初中写人作文写作指导精选7篇

大家都经常看到作文的身影吧,尤其是占有重要地位的写人作文,写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。怎么样才能写出优秀的写人作文呢?下面是小编精心为大家整理的初中写人作文写作指导精选7篇,希望能够帮助到大家。

写长辈亲人的参考题材 篇1

1、爷爷退休了还在工作,为一个工厂出谋划策;

2、外婆每天早晨都要去进行早锻炼,她说,生命在于运动;

3、奶奶退休以后,自己办了一个家庭托儿所,为家庭有困难的女职工解决带小孩问题;

4、外公到一个小学担任了校外辅导员的工作,给学生讲做人的道理;

(以上表现长辈们退休之后继续工作,为社会作贡献)

5、爷爷喜欢养花种草,在他的家里,满院子都是花花草草,一片春光;

6、奶奶喜欢看书看报,每天都关心国家大事;

7、舅舅将自己做生意赚来的钱,捐献给社会福利院和盲童学校;

8、外婆喜欢剪纸,她说,这是民间艺术,她要把它发扬光大;

9、外公喜欢唱京戏,经常自拉自唱,自得其乐;

10、阿姨做导游工作,一次她拣到了一只皮包,立即交给了上级领导,及时地交还给了失主,受到了外宾的称赞;

11、爷爷把他当兵时的一支钢笔送给了我,希望我发扬革命传统,好好学习本领;

12、在我生日之时,叔叔在电台为我点歌,勉励我多学多问,成长为一个对社会有用的人;

13、外婆怕我冷,连夜为我打了一副毛线手套,还亲自送到我的学校;

14、舅舅送给我一套我最喜欢的《十万个为什么》,还写了一段话,希望我多读书,读好书。

写长辈亲人的参考词句 篇2

白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年

近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦

伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1、他头发苍白,脸色红润,走起路来像一阵风。

2、爷爷的岁数大了,连眉毛都白了,就像是圣诞老人。

3、外公两鬓斑白,头顶中间光秃秃的,周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。

4、爷爷一边用手拈着长长的银须,一边眯着眼睛笑。

5、叔叔秀气的鼻梁上,架着一副金边眼镜,显得文质彬彬,英俊潇洒。

6、她总是穿着一身蓝布衣,说起话来慢条斯理。

7、老人年近七旬,两鬓早已斑白,但瘦削的脸上,两只眼睛却炯炯有神。

8、奶奶的脚是裹过的,枯瘦的小脚,脚趾已经被摧残得面目全非了。

9、奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上,慢慢地站了起来,我突然发现,奶奶年轻多了。

10、奶奶70多岁了,满脸皱纹,前额长了两块褐色的斑,她的耳朵有点失灵,小声说话她就听不见。

11、马叔叔窘得脸红脖子粗,像是抹了红似的。

12、舅舅黑红的脸上洋溢着笑容,我知道,那是胜利后自豪的微笑。

13、那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情,脸上笑吟吟的,令人感到亲切和温暖。

14、只见他一弯腰,再一挺身,一担沉甸甸的泥土就挑起来了。

15、外婆着急地问:“扎手了没有?”“没……没有。”我迟迟疑疑地说。

初中写人作文写作指导 篇3

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等。这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》,就是抓住了我”胆小的事,写出了我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(用两、三件事来写一个人)。选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的大路货”,得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后,你对我”就有了深刻的印象了,作文就成功了。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中吓得我大叫一声,赶忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写,把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物,一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化,写具体,写生动。如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”,第二天故意给‘忘了’”。一放”一忘”,把我”胆小的性格特征,给写活了。

写长辈亲人的参考开头 篇4

1、《我的_____》的两种开头

第一种开头:在我的亲人当中,有一个人是我忘不了的,他就是已经离开我们整整三年的爷爷!

第二种开头:爷爷离开我已经三年了,可是我只要一看见他的照片,就会觉得他好像还活在人世,还在给我讲着《三国演义》的故事。

2、《他教我怎样做人》的两种开头

第一种开头:还在我上幼儿园的时候,外婆就对我说过一句话,那就是:“人穷志不穷。”

第二种开头:外婆是一个退休工人,没有多少文化,但她却懂得很多做人的知识,我从她那里学到了许多许多。

3、《长辈》的两种开头

第一种开头:在我的长辈之中,最让我难忘的就是我的爷爷。

第二种开头:爷爷在三年前离开我们的时候,特地把我叫到医院,要见

我最后一面。

4、《_____,您将留在我的记忆里》的两种开头

第一种开头:外公,您现在在哪里呢?您还记得您的外孙吗?虽然您已经离开我们五年了,但您将永远留在我的记忆里!

第二种开头:五年前,我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了,外公的音容笑貌却依然存在,他,永远活在我的心里,留在我的记忆里!

写人作文指导课件 篇5

过年了,过年了……

过年的趣事可多着呢!走亲戚、放鞭炮、看春晚、看烟花,还能收到大红包。好玩着呢,我最喜欢的就是大年初一的那一天。

早上五点我们就起床,也许你会觉得我们有点“精神病”——大过年的不在床上多睡一会儿觉,那么早起干嘛呢?那么你说错了,我们做的正是过新年的第一件事——“起五更”,“起五更”后奶奶包好饺子,就让我和爸爸去给姥奶送饭,送饭嘛就是长辈辛苦一年了,到过年该休息休息了,吃上由晚辈们送上的第一碗新年的饺子,“起五更”后,音乐声、鞭炮声、笑声交织在一起,连天上的星星都忘了睡觉停下来观看。

送过饭,我们简单的吃上几口,就开始串门拜年了,直见大街上三五成群的人们,说说笑笑的,认识不认识的见了面都打上招呼了:新年好啊!哈哈!我们小孩子就是最开心了,串门拜年还可以拿到压岁钱呢,真的是我们小孩子们的大解放呀!

晚上我躺在舒服的被窝里回想这快乐的一天,开心死了!那感觉真好,真想天天过大年!

写人的作文写作指导 篇6

1.《马路清扫工》的三种开头

第一种开头:每天早晨我去上学,最最难忘的,就是马路上的那些清扫工人。

第二种开头:马路清扫工,是最最平凡的一种职业,但谁能说它能够缺少呢?

第三种开头:是谁,清扫了我们的城市?是谁,美化了我们的城市?是谁,用一人脏换来万人洁?他,不是别人,正是我们的马路清扫工。

2.《一个营业员》的三种开头

第一种开头:那天,妈妈叫我去买一瓶酱油。

第二种开头:当我拿着钱走到那家商店的时候,这位营业员阿姨正在紧张地忙碌着。

第三种开头:“小朋友,你要买什么?”利民商店的一位阿姨热情地与我打招呼。

3.《谢谢您,警察叔叔》的两种开头

第一种开头:那一天,天上下着大雨。我因为怕迟到,路上太急了,不小心摔了一跤,把膝盖上的皮都摔破了。

第二种开头:在北寺塔有一位警察叔叔,姓陈,他待人特别温和,遇到行人有什么困难,他就及时地来帮助你。我就曾经得到过他的一次帮助。

第三种开头:“谢谢您,警察叔叔!”这是我发自内心的一声感激。因为如果不是警察叔叔的帮助,那天我可就麻烦了——事情是这样的……

4.《一个难忘的人》的两种开头

第一种开头:在我家的门口,有一位王阿婆,她是居委会的一位干部。为了周围居民的生活,王阿婆可没少操心啊!

第二种开头:王阿婆是我们居委会的主任,今年她不幸病逝了。但周围的居民只要一提起她,没有一个不是深切怀念的。

5.《街头摊贩画像》的两种开头

第一种开头:地点——景德路与养育巷交界的地方;人物——一个卖报的老人。

第二种开头:他是一个卖报的人,这时,正是下班的高峰,他忙得满头大汗。

写人作文指导教案 篇7

教学目标:

1、认知目标:外貌描写的具体内容

2、理解目标:通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

3、技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过这次写作训练,让学生会用语言描写人物貌特征,生活习惯,可以通过一件小事来体现人物的性格特征。

重点难点:抓人物的特点及动作描写。

教学过程:

一、揭题导入:

1、简略介绍:“写人的记叙文”。

要点:

(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。

(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。

(3)写人技能有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

2、揭题展标:本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

二、初步感知,写写人类作文,我们要先描写其外貌特征

1、 请同学说说你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

A、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?

B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?

(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)

小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

C、想一想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?(讨论)

2、师生归纳,小结:由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此,在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

2、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

3、呈现例文。

(例文1:每逢高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)

(例文3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……)

(例文4:他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。)

4、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

五、外貌描写的作用。

外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使文章更加生动。

六、命题写话,当堂训练。

1、请写一段话,介绍老师或者同学的外貌,比一比,看谁写得最像。

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