《手拉手》教案【最新7篇】

为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定呢?这次漂亮的小编为您带来了《手拉手》教案【最新7篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

《手拉手》教案 篇1

一、教学目标

1、通过教学,让学生掌握制作手拉手动物的设计和制作技能,设计出新颖可爱的立体造型作品。(了解手拉手的动物)手拉手的动物(浙教版美术)

2、通过设计与制作手拉手的动物,培养学生立体造型能力和动手能力,培养学生的审美情趣。(练习)手拉手的动物(浙教版美术)

二、课时安排

一课时

三、课前准备

多种手拉手的动物玩具。

不同插接方法的组合作品。

四、教学建议

1、要让学生明确学习目的,引导他们的学习兴趣。

2、教学中要引导学生仔细地进行观察。

3、学生看清作品全貌后,教师传授制作方法。

4、改变插接的方法,组成新的组合造型。

5、连接的。方法很多,一般可分为(1)平接粘合(2)旋转结合……

6、实际操作是工艺教学的重要环节,我们要细致周密地安排好这个环节。在教学中,重视示范操作的主导作用。如用什么原材料,如何用料,怎样正确地使用工具,操作过程分哪几步?都要边讲边示范,使学生有完整直观的印象,然后指导学生按步骤操作,及时巡视,发现问题及时解决。

7、教学的重点是培养学生的创造思维。模仿是求智的初级阶段,贵在创新。

8、保留学生的优秀作品,供其他学生参观欣赏。

《手拉手》教案 篇2

根据区团工委的活动要求,我校少先队大队部与校团支部联合开展“与灾区师生爱心手拉手活动”,并由校团支部具体操作,安排如下:

一、活动时间

1、宣传发动:5月13日发倡议书(大队部)

2、活动实施:5月13日—6月初

二、活动内容

(一)捐助活动(5月14日—5月19日)

1、参加对象:一至三年级学生自愿参加

2、要求:捐助物品为“优秀少儿读物、学习用品和玩具”,捐助的物品要强调是学生用余有多的或是已有未使用的',不需要去新购买。物品的量不要太多,每个学生最多一件。

3、各班主任将学生捐赠物品列出清单后(如书籍几本,笔几支等),通过校园办公平台上报团支部委员陈慧娟,并将物品分类上交团支部委员陈佳薇。

4、校团支部将捐赠物品列出清单后,通过内部办公平台上报至区教育局团工委。教育局联系科室:组人科、团工委。并将捐助的物品集中后送至荷花庄小学,联系人:顾老师,联系电话:661104。

(二)书信活动(5月—6月初)

1、参加对象:一至六年级学生自愿参加

2、要求:向灾区的孩子们写一封信,主题是两地孩子“心连心、手拉手”,帮助青川孩子走出阴影,小学低段可以图文并茂。请班主任和语文老师进行必要的指导。

3、区教育局将会在近期落实好写信单位,届时由各班学生在班主任地指导下自行邮寄,班主任将参加邮寄书信活动学生名单上传大队部蒋敏。

三、活动组织

1、方案制订:政教处

2、具体实施:校团支部

组长:陈佳薇(负责)、陈慧娟

组员:蒋敏、夏燕、崔琛、徐燕虹

活动过程摄影记录:周园

3、周宿渡校区具体由唐健娜老师安排。

《手拉手》教案 篇3

活动目标:

1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。

3、发展目测力、判断力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备:

正方形三角形、长方形、圆形若干。

活动过程:

1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入,复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)

①师:小朋友们好,这节课老师请来了很多图形宝宝客人,我们来看看,都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来,我来说它的样子,看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)

②师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝,它有三个尖尖的脚,三条直直的边。(根据这一特征,幼儿可以猜出是三角形。如果不能,教师再说第二个条件。)

③师:对,是三角形宝宝,我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状,猜猜看。(根据这一特征,幼儿可以猜出是正方形。如果不能,教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀,和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征,幼儿可以猜出是长方形。如果不能,教师再说第二个条件。)

2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

①师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿看一看,想一想,说一说。如桌子的桌面是长方形,饼干是圆形的等等。)

3、教师示范拼摆图形,引导幼儿观察图形间的组合关系。

②师:小朋友们说得很好,现在所有的图形宝宝一起来到了草地上,它们手拉手,在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃,再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫,三角形和长方形组成小树,正方形和三角形组成房子,长方形和三角形组成小船。)

③师:小朋友看,圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手,变成了什么呢?(雪娃娃)

④师:那现在我们来一起说说,雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的,我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状,幼儿回答)

4、幼儿操作。

①师:看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏,小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)

②幼儿自主拼图,教师引导幼儿拼图。

③教师选出好的作品讲评。

5、立体图形拼图游戏,活动结束。

①师:我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心,下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝,跟自己的`好朋友做一做游戏,跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。

②师:小朋友们做得非常好,原来啊,这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

反思:

这节课是一节数学课,我选择这节课是因为图形的认识,我班幼儿已较为熟悉,对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时,我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后,又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西,幼儿的观察能力很强,都能说出。最后示范拼图,引发幼儿更大的兴趣,幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上,由于经验原因,我使用的语言词汇缺乏丰富,缺少互动的环节,由于考虑时间问题,没有使用多媒体,在说出什么图形时,如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程,我一定会吸取经验。

《手拉手》教案 篇4

一、教材分析

这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发,也表达了儿童们为创造一个充满友爱,温暖的世界的美好愿望。

二、教学目标

1.学唱歌曲《手拉手》,能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。

2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。

3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

三、教学重难点

1.二声部的合唱。

2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。

四、教学过程

(一)聆听歌曲

1.第一次欣赏歌曲(录音)

师提问:

如果你是这首歌曲的作曲家,你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢?

2.第二次欣赏歌曲(录音)

师:下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”,看看谁的记忆力好,记得多。

并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

3.第三次欣赏歌曲(录音)

师:请你仔细的听,歌曲中每句的句尾都有什么特点。(先让学生说句尾的特点,再出示曲谱)

4.第四次欣赏歌曲(师范唱)

你能随着老师的指挥,合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗?第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

(二)解决难点

导入:

师:没想到,我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

那下面老师想和你玩个游戏,测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步:(师生音符对对碰)

1.这个游戏的名字叫音符对对碰,我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次,记住音高。

2.想知道我要唱的三个音吗?我用歌声告诉你,你们先唱好6,保持住,我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。(依次类推,引出4、2、6)。

第二步:(生生音符对对碰)

3.很好,看来我们之间真是默契十足,现在我给你们分分组,这边的同学唱6。这边同学唱4。(依次类推)第三步:(分组学习二声部旋律)

4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律,你们看。分声部自学。(师进入学生,指导)(出示高低声部曲谱)

5.好,现在我们检查一下学习情况,你们听,这是哪个声部的旋律。(生听辨)

6.耳朵真灵,那你们听听,高声部的旋律给你怎样的感受?热烈高昂的。

低声部给人奋进积极的感觉。

7.请每组的同学跟琴演唱三次,谁能记住自己的旋律。比赛(谁记得牢)

第四步:(师生配合演唱二声部)

8.各自的旋律已记住,那是在没有干扰的情况下,我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰,高声部的同学先唱。生唱高声部,师加低声部。反之练习。测验。(谁不受干扰)

第五步:(生生合作演唱二声部)

9.看来,你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗?第一记住自己的。旋律,第二找到第一个音,下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6,另一组是1到4。

10.好,现在让我们正式开始。第一次,请生评价,提出改进意见。第二次师评价,指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

(三)学唱《手拉手》

导入:

1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了,我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱,你们看看,刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里?好,接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律,到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功,我们先练习一下。(师清唱带一点琴声)

2.现在正式来一次。(师自弹自唱)

3.你们表现这么好,我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么?

引导学生说出为什么这么画?

……表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长

起伏大的表示高声部,与之平行的是低声部。

爱心表示两句重复的乐句。

最后一句……表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长。回归主题音乐。

4.下面,我们随音乐画一画旋律线,你们有什么发现?(三句旋律的曲谱)

5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉?(原来是切分节奏和附点节奏)

6.随琴学唱第二第三乐句。(第一次曲谱,第二次歌词,唱准为止)

7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手,这还是不够的,我们还得(师一边画心形图形,一边唱“人间有真情,你我多关怀。)(生:还要有一颗真心。)

8.我们手拉手,心连心,我们才能相亲相爱。观察曲谱,找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗?(注意附点的演唱。可让学生进行对比。)

9.听琴模唱。(注意5的重音记号。相亲相爱,要唱得温馨的感觉。)

(四)完整演唱《手拉手》

1.慢速唱全曲。情况分析。

2.看老师指挥唱。

《手拉手》教案 篇5

活动目标:

1、以自身为中心区分左右,初步建立左右的空间概念。

2、通过肢体动作分辨左右,发展幼儿空间方位知觉和判断力。

3、乐于参加竞赛性游戏,培养互相合作的精神和集体荣誉感。

活动准备:

幼儿用书

活动过程:

1、区分左、右、前、后。

2、让幼儿来做游戏,并说出前面是谁、后面是谁。

3、引导幼儿做幼儿用书上的联系。

游戏指导:

依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导,不可强求个别幼儿。

游戏反思:

幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚,有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄,说明幼儿同一些自己所接触的'玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。

《手拉手》教案 篇6

设计意图

《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动,主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景,表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐,尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

为了能使孩子们更快的进入活动,活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐,调动孩子们的积极性,引导孩子们去观察两人手拉手的状态,并说出了绘画“手拉手”的重要特征,为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问,唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验,鼓励幼儿题画背景图,是作品内容饱满、丰富、富有想象。

活动目标

(一)学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

(二)能适当添画背景,表现活动的场景。

活动重难点

重点:能绘画手拉手的情景,表现自己与好朋友的亲密。

难点:画出手拉手的状态。

活动准备

绘画本、水彩笔。

活动过程

(一)观察好朋友

教师:“你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?”(请幼儿上来做示范)

(二)照片感知手拉手的动态。

1、引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2、重点观察手臂的。姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

(三)我和好朋友手拉手。

1、教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

2、教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”

(四)引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

(五)说说我的好朋友。

启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画

《手拉手》教案 篇7

活动目标:

1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

2、对剪纸感兴趣。

活动准备:

提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

活动过程:

活动一:

一、变魔术,引发兴趣

师:小朋友今天我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)

师:看,这是一朵小花,现在我要变魔术喽,睁大你的眼睛,奇迹就要发生了。(展开手拉手剪纸,变成四朵小花。)

师:小朋友你们想不想变这个魔术啊?

幼:想。

师:其实啊,这是一种剪纸的方法,我们学会了这种方法,也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧!

二、探索剪纸方法

(一)出示图案是红花手拉手剪纸剪纸,请幼儿欣赏,引导幼儿仔细观察。

师:剪纸上都有什么图案?

幼:小花图案。

师:剪纸上的图案一样吗?

幼:一样。

师:他们是怎样排列的呢?

幼:小花都是连在一起的。

师:这些小花就像是我们的小朋友在手拉手,所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

(二)幼儿讨论剪纸方法

1、幼儿分小组讨论剪纸方法:幼儿分成几组,每组分发一件“手拉手”剪纸作品,幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

2、找个别幼儿说剪纸方法:

师:你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗?

幼:……

师:小朋友想一想怎样剪才能不断开呢?

幼:……

师边小结边做示范:将纸折成多折,用彩笔画出轮廓线,画线时注意上下左右都要画到纸的边缘,而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下,注意连接处不要剪断,打开展平手拉手剪纸就完成了。

三、欣赏挂图《手拉手》

出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

师:我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸,大家一起来欣赏一下,上面还有剪纸步骤图,如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤,可以看看步骤图,它会给你一个提示。

四、制作“手拉手”

(一)温馨提示:

师:在制作之前,先提几点小要求:

1、要提前想好剪什么形象,画画时注意设计好哪里是连接处,连接处一定要断开画。

2、画得不能过于细小,否则容易剪断。

3、要注意使用剪刀的安全,不用时把小剪刀放下,也不能把剪刀对着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

(二)幼儿制作“手拉手”剪纸:

分发材料,幼儿制作手拉手剪纸,师巡回指导。

(三)幼儿学变魔术:

师:我们制作好了“手拉手”剪纸,就可以学变魔术了。

幼儿学变魔术。

师:把你的。手拉手剪纸放好,等下次活动我们把它打扮漂亮。

活动二:

一、装饰“手拉手”剪纸

师:我们把剪好的手拉手剪纸拿出来,看看它还没有穿上漂亮衣服呢,今天我们就帮它打扮一下吧!

师:单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易,那用什么方法能让剪纸容易打扮,而且还会变得更漂亮呢?

幼:……

师:小朋友想的办法真好,那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧!除了要给剪纸涂上漂亮颜色外,不要忘了添上合适的背景。

幼儿装饰“手拉手”剪纸,师巡回指导。

二、欣赏作品

展示作品,请幼儿互相欣赏。

师:说一说你喜欢哪幅作品,为什么?

找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

活动反思:

本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

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