《理发师》教案【优秀6篇】

在日常生活和工作中,课堂教学是重要的工作之一,反思过往之事,活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗?书读百遍,其义自见,下面是可爱的小编给大家找到的《理发师》教案【优秀6篇】,希望可以帮助到有需要的朋友。

《理发师》教案 篇1

一、设计意图:

大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣,而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以,我设计了这堂语言课,让幼儿在欣赏故事的过程中,不仅理解故事内容,而且发挥自己的想象力,大胆表达自己的想法。

二、活动目标:

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。

三、活动准备:

1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中“狮”用狮子头像的图片表示)。

2、幼儿对常见的职业比较熟悉,知道这些职业的主要工作。

重难点:了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

四、活动过程:

1、谈谈自己的理想:

——我们有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想)

2、欣赏图片,听老师讲故事:

——教师讲述第一部分故事:老狮子有7个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想,你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……)

——教师讲述故事第二部分故事:请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么?(老大:教师老二:厨师老三:工程师老大:医师老五:魔术师老六:理发师老七:谁都没干过,但是大家需要的工作[警察:保护我们的安全;邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清扫垃圾,保护环境])。同时依次出示字卡。

——狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理发店开张了,可是没有人来理发。)。

2)大家有没有进去理发,为什么?(因为大家都不知道理发师的手艺怎么样,所以谁都不敢当第一个顾客)。

3)老六想当理发师,但是得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?(可是老七胆子大,愿意当老六的被理发师)。

4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师,虽然老七的发型被剃的很难看,可是它不在乎,让老六在它头上练手艺,终于老六经过努力,剃出了漂亮的发型,让大家信任老六的手艺。)

5)后来,老六的理发店发生了什么样的变化呢?(大家都信任老六,都来店里理发了,老六成为一名出色的理发师)。

3、话题拓展:

1)你们喜欢老七吗?(因为老六在需要他的时候,出现了,他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型)。

2)接下来,老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等)。

3)只要有需要,无论是什么工作都是最光荣的,帮助别人的老七,一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分:游戏(拼拼乐)

准备图片形象卡(理发师、厨师、工程师、教师、医师等等)。

玩法:教师随意做出某个职业形象,让幼儿来猜一猜,并找出正确的字卡,用填空的方式将字卡粘贴到空白处,把职业名称补充完整。

大班音乐公开课《理发师》教案 篇2

【活动目标】

1、了解理发的程序,如:理发→剪发→吹头发。

2、会进行礼貌的对话。

【活动准备】

经验准备:组织情景表演"理发",并将理发程序画成示意图。

材料准备:在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师。

环境创设:在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

【活动过程】

一、经过谈话、示范,帮忙幼儿进一步了解理发的程序。

(一)教师:理发师是怎样工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。

(二)请两个幼儿上来,一个当理发师,一个当顾客。理发师理发时,教师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

(三)理发师要主动与顾客问好,顾客要做礼貌的'顾客。

三、幼儿自主选择主角开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发店里理发师的工作情景,如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情景等。

(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情景。

教师:今日谁去理发店理发了?理发师怎样迎接?你说什么?理发师怎样做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎样解决?

理发师教案 篇3

活动目标:

1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。

2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动准备:

1.理发师图片、音乐

2.图谱、与歌词内容对应的图片

活动过程:

一、图片导入,调动已有经验

师:今天我带来一副图片请你们来看一看。(出示图片)

师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?

二、感知、学习歌曲

1.欣赏歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)

师:现在我们再来听一遍歌曲,你们要竖起小耳朵听仔细了,听听歌曲里面的理发师到底是怎么理发的?

2.运用图谱记忆歌词

(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容

师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的`图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)

师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)

(2)根据图谱朗诵歌词

师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)

3.游戏“理发”再次熟悉儿歌

师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!

3.完整演唱歌曲

(1)请幼儿看图谱演唱

师:接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。

三、表演歌曲,巩固歌曲

师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!

中班音乐活动教案:《理发师》 篇4

设计意图:

《理发师》是一首欢快的民歌,歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他们劳动时的快乐,和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节,让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中,学习歌词,并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容,有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱,发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理,以求达到提高幼儿的歌唱表现力。

活动目标:

1、在理解歌词的基础上,学唱歌曲。

2、尝试看图谱有感情地演唱,唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3、体验理发师理发的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

教具准备:图谱PPT、音乐、钢琴

经验准备:有理发的经验,了解理发店。

活动过程:

一、练声导入,产生兴趣

1、回忆生活经验。

“小朋友,你们去理发店理过发没?”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。”

2、掌握“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧!”

小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮!

二、借助图谱,学唱歌曲

1、说说歌词

(1)学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)

“我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?”

(2)学习第二句歌词

“头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

(3)学习第三、四句歌词

“头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。)

“你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”

(4)完整说歌词

理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。

2、唱唱歌曲

(1)教师范唱“老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱)

(2)幼儿学唱

(A)初次演唱

“你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”

(B)难点练习

“你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”

(C)情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。”

(D)完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”

三、师生互动,体验快乐

“小朋友终于学会当理发师了,那你想给谁理发呢?”

“今天来了很多客人老师,我们给客人老师也理个发吧。

活动反思:

让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢,从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多,并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中,我未限定孩子们的想象力,完全靠孩子自我发挥,�

作为幼儿园老师,我们都是在不断学习不断进步的,继续加油吧!

小学音乐《理发师》教案 篇5

教学目标:

1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习,了解劳动是高兴的`。并能在音乐活动中体验高兴。

重、难点:

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程:

一、 导入:

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)

3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。

二、 新歌教学:

1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)

3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、 音乐剧表演:

1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)

四、 小结本课:

师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了高兴,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师教案 篇6

游戏目标:

1、明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。

2、学会协商分配主角,能与同伴联合游戏,增强规则意识。

3、巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

游戏准备:

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料:胸卡,染发工具。

游戏过程:

1、回忆上次游戏的情景,探讨本次游戏的玩法。

A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎样办?

引导幼儿明白,理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发,了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)

2、幼儿自主选择主角游戏

重点指导:

A理发师们互相商量,明确自我的任务,并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。

C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

娃家做客,医生也来理发等。

3、收拾材料场地

要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。

4、游戏评价

A、教师根据游戏进展情景进行讲评,表扬表现好的幼儿。

B、请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

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