作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学音乐教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
教学目标
1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。
2、 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《快乐的节日》
1、欣赏，感受歌曲的气氛
2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？
3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词
4、听听唱唱
四、唱《中国少年先锋队歌》
1、聆听歌曲，体会歌曲情绪
2、聆听歌曲，作曲家介绍
3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏
4、轻声哼唱
5、齐唱，老师指出其不足之处
6、试轮唱
五、复习班队会的流程
1、回忆班队会的流程
2、班队会程序演示
六、小结
教材分析
歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。
学情分析
学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。
教学目标
1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》
2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》
能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：能在活动过程中，体验、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。
教学重点和难点
教学重点：学唱歌曲并表演。
教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。
教学过程
一、组织教学
1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。
2、师生问好。
二、学唱歌曲
1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？
2、学生自由说。
3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。
4、引出新歌
5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。
6、再次感受，根据歌词自由创编动作。
7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）
8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。
9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。
10、即时纠正错误。
11、学生跟琴演唱第二段。
12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。
13、图色快表示曲调顺序巩固
14、各种形式巩固练唱
三、创编表演
1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。
（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）
2、各小组展示、评议。
四、结束部分
随《一只短笛轻轻吹》出教室。
教学目标
1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。
2、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
四、新授歌曲
1、听录音范唱，和着歌曲的伴奏音乐拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪
2、听录音范唱，跟着老师和着音乐分别做几种代表不同情绪的动作，并选择最能体现歌曲情绪的动作
3、跟音乐律动
4、跟琴轻声哼唱
5、解决难点（弱起及附点）
6、齐唱，边唱边拍手打节奏
7、边唱边做动作
8、欣赏与《旅行 之歌》同类歌曲《丰收之歌》，边听边动一动
五、欣赏《欢乐的鼓》等
1、完整听三首歌曲，做连线题
2、欣赏《欢乐的鼓》
听一听，说一说歌曲情绪，设计能表现歌曲情绪的动作
3、欣赏《拉网小调》
①仔细听，用不同的动作表现听后的感受
②模仿生活中的号子声
4、欣赏《睡吧，小晨星》
一边聆听歌曲一边律动，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱
教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》
教学目标：
1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，
2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、猜谜语
师：今天老师想给大家来猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）
师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。
二、讲授新课
1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱）
3、把歌词以儿歌的形式来朗读
（1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）
（2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）
4、随琴演唱歌曲的歌谱。
5、教唱歌曲
（1）随琴填词唱
（2）“双簧式”的演唱练习
（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）
（4）完整演唱
（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
6、歌词创编
请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词
（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇
（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸
三、课堂小结
今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。