《小虾》是北师大版语文第六册上的一篇课文。下面是小编精心为大家整理的《小虾》优秀4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
课题 小虾 授课时间
教 学 目 标 知识 会写8个生字，会认8个生词。正确读写本文的词语
能力 有感情朗读课文，品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。
德育 培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。
重点 品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。 方法
难点 养成认真观察的习惯。 教具
教学过程一、 导入新课：（谈话）同学们大家看过小虾吗？谁能给大家介绍一下小虾？课前大家都收集了小虾的有关资料，相互交流一下收集的结果。今天我们就来学习描写小虾的文章《小虾》。二、 学习新课（一）初读课文1、 默读课文，思考课文主要介绍了什么？请学生填空：这篇课文主要讲我家的一口大缸里养了一些（ ），通过观察，我发现它们（ ）、（ ）。突出了小虾（ ）、（ ）的特点。2、 小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。a、重点字音：搏 卵 甚b、多音字：撒 翘 苔 c、生词：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。（一） 再读课文、学习第一、二自然段。1、 指名朗读课文，思考：这些小虾是怎样进入作者视野的？2、 学习第一自然段。a、 生自读，读懂了什么？
b、 师质疑：请找出文中的比喻句。并回答，把什么比做什么？（把漏过葡萄架空隙的洒在水面上的阳光比作圆镜。）请找出第一自然段中的反问句，并把它转化为陈述句。并试着说一说这样用的好处。（我想这正好用来养小雨小虾。）（加强语气）3、 学习第二自然段。a、 生自读，读懂了什么？b、 师质疑：小虾的年龄是靠什么来识别的？（颜色：通体透明---才长大；稍带灰黑---老、千年虾）这里用了“有的……有的……有的……”句式来描写小虾请你完成以下的练习：a草地上有许多狮子，它们有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描写动作）b、海洋里鱼的种 www.baihua wen.com 类很多，有的__________________,有的__________________,有的_________________________。（描写样子。）三、随堂小节
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作业 拼音田字格
后记
课题 小虾 授课时间
教 学 目 标 知识 会写8个生字，会认8个生词。正确读写本文的词语
能力 有感情朗读课文，品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。
德育 培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。
重点 品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。 方法
难点 养成认真观察的习惯。 教具
教学过程一、导入新课1、 听写重点词语： 空隙 撒落 追逐 立即 猛烈2、 回忆并复述课文第一、二自然段的主要内容。二、学习新课（一）学习课文第三自然段1、 学生自读这一自然段，思考这一自然段是围绕那句话写的？（小虾真有趣。）2、 小组讨论：这一自然段是怎样根据这句话写具体的？3、 交流汇报，师点拨。4、 抓重点句，理解句意。小虾吃东西时很小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到没有危险，才用两个钳子捧着食物吃起来。（找出表示顺序的词语）“先……然后……再……又……才”有顺序地把小虾吃食时的动作描写得很具体、生动，说明小虾吃食很小心。5、请你模仿这一段，用上这几个词，描写自己吃东西 时的样子。交流汇报好的作品。（二）学习第四自然段 1、轻声读文，同时思考：这一段是围绕那句话写的？写出了小虾什么特点？
（小虾脾气不好。）3、 指名朗读课文。其他同学把能表现出小虾脾气不好的词语找出来。（钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠“一突一突”把小虾受干扰的神态写的栩栩如生。）4、 小组诵读，要求读出小虾的凶猛。 5、 读，3、4自然段，体会作者对小虾的喜爱。向大家介绍尽量用上文中的好词佳句。6、 学习第5、6自然段。齐读课文，读中体会新出生的小虾时的惊喜之情。三、 总结感悟本文用细致、生动的语言描述了小虾的样子和吃东西、生气时的神态，表现了小虾机灵可爱的特点。字里行间透漏出作者对小虾的喜爱之情。四、 创新拓展我国有许多画家擅长画动物，如：齐白石----虾，徐悲鸿-----马，请你利用手中的资源再查一些。
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后记
【教学目标】
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
【教学重点】
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
【教学难点】
1、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
2、画虾——说虾——论虾——爱虾。
【教学准备】
准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时
【第一课时教学目标】
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
一、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
二、初读课文，感知课文大意？
1、自由读文，解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？
三、指导朗读：有的稍带点灰黑色，…… 根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）
四、再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的？
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
五、引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
六、作业：
要求学生画虾。
第二课时
【第二课时教学目标】
进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：1—2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：3—4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：5—6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。
二、作业：
介绍自己喜欢的小动物。
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文，感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象，练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。
在本课的教学中，还存在一些不足。在这篇文章中，小虾吃食时的。动作描写，很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想。
【本讲教育信息】一。 教学内容：第四单元：可爱的小生灵单元课文：《花儿也会放风筝》《小虾》《松鼠》单元理解：1. 本单元以《可爱的小生灵》为主题，编排了3篇主体课文，通过课文的学习，使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。2. 《语文天地》中注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。 教学目标： 1. 识字23个，写字27个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有表现力地朗读课文。3. 通过课文的学习，使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 4. 进一步培养学生的阅读理解能力和写作能力，能较自然、顺畅的表达思想。 教学重点：1. 学写生字，结构匀称、书写正确。 2. 使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 3. 注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。 教学难点：使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。 《花儿也会放风筝》教学目标：1. 正确、流利、有语气地朗读课文。2. 读懂课文，了解课文内容。背诵课文。3. 理解词语的含义，积累词语。练习说话。4. 通过阅读，使学生了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵。教学重点：读懂课文，了解课文内容。教学难点：通过阅读，了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵跟老师一起学：1. 谈话引入：猜谜语： 像鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。2. 揭题：你放过风筝吗？有什么感受？花儿看到也不甘寂寞，今天，我们就一块来学习第四单元《可爱的小生灵》第一篇课文3. 自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。
4. 读生字：“盈”、“瞧”、“滑”、“旋”5. 读课文。老师范读。6. 利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。 注意有些字的写法：如“盈” “滑”（观察字形、笔顺、书空练习）7. 这篇课文一共有几小节？8. 边思考，边做记号。了解课文内容。9. 读全篇课文。10. 花儿还会放飞什么？11. 读课文，找出不懂的词语。12. 想象春天美丽的景色。春天来了，小朋友最爱做的是什么？想不想到美丽的大自然看一看？读了课题，你有什么问题？13. 初读课文，了解课文内容。14. 自读课文，说出你读懂了什么？花儿怎样放风筝？ （1）选择自己喜爱的方式练习读课文。（2）交流。15. 这篇课文中你最想知道哪些问题？16. 细读课文 ，学习课文。1）读第一节，你感受到了什么？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？ 渴求是什么意思？试一试读出你的感受。2）读第二——四节，提问：这几节有几句话？每一句讲了什么？你最喜欢哪句话？读给大家听。花儿为什么也来放风筝？花儿放飞的是什么样的风筝？它是怎样放风筝的呢？怎样飞叫盘旋？3）展开想象。告诉大家，你看到了什么，想到了什么？4）练习朗读。5）试背课文。17. 拓展延伸1）这篇课文哪儿最让你感动？ 2）练习说话。读了这首诗，你最想说什么？ 《小虾》教学目标：1. 正确、流利、有语气地朗读课文。2. 读懂课文，了解课文内容，能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后的词语是如何运用的。3. 理解词语的含义，积累词语。练习说话。4. 通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们爱护小动物。教学重点：读懂课文，了解课文内容。能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后的词语是如何运用的。教学难点：通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发他们观察小动物的兴趣，教育他们爱护小动物。跟老师一起学： 1.谈话引入：同学们看，你们还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说？ 2. 揭题：我们刚刚欣赏完翠鸟的美丽样子，今天，我们就一块来学习可爱的小动物。3. 学习生字。出示生字：隙、搏、撒、卵 等4. 指导书写。 学写左右结构的字“隙、搏”5. 初读课文：这只小虾是什么样的？大声地朗读课文。6. 读课文第一段，找出不懂的词语。空隙、甚至、猛烈。7. 用你喜欢的方式读课文，说一说你明白了什么？8. 让我们一起走进课文，一块来学习可爱的小动物。9. 初读课文，了解课文内容。10. 自读课文，说出你读懂了什么？ （1）选择自己喜爱的方式练习读课文。自由读课文，要读得正确。（2）读课文段落，检查是否读得正确。 （3）划出描写小虾样子的句子。（4）读出小虾的可爱。11. 学习课文第三自然段。1）听老师范读，想一想：这一段主要写了小虾什么？小虾有趣在哪里？并划出相关的语句。2）读一读你觉得写小虾有趣的句子或段落，想象那有趣的样子。3）你最喜欢哪一个特点？读一读，谈一谈。4）为什么作者会觉得小虾像小孩一样呢？5）圈出小虾吃食很有趣的语句。小虾有趣：（1）表示顺序：先……然后……接着……又，直到……才……（2）表示动作：碰、后退、捧、游、追逐、紧贴、休息（3）表示情况：有的……有的……有的……（4）谁能用表示顺序的词语说一句话。（5）谁能用“有的……有的……有的……”说一句话。12. 学习第四自然段：虾还有哪些特点？从哪可以看出小虾脾气不好？自由读一读，划出相关的词语。读优美词语：一张一张、一突一突、一翘一翘听读课文，闭眼想象当时的情景。练习朗读。13. 自学第五自然段：1）小虾这样可爱，“我”是怎样想让它过得快乐些的？2）自由读一读，划出相关的词语。3）划出优美词句，并读一读。4）朗读全文，14. 拓展延伸： 1）选择你对小虾感兴趣的一部分或一个景，做个简单介绍。 2）练习说话。你知道作者是怎样把这篇课文写生动的？3）再读全文，说出你最想说的一句话。 《松鼠》教学目标：1. 学会本课11个生字及新词，掌握多音字“晃”，认读3个字。2. 能恰当的进行词语搭配。3. 能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。4. 朗读课文。5. 了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 初读课文，自学生字词。2. 正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：学会11 个生字。教学过程：（一）激趣导入：你喜欢松鼠吗，为什么？（二）初读课文，自学生字新词。 1. 提出自学要求，明确自学步骤。2. 说说你是怎样记住这些生字的，指名说。褐 蔽 榛 刮 3. 学习多音字，说说在课文中读什么，组词；还有一个读音是什么，组词。晃4. 检查朗读课文，要读准字音。（三）默读课文，提出不懂的问题。（四）作业：朗读课文，抄写生字词，查阅资料。 第二课时教学目标：1. 朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。2. 能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。3. 能恰当的进行词语搭配。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学过程：一。 谈话导入：自由读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象。二。 学习课文：学习第一段1. 默读课文，说说从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物。 2. 读一读下面这段话，与课文进行比较，说说你有什么体会？松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。3. 指导朗读：自由读，指名读，读出对松鼠的喜爱之情。4. 读课文2—4自然段，选择你最喜欢的内容学习，说说你对松鼠又有了哪些了解？5. 你为什么喜欢小松鼠？（机灵）6. 划出小松鼠机灵的语句，自己读一读。7. 小松鼠是怎样搭窝的？8. 小松鼠要学搭窝，谁来教教它？9. 这么机灵的小松鼠它吃什么，是怎样过冬的？10. 练习读2-4自然段。11. 从这一段中你了解了小松鼠的哪些生活习性？12. 读全文，想想把课文怎样分为两部分，为什么这样分？文章按不同方面分为两部分。13. 你学习了课文，有什么收获？你对松鼠还有哪些了解？ 【模拟试题】（答题时间：30分钟）一。 比一比，组成词语。 二。 照样子说一说，看谁说得多。例子：蹦、跳、追照样子说一说：_______ _______ _______ ______________ _______ _______ _______ 三。 读一读，找一找表示顺序的词语。1. 小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。 2. 松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找来一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上加一个盖。 四。 填空。 松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一双（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽过油。一条（ ）的大尾巴总是（ ）显得格外（ ）。这段话按照从（ ）到（ ）的顺序，写出了松鼠的（ ）。 五。 读《带刺的朋友》，回答1. 思考：带刺的朋友是谁？是什么样的？2. 小刺猬是怎样偷枣的？3. 从哪可以看出小刺猬很可爱？4. 划出文中你觉得最美最喜欢的句子。 5. 思考：小刺猬能够为人们做哪些事？6. 我们应该怎样保护小动物？ 六。 以一个动物为例习作。1. 外形描写要有一定的顺序，生动具体。2. 生活习性要生动有趣。3. 要能表达自己的真情实感。 【试题答案】一。 比一比，组成词语。 二。答案略 三。 读一读，找一找表示顺序的词语。1. 小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。2. 松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找来一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上加一个盖。 四。 填空：略这段话按照从（上）到（下）的顺序，写出了松鼠的（外貌特征）。 五、六：答案略