语文一年级上册教案【精选9篇】

同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?一起看看人教版一年级语文上册教案!欢迎查阅!书读百遍,其义自见,下面是可爱的小编帮大家找到的语文一年级上册教案【精选9篇】。

一年级语文上册教学计划 篇1

一、指导思想:

倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、学情分析:

我班学生共33个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

三学习目标:

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见

行初步的语言训练。

四、教学注意点:

1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

五、教学措施:

1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间,开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小组合作学习"等形式,以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

六、教学进度安排:

(略)

人教版一年级上册语文教案 篇2

教学目标:

1、 学习劝说别人不要做有损公共利益的事情,说话要有礼貌。

2、 关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、 谈话导入:

1、创设情境:

小朋友们,今天阳光明媚,天气可真好,我们一块去公园玩玩吧!(课件演示小朋友排着队伍,高高兴兴去公园的动画。)

到了,到了,小朋友,快和小伙伴商量一下,玩些什么吧?(小朋友们自由组合、讨论)。

2、交流小朋友想玩的游戏。(捉迷藏,唱歌,丢手绢……)。可以玩的游戏真多。

假设一:有小朋友提出在草地上踢足球。

师:这个主意不错,我们一块儿去踢球吧!

师:怎么不响应?有什么问题吗?

小朋友七嘴八舌地发表自己的意见,导入画面一。

假设二:没有小朋友提出在草地上踢足球。

师:有几个小朋友,在草地上玩得特别开心,我们一起去看看吧!

出示画面:

1、 咦,他们在干什么呢?(自由说)。

(大姐姐在跟他们说:这样做不好)。

2、 和同桌小朋友讨论,讨论:这样做为什么不好?(交流)

3、 四人小组的小朋友商量商量,我们该怎样劝说他们不要这样做?

(友情提示:①说话要有礼貌。②可以四人小组合作,一人演大姐姐,三人演踢球的小朋友,可以进行对话。)

4、 交流,点评。

(1)、交流的形式要多样,可以四人小组一块儿上台交流,也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话,互动。

(2)、点评时,要特别注意礼貌用语。

总结:看来,我们真的不能在草地上踢球,三个小朋友被大姐姐说得挺不好意思的,他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。

正说着,一个小朋友看见了这样一幕,连忙跑过去。

出示画面二:

1、看到这张画面你想说些什么?

2、他会怎么说呢?

3、自己说说。

4、交流(教师点拨)。

5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨,来劝劝。

6、对话交流,点评。

总结:今天郊游,小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到这样的事情,我们也要有礼貌地劝说别人。

小学一年级语文教案 篇3

教学目标:

1、学6个字,认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底,认识“祝贺”把“祝贺”写端正。

2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系,会用祝贺说一句话。

3、正确流利的朗读课文,读出自己的感受。

教学重点:

1、认识“祝贺”并写端正、美观,用祝贺说一句话。

2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。

教学难点:

理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。

教学准备:

ppt、田字格黑板

教学过程:

一、情景引入,揭示课题。

孩子们,快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了,她却哭了,这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。

二、识字。

1、复习生字

孩子们,这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)

(出示课件)

门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么

张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)

2、拓展老和师的组词

“老”联系生活组词,

①“除了老师,你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)

②除了人以外,还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

小结:通过同学们的总结表示多种意思,既可以表示年岁大,也可以表示一种事物的名称。

“师“联系生活组词,

③“师”除了老师,你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……)

小结:什么什么师,在某方面有特长的人。

3、学习祝贺的书写

孩子们,祝贺你们认识了这么多的生字朋友,在这些生字里面祝贺这两个字最难写,我们来挑战一下,看谁写的?

①出示:“礻”“贝”学习两个偏旁

②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?

(祝:示字旁加一个兄弟的兄;贺:上边一个加,下面以个贝)

③孩子们,你们记住了字词的样子,真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢?

(祝;左右结构,左窄右宽,口插在点的下边,兄的撇插在示部点的下边。

贺:上下结构,上宽下窄,上扁下长)

4、请你摆正好写字姿势,先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。

5、生书写,师巡视。适时指导。

6、展示:看看他那写的好,值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。

三、自主读书,整体感知。

送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文,做到读音准确,不丢字,不加字。

四、细读感悟,体会感情。

1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?

气得哭了甜甜地笑了

2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)

3、谁来读读一段,其他同学想想元元为什么气得哭了?

(同学们取笑她像个老太婆)

4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我,很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张)

5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段,体会一下他的心情。(指名1—2人)

评价语:我听出来了元元的担心、难过。

6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个)

这个怎么有趣(2—3人)

刚开始时我取笑元元,等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了,大家这才发现到每个人的门牙都掉了,笑话了半天别人,其实也是在笑话自己像个老头、老太太。

老师小结:课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么,其实是指我们每一个人,所以大家都笑了,请你带着惊讶和突然明白的语气读读?

出示:哇!大家都笑了。原来,我的门牙也掉了。(1—2人)

7、师:原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了,其实,牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示)

①自读、指名读

②你知道什么小知识(人要换长两次牙,乳牙和恒牙,长恒牙说明我们长大了)

情感教育:你们要换牙了,就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了,你们开始长大了。所以老师才会高兴地说:“你们要换牙了,祝贺你们长大啦!”(齐读)

师:咱们班都谁换牙了?这么多同学,那说明你们已经开始长大了,小常识告诉你们,换牙也是要经历一个阶段的,从乳牙换到恒牙,到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿,他可是伴随我们一生的好朋友呀。

8、换牙了就是长大了,你们高兴吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了,祝贺你们长大了!”

9、学习用祝贺说话

(1)孩子们,这句话里说的是谁祝贺谁呀?祝贺他们什么呀?

师随机出示(谁)祝贺(谁)(什么方面)。

想一想生活中值得我们高兴的事?

(2)创设情境:举身边发生的孩子学习进步的例子,让孩子们上台祝贺他,并用这个句式用祝贺说话。

师:在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。

(3)出示图片

成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号

(图片4张)

小结:生活当中还有那些值得祝贺的事情呢?孩子们,原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福,

10、哦,这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情,看到你么读书读得那么起劲,其他的同学认真倾听他们的朗读,现在你就是小评委,听听他们读得是否正确流利。

小学一年级人教版语文教案 篇4

《金木水火土》

知识与技能:

1、会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观

提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]

读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。

一、直接导入,学习对韵歌

1、课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2、教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。

3、教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。

4、学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

二、学习生字

1、教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

2、认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

3、识记字形。

(1)识记“一”,教师点拨引导:

设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。)

(3)识记“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)

(5)“上”和“下”对比区分识记。

4、出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

三、指导书写

1、出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。

2、我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?

3、认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。)

4、教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)

5、教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)

6、学生自由练习,师巡视针对指导。

四、小结

1、教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。

2、再读课文,练习背诵。

一年级下册语文教案 篇5

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学课时:

两课时

教学设计

第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

教具:

挂图、生字词卡片。

教学过程:

一、导入:

1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。

2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。

3、解题,

二、指导看图,学习生字词。

1、图上画了谁在干什么?

2、课文会怎样写呢?自读课文。

3、生按要求自读课文,师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文,师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?

2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?

四、教学生字。

1、读读生字,复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。

4、反馈,检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业:

七、教学后记:“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

第二课时

教学目的:

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

教学过程:

一、复习:

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺,用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。

2、读了第1自然段,你知道了什么?

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?

这篇课文我主要抓住“好学”和“高手”这两个能反映爸爸特点的词语展开教学,加深学生对爸爸的印象。

在教学时,我请学生读读课文,说说爸爸是个怎样的人,学生能抓住“好学”和“高手”这两个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语,学生想起了《怀素写字》,这样从学生的原有知识入手,学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”,我请学生读课文,从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文,学生很快找到了第一自然段中的一句话:最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。但是,接下来就冷场了。于是,我就问学生:“他是不是不会用电脑啊?”学生都说不是,爸爸早就会在电脑上打字了,我再接着问:“那爸爸为什么还要去学习电脑啊?”学生终于明白了,电脑上的学问可多了,光会打字爸爸是不会满足的,爸爸还要学习更多的东西。这时,我让学生来赞一赞爸爸,学生很自然的地称赞起来:真是一个好学的爸爸!

“高手”这个词语在前面的课文中也学过了,我先请学生回忆,他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手。然后我请学生读课文,说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手,学生很快找到第六自然段。从爸爸熟练的动作中,学生从心底佩服爸爸是个电脑高手。

人教版语文一年级上册教案 篇6

教学目标:

1.会写“才、明、同、学”4个生字。

2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。

教学重点:

1.会写4个生字。

2.能有感情地朗读课文。

学前准备:

教学课件。(教师)

教学过程:

一、复习导入新课。(用时:5分钟)

1.检测认字。(课件展示)

2.全班有感情地齐读课文。

二、再读课文,理解内容。(用时:13分钟)

1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。

2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。

3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?

4.你有过这样的心情吗?练习说一说。

5.多种方式读诗歌,直到能背诵。

三、练习说话,深入感悟。(用时:8分钟)

1.课件展示,学生练习说话。

我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。

2.小组读,全班读,背诵。

四、书写生字,练习巩固。(用时:10分钟)

1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。

2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

3.让学生认真书写,教师巡视指导。

五、课堂总结,布置作业。(用时:4分钟)

1.这节课我们学到了些什么知识?

2.布置作业。

板书设计:

教学反思本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。

人教版一年级上册语文教案 篇7

教学目标

学习复韵母ieüe,学会特殊韵母er及四声,读准音,认清形,正确书写;学会整体认读音节yeyue;学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能正确拼读。

教学准备

字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。

教学流程

一、创设情境,复习引入。

1、歌曲导入。(伴随着音乐声,学生自由做动作。

小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧,拼音乐园的花五颜六色的,多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花,背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。

2、采摘“花儿”游戏。

你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵,不过,花的背后都有一个小秘密,你得告诉大家。说对了,花农伯伯就把这朵花送给你。

3、给“花”分类。

请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来,说明读时应分别注意什么。

二、合作探究,学习新知。

1、学习韵母ieüeer。

逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。

①图上画的什么?(要求用一句完整的话说

板书:ieüeer

②用学ɑi的发音方法,读ieüeer。

③小朋友,仔细观察,再读一读三个复韵母,分组讨论讨论,看看自己能发现什么吗

因势利导,引导学生读准er,懂得er自成音节,不与任何声母相拼。

④小朋友们,自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍,提示方法:一看二写三对照。

2、听讲故事,学习yeyue。

小朋友,老师带着你们去游拼音乐园,可有两个小朋友没人带,在家里不能出门,心里正着急呢!他们是ie和üe。

“ie”真聪明,他到孙悟空那儿学了几招,大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”,“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭

“y”热情地说:“别哭了,我带你出去。”“üe”擦掉伤心的眼泪,跟着大y就出来了,你看他们来了。(板书:yeyue)与他俩打打招呼。

你会写yeyue吗?(提示:ie中是i变成y;üe是前面加y,去ü上两点

3、借助游戏,练习拼音。

小朋友们,你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节,谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读,然后游戏。

游戏规则:七八个学生拿着卡片,一个学生做开车的动作,拼对一个就闯一关,看谁走得远。

三、小结全文,检查效果。

小朋友,时间差不多了,我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中

游戏:摘苹果。(复习巩固ie üe er ye yue等,抽认一个摘一个。

人教版语文一年级上册教案 篇8

教学目标

1、认识12个生字。会写5个字,认识竖勾和提两个〔〕笔画和草头偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、创设情景 导入新课

听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3,在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片

走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游。ppt

二、初读课文,整体感知

一边看图,一边听音乐。看了这幅图,你有什么感受?

出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。

2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。

3、参赛选手读,其他学生评议、正音。

4、认读生字词。

(1)、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

(2)、同桌互读并交流记字词的方法。

(3)、全班交流。

(4)、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

三、自读自悟,悟中感知

通过朗读文本知道江南美如画,谁能说一说?

(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)

播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排。mp3

展示交流 1、指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。

2、(“绿油油”讲禾苗

很绿,长得好) 读第2句。两岸/树木密,禾苗/绿油油。 出示有关植物图片

点拨升华 江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

交流:小小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景,你会说些什么?

临淄有许多美丽的风景,搜集有关图片或画片,选一处最美的风景,向家人介绍。临淄风光。ppt

四、学习写字

1、比一比:口-日-中

2、认识笔画横折和横折钩并书写。

3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

4、读一读:口字要写好,上大下要小。

5、描红、书写。

让学生把字词卡片贴到图中相应的位置,这样充分利用课程资源, 借助课文插图巩固字音,理解字义

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。

板书设计

小小竹排画中游

江南景如画

鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿

鱼米乡

小学一年级语文教学工作总结 篇9

时间毫不停息地走着,我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足:

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。

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