幼儿园小班教案《打电话》(优秀3篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是人见人爱的小编分享的幼儿园小班教案《打电话》(优秀3篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

幼儿园小班教案《打电话》 篇1

设计意图:

在《小司机》这个主题中,有《打电话》这样美术活动,而电话是幼儿生活中经常接触到的,对于幼儿而言是具有深刻的生活经验的,同时在娃娃家的时候孩子们经常会跑来跑去进行互动,于是将电话的元素融入到活动中,让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话”这一途径,同时通过与生活经验的有效融合,轻松地化解了电话线形状这一活动难点。

活动目标:

1、尝试用弹簧线、直线有控制地将两个物体连接起来。

2、在模拟打电话情景中感受朋友之间的感情。

活动准备:

课件、教师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展示板

活动过程:

一、导入

t:今天,小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩,我们一起叫叫小猴子,好吗?

t:小猴子听见了没有?小猴子的家有点远,听不见,想想有没有别的办法?(打电话)

t:电话没有没声音?为什么?

t:电话线是什么样子的啊?

二、教师示范

t:请你们一起来帮帮蝴蝶好吗?我们先请小猴子回到家里去,这样才能听到电话铃声,对不对?

t:伸出小手,一起念“一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”,请电话线和房子拉拉手做做好朋友哦,要不然小猫家的电话就不响了。

t:小蝴蝶还想请小兔子一起去玩,谁能帮帮忙?(边念儿歌,边讲解注意事项)

t:小鸟想请小狗去玩,可是小狗的家有点远了,电话线有点短了,怎么办?(拉拉长)

t:电话线拉拉长,变成一根小木棒,请注意和房子拉拉手。

三、幼儿操作、教师随机指导

t:你们想请谁一起去玩?

t:请你们打个电话找自己的好朋友好吗?

t:汪老师有两个要求:

1、先请动物宝宝回到自己的家里去

2、请让房子和电话线做做好朋友

四、作品展示

你们都请了很多的朋友,我们再多请一点朋友好吗?

幼儿园小班教案《打电话》 篇2

活动目标:

1、愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

2、尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

重点目标:

愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

难点目标:

尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

活动准备:

粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

活动过程:

一、情景导入

老师家的电话装好了,老师想给好朋友打电话,给谁打呢,给毛老师还是朱阿姨打呢?

二、教师示范

1、出示毛老师和朱阿姨的头像,选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

2、先给毛老师家装电话,把毛老师的头像贴到纸上,然后画个圈表示电话装好了。

3、模拟打电话,为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)教师示范添画电话线的过程。(小小电话线,走呀走呀,转个圈,走呀走呀,转个圈……走到谁的家门前?……对!走到毛老师家门前!)

4、喂喂喂,电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

三、幼儿操作

1、宝贝们,你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话,告诉他们我们在幼儿园的开心事?

2、教师指导操作要点,画圈和电话线。

四、分享交流

让幼儿回到座位,在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手,边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小朋友们,喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有这么多开心事,我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友,和客人老师说一说好吗?)

活动延伸:

在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣,克提供人物头饰或动物头饰,扮演角色进行通话。

幼儿园小班教案《打电话》 篇3

活动目标:

1、理解歌曲内容,喜欢上幼儿园。

2、乐于进行歌曲表演。

活动准备:

1、布娃娃两个。

2、玩具电话一台。

3、歌曲《打电话》。

活动过程:

一、倾听歌曲,初步了歌曲内容。出示布娃娃和玩具电话,告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打电话》,请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么?

教师边操纵布娃娃,边用娃娃的角色演唱歌曲。教师:这首歌叫什么名字?

教师:你听到两个娃娃打电话时说了什么?幼儿说到哪句,教师就再唱唱那一句,使幼儿知道他们是在幼儿园打电话,在幼儿园学唱歌。

请幼儿再次欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师:歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌,他们高兴吗?

二、和幼儿回忆在幼儿园的活动,引发幼儿喜欢幼儿园的情感。教师:歌里的小娃娃说,他在幼儿园学唱歌呢,你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢?鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

三、鼓励幼儿随着音乐进行表演教师:咱们一起来表演《打电话》这首歌吧,想一想打电话、唱歌可以做什么动作?

请幼儿做一做自己想的动作,教师对幼儿的表现做出肯定:这个动作真好,我们一看就知道你在打电话或唱歌!

教师演唱歌曲,和幼儿一起表演。

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