中班数学教案【优秀10篇】

作为一名教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?这次漂亮的小编为您带来了中班数学教案【优秀10篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

中班数学教案 篇1

设计思路:

1。日常家庭丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾(冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等),其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。

2。鼓励孩子们在家长的带领下接触大自然,到户外采集各种野花,野草,花枝,花叶等等。

3。孩子们都比较喜欢美工活动,让他们尝试插花,有助于孩子们感受大自然的色彩美,使孩子们动手体验创作的乐趣,满足他们的好奇心和求知欲。

教学目标:学习插花的基础知识和方法,培养孩子们爱美、审美、表现美,进而热爱生活的情感。教学重点:进行简单的半球形插花练习。

教学准备:

1。插花材料———插好的整盆花卉、真花真叶若干、花泥、装饰花纸等。

2。讲授资料———插花步骤分解图、常见花卉照片。

3。制作用具———水盆、切刀、剪刀、胶带、抹布等。(另备数码相机)

活动流程:观察、欣赏——讲解——插花练习——欣赏幼儿插花作品并拍照留念——结束。

一、问候小朋友,并作自我介绍

二、小朋友们,花是大自然的精灵,美好生活的象征,花与人们的生活密不可分。随着人民生活水平的

提高对花卉的喜爱程度渐长。插花这门艺术,已经走进了寻常百姓家,为人们带来美的享受。借助送花可以表达不同的情感。比如母亲节送康乃馨给妈妈的意思是母亲我爱您!百合表示心想事成、祝福,一般看望病人时送白色百合祝愿他早日康复!菊花清静、高洁、清明扫墓献上菊花是寄托对故人的哀思!

三、下面让我们来学习插花的方法:

1。插花是一门艺术,里面有许多的学问。插花时要注意花朵颜色的深、浅协调;花朵的大、小搭配,

花茎的高、低错落,这样插出的花才好看。

2。瞧!这儿有一盆插花漂亮吗?请小朋友按照我讲的半球形插花步骤来进行练习,你们也同样可以插

出一盆美丽的花!

①。准备好工具和材料:一块正方形花泥,真花真叶若干、装饰花纸、剪刀、胶带等。

②.对花材进行整理:嘱咐孩子们必须在家长老师的帮助下使用剪刀。

③.插花方法:先在花泥正中间插主要花朵,然后在花泥侧面上部插定位花,注意定位花到主要花的距

离要基本一致。接下来在定位花与主要花之间插填充配花,注意配花的高度要低于主花,高于定位花。最后在花朵的间隙处插陪衬草,并用装饰纸把花泥包裹起来,用胶袋固定。一盆插花作品就完成了!(配合插花步骤分解图进行讲解和操作!)

④.请小朋友数一下我插了几朵花?不同数量的花朵代表不同的含义,那么10朵花是十全十美的意思!

四、插花审美标准:一件造型生动、优美的插花作品,在构图上要达到下述五条要求:

①上轻下重。指花色的深浅。浅者应在作品的外缘或上部,深者应在内部和下部,这样作品才有稳定感。

②上散下聚。指花朵小者,单薄者居作品的外部和上部,花朵大者,质地肥厚者居作品的中间和下部,这样作

品才有均衡感。

③高低错落。指花枝的`安排要有长有短,有高有低,互相错落,作品才显得生动活泼。

④疏密有致。花朵或花枝之间的距离要有大有小,大则疏,小则密,不可等距插作,这样才虚实相宜,有层次感。⑤仰俯呼应。指上下花朵或花枝的动势要集中,彼此相互关联。

五、课堂练习:请小朋友制作一件插花作品。在孩子们插花的过程中,教师巡回指导。

六、评价小朋友们的作品并与自己的作品拍照留影!

结束语:孩子们你们精心制作的插花都非常漂亮,请把你的作品带回家送给你们的爸爸妈妈吧!他们辛

勤工作了一天多么辛苦啊!看到你们的插花,爸爸妈妈一定会特别高兴,你的家也会被装饰得

更漂亮!

幼儿园中班数学教案插花篇二:幼儿园中班数学漂亮的花环教案

中班数学活动:漂亮的花环(按规律排序)

活动目标:

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣。

活动准备:

1、各种图形若干,双面胶

2、幼儿操作纸

活动过程:

1、出示邀请卡激起幼儿的兴趣。

老师:“今天老师收到了一张邀请卡,我们来看看里面写了什么?”老师:“亲爱的小朋友,我是图形国王,我想邀请大家来参加我们的音乐会,希望你们打扮的漂亮点!”

2、出示一个图形单一的花环。

老师:“老师也想去参加音乐会,所以我已经准备好了一个花环,我想戴着漂亮的花环去音

乐会,老师戴上这个花环,好看吗?”(老师戴上花环,激起幼儿的兴趣。)老师:“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的?”

让幼儿仔细观察花环,培养他们的观察和比较能力。

老师:“咦!这是什么?”(指着小红旗)

告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。

老师:“好,我们再来看看这些图形是怎么排列的?”

小红旗:黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形??

(可以引导幼儿一起来说一下规律)

小结:老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的花环。

老师:“刚才花环的形状太简单了,老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环,并且让他们与上一条进行比较。

小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形??

小结:原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的,所以很好看。

4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

老师:“这边老师还有一条更加漂亮的花环,不过老师还没做好,老师想请小朋友来帮帮老

师的忙,你们愿意吗?”

可以叫小朋友上来继续完成,并给予评价表扬,再引导小朋友来总结一下。

5、操作活动:(装饰花环)启发幼儿依样接着给图形排序。

老师:“老师也给小朋友们准备了花环,不过老师一个人做的太慢了,还没有全部粘好,小

朋友自己去完成,好不好?”

老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律

的排序。

老师:“好,我们开始做,做好了,请双面胶帮忙。”

6、幼儿操作活动,教师巡回指导。

7、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

8、出示一条排列更复杂的项链。

老师:“老师为了把自己打扮的更漂亮,还准备了一条项链,这条项链很长,你们来看看

这条项链是怎么做的?”

小红旗:黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形??小结:这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。

9、操作活动:(装饰项链)启发幼儿依样接着给图形排序。

老师:“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢?”

老师:“老师已经帮你们准备好了材料,就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。

10、幼儿操作活动,教师巡回指导。

11、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加音乐会。

12、老师:“好,音乐会开始了,我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧!”

幼儿园中班数学教案插花篇三:幼儿园中班数学教案

幼儿园中班

数学教案

20xx年上学期

“学习1—5的序数”

活动目标:

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备:

1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

活动过程:

(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同)

1、自由探索:

(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)

(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、交流讨论:

(1)师:为什么买同样的东西,会得出不同的结论?

(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。

(3)幼儿分组交流:讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

(二)游戏“给小动物送礼物”,巩固认识序数。

1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2、引导幼儿观察小动物的房子有几层,每层有几个房间。

3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层,哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1—5”表示。

4、幼儿分组操作:将食品礼物送给小动物

(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上,然后送到房间。

(2)引导幼儿互相检查纠正操作结果,教师巡视

《看图做标记》

目标:

1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

2、观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

准备:

教具:数字1—9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

学具:幼儿人手1—2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程:

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。

师:嘿、嘿,我的火车就要开

幼:几点开

师:(出示数字卡片)你们看

幼:(看数字)X点开

教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

(1)、教师出示有不同形状的屋顶图片

师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。

(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选

择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小

鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作,教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸:游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。

教师示范讲解。

幼儿活动,教师检查评价。

一样的小熊在哪里

一:活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

二:活动准备

1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;

2:幼儿用书:〈〈我的数学〉〉第22页;

3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;

4:水彩笔、粉笔。

三:活动流程

1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

四:活动过程

(一)引入活动

故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。

(二)游戏:“猜猜我是谁”

玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体游戏:“我的朋友在哪里”;

玩法:教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)

幼儿园中班数学活动教案 篇2

活动目标:

1.正确感知6以内的数量的物体,说出总数。

2.理解数量与数字、数量与标识的对应关系。

活动准备:

1.花猫头饰1只、小铃1只,教师用1-6点子卡片1套,每张幼儿座位上放置幼儿用1-6数字卡片1张。

2.幼儿每人1张点子卡片、幼儿用书第35页相应的数字贴纸,笔1支。

3.幼儿用书1页。

4.欢快的背景音乐。

活动过程:

一、按数找位置。

1.教师:今天,我们要做火车去森林公园玩,请你拿好自己的车票(分发点子卡片),看看自己的车票上有几个点点,就找到数字几的座位。

2.拿到卡片的幼儿按点子数量找到有数字卡片的位置。

----教师:你的车票上有几个点点?找到的是数字几的位置?(引导幼儿互相检查。)

3.教师:我们都找到了位置,火车要开了。(播放音乐,引导幼儿模仿火车开动的动作。)

4.教师:森林公园到了,请检票员检票。(每组两名幼儿分别把点子卡片和数字卡片收起来。)----教师:你收到了多少火车票?(幼儿点数后说出总数)

二、按数量画圆点。

1.教师:森林公园到了,我们来看按森林里有些什么,有多少?(引导幼儿打开幼儿用书第1页,点数图上各种东西的数量。)

2.教师:下面的格子表示什么?(引导幼儿发现图形标记的意义。)

3.教师:请你在这些标记的。后面画上圆点,有几棵树就画几个圆点。

----幼儿操作,教师巡回指导。

4.集体验证:如:3课松树,3个圆点。4棵苹果树,4个圆点等等。

三、做游戏"小猫喵喵叫"。

1.教师:公园里风景真美,小花猫也出来了,跟着猫妈妈来喵喵叫吧。(播放音乐)----幼儿跟着教师模仿小猫动作,同时跟教师学猫叫,教师叫几声。(以5-6声为主)

2.教师的叫声换成小铃声,幼儿用叫声或动作回应,方法同上。

四、按数字找位置。

1.教师:我们要坐车回家了,请你拿好自己的车票。看看是数字儿。(引导幼儿拿数字卡片,并互相说说自己卡片的数字。)

2.教师:提示牌开始翻动,看看卡片上有几个点点。(引导幼儿说出每张卡片上点子的数量。)----教师:提示牌停在了1上,1号车票的上车。(引导拿数字1卡片的幼儿排成一排。)

3.继续翻动点子卡片,幼儿说点子数量,卡片停在某一数量时,持该数字卡片的幼儿排成一排。

4.教师:所有的小猫都上车了,我们的火车开啦。

----在音乐中,幼儿模仿开火车出教室。

中班数学教案 篇3

活动目标:

1.学习两组物体有规律的交替排序

2.发展培养幼儿的观察能力

活动准备:

1.音乐《开火车》

2.教学课件、。红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。

活动重点:按照规律排序

活动过程:

一、师、幼一起玩游戏《开火车》,导入主题

1.师:今天我们来玩个开火车游戏吧!老师来当火车头,小朋友来当车厢,我们一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩,后面是男孩还是女孩(幼儿一起回答)。感知男女间隔排列。

2.师:火车准备好了吗?那我们出发了:呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了,请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。

3.师:刚才我们火车是怎样排队的呢?幼:一个男孩一个女孩

总结:原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。

二、播放PPT,引起幼儿兴趣

1.播放PPT,师:咦?谁来了?幼:小刺猬。师:原来苹果园里的苹果熟了,刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。路上要经过一片小树林,我们看看它们是怎样来排队的?幼:小树是一棵红色的,一棵绿色来排队的。

总结:原来小树是按照一棵红叶子树,一棵绿叶子树来排队的。

2.播放PPT,师:咦?谁来了?幼:毛毛虫。师:它们又是怎样排队的?幼:一条红色的,一条绿色的。

总结:原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的。

三、集体活动

1.播放PPT,师:到了果园,小刺猬摘了好多的苹果,它想按照一个红色的苹果,一个绿色的苹果排在身上,把它背回家,哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上?幼:我。(请个别幼儿操作)。师:XX小朋友帮小刺猬排的真好,谢谢你!

2.师:其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。幼:是

四、幼儿操作

1.自有操作

2.师:小刺猬是想把什么颜色的'苹果排在第一个?幼:红颜色苹果排在第一个。它想把这些苹果背回家。小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。它还可以怎样排。等我们下一节课来帮助小刺猬。

3.教师巡视,帮助能力弱的幼儿。

五、结束活动

1.师:今天小朋友真能干,刺猬妈妈很感谢小朋友们,想请小朋友们去它家做客。

2.音乐《开火车》

师:那我们开着火车去吧!老师来当火车头,小朋友还是来当车厢,我们一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩。

六、活动延伸

在数学区投放本次活动操作的材料,请幼儿继续操作按照规律排序。

操作材料说明:为了增加教学活动的趣味性,我为幼儿准备了人手一份的操作材料:红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份,通过给小刺猬背果子,进一步使幼儿掌握按照规律排序,同时解决本次活动的难点。

幼儿园中班数学活动教案 篇4

活动目标:

1、巩固对8以内数字的认识,感知6以内的数量关系。

2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

1、课件“好玩的数字”

2、幼儿每人一套1—6数字卡片。

活动过程:

一、找数字

1、数字宝宝藏在了小朋友的房间里,请小朋友找出数字并说出它藏在哪里?

师:数字宝宝可顽皮了,今天他们都躲在了朵朵的家里,多多邀请我们去找找看。(引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。)

2、引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。

师:他们又躲在了多多的玩具火车里,快来找找吧!

二、数字和图形做游戏

1、出示图形及数字图,请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在数卡上指出。

师:又被你们发现了,数字宝宝找到图形宝宝做游戏。

师:请你们在数卡上找到出现在长方形里(三角形里)的数字。

师:接下来,请你们看仔细了,长方形和三角形有什么变化?

(合在一起,变成一个大图形)

2、找出三角形和长方形里的数字。

师:还记得刚刚长方形里(三角形里)的数字吗?

3、以同样的方式找出在长方形又在三角形的数字。

师:哪两个数字又在长方形里又在三角形里。

师:哪两个数字一直在长方形的外面。

三、数字排排队

1、请小朋友观察出示的数字方格图,找出缺掉的数字?

师:做完游戏数字宝宝都忘记自己刚刚是怎么排队的了?

请你们帮帮忙吧!

2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。

小结:从小到大,从大到小,间隔法。

四、小组竞赛填数字

以竞赛的方式请小朋友在指出相应的数字。

结束:幸运大抽奖

屏幕上摇的数字和你的数字卡一致时,请到达老师这边来领奖品。

活动反思:

数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

中班数学有趣的教案 篇5

一、设计意图:

由于毛线是幼儿所熟悉的常见物品,其质地柔软、色彩鲜艳,易于吸引幼儿。因此,我为幼儿提供了长短、粗细、色彩不一的毛线,并使毛线在活动中人物化,通过游戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的经验,让幼儿在游戏中充分体验了学习活动的乐趣。

二、活动目标:

1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学知识。体验数学活动的乐趣。

2、鼓励幼儿大胆参与创新活动,会用简短的句子主动表达。

三、活动准备:

各种颜色、长短、粗细不一的毛线。有各种颜色标记的小房子。

四、活动过程:

1、活动导入

教师:孩子们,我有许多毛线宝宝,快来挑选一个喜欢的宝宝。(幼儿4-6人结为一组,每人挑选一段毛线,鼓励幼儿相互摸一摸、说一说各自的宝宝。)

教师:请小朋友们来介绍一下你的毛线宝宝吧。(分别请幼儿用完整连贯的语句表述“我有一个**颜色的毛线宝宝”)

2、通过数一数、比一比、说一说等游戏环节,体验学习数学活动的乐趣。

(1) 数一数

教师:请每组的小朋友数一数你们有几个毛线宝宝?(鼓励幼儿清楚点数4、5、6)

(2) 比一比

教师:把你的毛线宝宝和好朋友比一比他们都一样吗?(引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓励幼儿大胆和同伴交换比较。)

(3) 说一说

教师:把你比较的结果告诉大家。(分别请幼儿演示比较过程,并用简单的语句描述结果。)

3、毛线宝宝变魔术,鼓励幼儿大胆参与创新活动。

教师:孩子们,毛线宝宝还会变魔术呢?我们快来动手试一试。(提供更多的毛线,让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆,大胆想象、自由创意。在此过程中鼓励幼儿相互欣赏,大胆交流,讲述自己的创意作品。)

4、送毛线宝宝回家,引导幼儿按颜色分类。

教师:孩子们,毛线宝宝们玩累了,大家帮忙送她们回家好吗?同样颜色的宝宝住在一起,千万别送错哟。(幼儿按颜色不同分别将毛线送进相应颜色的小房间里。)

五、活动延伸:

活动结束后,继续在区域活动中投放材料,了解幼儿兴趣及需要进行毛线粘贴及与毛线相关的各种活动。

六、活动自评:

此次活动有毛线宝宝为伴,吸引了全体幼儿的积极参与,并使不同能力的幼儿都得到了锻炼与提高。

1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容,又包括了发展幼儿认知、情感等心理结构,改变了分科教学只关注知识或技能掌握,忽视情感、态度培养的狭隘做法。

2、注意了教育活动生活化、游戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中,更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了参与活动的乐趣,感受到与同伴交流、分享的喜悦。

3、创造宽松自由的环境氛围,扩展了教与学的互动空间,不断调动幼儿原有的经验,激发幼儿大胆创新、主动学习的意识。

中班数学活动教案 篇6

活动目标:

1、学习并掌握7的分解和组成。

2、培养幼儿互相合作的能力。

活动准备:

1.1-7数字卡片一套。

2、操作单每人一张。

3、画笔(自备)。

活动过程:

1、课前复习。

教师:小朋友你们已经学习了数字0-7,谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

教师:哪位小朋友能按从大到小的顺序再数一遍?

教师:小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较大小你们会吗?

教师出示卡片,小朋友回答。

教师:小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友:学习的6的分解和组成还记得吗?

教师:6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种,它们是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)

2、涂一涂。

教师:6的分解和组成小朋友们掌握的真好,今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

教师:老师为小朋友们准备了一张操作单,这张操作单上有点子图,每排有7个圆点。

教师:老师把第一排中的6个圆点涂成了红色,剩下的一个圆点没有涂色。实际上是把第一排的7个圆点分成了两份,也就是把7分成了6和1。

教师:剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份,并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样,把分成的两份涂上你喜欢的颜色)

教师:哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)

教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上:

教师:7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?(引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点,用多种方法记忆,如,看到1和6,就会想起6和1……)

3、对口令。

教师:现在老师和小朋友一起玩对口令游戏,小朋友进行抢答,比比谁的反应快。

教师:1和几组成7?7可以分成几和4?

教师:5和2组成几?7可以分成6和几?

教师:几和3组成7?7可以分成2和几?

有效提问:

1、 谁能按从小到大的顺序把它们数一遍?

2、 6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?

3、 哪位小朋友能说一说你分的不同分法?

4、 7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?

有用词汇:分解 组成

活动延伸:

教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

中班数学教案 篇7

活动目标:

1、会正确感知数量6和7,认识数字6和7。

2、能按数字正确匹配相应数量的物品。

3、能大胆地表述操作的过程和结果。

活动重点:

会正确感知数量6和7,认识数字6和7。

活动难点:

能按数字正确匹配相应数量的物品并大胆地表述操作的过程和结果。

活动准备:

经验准备:

认识数字1到5。

物质准备:

教具:5、6、7数字卡,5、6、7实物卡。麦思操作单一张。

学具:(1)、5、6、7数字卡,5、6、7实物卡

(2)、盖印章8份,排小熊4份。

(3)、圈一圈12份

(4)、种花

活动过程:

一、开始部分

复习:数字儿歌。(师幼边念边出示数字卡1到5)。

二、基本部分

1、新授

认识数字6和7,理解6和7的实际意义。

(1)、出示数字卡6,引导幼儿观察字形,幼儿自由讲述。

(2)、师:对,它是数字6,你觉得它像什么呢?

(3)教师出示6个数量的物品卡,引导幼儿理解6放入实际意义。个别幼儿上前操作,将物品与相应的数字卡匹配。

2、游戏

(1)盖印章、排小熊

玩法:根据提示的数字在相应的'方框里盖上同等数量的印章或排上小熊。

(2)卡片:数物对应

玩法:将同等数量的数卡和物卡进行匹配玩找朋友的游戏。

(3)圈一圈

玩法:根据各人手上的数字卡,圈出相应数量的小汽车。

提高组:种花

三、结束部分

师幼玩大家来找茬的游戏。

中班数学活动教案 篇8

一、活动目标:

1、在小昆虫找食物的情境中,巩固不同的数数方法。

2、尝试探索学习物体呈分闭式排列的方法。

二、活动准备:

故事PPT、南瓜屋展板,音乐。

三、活动过程:

一、引题

1、T:今天老师带来特别好吃的食物,看是什么?(出示南瓜)

2、T:有两个朋友也特别喜欢吃南瓜,是谁呢?(出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上)

二、欣赏故事并提问

(一)、T:今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常有趣的故事,我们一起来看看。

故事:小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜,于是它们决定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀,造呀造呀,终于把新房造好拉!这个是蚂蚁的家,小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又温暖又湿润,还很香甜,它们过得可舒服拉!每天他们还有一件特别重要的事情要去做,那就是去找食物。

(二)、看幻灯,理解故事,学会接着数的方法

1、出示幻灯,认识食物

T:猜猜看会找哪些食物呢?好,我们一起来看一看!

2、数物配对(幻灯)

继续欣赏故事:有时候小蚂蚁找了一块小饼干,有时候是2粒葵花子,有时候小蟋蟀找了3片树叶,有时候是几颗花生?有时候又是几颗谷粒儿呢?

3、数食物,引出接着数的方法。

T:小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物,有时候小蚂蚁还会找……(翻新一页,出示糖果),有几颗糖果呢?你是怎么数出来的?

小蚂蚁找到了蛋糕,小蟋蟀也找了……(翻新一页,出示草莓)有几个草莓呢?你们是怎么数出来的?

4、继续看幻灯,学习做标记数数的方法。

T:小蟋蟀说今天我找了一样特别好吃的食物,想不想看看是什么?(出示玉米粒)他把玉米排成了圆,有几个呢?怎么数?(讨论后,老师在幻灯上做标记,与幼儿一个个数)并用数字匹配

5、总结:原来在我们数围成圆形状的食物时,我们先可以找一个小标记,然后一个一个接着数。数到标记时,就不能再数了,因为已经数过了。

6、请一幼儿翻南瓜书,做标记数物,并用数字表示,最后和幼儿一起数。

T:小蟋蟀找了8个玉米粒,小蚂蚁说他也想考考你们,你们愿不愿意接受挑战?

出示9朵小花的花环和石头堆的游泳池图片,请幼儿数数。

三、介绍操作内容

1、幻灯发出下雨大雷声,继续欣赏故事。

T:什么声音?(下雨了)这下可不妙,雨滴滴答答一下就是好几天,原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门,东西找不到,肚子饿得咕咕叫,他们都急坏了,这可怎么办呢?

2、引出操作内容

T:你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗?

(幻灯声音小蚂蚁:谢谢你们,我们已经把我们需要的食物写在食品单上了,请你们帮我找出来吧!)

3、T:小蚂蚁需要9颗香瓜子,小蟋蟀需要几颗还不知道呢?我们一起来问问它吧!

(幻灯声音小蟋蟀:谢谢小朋友们,我需要的食物和小蚂蚁是一样的,但是数量上还要比小蚂蚁多一份。)

出示例子,和幼儿一起操作。

4、(幻灯声音小蚂蚁):我家里还有很多棒棒糖,你们能帮我数出来是多少根吗?

四、幼儿操作

1、根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。

T:那我们赶紧行动起来吧!

2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上,请幼儿上前数一数,验证后放入南瓜屋

T:谢谢你们帮忙,现在南瓜屋里堆满了食物。(评价的时候做标记数)

五、活动结束

( 幻灯语音 蟋蟀、蚂蚁):谢谢小朋友们,你们为我找来那么多的食物,雨季再长,我们也不怕了。下次欢迎你们来作客哦!)

T:那我们就找其他的小朋友一起去做客吧!

中班数学教案 篇9

活动目标:

1、巩固认识不同图形的特征,能根据标记匹配图形。

2学习看两种标记把图形进行二次分类。

3、体验在游戏中同伴合作的乐趣。

活动准备:

1、教学材料:红黄蓝三种颜色的圆形、正方形、三角形项链。

2、教学PPT。

活动过程:

1、出示PPT,故事情景导入。

(1)巩固认识各种图形。

小朋友们,今天我们图形王国要举行一个盛大的聚会了。要想参加这个聚会需要出示邀请卡,我给你们每个人都准备了一份邀请卡。

(2)导入游戏情景,认识各种标记。

进行闯关游戏来通过两道关卡,进入图形王国。

(3)一起讨论,让幼儿说说自己从哪些门里进入的。

2、幼儿找朋友。

(1)我们的舞会开始了,请你找出和你的图形有相同特征的好朋友,一起跟着我们的音乐舞动起来。你为什么找他做朋友呢?你们的图形有什么共同的`特征?游戏重复一次。

(2)现在请小朋友和你的好朋友交换图形邀请卡,我们继续来找一找跟你的图形有相同特征的好朋友。

3、幼儿合作。

为图形王国的城墙做上装饰。

4、活动总结

幼儿园中班数学教案 篇10

一、活动背景:

时下,鳞次栉比的摩天高楼,造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志,并到处出现在人们的生活中,为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平,我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上,通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力,进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动,发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标:

1、认识房屋建筑的外形特征,运用几何形组合,拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力,表现力,并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动准备:

1、房屋展览图片四幅,小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块,几何图形片若干,水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象,熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程:

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识,帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话:听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡,小朋友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问:你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说:前一阵森林里发生了水灾,把小动物们的房子都给淹没了,小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王:“狮王别着急,我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

(二)幼儿尝试个别操作,了解幼儿拼贴建构情况,鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片),请个别幼儿上前尝试操作,根据情况老师和幼儿及时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求,造的房子要牢固,方便进出,让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板,进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子,并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

(四)讲评。

1、相互参观,说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢,与小朋友共舞。

五、活动延伸:

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物,也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析:

活动中幼儿想象丰富,思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆,而且还将它竖排成并列的几间房子,而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆,将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯,将长方形竖放当电梯。总之,这次活动取得了显著的效果。

有益的学习经验:

认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。

准备:

1、长宽相同,厚薄明显不同的木板3块。

2、长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导:

1、同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。

2、拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:3号木板厚些,2号木板薄些;把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。

3、把木板按从薄到厚的规律排序。

4、发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5、按教师指令,举出相应的积塑。

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