在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是整理的《赛龙舟》幼儿园体育教案含反思【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
活动目标：
1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。
2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。
活动准备：龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、ppt、视频、放碎纸的小篮
活动过程：
一、视频导入（意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。）
1、ppt：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？哪里是船头？
2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。
二、师生演示（意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。）
1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。
2、请你们和老师一起做龙舟。
三、幼儿创作（意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。）
1、龙舟我们自己做。
先用小剪刀（剪下图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。
2、幼儿创作。
（1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。
（2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。
四、分享交流（意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。）（播放音乐“龙舟夺锦”渲染气氛）
1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。
2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名……
3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。
活动反思：
整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创作到最后作品的成功展示，时时体现出对幼儿进行的传统文化的艺术教育，达到了比较好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。
活动领域：健康
适用年龄：4～5岁
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中教育建议提出开展丰富多样，结合啦啦操的特点，选择适合幼儿年龄特点的各种身体活动如走、跑、跳、爬、跟着音乐做动作等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累，而能迈开步子自然平稳走跑，不与他人碰撞以及听信号向指定方向跑，能主动躲闪，作为4-5岁孩子发展的基本动作发展目标，意在促进幼儿平衡和协调的发展，改善幼儿身体形态。同时结合主题《民族民间文化》，运用情景作为游戏主要因素，因此依据三个目标设计了此次活动。
活动目标：
1.知道啦啦操上H、下H手位的基本要领。
2.听到口令，能完整的做出上H、下H手位动作。
3.体会在活动中的快乐。
活动重难点：
活动重点：啦啦操的基本手位。
活动难点：做出手上动作的力度以及控制。
活动准备：
1.课前准备：检查幼儿服装、器材以及幼儿身心状况。
2.经验准备：幼儿看过赛龙舟的视频，有模仿经验。
3.材料准备：龙舟模型、桨的模型、空旷平整的场地、奥尔夫音乐。
活动过程：
一、开始部分—准备活动
（一）情景导入
过渡句：小朋友们早上好，我记得上次你们和我说过你们看过赛龙舟的视频，那么今天小姚老师就要带你们去体验一下！不过在去体验之前我们要做一个小测试，看看我们的小朋友是否能通过考验！
（二）热身运动
过渡句：（放音乐）小朋友们，现在和老师一起走进训练场地（排队慢走进入场地），我们现在要加快速度了哟（围圈慢跑），看！前面有龙舟，跟着老师跳着过去（双脚开合跳），我们进入到了龙舟上，前方有障碍物小朋友要避免碰到龙舟了（数字圆垫），现在我们龙舟上没有桨，只能打开我们的手臂去保持平衡，注意不能把手放下来，不然船只就要翻到了（平衡木），瞧！我们到达了龙舟体验小课堂了！
二、基本部分——游戏活动
（一）过度环节
1.提问：
①恭喜小朋友们都通过了小测试现在小姚老师想问问大家你们知道前面龙舟为什么不走了？
②那你们知道我们是什么时候才开始划龙舟的比赛呢？
2.小结：因为龙舟上没有桨，我们要用桨去划动水面才能把龙舟给移动；我们是在五月五端午节的时候才开始划龙舟的比赛。
（二）游戏：小小划手
玩法：小朋友听指令，根据老师的指令做出相应的动作。举起双手模仿老师的动作，例如老师说小小划手往上举时，小朋友就要边回答举起双手上H边做出上H的动作，双脚原地保持不动。
小结：当小姚老师说“小小划手，往上举”小朋友就要说“举起双手上H”(手上动作双手握拳，双臂直臂上举至脸烦两侧，小拳眼对前，举心向内)，当小姚老师说“小小划手，往下举”小朋友就要说“双手向下下H”(手上动作双手握拳，双臂直臂下举至大腿前侧，大拳眼对前，拳心向内。)跟着小姚老师的'步伐一起完成游戏。成为一个厉害的小小划手吧！
（三）游戏：谁的龙舟先回家
玩法：将幼儿分为四组，每个组都有龙舟的模型，每个队伍进行龙舟小知识的抢答，小朋友都要跑到指定的位置做出上H、下H的相应动作，说出答案，在把龙舟放到指定的位置上，依次进行循环游戏。
小结：现在我们的龙舟找不到回家的路了，我们的小朋友要帮助龙舟找到家在哪里，记住我们一定要按照指示去做，不然你们和龙舟都会迷路的，现在我们开始吧。
（四）游戏：划龙舟比赛（体能）
玩法：在地面上摆放长棍，幼儿排队依次做出划龙舟的动作进行比赛划过对面。
小结：接下来我们要划过这条河，看谁最先划到对岸，现在请所有小朋友到小姚老师前面排队，我们的划龙舟比赛一次中能有两个小朋友过去对岸。
三、结束部分—放松活动
播放音乐《pop goes the weasel》师幼跟随音乐一起放松游戏，师幼一起整理材料结束活动。
活动反思：
通过游戏里的动作引导让小朋友认识这是啦啦操里面的上H、下H的手位动作，让小朋友知道什么是划龙舟，划龙舟都是在什么时候开始的，鼓励小朋友与父母分享今日的活动。
活动目标：学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。
活动准备：平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3"4个。
活动过程：一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：
1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。
2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。
3、两人一起用身体任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不掉下来。
二、幼儿和教师一起讨论：
1、你们是怎样玩的？成功吗？怎样做能成功？
2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。
三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗？将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。
四、结束：腿部放松运动。
教学目的：
一、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原；也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义感情，知道湖南的一些风土人情。
二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。
三、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。
教学重点：
让学生画出赛龙舟的热烈场面。
教学难点：
划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。
教学准备：
教具：电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。
学具：水彩笔
教学过程：
一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。
小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)"历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。"
今天我们就来学习第十一课：命题画赛龙舟(板书课题)。
二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。
在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗？是一幅怎样的情景？
1、学生饧谈，教师综合性地板书：
"人山人海竞争激烈
鼓声、加油声响彻云霄"
2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了"国际龙舟赛"(出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心。
3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。
三、学画法，尝试画出龙舟赛。
1、教师讲授画法。
无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢？(让学生回亿、发言，教师板书：旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的`自信，减少了学生作业的难度)。
要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。
2、学生尝试创作练习。
播放音乐。
教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。
四、评作业，画的特点。
学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括，肯定大家大胆创作，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。
教学目标：
1.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美
教学过程：
一、谈话导入 激发兴趣
说说我国的传统节日，谈谈端午节的由来及习俗，从而引出赛龙舟这一主题，带学生感受那壮观热闹的场面。
(谈话紧扣单元主题传统节日，由学生已有的生活经验入手，激发学习学生学习兴趣，唤起学生参与热情，拉近了学生、教师、文本之间的距离)
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。
2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。
(初读课文时，既提出明确的要求，又教给学生读书的方法，难读的地方多读几遍，同桌合作时标出自然段，互相纠正字音，自读与合作读相结合，初读比较充分，为进一步学习奠定了基础)
三、精读感悟、体会写法
1、默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。然后按照这样的句式和同学说一说：
我觉得这是一场__________的龙舟比赛，我是从______________________这句话中体会到的。
生按照学习提示合作学习。
2、集体反馈：
a、这是一场有民族特色(好看)的龙舟比赛。
看书上插图，指生读一读写龙舟样子的句子。龙舟给你留下了什么印象？文中还有哪句描写了龙舟样子？
指导朗读描写龙舟威武的样子。
b、这是一场壮观的龙舟比赛。
(播放短片：龙舟比赛场面)
从短片中，你看到了什么？感受到了什么？
欣赏几幅桨手的图片，从他们的表情和动作中，你感受到了一种什么精神？
通过刚才的理解，感受一定又不同了，带着你的感受再读一读这部分内容，怎么理解的，就怎么读。
c、这是一场激烈的龙舟比赛。
投影：最前面的。……咬得可紧了。
你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗？如果把“咬”字换掉，你打算用上哪个字？作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的激烈场面，用词是多么准确啊，同学们朗读的时候也要抓住关键词，读出感情，读出滋味，自己试试吧。
自由练读，指名读，
指导场面描写：抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。
d、这是一场热烈(热闹的)龙舟比赛
作者是如何表现的？观众的这段描写有什么作用？(烘托出赛龙舟的的精彩及热闹场面)像这种写法我们称为“侧面描写”。
欣赏诗：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。这两句诗从从龙舟的迅疾；从观众的喝彩写出了赛龙舟场面的激烈和热闹，在写法上和本文有异曲同工之妙。
(教师在深入钻研教材的基础上，将课后思考题：课文从哪几方面描写赛龙舟的场面的？这一问题巧妙地设计转化为一道开放题：我觉得这是一场——的龙舟比赛，我是从——————————这句话中感受到的。以此引导学生展开个性阅读，个性理解，并进一步指导学生掌握“抓住关键词句理解课文”的学习方法。开放题的设计既使学生成为阅读的主体，又不拘一格地随着学生的读书反馈，使预设与生成浑然一体，同时，注重朗读，逐步引导学生理清了课文的脉络，体会了作者的用词准确、场面描写的精彩，以及侧面描写的运用等写作特点。恰当地引入一首古诗，增强学生对课文的感受力，又使课堂富于变化，充满人文气息。)
四、引发思考 揭示意义
赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？赛龙舟这一端午民俗除了热闹，留给人们更多的是公平竞争、积极向上的精神。带着激动、自豪的情感齐读最后一段。
(教材即资源，启发学生思考，带着激动与自豪的情感朗读课文最后一段，揭示了赛龙舟的意义，学生也在朗读过程中理解了课文的主题思想。)
五、回顾总结 写法指导
这篇文章，作者从龙舟的样子，船手，比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。使我们如临其境。布置小练笔，仿照课文写法，从几个方面描写一个场面。
(学以致用，回到整体，简练地总结课文，布置仿写练笔，体现了人文性与工具性的统一)
六、拓展延伸 引向课外
通过韩国向联合国教科文组织申请端午节为他们的文化遗产一事，引出要求学生课下收集我国其他传统节日的来历、习俗的资料，与同学们交流，以此来弘扬传统节俗。
(拓展话题发人深思，再次紧扣单元主题，激发学生弘扬传统文化的责任感，实现课内向课外的延伸，一堂好课，结尾是仍耐人寻味，引人思考的。)
教学目标：
通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。
课时建议：2课时
教学准备
1、有关划龙舟时的热烈场景的录相或vcd 光盘。
2、歌曲录音带。
3、立体折纸材料等。
教学活动建议
活动一：
1、观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。
2、以律动的形式进行分组的划龙船游戏，感受合作的乐趣，体验其中的快乐。
3、学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。
4、欣赏有关图片，加深对此活动的感受。
活动二：
1、交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述。
2、认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。
3、进行划龙舟表演与律动活动，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，使学生在集体活动中感情得到升华。
4、进行纸工制作，用废旧的彩色广告纸和其他纸材分别展开折纸插接龙舟的手工创意活动，装饰美丽的龙舟。可采取集体创作方式，共同组合与插接一艘较大的纸工龙舟。如，每个学生完成100或200个折纸零件，让侯清几个学生完成组装工作，其余学生可以为组装工作出主意、当参谋，体现合作精神。
活动三：
1、辩听不同的乐器声响，讨论它的用途。
2、尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。
3、光看端午节赛龙舟的热烈场面，加深对端午节的印象。
4、学生对赛龙舟活动展开讨论或大胆想象，进行绘画创作活动，表现划龙船时的情景。
5、学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。
活动四
1、欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，讨论交流它所表现出的节日盛景
2、用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。
3、学习歌曲“划龙舟”，表现歌中的快乐。可以用两组板凳组合成两条“龙舟”
在板凳腿上捆绑竹竿后进行划龙舟比赛表演，体验这一活动所带来的团队精神和快乐。
4、集体进行分科形式的表演活动，了解打击乐器，体验和作乐趣。
5、尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。
学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。
活动五
1、欣赏赛龙舟的图片或录像，教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？
2、在自己的课桌上试着敲打赛龙舟活动的。节奏，教师引导和启发学生用颜色和笔墨在纸上用点的形式表现这些节奏。
3、学习民间的威风锣鼓，互相讨论我国民间还有那些有力量的锣鼓节奏。说出来给小伙伴们听一听。
活动六
1、引导学生通过图片、录像了解赛龙舟时的情景，激发学生创作龙舟时的兴趣。
2、学生共同制作船桨、龙头。
3、请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生排好椅子，插上自制的龙头后，一起玩划龙舟的游戏，学生一面划，教师一边导入谜语歌谣：“长长一条龙，身上长满鳞，有头没有手，有尾没有脚，锣鼓声一响，滑行在水上。”
3、学生分组进行表演，让部分学生选择恰当乐器进行助兴伴奏，部分学生参与赛龙舟活动，共同感受端午节的传统民间活动带来的乐趣。
教学评价建议
1、采用掌声或游戏评价，激发学生的创作热情。
2、将学生作品存入艺术档案夹。
3、将学生的活动情景进行拍摄记录。
4、展示学生创作的画，交流评价。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《划龙船》、节奏练习
教学目标：
通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。
教学准备：
有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。
歌曲录音带。
课型：音乐
1、教学过程
组织教学：
检查课前准备
2、导课：
划龙船比赛是我国南方部分地区庆祝端午节的重要活动。现在，就让我们一起感受这种热烈的节日气氛。
3、新授：
看一看，说一说：
观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛。教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？
为什么要举行这样的活动？
这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。
听一听，打一打：
听辨不同的乐器声响，讨论它的用途。
认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。
尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。
演一演：
以律动的形式进行分组的划龙船游戏，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，感受合作的乐趣，体验其中的快乐，使学生在集体活动中感情得到升华。
用两组板凳组合成两条“龙舟”，在板凳腿上捆绑竹竿进行划龙舟比赛表演
唱一唱：
学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。
学生跟琴学唱歌曲。
课后拓展：查找不同地区龙舟的特点资料，学生交流。
课堂评价：肯定成绩，指出不足。
第二课时
教学内容：记忆画、手工制作
教学目标：
通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。
教学准备：
有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。歌曲录音带。
课型：美术
教学过程：
1、组织教学：检查课前准备
2、导课：
在我国南方的部分地区，端午节要进行一种非常热闹的群体活动——赛龙舟。到底是怎样的一种热闹场面呢？一起来看。
3、新授：
看一看，说一说：
观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。
欣赏有关图片，欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述加深对此活动的感受。
画一画：
用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。
学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。
做一做：
尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。
学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。
课后拓展：用常见的废旧材料制作龙舟。
活动目标：
1、学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。
2、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3"4个。
活动过程：
一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：
1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。
2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。
3、两人一起用身体任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不掉下来。
二、幼儿和教师一起讨论：
1、你们是怎样玩的？成功吗？怎样做能成功？
2、教师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。
三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗？将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。
四、结束：腿部放松运动。
活动反思：
本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的'兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。
幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。
教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活〔〕动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。
口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意平时的点点滴滴。
小百科：赛龙舟是龙图腾的产物，本是一种原始的宗教祭祀活动，其目的是为了祛病、保健、消灾、辟邪，由于生产力的发展而成为了娱民的活动，屈原精神的出现又使其得以繁荣，后来经过历代人民的改造流传，就成了一项规则齐备的竞赛活动。