幼儿园中班语言活动教案(4篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?的小编精心为您带来了幼儿园中班语言活动教案(4篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

幼儿园中班语言活动教案 篇1

【设计意图】

幼儿与动物有着与生俱来的缘分,动物活泼可爱、充满生气,极容易勾起幼儿的兴趣和好奇。幼儿喜欢与动物有关的许多事物,例如动物玩偶、动物图片等,喜欢模仿动物,与动物对话。动物是幼儿成长过程中不可或缺的伙伴。幼儿对动物的浓厚兴趣是本活动设计的原始动力。本活动旨在让幼儿了解动物的特征,并尝试用语言描述动物长什么样、怎么叫和脚印像什么,在认识过程中感受动物的活泼可爱,体验动物带来的快乐,萌发爱护、亲近动物的情感。本活动从动物的特征出发,以多媒体例如动画、音频等多元形式为辅助手段,把动物生动鲜活的形象逐层呈现在幼儿面前,使幼儿通过眼睛观察、耳朵听和嘴巴说的方式,动用多种感官,在游戏情景中循序渐进的感受和了解小猫、小猪和小鸭的外形、声音和脚印特征。

【活动目标】

1、认识小猫、小猪和小鸭,了解动物的外形、叫声和脚印特征。

2、根据动物的特征辨别动物,尝试说出动物长什么样,怎么叫和脚印像什么。

3、感受动物的活泼可爱,体验动物带来的快乐,萌发爱护、亲近动物的情感。

【活动准备】

课件、动物叫声音频

【活动重点】

了解小猫、小猪和小鸭的特征,根据动物的外形、叫声和脚印辨别动物。

【活动难点】

尝试说出动物长什么样,怎么叫和脚印像什么。

【活动过程】

一、故事导入

1、遇见小狗

小狗汪汪家里的食物不见了,请帮助小狗。

2、故事发展

小狗家里有很多好吃的食物。有一天,小狗发现甜甜圈不见了;第二天,香蕉不见了;第三天,蛋糕不见了;第四天,草莓不见了;第五天,巧克力不见了;第六天,冰淇淋不见了,是谁拿走吃掉了?小狗附近住着三只小动物,小狗怀疑有小动物偷吃了。附近的小动物有谁呢?我们一起去认识一下吧。

二、活动展开

1、猜猜我的样子

翻开动物的身体拼图,请幼儿猜猜是什么小动物,并认识小动物长什么样。

引导语:小动物们长什么样?我们一起去看看吧。

(1)出示小鸭拼图背面

① 依次翻开嘴巴、翅膀、腿的拼图

引导语:它有扁扁的嘴巴。它有一双小翅膀。它有两条腿。

② 翻开全部拼图

引导语:它是谁?它是可爱的小鸭。

小鸭长什么样?小鸭有扁扁的嘴巴,一双小翅膀和两条腿。

(2)出示小猫拼图背面

① 依次翻开耳朵、尾巴、腿的拼图

引导语:它有尖尖的耳朵。长长的尾巴。它有四条腿。

② 翻开全部拼图

引导语:它是谁?它是可爱的小猫。

小猫长什么样?小猫有尖尖的耳朵,长长的尾巴,四条腿。

(3)出示小猪拼图背面

① 依次翻开鼻子、尾巴、腿的拼图

引导语:它有大大的鼻子。它有卷卷的尾巴。它有四条腿。

② 翻开全部拼图

引导语:它是谁?它是可爱的小猪。

小猪长什么样?小猪有大大的鼻子,卷卷的尾巴,四条腿。

2、猜猜我的叫声

(1)展示小鸭、小猪和小猫的叫声,请幼儿猜猜是谁的叫声,小动物怎么叫。

引导语:我们一起听一听,猜一猜,学一学小动物们可爱的叫声吧。

①展示小猪脚印 引导语:谁的叫声? 小猫的叫声。

小猫怎么叫?小猫喵喵喵。

②展示小猪脚印 引导语:谁的叫声? 小猪的叫声。

小猪怎么叫?小猪噜噜噜。

③展示小猪脚印 引导语:谁的叫声? 小鸭的叫声。

小鸭怎么叫?小鸭嘎嘎嘎。

(2)我来问,你来说

引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的叫声。

引导语:我们一起学学小动物的叫声吧。

3、猜猜我的脚印

(1)展示小猫、小猪和小鸭的脚印,请幼儿猜猜是谁的脚印。

引导语:小动物们留下了一些脚印,我们去看看是谁的吧。

①出示小猪脚印 引导语:谁的脚印?小猪的脚印。

小猪的脚印像什么?小猪的脚印像剪刀。

②出示小猫脚印 引导语:谁的脚印?小猫的脚印。

小猫的脚印像什么?小猫的脚印像梅花。

③出示小鸭脚印 引导语:谁的脚印?小鸭的脚印。

小鸭的脚印像什么?小鸭的脚印像枫叶。

(2)我来问,你来说

引导幼儿回顾小猫、小猪和小鸭的脚印。

引导语:我们一起学学小动物的叫声吧。

4、小侦探,行动吧

小狗在家里有了新发现 ,请小朋友当小侦探,通过有关线索提示,例如叫声、身体部分和脚印,请幼儿找出是谁偷吃了食物。

引导语:小狗汪汪有了新发现,让我们来当小侦探,找出谁偷吃了。

(1)引导语:甜甜圈不见的那天在大厅录到叫声。

谁偷吃了甜甜圈?小鸭偷吃了甜甜圈。

(2)引导语:香蕉不见的那天在厨房录到叫声。

谁偷吃了香蕉?小猫偷吃了香蕉。

(3)引导语:蛋糕不见的那天在花园拍到照片。

谁偷吃了蛋糕?小猪偷吃了蛋糕。

(4)引导语:草莓不见的那天在窗户拍到照片。

谁偷吃了草莓?小猫偷吃了草莓。

(5)引导语:巧克力不见的那天在阳台拍到照片。

谁偷吃了巧克力?小猪偷吃了巧克力。

(6)引导语:冰淇淋不见的那天在厨房里拍到照片。

谁偷吃了冰淇淋?小鸭和小猫偷吃了冰淇淋。

5、故事结尾

小狗汪汪找到了小动物们,告诉小动物们不能随便拿别人的东西,要懂礼貌。小动物们答应以后会懂礼貌,小狗原谅了小动物们,大家又一起开心的玩耍。

三、活动结束

表扬小侦探成功找出了偷吃的小动物。展示小动物的特征,引导幼儿回顾与总结小动物的特征,和幼儿一起幼儿说说小猪、小猫和小鸭长什么样,怎么叫和脚印像什么。

【活动延伸】

说说你喜爱的小动物

请小朋友自己说说自己喜爱的小动物长什么样,怎么叫和脚印像什么。

目标语:

1. xx长什么样? xx有…耳朵/鼻子/嘴巴/尾巴/翅膀/腿/……

2. xx怎么叫?xx……

3. xx的脚印像什么? xx的脚印像……

幼儿园中班语言活动教案 篇2

教学意图:语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

教学目标:

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

2.感受大小,粗细,多少的不同。

教学准备:课件PPT。

教学过程:一、谈话导入师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。

二、出示图片

提问一:

第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?

提问二:

第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?

提问三:

第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?

三、欣赏儿歌

教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:

教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。

活动总结孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。

活动延伸:在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

教学反思《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言活动教案 篇3

一.活动目标

1、初步理解故事内容,体验文学的乐趣。 2.知道“诱人”“妙极了”的意思,学习“有…。还有…”句型3.-幼儿能学会“好朋友要互相帮忙,互相分享”的道理。

二.活动准备1.生日歌一首

2、《会唱歌的生日蛋糕》视频

3、小熊,小猪,小狗,小羊图片一张

三.活动过程

1、导入

播放生日歌

(1)小朋友这是什么歌曲啊?

(2)那你们生日的时候都是谁给你们唱歌的呢?

(3)今天啊,我们来听一个故事,听听是谁在唱生日歌呢?故事的名字叫“会唱歌的生日蛋糕”

2、第一次幼儿静听故事

(1)故事的名字叫什么啊?3.第二次播放故事

(1)故事里面都有什么动物呢?(出示小熊,小猪,小狗,小羊图片)(2)学习“有小熊,小猪,小狗,还有小羊”。句型(3)那这个蛋糕是谁做的呢?我们来听听是不是呢4.第三次分段播放故事

(1)这个蛋糕是谁做的啊?

(2)他们是给谁做蛋糕的呢?为什么要做蛋糕呢?(3)(学习“诱人”)小朋友们知道诱人是什么意思吗?诱人就是看起来就很吸引人很想吃的意思。(学习“妙极了”)小朋友们知道妙极了是什么意思吗?妙计了就是好极了的意思。 5.第四次播放故事

(1)小熊做蛋糕时有哪些小动物来帮忙了呢?

(2)他们为什么要帮助小熊做生日蛋糕呢?(引导幼儿好朋友之间要互相帮助)

活动结束

幼儿园语言活动中班教案 篇4

活动设计意图:

幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。在教学中,我本着密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象,是较为抽象的。因此,我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口,运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点,如;8:00入园,下午5:00离园,这样易引起幼儿的情绪体验,最后通过幼儿的动手操作,进一步让其理解和接受。

教学目标:

1、使幼儿认识时钟,能基本掌握钟面的主要结构。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命,养成按时作息的好习惯。

4、 通过活动,培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

教学重点:

认识整时;体验生活与数学的联系。

教学难点:

整时时钟面指针的规律。

教学准备:

1、实物钟

2、幼儿操作材料

上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习

十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家

教学过程:

一、情境导入

1、师:小朋友们好,今天我们这来了好多好多的客人老师,大家转过身去向客人老师挥挥小手,打个招呼吧!

(小朋友们转身挥手打招呼)

师:小朋友们真有礼貌,表现的太棒了,给个什么奖励呢?这样吧,老师就给你们讲一个童话故事,好不好?

(好)

一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

2、提出问题:

(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?

(叫我们快快起床)

(2)每天早晨你是几点起床的?

(五点、六点、七点?)

(3)你每天都是怎样醒的呢?

(某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间(表)、??)

3、谈话揭示课题:

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的?

(用闹钟、看表知道时间。)

大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人?

(愿意!)

这节课,我们就一起来“认识时钟”。

(活动分析:这一环节,通过听童话故事,激起幼儿的学习兴趣,紧接着,提出了几个问题,引导幼儿开动脑筋,积极思考、解决问题,使幼儿产生求知欲,培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。)

二、自主探究

(一)初步认识钟面

1、寻找生活中的钟表

(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?

(家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??)

(2)钟表都有些什么形状的?

(有圆形的、有长方形的、有正方形的??)

2、认识钟面

(1)组织同桌玩钟,提出观察任务。

要求:在玩的时候,可以看看钟面上都有什么?把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

(同桌合作学习)

(2)幼儿反馈交流结果。

A:刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

B:你能指给大家看看吗?

(幼儿自己展示)

注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。(及时给以肯定、用实物对照)

(3)小结:生活中的钟表各式各样,我们发现有的钟面上有3根针,又短又粗的――时针;较长的――分针;还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

(4)指针小检查:指针说名称。

(同桌合作)

(活动分析:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型,符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论,在探索的过程中,互相借鉴,互相补充,充分调动幼儿的学习主动性,培养幼儿合作学习的意识。)

(二)合作学习、认识整时

1、初步认知并感知

哪些小朋友已经认识时间了?请举手!

真不错!你能不能用你手中的小钟,转一个时间,告诉大家,是多少? 幼儿:3点、5点、4点??

(1)口头语言的纠正

小朋友们知道这么多时间,太能干了。不过,老师有一点要告诉大家,我们平时说的几点钟,那是口头语言(平常的话),在书上,我们叫什么呢?有小朋友知道吗?――几时。

如:平时说的5点,书上是叫――5时。这种时间叫整时。

(2)自主学习,互帮互助

老师想请认识时间的小朋友当小老师,教一教不会认的同学,让大家都会认识整时。行不行?

(行!)

(小组合作学习)

2、引导学习,强化认知

你是怎样认整时的?分针和时针是怎么指的?

(我是看分针指向数字几,时针指向数字几??)

3、教师小结,:分针指着12,时针指着几就是几时。

4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ;要把时间记得牢;

时针指几就几时; 分针必须指十二。

5、打手势记整时

(活动分析:通过观察、推理、找规律,使幼儿进行探索认识整点,让他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。)

三、放松活动:

改编游戏《老狼老狼几点了》

老师和幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。(规则:老师演老狼说时间,幼儿扮演小时钟正确表示。)

四、实践应用:

1、纠错练习

(1)(出示实物钟,2:40)提问:这是3时吗?为什么?

(2)(出示实物钟,8:15)提问:这是8时吗?你会拨8时吗?自己试试。

2、操作练习、深化认知

大家做得很好!现在,你能拨出一个你最喜欢的整时吗?跟大家说你那时在做什么?

3、听时间打手势。

4、比比谁的反应快

(1)早晨老师六时吃饭,过一个小时要上班,你知道老师几时上班吗? (七时)

(2)晚上老师6时吃饭,过四个小时要睡觉,你知道老师几时睡觉吗? (十时)

(活动分析:这个环节,通过动手、动脑及师生互动相结合,既让幼儿充分地展示了自我,也活跃了活动气氛,同时也使幼儿感到学得轻松快乐。)

五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

(1)接下来我们拿出操作材料,动手做一做。

(师巡视、辅导幼儿操作)

(2)展示小朋友们做得好的操作材料

(活动分析:此环节,充分调动幼儿动手能力,通过动手操作,加深新知识的理解,进一步巩固幼儿对整点、整时的认识,符合幼儿的认知规律。)

六、结束

引导小朋友们向客人老师说再见。

(活动分析:此环节的安排,就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。)

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