别提醒学生关注的申请注意事项：帐号与密码
c、 学生申请练习。
d、 申请成功后结合书本知识向教师信箱zengfeng1997@发出第一封邮件。
活动三：设置电子邮箱：
打开教师信箱，让学生查看已收来信。发现问题并学习：
1、 发送邮件主题要明确。没有主题或主题不明一则没礼貌，二则易误工误事。
2、 同一邮件发送给多个人，地址之间应用什么符号分隔。；或，
3、 如何对信件进行修饰。
4、 如何管理通讯地址。（添加到通讯录）
5、 如何修改个人密码。
6、 如何在发信的同时保存邮件到“发送邮件的同时保存到［已发送］文件夹”。
7、 如何设置“自动回复”。
学生练习：
发第二封电子邮件:
Ａ、尽可能的修饰信件。
Ｂ、诉说自己本课堂学习中的收获。如申请到简单易记的登陆帐号，发现了大家还没有发现的一些设置或技巧等等。
课堂小结：本次课我们初次接触“伊妹儿”，这位小姐妹将会如何改变你的人生，你我可能还不能预测。然而，随着你网上行的脚步越来越匆忙，你必定会更加全面的认识她！希望她更多的带给大家的是欢乐和便利！
教学反思：
能通过互联网发送和接收电子邮件，对于小学生而言，是一件特有面子的事。所以对这一部分的内容的学习，同学们表现出强烈的兴趣。可是，有很多男同学，往往浅尝辄止，把课堂更多的时间花费在游戏世界里。如何引导学生充分利用课堂时间，学到更多的基本技能，在教学中我觉得以下尝试效果不错：
１、通过学生自身的体验（已使用电子邮箱的同学总有一些感触）说事，学生更易接受，也会倾注更多的关注。
2、申请步骤图示化。学生多了，总有个别同学因为听不清或没看清教师演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，会在某个关键步骤上出错而耽误时间。一步跟不上，步步跟不上，跟同学们相比，越急越误事，最后下课满肚子不高兴，影响下一次教学。
3、设置电子信箱的学习，我采取提纲式（列在黑板上）。讲解很少，主要是学生摸索学习。一方面学生有这方面的欲望，二则可锻炼学生的实际能力，三则在学生的学习中可以触摸更多边沿的东西，也有利于下一次课的教学。
4、鉴于学生水平参差不同，我在基本知识学完之后，对“高手”提出如下挑战：
a、比比是谁首先发出带有图片的电子邮件。
b、比比是谁首先发出带有附件的电子邮件。
c、比比是谁首先发出贺卡邮件。
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2-3课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
一、激趣导入课题
1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”
2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）
3、师：“家乡举办的'灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”
二、整体感知，初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）
2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”
6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？
9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读
10、你问我答
a. 什么花灯吐泡泡？
b. 什么花灯眨眼睛？
c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）
d.走马灯里有什么？
e.荷花灯里有什么？
11、启发孩子指出花灯的奇妙？
从文中找动作：吐、眨、追、立
12、花灯的样子和形状？
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）
13、全班读7-8句，小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
三、识字写字
1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
5、开火车，巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字
7、师示范指导写“真、年”字
真：中间的三横用红笔标出
年：
8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍，再描红。
四、拓展训练，结束全文
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）
6、总结，全班有感情的朗读全文。
活动目标：
1、通过整理图书活动，掌握整理图书的方法和技巧。
2、在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
3、养成爱惜图书、爱看书的好习惯。
活动准备：
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。
活动过程：
1、各小组把自己带来的'书放在一起，堆在桌子上。教师引导幼儿讨论：
书柜现在是什么样的？
图书放的放的这么乱，你感觉是怎样的？
这样方便找到想看的图书吗？
怎样才能把书摆放整齐？
2、鼓励幼儿幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
3、请几名幼儿利用图书架演示自己整理图书架的方法。
组织幼儿观察并讨论：
谁的方法又快又好？
现在的图书架看起来感觉怎样？
4、讨论规则的重要性：
为什么要这样整理图书？
要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
5、把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。
6、老师小结，表扬图书整理得好的小组。
教学目标
知识与技能：
1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；
2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色，小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思。
3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。
过程与方法：
1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。
2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感目标：
1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
教学重点：
掌握美观的图文混排。
教学难点：
利用综合知识制作出完整的作品。
课前准备：
相关主题的文字及图片资料。
教学过程
一、创设情境，引出任务
大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？（生答）这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？（板书：制作电子小报）
二、探究方法，完成任务
（一）讨论分析，认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。（结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。）
2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）
3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）
（1）、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。
（二）介绍小组合作学习任务
大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题（1、海底世界；2、保护地球；3、我们可爱的班级；4、中国名胜游；5、动物世界-奇妙的色彩）中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报，教案《小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思》。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。
（三）小组分工，确定主题
现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。（指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势）
（四）小组协作，完成作品
设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。（老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。）
（五）自我评价，修改作品
请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。（实现相互交流、学习的目的。）
四、总结升华，拓展延伸
同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。
五、板书
制作电子小报
报名
刊号
电子小报制作要素：单位或出版人
出版日期
插图
艺术字
文字边框和底纹
技术手段的应用：插入图片
图文混排
分栏
整体版面布局
版面设计特色：图片、色彩的搭配
形式与内容的和谐统一
信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。而帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养是信息技术教育的主要目的，在信息技术课教学实践中我尝试新的教学方式，使之成为学生主体研究、开放性研究活动的一个新空间。因此，我在教授《制作电子小报》一课时，探索着以"研究性学习"为主导，以合作学习为模式来开展教学活动。
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略，它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其主要取向大致可以分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。
这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，以学生所熟悉的故乡-潍坊的著名景点的相关知识为背景，结合学生已掌握的IE浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报，培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱生活保护环境、爱护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以"抛锚式教学"来开展学习。
教学目标：
知识与技能：1、学会六个生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
过程与方法：1、通过自学、合作，掌握生字新词。
2、通过朗读，初步了解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生养成独立认真学习的好习惯。
教学重点：理解课文中的新词。
教学难点：能够正确、流利的朗读课文。
教学用具：有关资料
教学过程：
一、导入新课
谁知道“天下第一关”指的是什么关口？
今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。
介绍山海关。
二、初读课文，理解新词。
1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。
指名分段朗读课文。
2、指导学生理解词语。
名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌
3、指导学生规范书写生字。
指名板演生字，其余同练。
三、再读课文，感知内容。
1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？
（学生谈读课文后的初步印象）
2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？
（学年再读课文，思考问题。）
3、指导理清课文脉落。
（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。
学生交流。
四、课堂练习
出示问题（小黑板）
比一比，组词语。
嘱 泳 抢 员
瞩 脉 沧 贞
给带横线的字注音。
铮 铮 响 嗬 渤 海 嘉 峪 关 纵 缰 驰 马
广袤 盔甲 干戈 扰壤殷红
五、作业
熟读课文。
搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。
板书设计：
城楼
2、山海关 地理位置
历史作用
现在的作用