大家都经常看到作文的身影吧，尤其是占有重要地位的写人作文，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。怎么样才能写出优秀的写人作文呢？下面是小编精心为大家整理的初中写人作文写作指导精选7篇，希望能够帮助到大家。
1、爷爷退休了还在工作，为一个工厂出谋划策；
2、外婆每天早晨都要去进行早锻炼，她说，生命在于运动；
3、奶奶退休以后，自己办了一个家庭托儿所，为家庭有困难的女职工解决带小孩问题；
4、外公到一个小学担任了校外辅导员的工作，给学生讲做人的道理；
（以上表现长辈们退休之后继续工作，为社会作贡献）
5、爷爷喜欢养花种草，在他的家里，满院子都是花花草草，一片春光；
6、奶奶喜欢看书看报，每天都关心国家大事；
7、舅舅将自己做生意赚来的钱，捐献给社会福利院和盲童学校；
8、外婆喜欢剪纸，她说，这是民间艺术，她要把它发扬光大；
9、外公喜欢唱京戏，经常自拉自唱，自得其乐；
10、阿姨做导游工作，一次她拣到了一只皮包，立即交给了上级领导，及时地交还给了失主，受到了外宾的称赞；
11、爷爷把他当兵时的一支钢笔送给了我，希望我发扬革命传统，好好学习本领；
12、在我生日之时，叔叔在电台为我点歌，勉励我多学多问，成长为一个对社会有用的人；
13、外婆怕我冷，连夜为我打了一副毛线手套，还亲自送到我的学校；
14、舅舅送给我一套我最喜欢的《十万个为什么》，还写了一段话，希望我多读书，读好书。
白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年
近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦
伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1、他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。
2、爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。
3、外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。
4、爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。
5、叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。
6、她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。
7、老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
8、奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。
9、奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。
10、奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。
11、马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。
12、舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。
13、那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。
14、只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。
15、外婆着急地问：“扎手了没有？”“没……没有。”我迟迟疑疑地说。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了我”胆小的事，写出了我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(用两、三件事来写一个人)。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”，第二天故意给‘忘了’”。一放”一忘”，把我”胆小的性格特征，给写活了。
1、《我的_____》的两种开头
第一种开头：在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷！
第二种开头：爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。
2、《他教我怎样做人》的两种开头
第一种开头：还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：“人穷志不穷。”
第二种开头：外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。
3、《长辈》的两种开头
第一种开头：在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。
第二种开头：爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见
我最后一面。
4、《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头
第一种开头：外公，您现在在哪里呢？您还记得您的外孙吗？虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里！
第二种开头：五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里！
过年了，过年了……
过年的趣事可多着呢！走亲戚、放鞭炮、看春晚、看烟花，还能收到大红包。好玩着呢，我最喜欢的就是大年初一的那一天。
早上五点我们就起床，也许你会觉得我们有点“精神病”——大过年的不在床上多睡一会儿觉，那么早起干嘛呢？那么你说错了，我们做的正是过新年的第一件事——“起五更”，“起五更”后奶奶包好饺子，就让我和爸爸去给姥奶送饭，送饭嘛就是长辈辛苦一年了，到过年该休息休息了，吃上由晚辈们送上的第一碗新年的饺子，“起五更”后，音乐声、鞭炮声、笑声交织在一起，连天上的星星都忘了睡觉停下来观看。
送过饭，我们简单的吃上几口，就开始串门拜年了，直见大街上三五成群的人们，说说笑笑的，认识不认识的见了面都打上招呼了：新年好啊！哈哈！我们小孩子就是最开心了，串门拜年还可以拿到压岁钱呢，真的是我们小孩子们的大解放呀！
晚上我躺在舒服的被窝里回想这快乐的一天，开心死了！那感觉真好，真想天天过大年！
1.《马路清扫工》的三种开头
第一种开头：每天早晨我去上学，最最难忘的，就是马路上的那些清扫工人。
第二种开头：马路清扫工，是最最平凡的一种职业，但谁能说它能够缺少呢？
第三种开头：是谁，清扫了我们的城市？是谁，美化了我们的城市？是谁，用一人脏换来万人洁？他，不是别人，正是我们的马路清扫工。
2.《一个营业员》的三种开头
第一种开头：那天，妈妈叫我去买一瓶酱油。
第二种开头：当我拿着钱走到那家商店的时候，这位营业员阿姨正在紧张地忙碌着。
第三种开头：“小朋友，你要买什么？”利民商店的一位阿姨热情地与我打招呼。
3.《谢谢您，警察叔叔》的两种开头
第一种开头：那一天，天上下着大雨。我因为怕迟到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝盖上的皮都摔破了。
第二种开头：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陈，他待人特别温和，遇到行人有什么困难，他就及时地来帮助你。我就曾经得到过他的一次帮助。
第三种开头：“谢谢您，警察叔叔！”这是我发自内心的一声感激。因为如果不是警察叔叔的帮助，那天我可就麻烦了——事情是这样的……
4.《一个难忘的人》的两种开头
第一种开头：在我家的门口，有一位王阿婆，她是居委会的一位干部。为了周围居民的生活，王阿婆可没少操心啊！
第二种开头：王阿婆是我们居委会的主任，今年她不幸病逝了。但周围的居民只要一提起她，没有一个不是深切怀念的。
5.《街头摊贩画像》的两种开头
第一种开头：地点——景德路与养育巷交界的地方；人物——一个卖报的老人。
第二种开头：他是一个卖报的人，这时，正是下班的高峰，他忙得满头大汗。
教学目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容
2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。
重点难点：抓人物的特点及动作描写。
教学过程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等
2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文
二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征
1、 请同学说说你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？
B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）
4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。
六、命题写话，当堂训练。
1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。